资源简介

13.2 超前思维的方法与意义 教学设计
课时安排
本框建议1课时。
基本思路：
本框以“高中‘双休’，国家在下一盘怎样的大棋？”为探究线索，设置总议题，通过解读高中“双休”政策的出台运用了超前思维哪些具体的方法由此引出对超前思维方法的介绍，通过解读高中“双休”政策这一超前布局有何重大意义探讨运用超前思维有何意义。
重点难点：
重点：超前思维方法；
难点：超前思维意义；
核心素养
科学精神：明确超前思维的方法及意义，准确把握矛盾分析方法、推理想象及调查研究的方法；
公共参与：在日常学习生活中主动运用超前思维，科学有效地规划自己的学习生活。
教学过程
本框设计如下：
导入：
教师与学生进行话题互动：“‘双休’来了，你高兴吗？”播放趣味视频展示双休政策各方反应，调动课堂氛围；
教师介绍双休政策具体情况：“近期，多地推进落实普通高中双休制度引发热议。关于高中该不该周末双休，社会上的意见不一，家长们的反应尤其强烈，部分家长认为如果实行周末双休会影响孩子学习。那么，把周末双休还给高中生的背后有着怎样深远的考虑？”由此引出总议题：高中“双休”背后是一盘怎样的大棋？
总议题：高中“双休”背后是一盘怎样的大棋？
播放视频素材，向学生展示了解高中“双休”政策的长远布局，引出议题：
高中“双休”政策的出台运用了超前思维哪些具体的方法？
高中“双休”政策这一超前布局有何重大意义？
分析议题①：
给出议学提示：提炼视频信息，阅读教材P116-117页关于超前思维的方法相关知识，回答议题；
提炼视频信息：
该政策的出台基于对高中生身心健康如近视率、抑郁检出率、睡眠情况等问题的调研
AI时代到来需要人才具备的能力与目前教育模式培养出的人才现状之间的矛盾促使教育需变革
可以预见，随着通用人工智能的到来，企业不那么重学历而更看重实际能力和创新思维，未来的社会资源掌控力和科技驾驭力将成为新的分层标准
从关键信息中获取有效信息，与超前思维的三大方法进行对接，具体分析过程如下：
根据议题结论总结超前思维的三大方法：矛盾分析方法、推理和想象的方法以及注重调查研究，并由此总结出运用超前思维要求；
分析议题②：
议学提示：提炼视频信息，阅读教材P118页关于超前思维的意义相关知识，回答议题；
提炼关键信息，并与教学知识进行对接，具体分析见下图：
结合议题结论由此形成对超前思维意义这一知识点的完整梳理，总结知识点：超前思维的意义。
总结

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