资源简介

2025-2026学年下学期小学语文四年级期中模拟测试卷1
一．试题（共14小题）
1．请把这段话抄在横线上，要求书写正确，字距均匀，字体美观。
是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？
　 　
2．看拼音，写词语。
夜晚，jì jìng 　 　 笼罩着整个图书馆，méng lóng 　 　 的月光轻柔地洒在一间间错落有致的wū yán 　 　 上。一场别具一格的动物主题展览在图书馆揭幕，吸引了孩子们的关注，分享这一天的场馆趣事，tián mì 　 　 的笑声不时回荡开来。这传奇的麒麟、狮子、犀牛……它们既是文明传承的参与者，也是漫长文化交流的见证者。这hé xié 　 　 的主题活动，给孩子们带来了心灵的wèi jiè 　 　 ，共同miáo huì 　 　 这一场qí huàn 　 　 而dú tè 　 　 的书海之旅。
这段文字中的“漫”字在字典中的解释如图所示，请给词语里加点字选择正确的解释，并将序号填入对应的括号里。
（1）长路漫漫，我们追寻的动物主题展活动将会越来越精彩。 　 　
（2）温州十里樱花园里，游客们正用镜头捕捉漫天飞舞的樱花。 　 　
3．比一比，再组词。
洁 　 　 侍 　 　 豪 　 　 忧 　 　
吉 　 　 待 　 　 毫 　 　 优 　 　
4．下列加点字的读音完全正确的一组是（　　）
A．松脂（zhī） 一簇（cù） 焦躁（zào）不安
B．供（gōng）养 勤（qín）劳 强（qiáng）词夺理
C．晕（yūn）车 哺（bǔ）育 大模（mú）大样
5．下列词语中，没有错别字的一项是（　　）
A．拂拭 迟钝 具备 热辣辣
B．甜蜜 预仿 深刻 毛茸茸
C．响午 敏捷 形态 催眠曲
D．凌空 断绝 既将 未期
6．下列句子中，与其他三句表达方式不同的一项是（　　）
A．这个坏家伙总喜欢跑到我腿边蹭啊蹭，惹得我非抱抱她不可。
B．妈妈真笨，总把好吃的留给我和爸爸，自己却舍不得吃。
C．每次得奖后，他都把头抬得高高的，高傲得不得了！
D．猫的性格实在有些古怪。
7．下列句子中带点词语使用错误的一项是（　　）
A．这位歌手歌声甜美动听，真是百灵鸟啊！
B．王叔叔工作踏实，是一名“老黄牛”式的好员工。
C．班长就是我们的“领头羊”，我们以他为榜样，努力学习，积极奋进。
D．明明头脑灵活，思维敏捷，像“变色龙”一样，做题正确率很高。
8．下列信息搭配有误的一项是（　　）
A．宋代——辛弃疾——《清平乐 村居》
B．唐朝——陶渊明——采菊东篱下
C．诗圣——杜甫——《江畔独步寻花》
D．冰心——谢婉莹——《寄小读者》
9．下列句子中，加点字词的解释不正确的一项是（　　）
A．飞入菜花无处寻（寻找）
B．白发谁家翁媪（老妇人）
C．篱落疏疏—径深（稀疏）
D．最喜小儿亡赖（顽皮、淘气）
10．根据学过的课文、诗词和日积月累填空。
从古至今，我们的生活与诗密切相关。杨万里的“　 　 ，树头新绿未成阴。”描绘了乡村的春日美景。毛泽东的“　 　 ，她在丛中笑。”赞扬了梅花俏不争春，谦逊乐观、默默奉献的精神。而艾青认为诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以 　 　 。在他的诗歌里，“刮的风是绿的，下的雨是绿的，　 　 是绿的，　 　 也是绿的。”冰心在她的诗里写道：“这些事——是 　 　 ：月明的园中，　 　 ，母亲的膝上。”表达了她 　 　 的情感。
11．快乐读书吧。
小明看见妈妈在洗衣服时有很多肥皂泡，他很好奇：肥皂泡是怎么工作的？他想从米 伊林的《十万个为什么》中去找答案。你会建议他去哪一站找答案呢？
第一站：自来水龙头 第二站：炉子 第三站：餐桌和炉台 第四站：厨房锅架 第五站：碗柜
我的建议：　 　
我的理由：　 　
12．阅读短文，完成练习。
白鹅（节选）
①鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
②鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。1）后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
③鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
④鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
（1）选文内容是围绕哪句话写的？请你用横线画出来。
（2）联系上下文解释下面的词语。
局促不安：　 　
三眼一板：　 　
（3）仔细体会句1）中冒号的作用 　 　 ，再仿照句子完成下面的句子。
班长的确是个热心肠：　 　
（4）作者善于运用比较的方法来突出鹅的特点：用鹅的“　 　 “与狗的“狂吠”进行比较，表现了鹅的叫声 　 　 的特点；把鹅和 　 　 的步态进行比较，写出了鹅 　 　 的特点。
（5）丰子恺在描写白鹅时的语言特点是 　 　 （A．幽默风趣 B．艰涩难懂），你是从哪些关键语句中体会到作家的这一表达特点？请举一例分析。
（6）读画波浪线的句子，有人说这样写表现了作者对鹅的讨厌，你认为对吗？说说你的观点。
13．阅读。
小麻雀（老舍）
雨后，院里来了个麻雀，刚长全了羽毛。它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。我试着往前凑，它跳一跳，可是又停住，看看我，小黑豆眼带出点要亲近我又不完全信任的神气。我想到了：这是个熟鸟，也许是自幼便养在笼中的，所以它不十分怕人，可是它的左翅也许是被养着它的或别个孩子给扯坏，所以它爱人，又不完全信任。想到这个，我忽然很难过。一个飞禽失去翅膀是多么可怜，这个小鸟离了人恐怕不会活，可是人又那么狠心，伤了它的翎羽。它被人毁坏了，而还想依靠人，多么可怜！
我想拿几个饭粒诱它前来，又不敢离开，我怕小猫来扑它。可是小猫并没在院里，我很快地跑进厨房，抓来了几个饭粒，及至我回来，小鸟已不见了。我向外院跑去，小猫在影壁前的花盆旁蹲着呢。我忙去驱逐它，它只一扑，把小鸟擒住！被人养惯的小麻雀，连挣扎都不会，尾与爪在猫嘴旁耷拉着，和死去差不多。
瞧着小鸟，猫一头跑进厨房，又一头跑到西屋。我不敢紧追，怕它更咬紧了可又不能不追。虽然看不见小鸟的头部，我还没忘了那个眼神。那个预知生命危险的眼神。那个眼神与我的好心中间隔着一只小白猫。来回跑了几次，我不追了。追上也没用了，我想，小鸟至少已半死了。猫又进了厨房，我愣了一会儿，赶紧地又追了去；那两个黑豆眼仿佛在我心内睁着呢。
进了厨房，小鸟已不见了。铁筒的下端未完全扣在地上，开着一个不小的缝儿，小猫用脚往里探。我的希望回来了，小鸟没死。正在这么想，小鸟，忽然出来了，猫倒像吓了一跳，往后躲了躲。小鸟的样子，我一眼便看清了，登时使我要闭上了眼。小鸟几乎是蹲着，胸离地很近，像人害肚痛蹲在地上那样。它身上并没血。身子可似乎是蜷在一块，非常短。头低着，小嘴指着地。那两个黑眼珠！非常黑，非常大，不看什么，就那么顶黑顶大地愣着。它只有那么一点活气，都在眼里，像是等着猫再扑它，它没力量反抗或逃避；又像是等着猫赦免了它，或是来个救星。生与死都在这俩眼里，而并不是清醒的。它是糊涂了，昏迷了，不然为什么由铁筒中出来呢？可是，虽然昏迷，到底有那么一点说不清的，生命根源的，希望，这个希望使它注视着地上，等着，等着生或死。它怕得非常忠诚，完全把自己交给了一线的希、望，一点也不动。像把生命要从两眼中流出，它不叫也不动。
小猫没再扑它，只试着用小脚碰它。它随着击碰倾侧，头不动，眼不动，还呆呆地注视着地上。但求它能活着，它就决不反抗。可是并非全无勇气，它是在猫的面前不动！我轻轻地过去，把猫抓住。将猫放在门外，小鸟还没动。我双手把它捧起来。它确是没受了多大的伤，虽然胸上落了点毛。它看了我一眼！
我没主意：把它放了吧，它准是死？养着它吧，家中没有笼子。我捧着它好像世上一切生命都在我的掌中似的，我不知怎样好。
（1）想一想，文章讲了一件什么事？作者的心情经历了怎样的变化？完成鱼骨图。
（2）阅读文章第一自然段，下列对这只小麻雀表述不正确的是 　 　 。
A.它的左翅有受伤
B.它非常虚弱
C.它是一只雏鸟
（3）下列对文章的理解不正确的一项是 　 　
A.读完文章，我们发现老舍先生是一个有同情心、有正义感的人。
B.小麻雀既不十分怕人又不完全信任人，很可能与它之前的遭遇有关。
C.小麻雀“一点也不动”是因为它已没有力量和勇气反抗，也不预备反抗了，已经接受了自己将死的命运。
D.老舍先生看到了小麻雀的境遇后，见物生情，以物写人，表达了自己同情弱小，关心被损害者命运的思想感情。
（4）文章多次写了小麻雀的一双黑眼睛，想一想：作者为什么要这样写呢？
（5）如果你是老舍，你会选择放了这只小麻雀，还是养着它呢？联系文章和生活说说你的理由。
（6）读了这篇短文，你可以提出问题：　 　 ？你想用 　 　 的方法来解决。
14． 日常生活中，有很多的“特别”：一处特别的地方，一种特别的动物，一些特别的奇思妙想……同学们，你心中最特别的是什么呢？他（她、它）是什么样的？对于你有什么特别的意义？你们之间发生过让你印象深刻的事情吗？
请你以“特别的 ”为题写一篇习作，介绍清楚最特别的地方或事物。
要求：（1）请把题目补充完整，不要出现真实姓名、人名。（2）内容具体，语句通顺，表达真情实感。（3）字数不少于350字。
2025-2026学年下学期小学语文四年级期中模拟测试卷1
参考答案与试题解析
一．选择题（共6小题）
题号 4 5 6 7 8 9
答案 A A C D B B
一．试题（共14小题）
1．请把这段话抄在横线上，要求书写正确，字距均匀，字体美观。
是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？
　是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？　
【考点】汉字书写．
【答案】 是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？
【分析】本题考查了学生对于所学汉字的书写能力。认真抄写题目中句子，将字写工整、正确、舒展、美观。
【解答】故答案为：
是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？
【点评】写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，小学生养成书写规范的习惯，对我们的成长以及未来都有着重要的作用。
2．看拼音，写词语。
夜晚，jì jìng 　寂静　 笼罩着整个图书馆，méng lóng 　朦胧　 的月光轻柔地洒在一间间错落有致的wū yán 　屋檐　 上。一场别具一格的动物主题展览在图书馆揭幕，吸引了孩子们的关注，分享这一天的场馆趣事，tián mì 　甜蜜　 的笑声不时回荡开来。这传奇的麒麟、狮子、犀牛……它们既是文明传承的参与者，也是漫长文化交流的见证者。这hé xié 　和谐　 的主题活动，给孩子们带来了心灵的wèi jiè 　慰藉　 ，共同miáo huì 　描绘　 这一场qí huàn 　奇幻　 而dú tè 　独特　 的书海之旅。
这段文字中的“漫”字在字典中的解释如图所示，请给词语里加点字选择正确的解释，并将序号填入对应的括号里。
（1）长路漫漫，我们追寻的动物主题展活动将会越来越精彩。 　③　
（2）温州十里樱花园里，游客们正用镜头捕捉漫天飞舞的樱花。 　②　
【考点】看拼音写汉字；多义字．
【答案】寂静 朦胧 屋檐 甜蜜 和谐 慰藉 描绘 奇幻 独特；
（1）③；
（2）②。
【分析】考查了看拼音写词语、多义字。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】考查看拼音写汉字。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。
（1）考查多义字，长路漫漫：漫长的道路无边无际。“漫”路程远；长。故选③。
（2）考查多义字，漫天飞舞：遍布天空；满天。或形容雪花或轻的东西满天飘的样子。“漫”到处都是；遍。故选②。
故答案为：
寂静 朦胧 屋檐 甜蜜 和谐 慰藉 描绘 奇幻 独特；
（1）③；
（2）②。
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
3．比一比，再组词。
洁 　洁白　 侍 　侍候　 豪 　自豪　 忧 　忧虑　
吉 　吉祥　 待 　等待　 毫 　毫米　 优 　优秀　
【考点】形近字；组词．
【答案】洁白 侍候 自豪 忧虑
吉祥 等待 毫米 优秀
【分析】本题考查形近字、组词。可比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。
【解答】例如：“侍”与“待”，形近，音不同，义不同。侍：陪伴侍候。可组词：侍候。待：等待。可组词：等待。
故答案为：
洁白 侍候 自豪 忧虑
吉祥 等待 毫米 优秀
【点评】形近字可从以下几个方面进行辨析区分：1、从字音区别。2、从字形区别。3、从字义区别。4、利用形声字的特点区别。
4．下列加点字的读音完全正确的一组是（　　）
A．松脂（zhī） 一簇（cù） 焦躁（zào）不安
B．供（gōng）养 勤（qín）劳 强（qiáng）词夺理
C．晕（yūn）车 哺（bǔ）育 大模（mú）大样
【考点】汉字读音．
【答案】A
【分析】考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
【解答】A.正确。
B.有误，强：读“qiáng”时，意思是健壮；使健壮；强大，使强大。读“qiǎng”时，意思是硬要；迫使；勉强。故“强词夺理”的“强”应读“qiǎng”。
C.有误，晕：读“yūn”时意思有头脑昏乱；昏迷。读“yùn”时意思有日月周围的光圈；光影或色泽周围逐渐模糊的部分；头脑发昏，周围物体好像在旋转，人有要跌倒的感觉。故“晕车”的“晕”应读“yùn”。
故选：A。
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
5．下列词语中，没有错别字的一项是（　　）
A．拂拭 迟钝 具备 热辣辣
B．甜蜜 预仿 深刻 毛茸茸
C．响午 敏捷 形态 催眠曲
D．凌空 断绝 既将 未期
【考点】错别字．
【答案】A
【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时所学生字及积累，对每个词中的字进行分析完成即可。
【解答】A.正确。
B.有误，预防：事先防备。故“预仿”的“仿”错误。
C.有误，晌午：正午时分。故“响午”的“响”错误。
D.有误，即将：将要。故“既将”的“既”错误。末期：最后的一段时期。故“未期”的“未”错误。
故选：A。
【点评】汉字辨析可根据以下三种方法辨析：
①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。
②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。
③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
6．下列句子中，与其他三句表达方式不同的一项是（　　）
A．这个坏家伙总喜欢跑到我腿边蹭啊蹭，惹得我非抱抱她不可。
B．妈妈真笨，总把好吃的留给我和爸爸，自己却舍不得吃。
C．每次得奖后，他都把头抬得高高的，高傲得不得了！
D．猫的性格实在有些古怪。
【考点】表达方式．
【答案】C
【分析】本题考查表达方式。作答时首先理解句子的意思，然后根据句子意思确定其表达方式，最后根据题干要求做出正确选择。
【解答】A.相同。“这个坏家伙总喜欢跑到我腿边蹭啊蹭，惹得我非抱抱她不可”中“坏家伙”是贬义词褒用，表达作者对“坏家伙”的喜爱。
B.相同。“妈妈真笨，总把好吃的留给我和爸爸，自己却舍不得吃”中“笨”是贬义词褒用，表达作者对“妈妈”的赞美。
C.不同。“每次得奖后，他都把头抬得高高的，高傲得不得了”中“高傲”是贬义词，表现了他的自以为了不起，看不起人的态度。
D.相同。“猫的性格实在有些古怪”中“古怪”是贬义词褒用，表达作者对猫的喜爱。
故选：C。
【点评】这种题型是小学语文考试常见的题型，平时要加强练习，掌握答题技巧。
7．下列句子中带点词语使用错误的一项是（　　）
A．这位歌手歌声甜美动听，真是百灵鸟啊！
B．王叔叔工作踏实，是一名“老黄牛”式的好员工。
C．班长就是我们的“领头羊”，我们以他为榜样，努力学习，积极奋进。
D．明明头脑灵活，思维敏捷，像“变色龙”一样，做题正确率很高。
【考点】词语的理解与辨析．
【答案】D
【分析】本题考查了学生对于词语的理解。完成此类题目不难，结合平时的阅读与积累完成，不会的可查阅相关的资料。
【解答】ABC.恰当。
D.不恰当，“变色龙”原是一种能根据环境改变体色的动物，常用来比喻见风使舵、善于变化和伪装的人，多含贬义。而句子中想表达明明头脑灵活、做题正确率高，用“变色龙”来形容不恰当。
故选：D。
【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境，透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
8．下列信息搭配有误的一项是（　　）
A．宋代——辛弃疾——《清平乐 村居》
B．唐朝——陶渊明——采菊东篱下
C．诗圣——杜甫——《江畔独步寻花》
D．冰心——谢婉莹——《寄小读者》
【考点】作家及其作品．
【答案】B
【分析】考查了作家及其作品。作家及其作品属于文学常识的范畴，广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品，文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。
【解答】A、C、D正确。
B.有误，陶渊明是晋代诗人。
故选：B。
【点评】文学常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。要进行理解性记忆、迁移性记忆，理清文学发展的大体脉络以及与时代发展的内在联系，将识记与提高鉴赏能力，提高文化素养结合起来。
9．下列句子中，加点字词的解释不正确的一项是（　　）
A．飞入菜花无处寻（寻找）
B．白发谁家翁媪（老妇人）
C．篱落疏疏—径深（稀疏）
D．最喜小儿亡赖（顽皮、淘气）
【考点】字词解释．
【答案】B
【分析】考查了字词解释。完成此类题目，需要我们在学习中多读、多背，多积累字词。
【解答】ACD.正确。
B.有误，“白发谁家翁媪”的意思是：带着醉意的吴地口音听其阿里十分温柔美好，那满头白发的老人家（老翁和老妇）不知道是谁家的双亲父老。这里的“翁媪”是老翁和老妇。
故选：B。
【点评】平时学习中要懂得字词的意思，多积累字词，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
10．根据学过的课文、诗词和日积月累填空。
从古至今，我们的生活与诗密切相关。杨万里的“　篱落疏疏一径深　 ，树头新绿未成阴。”描绘了乡村的春日美景。毛泽东的“　待到山花烂漫时　 ，她在丛中笑。”赞扬了梅花俏不争春，谦逊乐观、默默奉献的精神。而艾青认为诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以 　朝向理想的勇气　 。在他的诗歌里，“刮的风是绿的，下的雨是绿的，　流的水　 是绿的，　阳光　 也是绿的。”冰心在她的诗里写道：“这些事——是 　永不漫灭的回忆　 ：月明的园中，　藤萝的叶下　 ，母亲的膝上。”表达了她 　对母亲浓浓的爱以及对母爱的由衷赞美　 的情感。
【考点】古诗文默写；现代诗文默写；课文理解；名言警句．
【答案】篱落疏疏一径深 待到山花烂漫时 朝向理想的勇气 流的水 阳光 永不漫灭的回忆 藤萝的叶下 对母亲浓浓的爱以及对母爱的由衷赞美
【分析】考查古诗文默写、名言警句、现代诗文默写、课文理解。名言警句，是指一些名人说的、写的、历史纪录的、经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。名言警句易于流传。
【解答】“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴”出自宋代杨万里的《宿新市徐公店》，全诗为：篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
“待到山花烂漫时，她在丛中笑”出自毛泽东的《卜算子 咏梅》，全词为：风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
“诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气”是艾青的名言，此句说明了诗歌的特点和作用。我国历来强调“诗言志”，言志的诗必须具有从思想感情上影响人和对人进行道德规范的力量。
出自艾青的《绿》，原文：刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。
出自冰心的《繁星（七一）》，原文：这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。诗人通过回忆童年，表达了对母亲浓浓的爱以及对母爱的由衷赞美之情。
故答案为：
篱落疏疏一径深 待到山花烂漫时 朝向理想的勇气 流的水 阳光 永不漫灭的回忆 藤萝的叶下 对母亲浓浓的爱以及对母爱的由衷赞美
【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
11．快乐读书吧。
小明看见妈妈在洗衣服时有很多肥皂泡，他很好奇：肥皂泡是怎么工作的？他想从米 伊林的《十万个为什么》中去找答案。你会建议他去哪一站找答案呢？
第一站：自来水龙头 第二站：炉子 第三站：餐桌和炉台 第四站：厨房锅架 第五站：碗柜
我的建议：　建议他去第一站：自来水龙头找答案。　
我的理由：　这部分讲述了自来水，然后写了古时候的人们是如何清洁自身的，接着就提到了肥皂的工作原理和泡沫。　
【考点】看法建议．
【答案】建议他去第一站：自来水龙头找答案。
因为这部分讲述了自来水，然后写了古时候的人们是如何清洁自身的，接着就提到了肥皂的工作原理和泡沫。
【分析】本题考查看法观点的阐述。作答时观点要正确，理由要充分，语句要通顺，词语要准确。
【解答】作答时要在熟知米 伊林的《十万个为什么》内容的基础上结合题干表格中内容完成。
如：我的建议：建议他去第一站：自来水龙头找答案。
我的理由：因为这部分讲述了自来水，然后写了古时候的人们是如何清洁自身的，接着就提到了肥皂的工作原理和泡沫。
故答案为：
建议他去第一站：自来水龙头找答案。
因为这部分讲述了自来水，然后写了古时候的人们是如何清洁自身的，接着就提到了肥皂的工作原理和泡沫。
【点评】这种题型在学生综合文化素养培养中所占据的重要地位，能够增强学生了解社会、认识事物的能力。
12．阅读短文，完成练习。
白鹅（节选）
①鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
②鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。1）后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
③鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
④鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
（1）选文内容是围绕哪句话写的？请你用横线画出来。
（2）联系上下文解释下面的词语。
局促不安：　形容举止拘束，心中不安。文中指鸭的步调显得着急、不自然、不安稳。　
三眼一板：　比喻言语、行动有条理或合规矩。有时也比喻做事死板，不懂得灵活掌握。在文中是形容鹅吃饭有板有眼，认真细致。　
（3）仔细体会句1）中冒号的作用 　解释说明　 ，再仿照句子完成下面的句子。
班长的确是个热心肠：　有同学忘带文具，她总会第一个递上自己的笔；遇到值日生请假，她二话不说就拿起扫把帮忙打扫。　
（4）作者善于运用比较的方法来突出鹅的特点：用鹅的“　引吭大叫　 “与狗的“狂吠”进行比较，表现了鹅的叫声 　大　 的特点；把鹅和 　鸭　 的步态进行比较，写出了鹅 　高傲　 的特点。
（5）丰子恺在描写白鹅时的语言特点是 　A　 （A．幽默风趣 B．艰涩难懂），你是从哪些关键语句中体会到作家的这一表达特点？请举一例分析。
（6）读画波浪线的句子，有人说这样写表现了作者对鹅的讨厌，你认为对吗？说说你的观点。
【考点】语段阅读；字词理解与赏析；内容理解与概括；找中心句；找关键词句；开放探究；《白鹅》；句子仿写；冒号．
【答案】（1）鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中；
（2）形容举止拘束，心中不安。文中指鸭的步调显得着急、不自然、不安稳。
比喻言语、行动有条理或合规矩。有时也比喻做事死板，不懂得灵活掌握。在文中是形容鹅吃饭有板有眼，认真细致；
（3）解释说明 班长的确是个热心肠：有同学忘带文具，她总会第一个递上自己的笔；遇到值日生请假，她二话不说就拿起扫把帮忙打扫；
（4）引吭大叫 大 鸭 傲慢；
（5）A；“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”把鹅的步调比作京剧里净角出场，形象生动地写出了鹅走路时的从容、傲慢，语言幽默风趣，让人忍俊不禁。
（6）我认为不对，这是一种明贬实褒的写法，鹅的“缺点”其实也是作者赞美的优点，比如叫声高傲可以看家护院，步态高傲是从容自信，吃相高傲是一丝不苟，有必须遵守的原则，这都是作者欣赏的，字里行间都体现出作者对鹅的喜爱之情。
【分析】这篇《白鹅》节选展现了丰子恺先生细腻生动的观察力和幽默风趣的语言风格。文章以“高傲”为文眼，通过叫声、步态、吃相三个维度，运用拟人化和对比手法（如鹅与狗、鸭的对比），将白鹅的形象刻画得惟妙惟肖。特别是“净角出场”“三眼一板“等戏曲化比喻，既突显了鹅的傲慢气质，又透露出作者对生活细节的玩味。文中看似批评的描写（如“咬你一口”），实则暗含欣赏，体现了作者“以贬写褒”的独特笔法。
【解答】（1）考查找中心句。从第①自然段“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”可知，这句话是选文的中心句，起到了总领全文的作用。接下来的②③④自然段分别从鹅的叫声、步态和吃相三个方面具体描写了鹅的高傲，如第②自然段写鹅的叫声“音调严肃郑重，似厉声呵斥”“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫”；第③自然段写鹅的步态“步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场”“常傲然地站着，看见人走来也毫不相让”；第④自然段写鹅的吃相“吃法，三眼一板，一丝不苟”等，都是围绕中心句展开的具体描写。
（2）考查字词理解与赏析。可从文中第③自然段“鸭的步调急速，有局促不安之相”找到词语“局促不安”，这里是说鸭的步调显得着急、不自然、不安稳。所以“局促不安”的意思是形容举止拘束，心中不安。可从文中第④自然段“但它的吃法，三眼一板，一丝不苟”找到词语“三眼一板”，文中指鹅吃饭时按照固定的顺序，先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再去吃一口泥和草，非常认真、有秩序。所以“三眼一板”的意思是比喻言语、行动有条理或合规矩。有时也比喻做事死板，不懂得灵活掌握。在文中是形容鹅吃饭有板有眼，认真细致。
（3）考查冒号、句子仿写。从文中第②自然段“后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠”可知冒号的这种作用。冒号后面的内容详细描述了鹅在看守门户时的具体表现，是对“养鹅等于养狗，它也能看守门户”这一说法的具体解释。故句①中冒号的作用是对前面的内容进行解释说明。仿照句①写句子时，要先明确“班长的确是个热心肠”是总起句，后面需要通过具体事例来体现班长的热心肠。示例：班长的确是个热心肠：有同学忘带文具，她总会第一个递上自己的笔；遇到值日生请假，她二话不说就拿起扫把帮忙打扫。
（4）考查找关键词句。从文中第②自然段“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠”可知，作者用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”进行比较，突出了鹅叫声“大”且“严厉”“严肃郑重”的特点。从文中第③自然段“鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场”可知，作者把鹅和鸭的步态进行比较，通过对比突出了鹅傲慢的特点。
（5）考查内容理解与概括。文中第③自然段“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场”，把鹅的步调比作京剧里净角出场，形象生动地写出了鹅走路时的从容和傲慢，语言幽默风趣，让读者在阅读时不禁会心一笑，仿佛能看到一只大模大样走路的鹅，体现了丰子恺幽默风趣的语言特点。同时，像第④自然段“鹅的吃饭，常常使我们发笑”以及描写鹅吃饭时“三眼一板，一丝不苟”等语句，也都用轻松幽默的语言来写鹅，使文章充满生活情趣。
（6）考查开放探究。结合句子意思和自己的阅读体验来写即可。示例：我认为不对，这是一种明贬实褒的写法，鹅的“缺点”其实也是作者赞美的优点，比如叫声高傲可以看家护院，步态高傲是从容自信，吃相高傲是一丝不苟，有必须遵守的原则，这都是作者欣赏的，字里行间都体现出作者对鹅的喜爱之情。
故答案为：
（1）鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中；
（2）形容举止拘束，心中不安。文中指鸭的步调显得着急、不自然、不安稳。
比喻言语、行动有条理或合规矩。有时也比喻做事死板，不懂得灵活掌握。在文中是形容鹅吃饭有板有眼，认真细致；
（3）解释说明
有同学忘带文具，她总会第一个递上自己的笔；遇到值日生请假，她二话不说就拿起扫把帮忙打扫；
（4）引吭大叫 大 鸭 傲慢；
（5）A；“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”把鹅的步调比作京剧里净角出场，形象生动地写出了鹅走路时的从容、傲慢，语言幽默风趣，让人忍俊不禁；
（6）我认为不对，这是一种明贬实褒的写法，鹅的“缺点”其实也是作者赞美的优点，比如叫声高傲可以看家护院，步态高傲是从容自信，吃相高傲是一丝不苟，有必须遵守的原则，这都是作者欣赏的，字里行间都体现出作者对鹅的喜爱之情。
【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表达的主题，然后结合所给题目分析完成。
13．阅读。
小麻雀（老舍）
雨后，院里来了个麻雀，刚长全了羽毛。它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。我试着往前凑，它跳一跳，可是又停住，看看我，小黑豆眼带出点要亲近我又不完全信任的神气。我想到了：这是个熟鸟，也许是自幼便养在笼中的，所以它不十分怕人，可是它的左翅也许是被养着它的或别个孩子给扯坏，所以它爱人，又不完全信任。想到这个，我忽然很难过。一个飞禽失去翅膀是多么可怜，这个小鸟离了人恐怕不会活，可是人又那么狠心，伤了它的翎羽。它被人毁坏了，而还想依靠人，多么可怜！
我想拿几个饭粒诱它前来，又不敢离开，我怕小猫来扑它。可是小猫并没在院里，我很快地跑进厨房，抓来了几个饭粒，及至我回来，小鸟已不见了。我向外院跑去，小猫在影壁前的花盆旁蹲着呢。我忙去驱逐它，它只一扑，把小鸟擒住！被人养惯的小麻雀，连挣扎都不会，尾与爪在猫嘴旁耷拉着，和死去差不多。
瞧着小鸟，猫一头跑进厨房，又一头跑到西屋。我不敢紧追，怕它更咬紧了可又不能不追。虽然看不见小鸟的头部，我还没忘了那个眼神。那个预知生命危险的眼神。那个眼神与我的好心中间隔着一只小白猫。来回跑了几次，我不追了。追上也没用了，我想，小鸟至少已半死了。猫又进了厨房，我愣了一会儿，赶紧地又追了去；那两个黑豆眼仿佛在我心内睁着呢。
进了厨房，小鸟已不见了。铁筒的下端未完全扣在地上，开着一个不小的缝儿，小猫用脚往里探。我的希望回来了，小鸟没死。正在这么想，小鸟，忽然出来了，猫倒像吓了一跳，往后躲了躲。小鸟的样子，我一眼便看清了，登时使我要闭上了眼。小鸟几乎是蹲着，胸离地很近，像人害肚痛蹲在地上那样。它身上并没血。身子可似乎是蜷在一块，非常短。头低着，小嘴指着地。那两个黑眼珠！非常黑，非常大，不看什么，就那么顶黑顶大地愣着。它只有那么一点活气，都在眼里，像是等着猫再扑它，它没力量反抗或逃避；又像是等着猫赦免了它，或是来个救星。生与死都在这俩眼里，而并不是清醒的。它是糊涂了，昏迷了，不然为什么由铁筒中出来呢？可是，虽然昏迷，到底有那么一点说不清的，生命根源的，希望，这个希望使它注视着地上，等着，等着生或死。它怕得非常忠诚，完全把自己交给了一线的希、望，一点也不动。像把生命要从两眼中流出，它不叫也不动。
小猫没再扑它，只试着用小脚碰它。它随着击碰倾侧，头不动，眼不动，还呆呆地注视着地上。但求它能活着，它就决不反抗。可是并非全无勇气，它是在猫的面前不动！我轻轻地过去，把猫抓住。将猫放在门外，小鸟还没动。我双手把它捧起来。它确是没受了多大的伤，虽然胸上落了点毛。它看了我一眼！
我没主意：把它放了吧，它准是死？养着它吧，家中没有笼子。我捧着它好像世上一切生命都在我的掌中似的，我不知怎样好。
（1）想一想，文章讲了一件什么事？作者的心情经历了怎样的变化？完成鱼骨图。
（2）阅读文章第一自然段，下列对这只小麻雀表述不正确的是 　B　 。
A.它的左翅有受伤
B.它非常虚弱
C.它是一只雏鸟
（3）下列对文章的理解不正确的一项是 　C　
A.读完文章，我们发现老舍先生是一个有同情心、有正义感的人。
B.小麻雀既不十分怕人又不完全信任人，很可能与它之前的遭遇有关。
C.小麻雀“一点也不动”是因为它已没有力量和勇气反抗，也不预备反抗了，已经接受了自己将死的命运。
D.老舍先生看到了小麻雀的境遇后，见物生情，以物写人，表达了自己同情弱小，关心被损害者命运的思想感情。
（4）文章多次写了小麻雀的一双黑眼睛，想一想：作者为什么要这样写呢？
（5）如果你是老舍，你会选择放了这只小麻雀，还是养着它呢？联系文章和生活说说你的理由。
（6）读了这篇短文，你可以提出问题：　看到小麻雀，“我”看出和想到了什么？请分别用横线和波浪线画出来。　 ？你想用 　从文中提取信息　 的方法来解决。
【考点】散文；内容理解与概括；体会思想感情；句段作用；开放探究．
【答案】（1）①院子里来了个小麻雀；②小麻雀没死；③焦急；④绝望；⑤复杂；
（2）B；
（3）C；
（4）作者写小麻雀的黑眼睛，是因为眼睛是灵魂之窗，作者透过眼睛观察小麻雀，刻画出了一只弱小、无助的小麻雀形象，表达了作者对小麻雀的同情；
（5）看到小麻雀，“我”看出和想到了什么？请分别用横线和波浪线画出来 从文中提取信息。
【分析】语段选自老舍的《小麻雀》，这篇文章主要写了一只不听劝告的小麻雀掉在了一只大花猫面前，麻雀妈妈为了救它而失去了自己尾巴上的羽毛，表达了“我”对小麻雀的同情和关心。
【解答】（1）考查了内容理解。结合“雨后，院里来了个麻雀，刚长全了羽毛。看它这么飞了两三次，我看出来：它并不会飞得再高一些，它的左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别的长，似乎要脱落下来”“我试着往前凑，它跳一跳，可是又停住，看着我，小黑豆眼带出点要亲近我又不完全信任的神气。“可知写了院子里来了个麻雀，它受伤了，我心疼、可怜它。从句子”小鸟已不见了。我向外院跑去，小猫在影壁前的花盆旁蹲着呢。我忙去驱逐它，它只一扑，把小鸟擒住！被人养惯的小麻雀，连挣扎都不会，尾与爪在猫嘴旁耷拉着，和死去差不多“可知写了小麻雀不见了，我很焦急、绝望。从句子”我的希望回来了，小鸟没死。正在这么想，小鸟，忽然出来了，猫倒像吓了一跳，往后躲了躲。“可知小麻雀没有死，我感到很惊喜。从句子”我轻轻地过去，把猫抓住。将猫放在门外，小鸟还没动。我双手把它捧起来。它确是没受了多大的伤，虽然胸上落了点毛。它看了我一眼！我没主意：把它放了吧，它准是死？养着它吧，家中没有笼子。我捧着它好像世上一切生命都在我的掌中似的，我不知怎样好。”可知我救了小麻雀，可是我的心里很复杂，不知道如何是好。
（2）考查了内容理解。结合“雨后，院里来了个麻雀，刚长全了羽毛。我试着往前凑，它跳一跳，可是又停住，看着我，小黑豆眼带出点要亲近我又不完全信任的神气。我想到了：这是个熟鸟，也许是自幼便养在笼中的。所以它不十分怕人。可是它的左翅也许是被养着它的或别个孩子给扯坏，所以它爱人，又不完全信任”可知它是一只翅膀受了伤的雏鸟，但并不虚弱。故选B。
（3）考查了内容理解。结合“它怕得非常忠诚，完全把自己交给了一线的希、望，一点也不动。像把生命要从两眼中流出，它不叫也不动。
”可知小麻雀“一点也不动”是因为它已没有力量和勇气反抗，也不预备反抗了，但它仍旧对生命充满着希望。故选C。
（4）考查了内容的理解。文中写麻雀眼睛的句子有很多，如：那两个黑眼珠！非常黑，非常大，不看什么，就那么顶黑顶大地愣着。它只有那么一点活气，生与死都在这俩眼里。作者写小麻雀的黑眼睛，是因为眼睛是灵魂之窗，作者透过眼睛观察小麻雀，刻画出了一只弱小、无助的小麻雀形象，表达了作者对小麻雀的同情。
（5）考查了开放探究。如果你是老舍，你会选择放了这只小麻雀，还是养着它呢？联系文章和生活说说老舍该不该收养这只小麻雀，写清理由即可。如：如果我是老舍，我会选择喂养小麻雀。因为这只小麻雀现在没有独立生存的能力，很难安全地回归自然。
（6）本题考查对内容的探究。提出自己在文中遇到的问题并且想办法解决。结合文章内容去写，如：看到小麻雀，“我”看出和想到了什么？请分别用横线和波浪线画出来。？这个问题可通过从文中提取信息的方法去解决。
故答案为：
（1）①院子里来了个小麻雀；②小麻雀没死；③焦急；④绝望；⑤复杂；
（2）B；
（3）C；
（4）作者写小麻雀的黑眼睛，是因为眼睛是灵魂之窗，作者透过眼睛观察小麻雀，刻画出了一只弱小、无助的小麻雀形象，表达了作者对小麻雀的同情；
（5）看到小麻雀，“我”看出和想到了什么？请分别用横线和波浪线画出来 从文中提取信息。
【点评】解答此题的关键是要读懂文本，明确主旨，掌握各种题型的答题技巧，并能灵活运用，要结合全文内容来体会作答。
14． 日常生活中，有很多的“特别”：一处特别的地方，一种特别的动物，一些特别的奇思妙想……同学们，你心中最特别的是什么呢？他（她、它）是什么样的？对于你有什么特别的意义？你们之间发生过让你印象深刻的事情吗？
请你以“特别的 ”为题写一篇习作，介绍清楚最特别的地方或事物。
要求：（1）请把题目补充完整，不要出现真实姓名、人名。（2）内容具体，语句通顺，表达真情实感。（3）字数不少于350字。
【考点】半命题作文．
【答案】
特别的礼物
礼物，说到礼物，大概很多人都会想到精致的手表，贵重的水晶石，让人喜欢的八音盒……在我的小学生活中，我曾得到了比这些更珍贵的礼物。
事情发生的不久，数学的第一次测试，本来信心十足的以为会考的很好，可是结果却出乎意料的差，我的数学成绩怎么会变的这么差？当时接到卷子，我的心已经凉了一大截，眼睛里溢满了泪水，我没有让眼泪掉下来，因为我不想朋友和老师看到平常坚强的我会哭，所以硬是咽了下去，此时，心里非常非常的内疚、绝望，特别是一想到爸爸妈妈对我的付出那么多，可我是怎么回报他们的，仅仅这样吗？
怎么办？怎么办？要是被妈妈知道了，我……我……，我没再往下想，决心把这事隐瞒，等下次再考，就一定考个好成绩，补回这次的失误！不知道为什么，可能吧！按同学们的说法，胜利的太多，失败会受不了。是吗？是这个原因吗？我想不通，但是那种滋味真的很难受。
躲的过今天，躲不过明天啊！妈妈最终还是发现了，她没有告诉我她偷看了我的成绩单，而是在碰到我时亲切地跟我说：“孩子，一次失败，并不代表次次失败，知道失败了，不是让你整天都垂头丧气，应该赶快找出错在哪，才能让失败属于过去，才能让胜利属于未来呀！”我清楚地记得，妈妈是微笑着对我说这些话的，妈妈的这个笑不同于平常的笑，它包含着妈妈对我的信任和鼓励，是啊，不能再这样子下去了，我要重新振作起来才对！这副模样不像我。
我快过生日了，许多朋友都在为我准备生日礼物，我想妈妈的那些话和那个微笑就是最棒的礼物，那个使我重拾信心的笑，我会永记得。
【分析】本题为半命题的作文，要求你以“特别的____”为题，写一篇习作。“特别”的意思是“与众不同，不普通”。日常生活中，有很多的“特别”：一个特别的人，一处特别的地方，一种特别的动物……都令人回味，使人感怀。结合自己的生活实际，选择自己最想表达的去写。可写从媒体中看到、听到的，可写自己亲身经历的。无论写什么，都要通过具体的人或事写出自己的感动，表现出“特别”。写时要注意想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
【解答】范文：
特别的礼物
礼物，说到礼物，大概很多人都会想到精致的手表，贵重的水晶石，让人喜欢的八音盒……在我的小学生活中，我曾得到了比这些更珍贵的礼物。
事情发生的不久，数学的第一次测试，本来信心十足的以为会考的很好，可是结果却出乎意料的差，我的数学成绩怎么会变的这么差？当时接到卷子，我的心已经凉了一大截，眼睛里溢满了泪水，我没有让眼泪掉下来，因为我不想朋友和老师看到平常坚强的我会哭，所以硬是咽了下去，此时，心里非常非常的内疚、绝望，特别是一想到爸爸妈妈对我的付出那么多，可我是怎么回报他们的，仅仅这样吗？
怎么办？怎么办？要是被妈妈知道了，我……我……，我没再往下想，决心把这事隐瞒，等下次再考，就一定考个好成绩，补回这次的失误！不知道为什么，可能吧！按同学们的说法，胜利的太多，失败会受不了。是吗？是这个原因吗？我想不通，但是那种滋味真的很难受。
躲的过今天，躲不过明天啊！妈妈最终还是发现了，她没有告诉我她偷看了我的成绩单，而是在碰到我时亲切地跟我说：“孩子，一次失败，并不代表次次失败，知道失败了，不是让你整天都垂头丧气，应该赶快找出错在哪，才能让失败属于过去，才能让胜利属于未来呀！”我清楚地记得，妈妈是微笑着对我说这些话的，妈妈的这个笑不同于平常的笑，它包含着妈妈对我的信任和鼓励，是啊，不能再这样子下去了，我要重新振作起来才对！这副模样不像我。
我快过生日了，许多朋友都在为我准备生日礼物，我想妈妈的那些话和那个微笑就是最棒的礼物，那个使我重拾信心的笑，我会永记得。
【点评】这篇文章构思巧妙，以讲故事引出中心，既点明了中心，又激发了读者的兴趣，段与段之间衔接紧密，层次井然有序。
小作者的想象丰富而合理，想象角度与众不同，关注了未来人类情感的寄托。语句通顺，结构合理，是一篇不错的习作。

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