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2.1《“逻辑”的多种含义》教学设计
课时安排
本框建议1课时。
基本思路：
本框以《唐探1900》中白轩龄的法庭辩论中的逻辑为线索来学习和理解逻辑及逻辑学。
第一步，《唐探1900》中唐人街大佬白轩龄在美国法院的法庭辩论是本片的高潮部分，这个辩论情绪拉满，信息丰富，包含逻辑的多种含义，是我们学习逻辑的好素材，故以此为导入，解决第一个问题：逻辑的多种含义。
第二步，这个法庭辩论的核心论点是“人人生而平等”，白轩龄虽然使用日常用词，但逻辑严密，论据充分，论点鲜明。特别符合形式逻辑的推理结构。所以，通过对其论辩的过程，找出其形式结构和推理结构。从而让学生了解形式逻辑中的基本规律。
但这个事例只能让学生了解逻辑的含义、形式逻辑和推理结构的基本内涵。对于其它的知识的得出没有什么帮助。所以，除了本例作为润滑剂，还要对教材中的案例作出解读，从而让学生了解推理得出真结论的条件及形式逻辑的根本任务。
总之，就是要坚持课外素材与教材素材的辩证统一，兼顾趣味性与知识性。
重点难点：
重点：什么是狭义的逻辑学
难点：形式逻辑的形式结构和推理结构
核心素养
科学精神：正确理解逻辑、形式逻辑的基本规律等相关知识。
公共参与：自觉遵循形式逻辑的基本规律，以唯物辩证法为指导，让思维合乎逻辑。
教学过程
导入：
播放视频：《白轩龄的法庭辩论》。
《唐探1900》中，美国想通过《排华法案》把聚居在唐人街华人赶出去。为此，他们不惜制造凶案，然后将其嫁祸给唐人街大佬白轩龄（周润发饰）的儿子白振邦，甚至将其杀人灭口。白轩龄就是在丧子+同胞即将被驱逐的情况下被美国法院传召，单刀赴会，上演了一出舌战群儒的法庭辩论大戏、好戏。最后迫使美国法院作出保留唐人街的判决！
议一议
观看视频，从逻辑学上看，为什么白轩龄的法庭辩论有效？
我们可以看到白轩龄的辩论观点：
白轩龄首先指出：华工是美国人生活便利提供者，然后强调华工与美国人是利益共同体，排华也损害美国人利益
其次，白轩龄指出：人人生而平等是美国的独立精神、立国之本。华工修筑铁路、提供了美国人生活便利的服务和产品，却得不到应有的尊重，连合影的资格都没有，还要被驱逐，平等在哪里？
从中我们可以看出，这是因为白轩龄的法庭辩论讲逻辑！
那么，什么是逻辑？什么是逻辑学？
环节一：什么是逻辑？
白轩龄的法庭辩论演讲，之所以让高傲的美国让步低头，在于辩论内容符合客观事实逻辑。法庭辩论本身的语言逻辑严谨，叙事与论辩逻辑清晰，符合美国人的认知逻辑，是同学们学习逻辑的很好素材
设置探究问题：
上述五个“逻辑”分别是什么意思？
“逻辑”的不同用法之间有何区别与联系？
探究提示：
在于法庭辩论内容符合客观事实逻辑 ——即客观规律
法庭辩论本身的语言逻辑严谨， ——叙事与论证推理过程中的逻辑规律与规则
叙事与论辩逻辑清晰 ——叙事与论证推理过程中的逻辑规律与规则
符合美国人的认知逻辑 ——认识问题的“思维方法”
是我们学习逻辑的很好素材 ——指我们手中的《逻辑学》课本的逻辑学
…… ……
引导学生对逻辑的四种含义进行总结，形成如下表格：
用法 范围 举例
规律 所有科学的研究对象 人类演化逻辑、地月系运行逻辑、流浪地球要遵循万有引力的逻辑、历史发展逻辑
逻辑规律与规则（思维的形式和规律性） 逻辑学的研究对象 “演说词要合乎逻辑，不能颠三倒四，前言不搭后语”、“他说的不合逻辑”、“张三的讲话逻辑性太差”、“李四的文章逻辑性很强”
认识问题的某种思维方法 逻辑学的研究对象 “举一反三”“强盗逻辑”“诡辩家逻辑”“你有你的逻辑，我有我的逻辑”
逻辑学或逻辑知识 作为一门学科的逻辑学 “学一点逻辑是有好处的”“逻辑也是一门基础学科” “大学生应该上逻辑课”“在一般人的印象中，逻辑很难学”
对于四种逻辑的内涵及关系，我们可以用一个图表示，作为总结
所以，当我们总结出逻辑的含义，应该也就知道什么是逻辑学了吧
环节二：什么是逻辑学？
正如“逻辑”有不同用法一样，作为一门学科的“逻辑”，也有狭义与广义之分。
《唐探1900》白轩龄的法庭辩论，其实就可以从广义和狭义逻辑学两个方面把把握它的逻辑
当然，我们先得知道什么叫逻辑学
1、逻辑学的含义：研究思维规律与方法的学问
首先，白轩龄的法庭辩论，从广义逻辑学的辩证思维来看你应该很熟悉
一切事物都处在普遍联系之中，没有孤立存在的事物。华工通过自身的劳动，为美国人提供了各种服务和产品，满足了美国人生活的诸多需求，这表明华工与美国社会的生活是相互依存、相互影响的，体现了事物之间普遍联系的观点。排华显然是割裂事物之间的联系，用形而上学孤立的观点看问题。
矛盾就是对立统一。华工与美国人之间既存在着合作、互利的一面，即华工为美国人提供便利，双方构成利益共同体；又存在着对立的一面，即排华现象所体现的矛盾和冲突。
矛盾的普遍性与特殊性。“人人生而平等”是美国所倡导的适用于所有人的价值观，从理论上讲应该适用于包括华工在内的所有群体，体现了一种普遍性的要求。但在对待华工这个特殊群体时，却没有遵循这一普遍原则，而是给予了特殊的、不平等的对待，将华工排除在平等的范畴之外。
但辩证思维是否科学，首先要保证形式逻辑的正确性。因为，学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。这里，其实就是指出学习逻辑的意义。
从狭义逻辑学即形式逻辑来看，其推理论证过程这样的：
白轩龄在美国法院用日常思维反驳排华法案的过程，就是论辩
人人生而平等是美国的独立精神、立国之本。华工修筑铁路、提供了美国人生活便利的服务和产品，却得不到应有的尊重，连合影的资格都没有，还要被驱逐，平等在哪里？
所以，华工不应该被驱逐，唐人街应该被保留。
这里，讲清什么叫论证，什么叫论述，以及论点、论据等概念。
换成形式逻辑是这样的：
所有对美国做出贡献的人都应被尊重
所有华工都是对美国做出贡献的人
所以，所有华工应该得到尊重
再简单一点：
所有人生而平等
所有华工都是人
所以，所有华工都是平等的
结合前面所说，我们可以看出它的形式结构是这样的：
所有人（概念M）都是平等的（概念P）
所有华工（概念S）都是人（概念M）
所以，所有华工（概念S）都是平等的（概念P）
变成公式：得出上述推理的形式结构和推理过程：
上述三个判断具体内容不同，但概念在判断构成中的联系方式都是相同的，都是“所有……都是……”的形式结构。前面我们学过，概念、判断和推理是抽象思维的三种基本思维形式。逻辑学把不同思维形式（概念、判断和推理）之间的联系方式称为思维形式结构，简称形式结构。
从而得出重要原理：形式结构、推理结构（前提+结论）
学习了三段论的形式结构和推理结构，让我们做一做教材P9：探究与分享
小明： 所有马都是动物，所有白马都是马，所以，所有白马都是动物。
小芳： 所有马都是动物，所有牛都不是马，所以，所有牛都不是动物。
两位同学进行推理的前提都是正确的，推出的结论却不都是真的，为什么？
分析两们同学的形式结构可知： 小明的前提的内容是真实的，符合三段论推理规则，故推理的形式有效，所以小明的推理是正确的。而前提的内容是虽然是真实的， 但其形式结构不符合三段论推理规则，故推理的形式无效，所以 小芳的推理是不正确的。
由此可知：
推论结果是否为真，
并不取决于思想的具体内容本身是什么，而是取决于：
前提内容的真实性
推理形式的有效性
SO：遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。形式逻辑的核心任务是，把握从真前提推导出真结论的规律和规则。
总结
最后对知识进行总结。

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