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小学语文课时教学备课
单元 6 课题 语文园地 课时 第2课时
学习目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( √ )
学习目标 1.学会把简单句子说具体、写完整，掌握“谁+怎么样地+在什么地方+干什么”的句式。 2.正确使用逗号、句号、问号、感叹号4种标点，能根据语气给句子加标点，规范抄写带标点的句子。 3.熟读并背诵 4 条气象谚语，理解大意，初步学会在生活中运用。 4.通过对比、仿写、游戏，培养观察、表达、判断的能力。 5.学会把句子一步步扩写，提升语言表达的条理性与生动性。 6.感受谚语的节奏美、生活味，体会劳动人民的观察智慧。 7.在表达与书写中感受语言的准确与规范之美。 8.了解古代劳动人民总结的气象谚语，感受传统文化与生活智慧。 9.乐于积累、运用谚语，增强对母语文化的喜爱。
学习重点 1.掌握扩写句子的方法，把句子说具体。 2.正确使用。，？！四种标点，规范抄写句子。 3.熟读、背诵四条气象谚语，理解含义。
学习难点 1.根据语气正确选用问号、感叹号。 2.准确理解并运用气象谚语，做到会背、会用。
教学过程设计 一、字词句运用：把句子说具体 任务一：读一读，照样子说一说。 (1)出示小白兔割草的图片 引导学生仔细观察，用一句话说说图片上的内容。 ①引导学生先说清楚：谁在干什么？ 预设：小白兔在割草。 ②引导学生加上地点和动作，把句子说具体。 预设：小白兔弯着腰在山坡上割草。 (2)出示三句话，学生边读边思考：这三句话有什么不一样？ 小白兔割草。 小白兔在山坡上割草。 小白兔弯着腰在山坡上割草。 (3)学生发言，教师相机板书： 谁+干什么 谁+在什么地方+干什么 谁+怎么样地+在什么地方+干什么 (4)教师小结：说得真好！我们在句子里加上“在什么地方”和“怎么样地”，就能让句子一句比一句更具体、更生动。以后我们说话、写句子，都可以用这个好方法。 (5) 出示小鸭子游泳的图片 学生仿照例句，分层练习说话。 小鸭子游泳。 小鸭子__________。 小鸭子____________________。 预设：小鸭子在小河里游泳。 小鸭子摆着脚掌在小河里游泳。 (6)学生自由练习，指名展示，教师及时评价。 二、字词句运用：标点符号大闯关 任务二：读一读，给句子加上正确的标点。 (1)出示语气词“呀、呢、吧”，学生齐读，回顾上节课学过的语气词用法。 (2)出示《要下雨了》中的句子，指名朗读，读出“？”和“！”的语气。 燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？ 我正忙着捉虫子呢！ 小白兔，你快回家吧！ (3)请学生认真朗读“字词句运用”第二题的5个句子，根据句子的语气，给句子加上正确的标点，特别注意句尾的语气词。 小鸟飞得真低呀（ ） 你写作业了吗（ ） 天安门前的人非常多（ ） 爸爸看到我来了（ ）高兴地笑了（ ） (4)学生反馈答案，集体订正。 小鸟飞得真低呀（！） 你写作业了吗（？） 天安门前的人非常多（。） 爸爸看到我来了（，）高兴地笑了（。） (5)全班带着正确的语气齐读这5个句子。 任务三：规范抄写句子。 (1)教师边示范边讲解标点符号的书写位置：逗号 “，” 和句号 “。” 写在田字格的左下角；问号“？”和感叹号“！”写在田字格的中间。 (2)指导句子书写要领：一个字占一格，一个标点符号也占一格。每个字都要抄写正确，写得端端正正。 (3)出示星级评价标准：★格式正确；★抄写正确；★书写端正。 (4)学生将“爸爸看到我来了，高兴地笑了。” 这句话抄写在田字格里。 (5)投影展示学生的书写作品，根据评价标准进行点评。学生自行修改，同桌互相打分。 三、日积月累：气象谚语我知道 1.谈话导入：小朋友们，我们现在想知道天气怎么样，可以看天气预报。那在古代没有天气预报的时候，人们是怎么知道天气变化的呢？ 预设：看云、看小动物的行为。 2.教师讲解：是的，古代的劳动人民非常有智慧，他们根据大自然中的各种现象，总结出了很多预测天气的口诀，这些口诀就叫做气象谚语。 出示“日积月累”中的 4条气象谚语，学生借助拼音自由朗读，互相交流自己读懂的内容。 朝霞不出门，晚霞行千里。 有雨山戴帽，无雨半山腰。 早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。 蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。 3.游戏：我是天气小判官。 教师说出自然现象，学生判断当天是雨天还是晴天。 ①早上见朝霞 ②傍晚有晚霞 ③云在山头 ④云在山腰 ⑤早晨下雨 ⑥晚上下雨 ⑦蚂蚁搬家 ⑧蛇爬过道 预设：雨天：①③⑤⑦⑧ 晴天：②④⑥ 4.指导背诵谚语。 (1)学生自由练习背诵。 (2)同桌合作，用你问我答的形式尝试背诵。 (3)师生合作背诵，教师说上半句，学生接下半句。 创设情境，让学生选择合适的谚语填空。 示例： 星期天的早上，青青看到朝霞满天，兴奋地对妈妈说：“妈妈，今天天气多好啊，带我去公园玩吧？” 妈妈笑着说：“傻孩子，______，今天可能会下雨，我们还是改天再去吧。” 四、课堂小结 师：今天这节课，我们学会了把句子说具体，还认识了四个标点符号，背诵了有趣的气象谚语。下节课，我们一起走进美丽的夏夜，读读《夏夜多美》这个好听的故事。
作业设计 一、基础必做 1.背会4条气象谚语，读给家长听。 2.照样子写2句扩写句： 例：小鸟飞。→ 小鸟在天上飞。→ 小鸟展开翅膀在天上飞。 二、提升选做 1.给 3 个句子加标点： 夏天的景色真美呀（ ） 你今天看书了吗（ ） 我在公园里开心地玩（ ） 2.选一条谚语画一幅简笔画。 三、实践作业 回家观察天气，用今天学的谚语判断一次天气，明天来分享。
板书设计 语文园地六 一、把句子说具体 谁+干什么 谁+在什么地方+干什么 谁+怎么样地+在什么地方+ 什么 二、标点符号 。陈述句 ，句子中间停顿 ？问句（吗、呢） ！感叹、激动（呀、吧） 三、气象谚语 朝霞不出门，晚霞行千里。 有雨山戴帽，无雨半山腰。 早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。 蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。
教学反思 （一）亮点 1.扩句教学由浅入深，从图片到三句对比，学生容易理解规律。 2.标点结合语气词、课文句子，不枯燥，学生能快速掌握用法。 3.谚语用游戏+情境，会背、会懂、会用，落实扎实。 4.书写有星级评价，学生书写更认真、规范。 （二）不足 1.个别学生问号、感叹号 容易混用，需要更多例句练习。 2.谚语理解对部分学生偏抽象，可多用简笔画辅助。 （三）改进 1.增加每日一句谚语晨读巩固。 2.多设计看图加标点、看图扩句的课堂小练习。 3.课后布置 “天气记录卡”，让谚语真正用在生活里。

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