资源简介

高二自主检测练习
语文
(时间：150分钟满分：150分)
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需
改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试
卷上无效。
3.考试结束后，将答题卡交回。
一、阅读(72分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
随着《人民文学》等刊物不断推出有关历史或现实的纪实性作品，近些年来，“非虚构写作”
开始引人注目。学界广泛热议，试图探讨它的文体边界和特质。所谓“虚构”和“非虚构”，从本
质上说，是以“真实”作为区分彼此的标准，而文学上的“真实”是一种艺术真实，不能用纯粹的
客观真实来比照。即使是各种非虚构的作品，在经过作家的叙事处理之后，呈现出来的也都是一种
艺术上的真实。因此，“非虚构”与其说是一种文体概念，还不如说是一种写作姿态，是作家面对
历史或现实的介入性写作姿态。
纵观文坛近年来的“非虚构写作”，其叙事内容主要向两个维度展开：一是沉入历史记忆的深
处，主要通过史料的重新发掘、梳理和辨析，揭示各种史海往事的内在真相，或反思某些重要的人
物与事件，像陈徒手的《故国人民有所思》、齐邦媛的《巨流河》等：二是置身复杂的现实生活内
部，重在对人们关注的一些重要社会现象进行现场式的呈现与思考，如粱鸿的《中国在粱庄》、彼
得·海斯勒的《江城》等。无论是回巡历史，还是直面现实，这些作品都体现出一种鲜明的介入性
写作姿态。在这类作品中，作家的身影通常是无处不在、无时不在的。他们时而观察，时而缅想，
时而喟叹，时而思考，不断地构建各自的故事，明确地彰显了作家的主体意识。作家们在叙事中的
自我介入是直击式的，不是经验转述式的，还通过叙事本身不断强化自身的情感体验、历史质询或
真相推断，从而在最大程度上保障作品的真实感，使作品体现出一种灵活而开放的审美特征。
“非虚构写作”带着鲜明的问题意识一无论是现实还是历史，作家在选择叙事目标时，都有
着某种“跨界”探索的冲动，希望传达文学在审美之外的某些社会学或历史学价值。作为一种介入
性的写作，“非虚构写作”既不回避创作主体的主观意图，亦不掩饰作家自己的现场感受和体验，
甚至对各种相互抵牾、前后矛盾的史料所作的判断和取舍，都进行如实的交代。这种开放性的写作
姿态，表明作家们已不满足于纯粹想象的写作，而更愿意积极地沉入历史或现实内部，直面各种复
杂的生存逻辑与伦理秩序，彰显自己的精神姿态和理想作为，也为人们了解中国社会的现代化进程
提供了独特的审美载体。
“非虚构写作”限制了创作主体的艺术想象力和创造力。由于过度强调作家自身的所见所闻，
或受制于各种既定的史料支撑，在具体叙事中，作家们必须更多地顾及人们的日常生活经验和常识，
高二语文第1页共8页

展开更多......

收起↑