资源简介

GXYUWEN NO.1
广西 2026 年春季学期期中学业学情调研
七年级 语文
(时间：150 分钟；满分：120 分)
注意事项：
本试卷共 8 页，三大题，23 小题，满分 120 分。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一．积累与运用 (22 分)
学期过半，春正盛。班级开展 "春日 逐梦" 八桂研学活动，请阅读小语同学的随笔，
完成 1-6 题。
【整理资料】
预习之趣 翻开课本，《黄河颂》中澎湃的波涛让我热血沸腾，《老山界》里酣然入梦
的夜晚令人动容，《土地的誓言》中炽 () 的热爱更显赤诚。预习时，我常在窗前凝望，
任清风拂过书页，心中一片澄澈。课堂之思 读《阿长与 <山海经>》，鲁迅笔下长妈妈粗
拙的模样让我难忘；老师提醒我们□善意并非居高临下的施舍，而是____的尊重。研学之
乐 ①春日，我们踏进八桂非遗文化研学实践基地。②老师渊博的讲解解锁了民族文化密
码：绣球一针一线绣着壮乡的祝福，铜鼓小心翼翼地藏着千年的历史，是在为民族文化传
承积蓄力量。③行至红水河畔，忽见古河道如绿绸蜿（ ）在青山间，大有 "万里赴戎机，
关山度若飞" 的豪迈之感。④几个同学恍然大悟□原来《木兰诗》中 ' 关山度若飞 ' 说的
就是这种跨越千年的壮阔之感啊。"
1. 给加粗的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。(2 分)
(1) 炽（chì zhì）____ (2) 蜿 yán（延 蜒）____
2. 填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是 ( )(2 分)
A. 微不足道 B. 设身处地 C. 相安无事 D. 平等待人
3. 下列句中加点的成语使用恰当的一项是 ( )(2 分)
A. 小明为了逃避值日，编造了一个可歌可泣的理由，当场被班长拆穿。
B. 自习课上，同学们都认真刷题，教室里鸦雀无声，连笔尖划过纸张的声音都清晰
可闻。
C. 小林上次竞赛拿了一等奖后锋芒毕露，嘲笑同学还上课走神，这次成绩一落千丈。
D. 小辉为了让同学帮自己带早餐，用零食作为交换，这种咄咄逼人的行为让大家很
反感。
4. 语段标序号的 4 个句子中有一处语病，请指出并修改。(2 分)
5. 请在语段中□处依次填入恰当的标点符号。(2 分)
【组织活动】
6. （1）同学们将研学发现写成明信片寄给朋友。请你完善下面明信片的内容。(要求：至少
使用一种感官描写，不少于 60 字)(4 分)
GXYUWEN NO.1
广西 2026 年春季学期期中学业学情调研 七年级 语文
第1页 共 6 页
亲爱的朋友:
今天我在红水河畔遇见了一片百年木棉林……
愿这份春日惊喜也能温柔你的日常！
(2) 为增进同学们的情谊，八桂研学活动中开展了同伴互助活动。请你做活动策划人， 参考
项目一，再设计两项活动。 (2 分 ) 项目一 :" 壮乡非遗 " 手作互助体验项目二 : ①
____________________项目三:②____________________
7. 在 "诗韵 青春" 主题活动中写随笔。请补全其中的文学常识及引用的诗文。(6 分)
春日泛舟漓江，见碧水东流，舟行山间，恰似《木兰诗》中 "万里赴戎机，①____" 的豪迈画
卷。行至江畔，暮色渐浓，远处笛声悠扬，正如李白所言 "②____，散入春风满洛城"。登临大
明山，清明已过，暮春将至，不由读懂了韩愈 "③____，惟解漫天作雪飞" 里的晚春意趣。忽
见一轮明月在江面洒落清辉，④____(人名) 的 "马上相逢无纸笔，⑤____" 的诗句，让我对远
方亲友的思念瞬间有了归处。更有王维独坐幽篁的 "⑥____，明月来相照"，与这山水月色完美
相融。
二、阅读 (48 分)
(一) 现代文阅读 (本题共 7 小题，23 分)
阅读下面的文字，完成 8~10 题。
【材料一】壮锦，又称僮锦、绒花被，是广西壮族自治区传统特色丝织工艺品，与云锦、蜀锦、
宋锦并称中国四大名锦，是首批国家级非物质文化遗产之一。其核心价值在于 "手工织造、纹
样寄情"，强调以传统木织机手工编织而成，仅允许必要的现代工艺辅助优化织造效率，以最
大限度保留传统手工技艺的原生风貌。从纹样与功能角度剖析，壮锦可细分为四大经典类别：
生活日用锦以实用功能为核心，如被面、床毯、背带、包袱布等，纹样多以几何纹、花卉纹为
主，配色明快，结实耐用。装饰陈设锦以视觉美感为核心，如壁挂、屏风、摆件等，纹样多以
山水风光、民族风情为主，构图饱满，层次丰富。礼仪节庆锦以民俗寓意为核心，如婚庆锦、
祝寿锦、节庆锦等，纹样多以龙凤呈祥、福寿双全、多子多福为主，色彩浓烈，寓意吉祥。文
创衍生锦以创新融合为核心，如服饰配饰、文具潮玩、文创周边等，纹样在传统基础上融合现
代审美，风格多元，贴近生活。
(摘编自《壮锦：壮乡的千年织锦与文化密码》)
【材料二】壮锦的诞生，是壮族先民千百年间织造技艺与民族文化不断融合的结晶。生活日用
锦的形成，源于壮族先民日常生产生活的需求。早在宋代，壮族先民就已掌握了丝麻织造技艺，
以棉、麻为经，以彩丝为纬，编织出结实耐用的织物，用于日常衣食住行。历经元明清三代的
发展，织造技艺不断精进，织物的纹样、配色愈发丰富，逐渐形成了以实用为核心的日用锦体
系，成为广西壮族家家户户不可或缺的生活物品。装饰陈设锦与礼仪节庆锦的发展，与壮族的
民俗文化、审美意识的提升息息相关。壮族是能歌善舞的民族，对自然万物、生活百态有着独
特的审美表达，他们将山水、花鸟、虫鱼、神兽、民俗场景等元素融入织锦纹样，赋予织物独
特的审美价值与文化内涵。无论是婚丧嫁娶、节庆祭祀，还是日常居家陈设，壮锦都成为承载
民族情感与民俗文化的重要载体，纹样的寓意、色彩的搭配都有着严格的民俗讲究，形成了独
具特色的壮锦文化体系。文创衍生锦的兴起，则是传统非遗与现代生活的创新融合。在新时代
背景下，非遗传承人、设计师们将传统壮锦纹样与现代设计理念相结合，打破了壮锦传统的使
用场景限制，让壮锦走进了年轻人的日常生活，为这门千年非遗技艺注入了全新的生命力。(摘
编自《壮锦：一针一线织就的民族文化瑰宝》)
【材料三】织物并非从一开始就具有文化审美价值。从普通的棉麻织物演变为国家级非遗壮锦
GXYUWEN NO.1
广西 2026 年春季学期期中学业学情调研 七年级 语文
第2页 共 6 页
的过程中，民族审美意识的觉醒是基础，民族文化精神的融入是核心。壮族先民对织物的关注，
源于原始社会日常生产生活的实用需求。新石器时代晚期，广西骆越先民就已掌握了原始的纺
织技术，纺轮、纺砖等纺织工具的出土，印证了当时织物已成为日常实用物品。春秋战国时期，
骆越文化的兴起，让织物有了超越实用性的价值，纹样装饰开始出现在织物之上。秦汉至唐宋，
岭南文化与中原文化不断交融，壮锦的织造技艺与纹样体系逐步成型，成为身份与地位的象征。
元明清时期，壮锦的织造技艺达到鼎盛，成为官方贡品，也成为壮族民众寄托情感、表达理想、
传承民族精神的重要载体，织锦人以心境塑造锦境，以丝线编织民族的文化根脉。
(摘编自《一方壮锦，千年文脉》)
8. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 ( )(2 分)
A. 壮锦仅允许必要的现代工艺辅助优化织造效率，不能有过多人工干预，需最大限度保
留传统手工技艺的原生风貌。
B. 生活日用锦以实用功能为核心，纹样多为几何纹、花卉纹，是广西壮族家家户户不可
或缺的生活物品。
C. 装饰陈设锦的发展只与壮族民众审美意识的提升有关，与民俗文化、日常生产生活没
有任何关联。
D. 新石器时代晚期，广西骆越先民已掌握原始纺织技术，织物最初的核心价值是满足日
常生产生活的实用需求。
9. 阅读下面的链接材料，判断这款壮锦壁挂摆件属于哪种类型的壮锦，并从材料一和材料
二中各摘录一句话作为判断依据。(3 分)
10. [链接材料] 广西传统壮锦壁挂，是壮锦经典品类，以传统木织机手工织造，将广西山水
风光、民族风情、吉祥纹样等元素融入织锦，制作成壁挂、屏风等陈设摆件，构图精巧，
色彩明快，兼具审美价值与收藏价值，是广西极具代表性的非遗文创产品。类
型 :____________________ 依
据:________________________________________________________________________
11. 壮锦因其特性，成为壮族织娘与民众的 "情感载体"。请结合三则材料，仿照示例，给壮
锦设定一个合适的 "人设标签"。(4 分)
示例：雨花石 (纹理石)--"色彩魔法师", 花纹像彩虹凝固，把大自然的颜色藏在石头里，
美得像童话！
阅读下面的文字，完成 11~14 题。
木棉树下的书桌
韦晓明
1998 年，我在八桂大地的一个小山村读初中，父亲在一次意外中摔伤了腿，家里的顶梁
柱一下子塌了。那年春天，木棉开得如火如荼，我却连抬头看花的心思都没有，满脑子都是
辍学的念头。
我的老家在广西的大山里，村口的老木棉树已经站了上百年，每年春分过后，满树都是火红
的木棉花，风一吹，花朵簌簌落下，铺成一地红毯。往年这个时候，父亲总会捡些木棉花，
晒干入药，煲清热祛湿的汤水，可那年，他只能躺在床上，连翻身都要母亲帮忙。
村里的孩子，大多读到小学毕业就外出打工了。母亲没读过书，却总说：“读书才有出
路，就算砸锅卖铁，也要供你读下去。” 为了凑我的学费和父亲的医药费，母亲每天天不亮
就上山采草药、摘茶籽，晚上就着煤油灯编竹篮，手指被竹篾划得全是口子，却从来没喊过
一声疼。
GXYUWEN NO.1
广西 2026 年春季学期期中学业学情调研 七年级 语文
第3页 共 6 页
我知道家里的难处，上课总是走神，放学回家就忙着干农活，作业常常写不完，成绩一落千
丈。班主任李老师来家访，看到我蹲在灶台边就着柴火的光写作业，桌子是用几块木板搭
的，摇摇晃晃，连个平整的桌面都没有。她没多说什么，只是摸了摸我的头，叹了口气。
没过几天，李老师带着几个同学，给我抬来了一张旧书桌。书桌是实木的，虽然掉了
漆，边角也有些磨损，却平整结实，四个桌腿稳稳地立在地上，像一座小小的山。书桌就放
在堂屋的窗边，一开窗，老木棉树的香气就飘了进来，落在摊开的课本上。
从那天起，这张木棉树下的书桌，成了我逐梦的起点。每天放学回家，我先干完农活，
就坐在书桌前，就着窗外的天光，或是昏黄的电灯，一笔一划地写作业、看书。木棉开了又
落，课本翻了一本又一本，我在这张书桌上，把落下的功课一点点补了回来，成绩从班级下
游，冲到了年级前列。
初中毕业，我考上了县里的重点高中，后来又考上了师范大学。毕业那年，我放弃了城
里的工作机会，回到了家乡的乡镇中学，成了一名语文老师。那张旧书桌，我也带回了学校
的宿舍，放在窗边，一抬头，就能看见校园里的木棉树。
人们常说，我的课堂里有木棉的热烈，有山里孩子的烟火气。或许是因为，我的读书
梦，就是在木棉树下的书桌上生根发芽的。每当我站在讲台上，看着台下孩子们求知的眼
睛，总会想起那个春天，想起那张稳稳的书桌，想起母亲满是伤口的手，想起李老师温柔的
目光。
一个暮春的傍晚，我带着学生们在校园里捡掉落的木棉花，准备做植物标本。风一吹，
又有几朵木棉落下，熟悉的香气扑面而来，我仿佛又回到了二十多年前的那个小山村，堂屋
的窗边，旧书桌稳稳地立着，窗外的老木棉树开得火红，母亲在院子里编着竹篮，李老师的
声音在耳边响起：“读书，能走出大山，也能回到大山。”
木棉的香气漫过鼻尖，我的眼眶一下子湿了。
(选自《广西文学》2025 年第 3 期，有删减)
请根据文章内容完成下表中缺失的部分。(4 分)
时间 / 阶段 事件 "我" 的情感 / 状态
初中父亲摔伤后 想辍学，上课成绩下滑 ①___________________
李老师家访后 ②____________________ 重拾信心，奋起直追
大学毕业后 ③____________________ 心怀感恩，坚守初心
暮春傍晚带学生捡木棉花时 ④_____________ 感动怀念，眼眶湿润
续表
12. 请从修辞的角度赏析文中画横线的句子。(4 分
13. 请你为第 8 段画波浪线的句子设计一处朗读重音，写出重读的词语并说明理由。(2 分)
14. 作者在文章结尾写到 "木棉的香气漫过鼻尖，我的眼眶一下子湿了"，结合全文说说作者
为什么流泪。(4 分)
(二) 古诗文阅读 (本题共 6 小题，18 分)
阅读下面的诗歌，完成 15~16 题。
【甲】竹里馆 王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。 【乙】春夜洛城闻笛 李白
深林人不知，明月来相照。 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
GXYUWEN NO.1
广西 2026 年春季学期期中学业学情调研 七年级 语文
第4页 共 6 页
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
15. 对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是 ()(2 分)
A. 首句 "独坐幽篁里，弹琴复长啸"，点明诗人独处的环境，展现出诗人悠然自得的心境。
B. "幽篁" 指幽深的竹林，"长啸" 是指诗人拉长声音鸣叫，体现出诗人内心的烦躁与苦闷。
C. "深林人不知，明月来相照"，运用拟人的修辞，将明月当作知己，展现出清幽宁静的意境。
D. 全诗以简洁的笔墨，勾勒出月夜竹林的清幽图景，表达了诗人淡泊宁静、与世无争的人
生态度。
16. 甲诗以多种意象组合成清幽、宁静且富有禅意的月下独坐图景，"幽篁"" 深林 "勾勒环境
氛围，"①____""②____" 展现诗人动态，"明月"③____。(4 分)
阅读下面的文言文，完成 17~20 题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿
治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 蒙
乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙曰：“士
别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 肃遂拜蒙母，结友而别。
(选自《孙权劝学》)
【乙】顾炎武先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随。遇边塞亭障，呼老兵诣道
边酒垆，对坐痛饮。咨其风土，考其区域。若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。马
上无事，辄据鞍默诵诸经注疏。遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也。精勤至此，宜所诣
渊涵博大，莫与抗衡与。
(选自《清朝艺苑》，有删改)
【注】①亭障：边塞堡垒。②酒垆：酒店。③诣：前往，到。④注疏：对经书的注释与讲解。
⑤所诣：所达到的造诣。
17. 下列句子中加点词含义解释不正确的一项是 ( )(2 分)
A. 但当涉猎，见往事耳 (了解) B. 及鲁肃过寻阳 (到，等到)
C. 自少至老手不释书 (解释) D. 呼老兵诣道边酒垆 (到，前往)
18. 下列用 "/" 给乙文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是 ( )(2 分)
A. 宜所诣 / 渊涵博大莫与 / 抗衡与 B. 宜 / 所诣渊涵博大 / 莫与抗衡与
C. 宜所诣渊涵 / 博大莫与 / 抗衡与 D. 宜 / 所诣渊涵博大莫与 / 抗衡与
19. 用现代汉语翻译下列句子。(4 分)
(1) 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
(2) 若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。
20. 乙两文都展现了人物的勤学品质，且在表现人物特点时都运用了正侧面相结合的方式，
请结合文本具体分析。(4 分)
(三) 整本书阅读 (本题共 2 小题，7 分)
21. 请你根据对老舍《骆驼祥子》整本书的阅读理解，完善下面的内容。(3 分)
词 释义 书中人物相关语句 对应人物 / 评价
语
坚 (形容词) 坚固有韧性，面对困难 他要强，他勤俭，他自己打主 ①____
韧 不屈不挠、坚持不懈。反义词： 意，他睁着眼睛走自己的路。
脆弱、软弱、怯懦、退缩
善 (形容词) 心地纯洁，没有恶意， 她常常开导祥子，劝他看开 ②____
良 待人温和友善，乐于助人。反义 些，她把自己的屋子收拾得干
GXYUWEN NO.1
广西 2026 年春季学期期中学业学情调研 七年级 语文
第5页 共 6 页
词：恶毒、凶狠、刻薄、残忍 干净净，还常常帮邻居们的
忙。
刻 (形容词) 待人说话冷酷无情，过 这些话我听去句句扎心，他处 ③____
薄 分苛求，气量狭小。反义词：宽 处算计，眼里只有钱，对谁都
厚、宽容、友善、温和 没有半分真心。
22. 七年级 (1) 班准备举办 "《骆驼祥子》人物访谈会"，邀请同学们与书中角色对话。假如
你是策划者，请选择一位你印象最深的人物，为他 / 她设两个访谈问题。(4 分)
选择的人物:____________________
问题一:________________________________________________________________________
问题二:________________________________________________________________________
三、写作 (50 分)
奔赴，意为朝着目标快步前行，也可以进一步理解为奋斗、坚持、热爱、全力以赴、心怀
热爱、奔赴山海等。你一定也有过其中的某种体验，是在奔赴考场的晨光里，还是在奔赴梦想
的赛道上，抑或是日常生活中为了热爱的小事全力以赴的瞬间？
请以 "奔赴于____" 为题目，结合自身的经历与感悟，写一篇记叙文。
要求:①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人
名等信息；④不少于 500 字。
GXYUWEN NO.1
广西 2026 年春季学期期中学业学情调研 七年级 语文
第6页 共 6 页

展开更多......

收起↑