资源简介

讲次 Unit 1 Lesson 1(核心素养版) 主题 What do you see
时长 4 5 分 钟 版本/年级 冀教版/小学四年级下册
教学目标 【语言能力】学生能听懂、会说、认读单词：sun,cloud,rain,wind,snow。学生能运用句型“What do you see ”提问，并用“This is…”进行回答。 学生能理解并使用“be”动词(is,are)进行简单描述。【文化意识】了解中西方姓名的不同表达方式(姓氏与名字的顺序差异)。通过自然现象词汇，引导学生关注自然、热爱自然。【思想品质】培养学生观察自然、表达自然的兴趣。鼓励学生礼貌问候，积极参与课堂活动。【学习能力】通过听、说、唱、演等多种形式，提升学生的综合语言运用能力。培养学生合作学习与角色扮演的能力。
教学重点 词汇：sun,cloud,rain,wind,snow句型：What do you see This is…
教学难点 "be"动词的正确使用(is,are)自然现象的形容词描述(hot,cold,strong,white等)
课前准备 PPT课件(已设计好环节)单词卡片(sun,cloud,rain,wind,snow) 视频/音频材料(歌曲：Rain,rain..)学生名字卡片制作材料
教学过程设计
教学环节 教学过程 备注
Lesson1(45min)
Warm up(5mins) 1.师生问候，复习“Hello!What's your name ”2.通过“Wave/Clap/Shake hands”等动作活跃气氛。 Class Rules → Warm-up →Hello! What's your name
Presentation(15mins) 1.展示自然现象图片，引出词汇sun,cloud,rain,wind,snow。2.播放“Look,listen and say”部分，引导学生跟读。3.讲解句型“This is…”和“What do you see ”4.介绍“be”动词用法(is,are)。 Let's learn→展示 图片→句型讲解
Practice(20mins) 1.Let's guess:看图猜词，巩固词汇。2.Listen and sing:播放歌曲，学生跟唱，感受节奏。3.Look,write and say:完成句子书写练习。4.Role play:两人一组，模拟问答“What do you see ” Practice→Let's guess →Listen and sing →Role play
Production(10mins) 1.Culture tips:讲解中西方姓名差异，制作姓名卡。2.Try to make your name card:学生制作并展示。3.Value:强调礼貌问候的重要性。 Culture tips →Try to make →Value
Wrap-up(5mins) 1.复习本节课词汇与句型。2.播放视频，整体回顾。3.总结得分，表扬积极参与的学生。4.布置作业：-背诵五个自然现象词汇。-用“This is…”写两句话。 Wrap up→Countup the score→ Homework
教学反思 是否所有学生都能正确使用“This is….”句型 歌曲环节是否调动了学生的积极性 姓名文化环节是否引起了学生的兴趣
板书设计Unit 1 Lesson 1 What do you see Words:sun,cloud,rain,wind,snowSentence:What do you see This is the sun.The sun is hot.be动词：is→he/she/it/单数 are→we/you/they/复数讲次 Unit 1 Lesson4(核心素养版) 主题 We Need All of Them
时长 45分钟 版本/年级 冀教版/小学四年级下册
教学目标 【语言能力】学生能听懂、会说、理解词汇：need,keep,warm,grow,strong,healthy,fruitful,begin。 学生能理解并运用句型：“We need...It keeps/helps/makes us.. ”“主语+begin to do sth. ”学生能朗读课文并理解自然元素(雪、雨、风、太阳)对人类与植物的重要性。【文化意识】理解自然元素与人类生活、植物生长的密切关系，培养感恩自然、保护环境的意识。 认识到不同自然现象在不同季节和情境下的作用。【思想品质】培养学生尊重自然、珍惜资源的观念。引导学生理解“万物皆有用”的道理，学会全面、辩证地看待事物。【学习能力】通过听、读、写、说、连等多种活动，提升综合语言运用能力。培养学生观察、归纳与表达的能力，能够用英语简单描述自然现象的作用。
教学重点 理解并表达“我们需要自然元素”及其原因。掌握句型：“We need...It keeps/helps/makes us.. ”
教学难点 理解并运用“begin to do sth.”句型。描述自然现象作用的逻辑表达(如：雪保暖、雨助生长等)。
课前准备 PPT课件(包含自然元素图片、课文句子、生长过程图) 单词卡片：need,warm,grow,strong,fruitful,begin 练习纸(用于写作与连线活动)植物生长过程图片或视频(可选)
教学过程设计
教学环节 教学过程 备注
Lesson 4 (45 min)
Warm up(5mins) 1.复习前三课词汇：sun,wind,rain,snow。2.提问：“Which one do you like Why ”引导学生简单表达。3.展示四幅自然元素图，引出主题：“We need all of them. ” 激活旧知，自然过 渡到新课主题。
Presentation(15mins) 1.课文呈现：播放课文录音，逐句讲解，配合图片理解每句含义。2.词汇教学：need,keep warm,help grow,make strong,healthy, fruitful。3.句型教学：-"We need the snow.It keeps us warm."-“主语+begin to do sth.”(结合练习部分讲解) 通过图片与动作帮 助学生理解抽象词 汇。
Practice(20mins) 1.听读跟读：学生跟读课文，注意语音语调。2.写作与表达：完成“Write and say”练习，用“They need.”描述 图片中的植物或场景。3.连线匹配：完成“Look,read and match”练习，理解植物生长与 自然元素的关系。4.小组讨论：用“We need...,because..”句型讨论自然元素的作用 通过书写与匹配练 习巩固理解，小组 讨论提升口语表达。
Production(10mins) 1.情景表达学生选择一种自然元素，用所学句型说明其重要性。2.制作海报：小组合作制作“We need…”主题海报，图文结合展 示自然元素的作用。3.联系生活：引导学生思考“如果没有sun/rain/wind/snow,生活 会怎样 ” 提升语言综合运用 能力，培养合作与 创造能力。
Wrap-up(5mins) 1.复习本课重点句型和词汇。2.总结主旨：大自然中的每个元素都很重要，我们要珍惜和保 护它们。3.布置作业：-背诵课文第一段。-画一幅你最喜欢的季节图，并写一句话说明“We need..”。 巩固课堂所学，布 置延伸性作业。
教学反思 学生是否理解自然元素对人类与植物的重要性 能否正确运用“need”句型表达自然现象的作用 小组活动中学生的合作与表达是否积极有效
板书设计Unit 1 Lesson 4 We Need Allof ThemKey Words:need,warm,grow,strong,healthy,fruitful,beginKey Sentences:We need the snow.It keeps us warm.We need the rain.It helps usgrow.We need the sun.It makes us grow.We need all of them.主语+begin todo sth.讲次 Unit 1 Lesson 2(核心素养版) 主题 The Rainbow
时长 45分钟 版本/年级 冀教版/小学四年级下册
教学目标 【语言能力】学生能听懂、会说、认读颜色词汇：red,orange,yellow,green,blue,indigo,purple。 学生能运用句型“How do you feel ”提问，并用“I feel..”表达情感(happy,sad,hot 等 ) 。学生能初步理解和运用“can”表达能力："We can play outside."【文化意识】通过彩虹的七种颜色，引导学生观察和欣赏自然之美。理解情感表达的多样性，鼓励积极的情感交流。【思想品质】培养学生乐观向上的态度，学会表达和分享情感。增强合作意识，在活动中互相鼓励与赞美。【学习能力】通过听、说、演、猜等多种活动，提升学生的语言综合运用能力。培养学生观察、联想与表达的能力。
教学重点 颜色词汇：red,orange,yellow,green,blue,indigo,purple情感表达句型：How do you feel I fee...
教学难点 颜色词汇的准确发音与记忆，特别是indigo(靛蓝色) “can”作为情态动词的初步理解与运用
课前准备 PPT课件(含彩虹、天气、表情等图片) 颜色卡片或实物情感表情图卡(happy,sad,hot等) 歌曲或视频材料(关于彩虹或颜色)
教学过程设计
教学环节 教学过程 备注
Lesson 2 (45 min)
Warm up(5mins) 1.复习上节课天气词汇：rain,sun,wind,snow。2.歌曲热身：播放与颜色或情感相关的英文歌曲。 活跃气氛，引出主 题。
Presentation(15mins) 1.展示下雨情景图，引入对话："Look,it's raining!I feel sad How do you feel ”2.教学情感词汇：sad,happy,hot。3.展示彩虹图，引出颜色教学：red,orange,yellow,green,blue, indigo,purple。4.讲解句型“We can play outside.”中“can”的用法。 通过情景对话自然 引入语言点，图片 辅助理解。
Practice(20mins) 1.听一听，说一说：播放对话音频，学生跟读并模仿语调。2.颜色配对游戏：教师说颜色，学生举起相应颜色卡片。3.情感问答：两人一组练习“How do you feel ”“I feel. ”4.演一演，说一说：分组表演图片中的对话场景，融入情感与颜 色表达。 通过游戏与角色扮 演增强记忆与运用 能力。
Production(10mins) 1.画彩虹，说颜色：学生在纸上画彩虹并标出颜色名称，用英文 介绍。2.情景扩展：创设不同天气情景，让学生表达情感并说出可以做 什么(如：On a sunny day,I fee...I can..)。3.互相赞美：引导学生用“You're amazing!”等句子互相鼓励。 结合美术与语言输 出，提升综合表达 能力。
Wrap-up(5mins) 1.复习本节课颜色与情感词汇。2.总结“can”的用法。3.布置作业：-背诵七种颜色名称。-用“I feel..”写两句话描述自己的心情。 巩固记忆，明确课 后任务。
教学反思 学生是否能够准确区分并说出七种颜色 情感表达是否真实自然，能否在情景中灵活运用 活动中学生的参与度与合作表现如何
板书设计Unit 1 Lesson 2 The RainbowColors:red,orange,yellow,green,blue,indigo,purpleFeelings:sad,happy,hotSentences:How do you feel I feel happy/sad/hot.We can play outside.讲次 Unit 1 Lesson5(核心素养版) 主题 Again please
时长 45分钟 版本/年级 冀教版/小学四年级下册
教学目标 【语言能力】学生能准确听、说、认读本单元核心词汇：sun,cloud,rain,wind,snow,rainbow,以及 颜色词(red,orange,yellow,green,blue,indigo,purple)。学生能综合运用本单元核心句型进行问答与描述：询问与回答所见：What do you see I se.../This i...表达喜好：I like...I like to...询问与表达感受：How do you feel I feel.描述自然现象特征：It's hot/strong/cold/colourfu..学生能完成听音排序、阅读填空等综合性语言任务。【文化意识】通过复习自然现象，深化热爱自然、欣赏自然之美的情感。巩固中西方姓名差异的认识。【思想品质】培养学生积极表达、乐于分享的态度。增强合作意识，在小组活动中互相帮助。【学习能力】通过听、说、读、写、看等多种技能的整合练习，提升语言综合运用与迁移能力。 培养学生归纳总结单元知识的能力。
教学重点 单元核心词汇与句型的综合复现与运用。在情景中熟练进行关于天气、喜好、感受的对话。
教学难点 在真实或半真实语境中，准确、流利地整合运用多个句型。 听力理解与快速反应能力的提升。
课前准备 PPT课件(整合复习课所有活动图片、音频) 单元词汇卡片与句型卡片听力材料(用于“Listen and number”)学生练习纸(用于“Read,look and write”) 奖励贴纸或印章
教学过程设计
教学环节 教学过程 备注
Lesson 5(45 min)
Warm up(5mins) 1.歌曲热身：齐唱或播放本单元歌曲Rain,rain或I like the sun。2.快速闪卡：教师快速出示单元词汇卡片(天气、颜色),学生 抢答。 活跃气氛，快速激 活单元核心词汇记 忆。
Presentation(15mins) 活动一：Look,read and talk(10 mins)1.教师引导学生观察图片，逐图朗读对话。2.角色扮演：学生两人一组，选择其中2-3幅图进行对话练习。3.句型整合：教师提炼并板书核心句型：-I like (the).../I like to..-How do you feel I feel.-It's... (colourful/cool). 活动一旨在复现并 巩固口语对话能力。 活动二训练听力理 解与信息捕捉。活动三是读写结合 的综合训练，强调 词汇在语境中的准 确运用。
Practice(20mins) 活动二：Look,listen and number(5mins)1.播放录音2遍，学生独立完成图片排序。2.核对答案，请学生用简单句描述排序后的图片(如：Picture 1:It's rainy.)。活动三：Read,look and write(10 mins)1.学生独立阅读句子，观察图片提示，完成填空。2.教师引导复习易错点：-cloud→clouds(复数) Snow首字母大写-wind blows(动词第三人称单数)-Its colours(Its与It's的区别)
Production(10mins) “我最爱的天气”小展示1.学生选择一种最喜欢的天气或自然现象。2.在小组内用以下结构介绍：-I like the(sun).-It is(hot)and (bright).-I feel(happy).-I like to(play outside/see the rainbow)in it.3.每组推选一位代表向全班展示。 创设综合性输出任 务，鼓励学生整合 运用本单元所学语 言知识进行个性化 表达。
Wrap-up(5mins) 1.单元思维导图：师生共同在黑板上构建本单元主题思维导图 (中心：Nature,分支：Weather,Colour,Feeling,Activities)。2.总结与评价：教师总结全班复习情况，表扬积极参与和进步的 学生。3.布置作业：完成练习册中本单元的复习练习。-向家人介绍你最喜欢的一种天气，并用英语说出2-3个理由。 通过构建思维导图， 帮助学生梳理单元 知识脉络，形成系 统认知。作业注重 实际运用。
教学反思 学生在综合活动中，是否能流畅地将不同句型结合起来使用 听力和填空练习中，哪些词汇或语法点是学生的共同难点 需要 如何进一步巩固 “小展示”环节的参与度如何 是否达到了鼓励学生综合输出的 目的
板书设计Unit 1 Unit Review Again,please!What do you see -->I see the sun/rainbow..
-->This is wind/snow.
How do you feel -->I feel happy/cool/sad.
Ilike (the)..-->I like the rain/snow …
I like to(playin it).
It is...-->hot,cold,strong,beautiful,colourful.
Its colours are...-->red,orange,yellow...讲次 Unit 1 Lesson3(核心素养版) 主题 The Sun and the Wind
时长 45分钟 版本/年级 冀教版/小学四年级下册
教学目标 【语言能力】学生能听懂、理解并朗读故事《The Sun and the Wind》。学生能掌握并运用句型："I‘m strong."(描述自身特征)“主语+like+事物”(表达喜好)“Which one do you like,A or B ”(提问选择)学生能理解并使用词汇：strong,gentle,show off,blow,shine,win。【文化意识】通过寓言故事理解“温和与力量”的不同表现方式，引导学生思考为人处事的智慧。 培养学生观察自然现象并理解其双重性(如风既可强劲也可温和)。【思想品质】通过故事寓意，引导学生理解“刚柔并济”的道理，学会用合适的方式表达自己。 鼓励学生在竞争中保持风度，学会欣赏他人。【学习能力】通过听、读、演、答等多种活动，提升学生的阅读理解与口语表达能力。培养学生通过故事推断寓意、表达观点的能力。
教学重点 理解故事内容，能回答与故事相关的问题。掌握“I like..”和“Which one do you like ”句型。
教学难点 理解“show off'的含义及故事中的对比关系。运用“gentle”与“strong”描述事物特性的变化。
课前准备 PPT课件(包含故事图片、关键词句)故事角色头饰(太阳、风、女孩、妈妈)单词卡片：strong,gentle,win,blow,shine,like歌谣音频：“I like the sun.It goes high and low.… ”
教学过程设计
教学环节 教学过程 备注
Lesson 3 (45 min)
Warm up(5mins) 1.复习前两课内容：天气与颜色。2.提问导入：“Do you like sunny days or windy days Why ”3.展示太阳与风的图片，引出课题。 激活旧知，自然过 渡到新课主题。
Presentation(15mins) 1.故事讲述：播放或朗读故事，配合图片逐段讲解。2.词汇教学：strong,gentle,show off,blow,shine,win。3.句型引出：-“I'm strong”-"Which one do you like,the sun or the wind " -"I like red and yellow flowers." 通过图片和动作帮 助学生理解故事与 词汇。
Practice(20mins) 1.听读跟读：学生跟读故事，注意语音语调。2.角色扮演：分组表演故事片段，重点练习对话与动作描述。3.回答问题：-Who wins in the story -Which one do you like,the sun or the wind Why 4.歌谣学习：听唱本课歌谣，理解并模仿节奏。 通过表演增强理解， 通过问答训练表达 与思辨能力。
Production(10mins) 1.观点表达：学生用“I like...,because..”句型分享自己喜欢太阳或 风的理由。2.故事续编或改编：鼓励学生想象“如果风和太阳再比一次，会 发生什么 ”3.联系生活：引导学生举例说明“什么时候需要strong 什么时候 需要gentle ” 提升语言输出能力， 促进情感态度与价 值观的养成。
Wrap-up(5mins) 1.复习本课重点词汇与句型。2.总结故事寓意：不同场合需要不同的力量表达方式。3.布置作业：-良朗读故事给家人听。-画出你喜欢的自然现象，并写一句话说明原因。 巩固课堂所学，布 置实践性作业。
教学反思 学生是否理解故事的寓意 能否运用“I like...”和“Which one..”进行真实表达 角色扮演中学生的参与度与创造力如何
板书设计Unit 1 Lesson 3 The Sun and the WindStory:The Sun and the WindCharacters:sun,wind,girl,mumKey Words:strong/gentleblow/shinewin/show offSentences:I'm strong.I like...Which one do you like,A or B

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