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2025-2026学年下学期小学语文四年级期中模拟测试卷1
一．试题（共14小题）
1．读拼音，写词语。
2．下列读音完全正确的是（　　）
A．解闷（jiě mèn） 徜徉（cháng yáng） 供养（gòng yǎng）
B．譬如（pì rú） 屏息（pǐng xī） 敏捷（mǐn jié）
C．侍候（cì hou） 犬吠（quǎn fèi） 迟钝（chí dùn）
D．奢侈（shē chǐ） 隧道（suì dào） 帐子（zhàng zi）
3．下列各组词语中，书写完全正确的一项是（　　）
A．徜徉 详细 分辩 开辟 迟钝
B．刘览 稀稀蔬蔬 肿胀 激情澎湃
C．空空如也 灯火辉煌 末期 预防
D．隐形 不胜奇烦 断决 严峻
4．依次填入横线上的字，正确的一项是哪一项？（　　）
趁着大好春光，到大自然中走一走吧！ 着阳光， 过小溪，在山水间里留下自己 洒的身影，让落日的余 伴你归家。
A．爆 涉 萧 辉 B．曝 涉 萧 晖
C．曝 涉 潇 晖 D．曝 涉 潇 辉
5．下列诗句中加点字词的解释有误的一项是（　　）
A．篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。（树荫）
B．最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。（顽皮，淘气）
C．俏也不争春，只把春来报。（俊俏，美好的样子）
D．醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？（老妇人）
6． 你将小瑞的消息转述给小安，最准确的一项是（　　）
A．小安，周六下午3点，小瑞叫你和我一起去图书馆写行走见闻。
B．小瑞，周六下午2点，小安叫我们一起去图书馆写行走见闻。
C．小安，周六下午2点，小瑞叫你和他一起去图书写行走见闻。
D．小安，周六下午2点，小瑞叫我们一起去图书馆写行走见闻。
7．关于说新闻，下列说法不正确的一项是（　　）
A．说新闻要说明新闻的来源，尊重新闻本身的内容。
B．可以说说自己对这则新闻的看法。
C．向别人传达新闻，可以对新闻稍微夸大，以此吸引别人。
D．说新闻时要注意清楚、连贯地讲述新闻内容。
8．下列加点词意思与其他三项不同的是（　　）
A．通过不懈努力，西藏公路交通网络日益完善。
B．网络购物这种新购物方式，吸引了越来越多人。
C．网络给我们的工作、生活、学习带来了便利。
D．我们可以通过合理利用网络资源提高学习效率。
9．仿写句子。
刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。
　 　
10．为了更好地理解课文，第一学习小组组织了知识积累交流活动，请你回答大家的问题。
明明：《四时田园杂兴 （其二十五）》描写的“　 　 ”季节的田园风光。
壮壮：《宿新市徐公店》的作者是 　 　 ，有句话写出了小孩子喜欢追蝴蝶，却找不到蝴蝶了：“　 　 ，　 　 。”
小新：《清平乐 村居》中“　 　 ”是词牌名，“　 　 ”是题目。这三首诗词都写作于 　 　 （朝代）。
彤彤：《卜算子 咏梅》是毛泽东写的一首词，其中我印象最深第一句是：　 　 ， 　 　 。
聪聪：诗和音乐一样，　 　 。
小刚：《白鹅》课文主要从 　 　 ，　 　 和 　 　 这三个方面展现了白鹅的 　 　 。
齐齐：《白桦》这篇课文描写的景色真美啊，有 　 　 雪花； 　 　 光华； 　 　 树枝； 　 　 金晖。 （灿灿的 银色的 晶亮的 白雪皑皑的）
11．近年来，人类加进了对月球的探索，我国“嫦娥四号”探测器实现了人类首次月球背面软着陆，“嫦娥五号”蓄势待发；欧洲航天局希望在未来几年内建造一个月球基地，计划到2025年开始在月球上“采矿”。有的同学说，探索月球对人类来说毫无用处，浪费了大量的人力物力，你赞同这种说法吗？为什么？
　 　
12．课内阅读。
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样
挣扎，因为它们的提腿的四周显出好几图圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
（1）根据选段内容填空。
“可以看见它们身上的每一根毫毛”是因为　 　 ；“两个小东西”指的是　 　 和　 　 。
（2）从这块透明的琥珀里看到它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环，由此可推测出什么？
　 　
（3）这段话写了几层意思？写出每层的层意。
　 　
（4）这块琥珀有什么科学研究价值？
　 　
13．阅读
寓意美好的“危险”水果
①柿子是土生土长的中国水果，果实成熟后是金黄色或者红色，看上去非常喜庆。因为柿子的“柿”与“事”谐音，所以古人便将许多美好的寓意融入其中。例如，一对柿子代表着“事事顺意”，一片柿子林代表着“万事如意”。
②柿子的品种繁多，约有1000多种。从口感上可分为软柿和脆柿；从色泽上可分为红柿、黄柿、青柿、白柿、乌柿等；从形状上又可分为圆柿、长柿、方柿、葫芦柿、牛心柿等。
③有关柿子的食用禁忌有很多说法。例如，不能与螃蟹一起吃，不能空腹吃……这种寓意美好的水果，真有危险吗？
④其实，这些说法都与柿子中的“单宁”有关。“单宁”会让蛋白质失去活性，螃蟹肉富含蛋白质，两者同时食用，螃蟹肉就会变得难以消化。这听起来似乎有些道理，但是实际上不同人的消化能力不同，多数情况下，同时吃柿子和螃蟹并不至于产生强烈的消化道反应。如果出现消化道病症，更可能是所吃的螃蟹不新鲜、不干净导致的。
⑤空腹吃柿子有危险的说法也并非空穴来风。胃液里面存在着很多蛋白质，如果这些蛋白质与单宁接触就容易发生变性凝固，经过胃的搅拌，会变成一块“混凝土”——胃石。一旦产生胃石，就需要求助医生了。
⑥柿子的食用虽然有一定的禁忌，但它的营养价值很高。柿子含有丰富的蔗糖、葡萄糖、果糖、蛋白质、胡萝卜素……尤其是维生素C的含量与柑橘类水果相媲美。柿子富含矿物质钾，是苹果的近2倍。
⑦读到这里，你了解这种寓意美好的“危险”水果了吗？
（1）短文介绍了柿子的 　 　 、　 　 、食用禁忌和 　 　 这四方面内容。
（2）“每天食用一个柿子，不仅是口感上的享受，更是一种对身体健康的投资。它能够改善皮肤、抗氧化、缓解便秘，并能在维持免疫功能方面发挥积极作用。”这个资料可以用来帮助理解短文的 　 　
A．第②自然段
B．第④自然段
C．第⑤自然段
D．第⑥自然段
（3）第②自然段中的“约”能不能去掉？为什么？
（4）小文早上起床后，发现桌上摆着几个红红的柿子，拿起来就要吃。读了这篇文章，你会对小文说些什么？
（5）结合短文内容，请提出一个自己不明白的问题，并写出解决这个问题的方法。（至少写出两种方法）
（6）以下是水果维生素C含量排行榜：
鲜枣：243mg 番石榴：68mg 猕猴桃：62mg 山楂：53mg 柠檬：22mg 橘子：19mg
①联系短文，猜测一下柿子维生素C含量大概是 　 　 mg。
②任选两种水果，用上作比较的方法，来介绍一下他们的维生素C含量情况。
14． 你喜欢什么小动物呢？你和小动物之间有哪些故事呢？请你以“我与_____的故事”为题，选择一个令你印象深刻的动物，写出它的特点，并讲述你们之间的故事。
2025-2026学年下学期小学语文四年级期中模拟测试卷1
参考答案与试题解析
一．选择题（共7小题）
题号 2 3 4 5 6 7 8
答案 D C C D D C A
一．试题（共14小题）
1．读拼音，写词语。
【考点】看拼音写汉字．
【答案】屋檐 装饰 健康 寻觅 慰藉
繁星 警戒 敏捷 除臭 冰箱
【分析】考查看拼音写汉字。看拼音写汉字，首先要做到的是拼音拼读一定要过关。
【解答】解答时，先读一读拼音，知道要写什么字词，再根据积累写出相应的字词。写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点，不要写错字。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。
故答案为：
屋檐 装饰 健康 寻觅 慰藉
繁星 警戒 敏捷 除臭 冰箱
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的字词。
2．下列读音完全正确的是（　　）
A．解闷（jiě mèn） 徜徉（cháng yáng） 供养（gòng yǎng）
B．譬如（pì rú） 屏息（pǐng xī） 敏捷（mǐn jié）
C．侍候（cì hou） 犬吠（quǎn fèi） 迟钝（chí dùn）
D．奢侈（shē chǐ） 隧道（suì dào） 帐子（zhàng zi）
【考点】汉字读音．
【答案】D
【分析】考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
【解答】A.有误，“供”是多音字，读“gōng”时，表示提供、供给；读“gòng”时，指奉献给神佛或祖先等。“供养”在这里指供给长辈或年长的人生活所需、赡养，“供”应读“gōng”。
B.有误，“屏”是多音字，读“píng”时，可表示屏风等；读“bǐng”时，有抑制（呼吸）、排除等意思。“屏息”指暂时抑止呼吸、有意地闭住气，“屏”应读“bǐng”。
C.有误，“侍候”的“侍”应读“shì”。
D.正确。
故选：D。
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
3．下列各组词语中，书写完全正确的一项是（　　）
A．徜徉 详细 分辩 开辟 迟钝
B．刘览 稀稀蔬蔬 肿胀 激情澎湃
C．空空如也 灯火辉煌 末期 预防
D．隐形 不胜奇烦 断决 严峻
【考点】错别字．
【答案】C
【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时所学生字及积累，对每个词中的字进行分析完成即可。
【解答】A.有误，“分辩”应写作“分辨”。“分辨”辨别不同的事物。
B.有误，“览”应是“浏览”，“浏览”指大略地看；“稀稀蔬蔬”应写作“稀稀疏疏”，形容事物之间距离远、空隙大。
C.正确。
D.有误，“不胜奇烦”应是“不胜其烦”，意思是烦琐得使人受不了；“断决”应写作“断绝”，“断绝”有原来有联系的停止联系或失去联系等意思。
故选：C。
【点评】汉字辨析可根据以下三种方法辨析：
①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。
②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。
③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
4．依次填入横线上的字，正确的一项是哪一项？（　　）
趁着大好春光，到大自然中走一走吧！ 着阳光， 过小溪，在山水间里留下自己 洒的身影，让落日的余 伴你归家。
A．爆 涉 萧 辉 B．曝 涉 萧 晖
C．曝 涉 潇 晖 D．曝 涉 潇 辉
【考点】选字词填空．
【答案】C
【分析】本题考查了学生选字词填空的能力。完成时要注意辨析词义的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。
【解答】爆：猛然破裂或迸出。曝：晒。
涉：行走
萧：冷落；毫无生气的样子。
潇：举止神态自然大方，毫不拘束。
辉：闪耀的光。
晖：阳光。
根据字义，结合语境应依次填：曝、涉、潇、晖。
故选：C。
【点评】选字词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
5．下列诗句中加点字词的解释有误的一项是（　　）
A．篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。（树荫）
B．最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。（顽皮，淘气）
C．俏也不争春，只把春来报。（俊俏，美好的样子）
D．醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？（老妇人）
【考点】字词解释．
【答案】D
【分析】考查了字词解释。完成此类题目，需要我们在学习中多读、多背，多积累字词。
【解答】ABC.正确。
D.有误，“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？”出自宋代辛弃疾的《清平乐 村居》，意思是含有醉意的吴地语音，听起来温柔又美好，那满头白发的是谁家的公婆父老？翁媪：老翁、老妇。
故选：D。
【点评】平时学习中要懂得字词的意思，多积累字词，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
6． 你将小瑞的消息转述给小安，最准确的一项是（　　）
A．小安，周六下午3点，小瑞叫你和我一起去图书馆写行走见闻。
B．小瑞，周六下午2点，小安叫我们一起去图书馆写行走见闻。
C．小安，周六下午2点，小瑞叫你和他一起去图书写行走见闻。
D．小安，周六下午2点，小瑞叫我们一起去图书馆写行走见闻。
【考点】改写句子．
【答案】D
【分析】考查了句子的改写。改写句子，侧重于改变原句的形式。这要求我们要熟悉各种句型的特点，在日常学习中勤加练习。
【解答】本题要将小瑞的消息转交给小安，要注意转换人称，本题被转述人是“小安”，说清楚时间（周六下午2点）、地点（图书馆）、事件（小瑞叫我们一起去图书馆写行走见闻）。
故语句应是：小安，周六下午2点，小瑞叫我们一起去图书馆写行走见闻。
故选：D。
【点评】改写句子要看清题干要求，一般情况下只改变句式而不改变句意，需要掌握各种句式的基本特点。
7．关于说新闻，下列说法不正确的一项是（　　）
A．说新闻要说明新闻的来源，尊重新闻本身的内容。
B．可以说说自己对这则新闻的看法。
C．向别人传达新闻，可以对新闻稍微夸大，以此吸引别人。
D．说新闻时要注意清楚、连贯地讲述新闻内容。
【考点】其它应用文．
【答案】C
【分析】本题考查新闻知识的理解和运用，新闻是指报纸、电台、电视台、互联网等媒体经常使用的记录与传播信息的一种文体，是反映时代的一种文体。
【解答】新闻都是现实社会中真实发生的事件，新闻应该具有绝对的真实性，因此，说新闻要说明新闻的来源，尊重新闻本身的内容，说新闻时要注意清楚、连贯地讲述新闻内容。说新闻时可以说说自己对这则新闻的看法。选项A、B、D说法正确；向别人传达新闻，要实事求是，不能随意篡改新闻内容，因此C选项不正确。
故选：C。
【点评】新闻最大的特点是及时性和准确性，新闻都是现实社会中真实发生的事件，新闻应该具有绝对的真实性。
8．下列加点词意思与其他三项不同的是（　　）
A．通过不懈努力，西藏公路交通网络日益完善。
B．网络购物这种新购物方式，吸引了越来越多人。
C．网络给我们的工作、生活、学习带来了便利。
D．我们可以通过合理利用网络资源提高学习效率。
【考点】多义词．
【答案】A
【分析】考查了多义字词。我国的语言文字丰富多彩，同一个字或同一个词在不同的语言环境里，它所表达的意思不一样，这就是“多义字”和“多义词”的现象。
【解答】网络：①比喻某种可以把彼此间相互联系起来的东西。②即互联网，以一组通用的协议相连，形成逻辑上的单一且巨大的全球化网络。
A.“交通网络”中“网络”的意思是比喻某种可以把彼此间相互联系起来的东西。
B.“网络购物”中“网络”指的是互联网。
C.“网络给我们的工作、生活、学习带来了便利”中“网络”指的是互联网。
D.“我们可以合理利用网络资源来提高学习效率”中“网络”指的是互联网。
故选：A。
【点评】一字多义、一词多义是汉语的一大特点，建议从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义的能力。也可结合词语的近义词、反义词，逐步提高对一词多义的认识。
9．仿写句子。
刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。
　飘的雪是紫的，落的叶是紫的，绽的雾凇是紫的，月光也是紫的。所有的紫聚集起来，拥在一起，缠绕在一起，悄悄地晕染在一起。像童话中精灵舞动的裙摆，似梦幻里仙子遗落的丝绦，在天地间织就一片绮丽的幻梦。　
【考点】句子仿写．
【答案】飘的雪是紫的，落的叶是紫的，绽的雾凇是紫的，月光也是紫的。所有的紫聚集起来，拥在一起，缠绕在一起，悄悄地晕染在一起。像童话中精灵舞动的裙摆，似梦幻里仙子遗落的丝绦，在天地间织就一片绮丽的幻梦。
【分析】考查了句子的仿写。仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
【解答】“刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的”运用排比修辞，以四个“……是绿的”句式，从不同自然元素（风、雨、水、阳光）切入，构建出全方位、多层次的绿色世界，让读者仿佛置身于一个被绿色浸染的奇妙空间，极大增强了画面感和感染力。据此仿写。
故答案为：
飘的雪是紫的，落的叶是紫的，绽的雾凇是紫的，月光也是紫的。所有的紫聚集起来，拥在一起，缠绕在一起，悄悄地晕染在一起。像童话中精灵舞动的裙摆，似梦幻里仙子遗落的丝绦，在天地间织就一片绮丽的幻梦。
【点评】仿写是在综合性学习的考查中出现频率比较高的一种题型，学生在作答此类题目时，一定要认真阅读例句，分析出例句的主题是什么，格式是怎样的（注意：这个格式有．时会包括修辞），然后仿写即可。
10．为了更好地理解课文，第一学习小组组织了知识积累交流活动，请你回答大家的问题。
明明：《四时田园杂兴 （其二十五）》描写的“　初夏　 ”季节的田园风光。
壮壮：《宿新市徐公店》的作者是 　杨万里　 ，有句话写出了小孩子喜欢追蝴蝶，却找不到蝴蝶了：“　儿童急走追黄蝶　 ，　飞入菜花无处寻　 。”
小新：《清平乐 村居》中“　清平乐　 ”是词牌名，“　村居　 ”是题目。这三首诗词都写作于 　宋代　 （朝代）。
彤彤：《卜算子 咏梅》是毛泽东写的一首词，其中我印象最深第一句是：　风雨送春归　 ， 　飞雪迎春到　 。
聪聪：诗和音乐一样，　生命全在节奏　 。
小刚：《白鹅》课文主要从 　叫声　 ，　步态　 和 　吃相　 这三个方面展现了白鹅的 　高傲　 。
齐齐：《白桦》这篇课文描写的景色真美啊，有 　晶亮的　 雪花； 　银色的　 光华； 　白雪皑皑的　 树枝； 　灿灿的　 金晖。 （灿灿的 银色的 晶亮的 白雪皑皑的）
【考点】名言警句；文学常识；作家及其作品；课文理解；诗歌内容概括．
【答案】初夏
杨万里 儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻
清平乐 村居 宋代
风雨送春归 飞雪迎春到
生命全在节奏
叫声 步态 吃相 高傲
晶亮的 银色的 白雪皑皑的 灿灿的
【分析】本题考查名言警句、文学常识、作家及其作品、课文理解、诗歌内容概括。名言警句是指 一些名人说的、写的、历史纪录的、经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。这些句子通常简洁、深刻，并包含智慧、道理或人生哲理，能够给人以警示、启示或鼓励。
【解答】《四时田园杂兴 （其二十五）》是南宋诗人范成大的作品，原文：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。译文：梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。白天变长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。根据诗句中的“梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀”可知，描写的是初夏时节的田园风光。
《宿新市徐公店》的作者是南宋诗人杨万里。诗句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”的意思是：孩童欢快地奔跑着追赶黄蝴蝶，可蝴蝶飞入金黄的菜花丛中，再也找不到了。写出了小孩子喜欢追蝴蝶，却找不到蝴蝶了的情景。书写时注意“追、蝶、菜、寻”的正确写法。
《清平乐 村居》中，“清平乐”是词牌名，“村居”是题目，意思是乡村生活。词的作者是辛弃疾。四时田园杂兴 （其二十五）》是南宋诗人范成大的作品；《宿新市徐公店》是南宋诗人杨万里的作品；《清平乐 村居》是南宋词人辛弃疾的作品。故这三首诗词都写作于宋代/南宋。
《卜算子 咏梅》是毛泽东写的一首词，原文：风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。译文：风雨将春天送走，飞雪又将春迎来。悬崖上已结满冰凌，梅花依然傲雪绽放。她虽美丽却不争夺春光，只默默报告春的消息。等到漫山遍野开满鲜花时，她已在花丛中含笑。其中我印象最深第一句是：待到山花烂漫时，她在丛中笑。
《白鹅》是丰子恺先生缩写的一篇散文，文章通过三个方面表现白鹅的高傲：首先，通过叫声高亢与威慑性的描写；其次，步态从容不迫、昂首挺胸的姿态；最后，详细描述吃相的挑剔与仪式感。
阅读《白桦》这篇课文，根据文章第3自然段中的句子“在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。”可知，有 “晶亮的”雪花； “灿灿的”金晖；根据文中第4自然段中的句子“白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。”可知， “银色的”光华； “白雪皑皑的”树枝。
故答案为：
初夏
杨万里 儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻
清平乐 村居 宋代
风雨送春归 飞雪迎春到
生命全在节奏
叫声 步态 吃相 高傲
晶亮的 银色的 白雪皑皑的 灿灿的
【点评】名言警句是小学语文考试常见的题型，平时要加强练习，掌握答题技巧。
11．近年来，人类加进了对月球的探索，我国“嫦娥四号”探测器实现了人类首次月球背面软着陆，“嫦娥五号”蓄势待发；欧洲航天局希望在未来几年内建造一个月球基地，计划到2025年开始在月球上“采矿”。有的同学说，探索月球对人类来说毫无用处，浪费了大量的人力物力，你赞同这种说法吗？为什么？
　不赞同。探索月球是人类对宇宙空间的一个不断认识的过程，这代表着人类科技的进步，有助于人类寻找地球之外的资源并开辟地球之外的生存空间。　
【考点】实践作业．
【答案】不赞同。探索月球是人类对宇宙空间的一个不断认识的过程，这代表着人类科技的进步，有助于人类寻找地球之外的资源并开辟地球之外的生存空间。
【分析】考查了口语交际，口语交际就是凭借听、说进行交流、沟通，传递信息、联络感情、处理问题等。要顺利而高效地进行口语交际，必须培养倾听、表达和应对的能力。
【解答】本次口语交际是讨论“探索月球对人类有无用处”这一问题，根据题目要求，只要能表达自己的观点并说出合理的理由即可。如：不赞同。探索月球是人类对宇宙空间的一个不断认识的过程，这代表着人类科技的进步，有助于人类寻找地球之外的资源并开辟地球之外的生存空间。
故答案为：
不赞同。探索月球是人类对宇宙空间的一个不断认识的过程，这代表着人类科技的进步，有助于人类寻找地球之外的资源并开辟地球之外的生存空间。
【点评】口语交际的核心是“交际”，其基本特点是听说双向互动，只有交际双方处于互动的状态才是真正意义的口语交际。
12．课内阅读。
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样
挣扎，因为它们的提腿的四周显出好几图圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
（1）根据选段内容填空。
“可以看见它们身上的每一根毫毛”是因为　琥珀是透明的，可以清楚地看到里面的东西　 ；“两个小东西”指的是　苍蝇　 和　蜘蛛　 。
（2）从这块透明的琥珀里看到它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环，由此可推测出什么？
　它们当时在黏稠的松脂里挣扎。　
（3）这段话写了几层意思？写出每层的层意。
　两层意思。一层是可通过瑰珀看到里面的情形，另外一层是这块琥珀具有很高的科学研究价值。　
（4）这块琥珀有什么科学研究价值？
　通过琥珀可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。　
【考点】课文内容分析．
【答案】（1）琥珀是透明的，可以清楚地看到里面的东西 苍蝇 蜘蛛；
（2）它们当时在黏稠的松脂里挣扎；
（3）两层意思。一层是可通过瑰珀看到里面的情形，另外一层是这块琥珀具有很高的科学研究价值。
（4）通过琥珀可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
【分析】语段选自《琥珀》，这篇课文借助合理的想象，生动地叙述了这块奇特的琥珀的发现过程和形成过程，交代了科学依据和科学价值，激发我们对科学的兴趣，进一步增加了对化石的科学知识。
【解答】（1）考查了根据选段内容填空的能力。选文中说“可以看见它们身上的每一根毫毛”是因为琥珀是透明的，可以清楚地看到里面的东西；“两个小东西”指的是苍蝇和蜘蛛。
（2）考查了对选文内容的掌握情况。选文中写了从这块透明的琥珀里看到苍蝇和蜘蛛的腿的四周显出好几圈黑色的圆环，由此可推测出它们当时在黏稠的松脂里挣扎。
（3）考查了给选文划分层次并写出层意的能力。这段话共有两层意思。第一层主要写了可通过瑰珀看到里面的情形，第二层写了这块琥珀具有很高的科学研究价值。
（4）考查了对选文内容的掌握情况。由选文中“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。”这句话可知，这块琥珀的科学研究价值是：通过琥珀可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
故答案为：
（1）琥珀是透明的，可以清楚地看到里面的东西 苍蝇 蜘蛛；
（2）它们当时在黏稠的松脂里挣扎；
（3）两层意思。一层是可通过瑰珀看到里面的情形，另外一层是这块琥珀具有很高的科学研究价值。
（4）通过琥珀可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
【点评】根据短文内容回答问题是阅读训练常见题型，作答之前要仔细阅读短文内容，然后根据问题作答即可。
13．阅读
寓意美好的“危险”水果
①柿子是土生土长的中国水果，果实成熟后是金黄色或者红色，看上去非常喜庆。因为柿子的“柿”与“事”谐音，所以古人便将许多美好的寓意融入其中。例如，一对柿子代表着“事事顺意”，一片柿子林代表着“万事如意”。
②柿子的品种繁多，约有1000多种。从口感上可分为软柿和脆柿；从色泽上可分为红柿、黄柿、青柿、白柿、乌柿等；从形状上又可分为圆柿、长柿、方柿、葫芦柿、牛心柿等。
③有关柿子的食用禁忌有很多说法。例如，不能与螃蟹一起吃，不能空腹吃……这种寓意美好的水果，真有危险吗？
④其实，这些说法都与柿子中的“单宁”有关。“单宁”会让蛋白质失去活性，螃蟹肉富含蛋白质，两者同时食用，螃蟹肉就会变得难以消化。这听起来似乎有些道理，但是实际上不同人的消化能力不同，多数情况下，同时吃柿子和螃蟹并不至于产生强烈的消化道反应。如果出现消化道病症，更可能是所吃的螃蟹不新鲜、不干净导致的。
⑤空腹吃柿子有危险的说法也并非空穴来风。胃液里面存在着很多蛋白质，如果这些蛋白质与单宁接触就容易发生变性凝固，经过胃的搅拌，会变成一块“混凝土”——胃石。一旦产生胃石，就需要求助医生了。
⑥柿子的食用虽然有一定的禁忌，但它的营养价值很高。柿子含有丰富的蔗糖、葡萄糖、果糖、蛋白质、胡萝卜素……尤其是维生素C的含量与柑橘类水果相媲美。柿子富含矿物质钾，是苹果的近2倍。
⑦读到这里，你了解这种寓意美好的“危险”水果了吗？
（1）短文介绍了柿子的 　寓意　 、　品种　 、食用禁忌和 　营养价值　 这四方面内容。
（2）“每天食用一个柿子，不仅是口感上的享受，更是一种对身体健康的投资。它能够改善皮肤、抗氧化、缓解便秘，并能在维持免疫功能方面发挥积极作用。”这个资料可以用来帮助理解短文的 　D　
A．第②自然段
B．第④自然段
C．第⑤自然段
D．第⑥自然段
（3）第②自然段中的“约”能不能去掉？为什么？
（4）小文早上起床后，发现桌上摆着几个红红的柿子，拿起来就要吃。读了这篇文章，你会对小文说些什么？
（5）结合短文内容，请提出一个自己不明白的问题，并写出解决这个问题的方法。（至少写出两种方法）
（6）以下是水果维生素C含量排行榜：
鲜枣：243mg 番石榴：68mg 猕猴桃：62mg 山楂：53mg 柠檬：22mg 橘子：19mg
①联系短文，猜测一下柿子维生素C含量大概是 　20﹣25　 mg。
②任选两种水果，用上作比较的方法，来介绍一下他们的维生素C含量情况。
【考点】说明文；字词理解与赏析；内容理解与概括；阅读策略和方法；扩展写话；推荐介绍．
【答案】（1）寓意 品种 营养价值；
（2）D；
（3）不能去掉“约”，用“约”说明“1000多种”是一个大概的数字，可能实际数量略多或略少。这也体现了说明文的严谨性。
（4）小文，不要空腹吃柿子。胃液里面存在着很多蛋白质，如果这些蛋白质与单宁接触就容易发生变性凝固，经过胃的搅拌，会变成胃石。空腹吃柿子有危险。
（5）怎样才能安全健康地吃柿子呢？
方法：查阅资料、联系上下文。
（6）20﹣25 鲜枣VS橘子：鲜枣的维生素C含量高达243mg，足足是橘子（19mg）的12倍多！吃一颗鲜枣，相当于吃十几个橘子的维C量。
【分析】这篇关于柿子的说明文结构清晰，采用“总﹣分﹣总”框架，从文化寓意、品种分类、食用禁忌到营养价值层层递进。文章巧妙运用矛盾修辞（“美好的’危险’水果”）制造悬念，通过科学解释（单宁作用）破除饮食误区，体现科普价值。
【解答】（1）本题考查对短文内容的概括。
从第①段“因为柿子的‘柿’与‘事’谐音，所以古人便将许多美好的寓意融入其中。例如，一对柿子代表着‘事事顺意’，一片柿子林代表着‘万事如意’”可知，此段介绍了柿子的美好寓意。
第②段“柿子的品种繁多，约有1000多种。从口感上可分为软柿和脆柿；从色泽上可分为红柿、黄柿、青柿、白柿、乌柿等；从形状上又可分为圆柿、长柿、方柿、葫芦柿、牛心柿等”，介绍了柿子在口感、色泽、形状方面的品种分类情况。
第⑥段“柿子的食用虽然有一定的禁忌，但它的营养价值很高。柿子含有丰富的蔗糖、葡萄糖、果糖、蛋白质、胡萝卜素……尤其是维生素C的含量与柑橘类水果相媲美。柿子富含矿物质钾，是苹果的近2倍”，介绍了柿子的营养价值。
（2）本题考查对短文内容的理解。
A．第②自然段主要介绍柿子的品种繁多，从口感、色泽、形状等方面进行分类，未涉及柿子对身体健康的作用，所以该资料不能帮助理解此段。
B．第④自然段是关于柿子和螃蟹能否一起吃的问题，围绕柿子中的“单宁”与螃蟹肉蛋白质的反应展开，和柿子对身体的益处无关，不能帮助理解此段。
C．第⑤自然段说的是空腹吃柿子会因“单宁”与胃液中蛋白质反应形成胃石，强调食用禁忌，并非柿子对身体的积极作用，不能帮助理解此段。
D．第⑥自然段提到“柿子的营养价值很高”，接着列举了柿子含有的营养成分。“每天食用一个柿子……发挥积极作用”说明了柿子在改善皮肤、抗氧化等对身体健康有益的方面的作用，能帮助理解柿子营养价值高这一内容。
故选D。
（3）本题考查说明语言。
先明确“约”字在句中的含义，再分析去掉“约”字后句子意思的变化，最后从说明文语言准确性的角度来阐述原因。
示例：不能去掉。“约”表示大概，说明柿子品种有1000多种是大致的数量。若去掉“约”，就变成确切的1000多种，与实际情况可能不符。这体现了说明文语言的准确性和严谨性。
（4）小文，不要空腹吃柿子。胃液里面存在着很多蛋白质，如果这些蛋白质与单宁接触就容易发生变性凝固，经过胃的搅拌，会变成胃石。空腹吃柿子有危险
本题考查语言表达能力。
文中第⑤自然段提到“空腹吃柿子有危险的说法也并非空穴来风。胃液里面存在着很多蛋白质，如果这些蛋白质与单宁接触就容易发生变性凝固，经过胃的搅拌，会变成一块‘混凝土’——胃石。一旦产生胃石，就需要求助医生了”，说明了空腹吃柿子的危害。所以要提醒小文不能空腹吃柿子。
示例：小文，先别吃呀！读了这篇文章我们知道啦，柿子虽然好吃，但是不能空腹吃呢。因为柿子里的“单宁”会和空腹时胃液里的蛋白质发生反应，容易形成胃石，会影响身体健康的，你还是先吃点别的东西垫垫肚子，晚点再吃柿子吧。
（5）怎样才能安全健康地吃柿子呢？
方法：查阅资料、联系上下文。
本题考查提问和解决问题的能力。
提出问题：从短文内容中选取一个未完全理解或存在疑问的点，确保问题与短文紧密相关。
解决方法：结合实际可行的途径，如查阅资料、咨询专业人士、结合生活经验分析等，给出至少两种合理方法。
（6）本题考查分析信息能力和仿写句子。
①短文中第⑥自然段提到“维生素C的含量与柑橘类水果相媲美”，而表格中柑橘类水果（如柠檬22mg、橘子19mg）的维生素C含量在20mg左右。“相媲美”表示相当，因此柿子的维生素C含量应接近柑橘类，推测为20—25mg。
②选择两种水果：从表格中挑选数据差异明显的水果，便于突出比较效果。确定比较角度：用具体数值对比，说明谁的维生素C含量更高，高多少倍或具体数值差。组织语言：先点明比较对象，再用“比……高/低……倍”或“是……的……倍”等句式清晰表达。
示例：鲜枣和猕猴桃：鲜枣的维生素C含量极高，达到243mg，是猕猴桃（62mg）的近4倍，在常见水果中十分突出。
故答案为：
（1）寓意 品种 营养价值；
（2）D；
（3）不能去掉“约”，用“约”说明“1000多种”是一个大概的数字，可能实际数量略多或略少。这也体现了说明文的严谨性。
（4）小文，不要空腹吃柿子。胃液里面存在着很多蛋白质，如果这些蛋白质与单宁接触就容易发生变性凝固，经过胃的搅拌，会变成胃石。空腹吃柿子有危险。
（5）怎样才能安全健康地吃柿子呢？方法：查阅资料、联系上下文。（6）20﹣25 鲜枣VS橘子：鲜枣的维生素C含量高达243mg，足足是橘子（19mg）的12倍多！吃一颗鲜枣，相当于吃十几个橘子的维C量。
【点评】平时要多阅读，提高语言表达能力。
14． 你喜欢什么小动物呢？你和小动物之间有哪些故事呢？请你以“我与_____的故事”为题，选择一个令你印象深刻的动物，写出它的特点，并讲述你们之间的故事。
【考点】记叙文（状物）．
【答案】
我与小猫花花的故事
在我的生活中，有一只特别的小猫，它的名字叫花花。
花花是我最好的朋友。花花有一身灰白相间的皮毛，柔软而光滑。它的眼睛大大的，炯炯有神，仿佛能洞察人心。每当我放学回家，它总是第一个迎上来，用它的小脑袋蹭我的裤腿，发出“喵喵”的叫声，好像在欢迎我回家。
我和花花之间有很多有趣的故事。有一次，我在做作业时，花花跳上了我的书桌，好奇地盯着我手中的笔。它似乎对笔很感兴趣，用爪子轻轻地拨弄着，结果不小心把墨水打翻了。看着它那惊慌失措的样子，我忍不住笑出声来，赶紧把它抱下书桌，用纸巾擦干净墨水。
还有一次，我带花花去公园玩。它在草地上尽情地奔跑，追逐蝴蝶和蜻蜓。看着它那欢快的样子，我也感到无比开心。突然，花花停下来，用鼻子嗅了嗅地面，然后挖起了一个小洞。我好奇地走过去一看，原来里面藏着一只小老鼠。花花得意地抬起头，仿佛在说：“看，我厉害吧！”
我和花花的故事还有很多很多。它是我生活中的小伙伴，给我带来了很多欢乐和温暖。我爱花花，希望我们能一直陪伴在彼此身边。
【分析】本题是半命题作文，需要选择一种你最熟悉或最感兴趣的动物，描述它的特点，并把题目补充完整，可以是小狗、小猫、小兔子……在写作时不仅要描述动物的特点，还要讲述我们之间的有趣或感人的故事。这些故事可以是日常生活中的小插曲，也可以是具有特殊意义的经历。写作时，开头可开篇点题，引出所要叙述的内容。中间可具体描写小动物的外形特点，叙述和小动物之间发生的事，要把动物的特点和你们之间的故事写清楚。要突出重点，不要平铺直叙，写清事情带给你的感受。恰当运用修辞手法，可以使文章语言更加生动形象。结尾可总结式或抒情式扣题，表达对小动物的喜爱之情，照应主旨。
【解答】范文：
我与小猫花花的故事
在我的生活中，有一只特别的小猫，它的名字叫花花。
花花是我最好的朋友。花花有一身灰白相间的皮毛，柔软而光滑。它的眼睛大大的，炯炯有神，仿佛能洞察人心。每当我放学回家，它总是第一个迎上来，用它的小脑袋蹭我的裤腿，发出“喵喵”的叫声，好像在欢迎我回家。
我和花花之间有很多有趣的故事。有一次，我在做作业时，花花跳上了我的书桌，好奇地盯着我手中的笔。它似乎对笔很感兴趣，用爪子轻轻地拨弄着，结果不小心把墨水打翻了。看着它那惊慌失措的样子，我忍不住笑出声来，赶紧把它抱下书桌，用纸巾擦干净墨水。
还有一次，我带花花去公园玩。它在草地上尽情地奔跑，追逐蝴蝶和蜻蜓。看着它那欢快的样子，我也感到无比开心。突然，花花停下来，用鼻子嗅了嗅地面，然后挖起了一个小洞。我好奇地走过去一看，原来里面藏着一只小老鼠。花花得意地抬起头，仿佛在说：“看，我厉害吧！”
我和花花的故事还有很多很多。它是我生活中的小伙伴，给我带来了很多欢乐和温暖。我爱花花，希望我们能一直陪伴在彼此身边。
【点评】这篇《我与小猫花花的故事》围绕“我”和小猫花花的相处经历展开，生动有趣，情感真挚。文章开篇点明花花是“我”特别的朋友，接着对花花的外貌进行细致描写，让读者能清晰地想象出花花可爱的模样。文中选取了两个典型事例，一是花花在“我”做作业时打翻墨水，二是带花花去公园它挖出小老鼠，将花花的活泼、好奇和机灵展现得淋漓尽致，同时也体现出“我”和花花之间亲密无间的关系。叙事过程中，对花花的动作、神态描写生动形象，如“惊慌失措的样子”“得意地抬起头”，使小猫的形象跃然纸上。结尾总结全文，表达“我”对花花的喜爱和希望一直相伴的愿望，深化了主题。整体语言自然流畅，充满童真童趣，能让读者感受到人与动物之间美好的情感。

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