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第七课 弘扬中华人文精神
7.1 影响深远的人文精神
第三单元 传承中华优秀传统文化
1、中华人文精神的价值？
2、中华人文精神主要体现在哪些方面？（重点）
自
学
导
航
1.政治认同:认识到中华人文精神是中华民族独特的精神标识，坚定对中国特色社会主义文化的自信，认同中华人文精神在当代社会的价值。
2.道德修养:通过学习中华人文精神的内涵，如俭约自守、中和泰和等，学生汲取其中的道德智慧，提升自身道德修养，在生活中自觉践行传统美德，以实际行动弘扬中华人文精神，培养良好的道德品质和行为习惯。
3.健全人格:让学生在面对多元文化时，保持理性与包容塑造积极向上、勇于担当、善于合作的健全人格，促进学生全面发展。
核心素养目标
学习目标
思考：苏武牧羊的故事带给我们哪些启示？
认识：“中华人文精神”
中华人文精神的形成？
“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下”
观察大自然中日月星辰的变化，可以知晓四季转换的规律；观察人间万象，知晓人和社会的道理，可以通过礼乐教化促成人类的文明。
中华民族自古以来就强调以人文化成天下，以人类社会和人本身发展的道理来教育世人，达到促进社会和谐、成就美好人生的目的，并由此发展出影响深远的中华人文精神。
①中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。P59
②有利于促进社会和谐、成就美好人生。（58页蓝字）
③历史上的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。P62
1.中华人文精神的价值？
结合以上同学的讨论，谈谈中华人文精神对你的启发。
蔺相如
廉颇
文臣
武将
绕道而行，故意避让廉颇，
不起正面冲突，展现包容大度
认识到自己的鲁莽，主动负荆请罪，成为刎颈之交
共同目标：
保卫赵国安危
面对矛盾冲突，他们尊重不同身份差异，追求共同目标，以和为贵，促进和谐相处。
（1）求同存异、和而不同的处世方法。
战国时期，赵国的蔺相如凭借完璧归赵等功绩，被赵王拜为上卿，位在廉颇之上。廉颇自恃战功赫赫，对蔺相如心生不满，扬言要羞辱他。蔺相如得知后，总是刻意回避廉颇，不与其正面冲突。蔺相如的门客们对此感到不解，认为他畏惧廉颇。蔺相如却解释说，秦国之所以不敢轻易攻打赵国，正是因为有他和廉颇两人在。如果他们将相失和，赵国必将陷入危机。廉颇听闻蔺相如这番话后，深受触动，意识到自己的狭隘。他主动背负荆条，到蔺相如府上请罪。蔺相如和廉颇冰释前嫌。从此，两人求同存异，携手为赵国的稳定和发展效力。
揭秘中华人文精神之体现
课堂笔记
⑴求同存异、和而不同的处世方法。
内涵：求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见。和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同。
影响：求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。
2.中华人文精神的主要体现 （内涵）
“四君子”，是传统诗词、绘画等文艺作品中常见的主题。“四君子”是指“梅、兰、竹、菊”。梅的凌霜傲雪、玉洁冰清，兰的优雅朴素、高洁坚贞，竹的中空外直、宁折不弯，菊的清新高雅、悠然宁静，寄托着中国人对高尚品格的推崇。在中国古代的文艺作品中，花木草石等往往蕴含着丰富的人文精神。
文以载道、以文化人的教化思想
课堂笔记
（2）文以载道、以文化人的教化思想。
内涵：各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格
影响：文以载道、以文化人的教化思想，对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。
2.中华人文精神的主要体现 （内涵）
《只此青绿》以古典文学的叙事方式、传统艺术的当代表达、意念的流动构建起全剧的精神世界，通过人物的虚实交错、情感的古今交融，将悠远绵长的传统文化意象，赋予了无限的生命力和想象力。舞蹈诗剧《只此青绿》就是根据北宋画家王希孟的《千里江山图》改编而来。
神》。
思考：舞蹈中具有什么样的美学追求？
形神兼备、情景交融的美学追求
课堂笔记
（3）形神兼备、情景交融的美学追求。
含义：①诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具而神生”。
②在文化生活中，人们追求立象尽意，主张将人的思想情感与外界景物融为一体。
影响：形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的审美气质。
2.中华人文精神的主要体现 （内涵）
思考：你从中感受到的什么生活理念？
陶渊明是东晋著名诗人，二十岁开始仕宦生涯，曾任祭酒、参军、县令等职，最后一次出仕是任彭泽县令，结果只做了八十余天就辞职而去。安帝义熙元年(405)冬天，郡太守派出一名督邮到彭泽县来督察。督邮一到彭泽的馆驿，就差县吏去叫县令来见他。陶渊明平时蔑视权贵，不肯趋炎附势，对这种假借上司名义发号施令的人很是鄙视，但又不得不见，只好动身。不料县吏拦住陶渊明，说:“大人，参见督邮要穿官服，并且束上大带，不然有失体统。督邮如果乘机大做文章，会对您不利的。”陶渊明长叹一声道:“我不能为五斗米向乡里小人折腰!”随即封印辞官，回到家乡，正式开始了他的归隐生活。
俭约自守、中和泰和的生活理念
课堂笔记
（4）俭约自守、中和泰和的生活理念。
表现：中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。
影响：俭约自守、中和泰和的生活理念。，有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值
.2中华人文精神的主要体现 （内涵）
名词解读：“拜金主义、享乐主义、消费主义”
拜金主义
享乐主义
消费主义
将金钱视为最高价值追求，认为金钱可以衡量一切价值，把获取金钱作为人生主要目标的价值观和生活态度。
（为金钱不择手段，走上违法犯罪道路如：贪腐，诈骗）
强调个人的快乐和享受是人生的最高追求，把物质享受和感官快乐放在首位，忽视精神追求和社会责任。
（将大量时间和金钱花在娱乐消遣上，如频繁出入高档娱乐场所、举办奢华派对，过度追求美食、美酒等物质享受，而对工作、学习缺乏热情，对他人和社会漠不关心。）
把消费作为核心价值和生活目标，强调通过不断的消费来实现个人的满足和社会地位的提升，追求超出实际需求的物质消费。（热衷于购买名牌商品、限量版物品）
【笔记】2.中华人文精神的主要体现 P59-61(1)-(4)
（1）求同存异、和而不同的处世方法。
（2）文以载道、以文化人的教化思想。
（3）形神兼备、情景交融的美学追求。
（4）俭约自守、中和泰和的生活理念。
对号入座
《只此青绿》舞台演绎，舞姿融情，展宋韵之美。
形神兼备、情景交融的美学追求
上班族自带简餐，践行低碳保持心态平和。
俭约自守、中和泰和的生活理念
央视公益广告借故事，传播美德启迪人心。
文以载道、以文化人的教化思想
国际贸易谈判中，各方在利益诉求上有差异，但寻求共同发展点。
求同存异、和而不同的处世方法
课堂小结
思
维
导
图
本课课堂小结
影响深远的人文精神
价值/体现
主要体现
价值：彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养
体现：处世方法、教化思想、美学追求、生活理念
A.求同存异、和而不同的处世方法。
B.文以载道、以文化人的教化思想。
c.形神兼备、情景交融的美学追求。
D.俭约自守、中和泰和的生活理念。
1.中华优秀传统文化蕴含了丰富的人文精神。下列对中华人文精神的认识正确的有（ ）
①彰显了中华民族对现实生活意义的探索
②彰显了中华民族对道德情操的涵养
③主要体现在处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等诸多方面
④表现在认知能力、交往能力方面
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
A
认知能力属于智力范畴，不属于人文精神
2. 《朱子家训》是记载我国古代优良家风的代表作，其中写道：“饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”这体现了（ ）
A．形神兼备、情景交融的美学追求
B．求同存异、和而不同的处世方法
C．俭约自守、中和泰和的生活理念
D．革故鼎新、与时俱进的思想理念
C
指处理人际关系的原则，未体现珍惜资源的理念
属于艺术审美范畴，与题干强调的节俭无关
强调创新变革，与题干节俭主题无关
3.中华民族自古以来就强调以人文化成天下，以人类社会和人本身发展的道理来教育世人，达到促进社会和谐、成就美好人生的目的，并由此发展出影响深远的中华人文精神。下列属于中华人文精神内容的是（ ）
①求同存异、和而不同的处世方法
②文以载道、以文化人的教化思想
③形神兼备、情景交融的美学追求
④男尊女卑、贵贱有序的等级思想
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
A
男尊女卑、贵贱有序是封建等级观念，属于糟粕，不符合中华人文精神的积极内涵
4.《经典咏流传》节目“和诗以歌”，将古诗词和部分近代诗词配以现代流行音乐。在歌声中我们能（ ）
①体悟文以载道，歌以咏志，提升精神境界
②领略诗词之美，品味中华优秀传统文化
③感受文化底蕴，尊重不同国家的优秀文化
④汲取中华人文精神养分，坚定文化自信
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
C
节目聚焦中华文化（古诗词、近代诗词），未涉及不同国家文化

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