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2026届揭阳市普通高中学业水平选择考模拟测试（二）
历史试题
一、选择既：本大既共16小雨，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符
合题目要求的。
L.商代前期，“臣多为身份帛微的隶；烧商以降，商三待从“小臣逐步参与中枢以务、执岸军
政事务，至新末更可领兵征伐、建族立邑、受封边亚，权势港比方国者侯。商代“小臣”地位的显著
视升，反映了当时
A国家权力结构出现新变化
B.血缘宗法体系趋于瓦解
C.君主典极体制已正式确立
D.地方分封秧序走向崩溃
2,汉朝自汉武帝实行盐：官曹政策之后，朝野虽有争议，但历代相承。到东汉前期(8年)，朝廷废
除盐铁专类玫策，允许民间燕盐培铁。这一政策调整的背景是
4.豪强地主势力被物房削弱
B经济调澈与社会矛激化
C.重农物商政策被正式废除
D.中央凭汉制遗到严重破坏
3.北魏孝文帝改革中，仿魏登门图体系匝定汉人士族等级，同时将鲜率贵族政汉蛙、定门第，纳入统
一的士族族序。这一制度自在
4整合胡汉政浴结构巩团筑治
B.服接中原制度消弭民族隔阔
C,苹除鲜岸旧俗元成全盘汉化
D.抑制门阀势力强化中央集双
4读下表
:煌户着发卷所见唐代均田户受田情况表
产稀年代
为田户教
受足户数
平均每户应受田南数
平均每户米受国向数
高常时期
0
101.0
69.0
武则天时期
4
0
143.5
102.0
室宗时湖
32
148.7
105.6
代宗时期
2
149.3
89.8
这反映了
A安史之乱破坏西北经济
B.政府苹掘土地不足
C,等镇州据物弱中央集权
D.敦煌社会矛盾尖锐
5.王安石变法时期，汴京的朝廷在皇帝支持下大力撞行新政，而洛阳却聚典一批兵有相当能响力的士
大尖在批评朝政，中国出现了前所表有的“政统”与“道统”、政治重心与文化重心分离的局面。这种
状祝反映了
A,崇文物武政策拾高士大夫地位
B,经济重心南移连成政统与道筑分离
C.餐家道统与封建皇权存在矛店
D.当时政治权力与思想板力完全对立
6,明代前期，文言小说《剪灯新语》因“语涉荒斑、有伤同化”遗朝廷严厉禁级；明中后期，以世？
情爱、市并生为主图的白话小说非但未被有效墨制。反而蔚为大观，题材尺度与传广度均远超时
者。这一鲜明反差从本质上反吹了当时
点文学创作逐海抵税伦理束缚
B.专制集权对杜会的管拉失效
(方民阶层好起应盥文化生充
D.腐品经济冲击传统杜会秋序
7.“南潜北运”为清廷重要的长途货运，1860年，饿国公使曾向清廷提议由洋行“代运剂清”。筒
蒂对此持积极态度，但因江苏遥抚薛换等人强烈反对而未果。此后，清政府竺多次麻用外轮运输部
湾粮，但坚持“虽系弹商代运，具体事宜由招商品负责”的原则，对此解读会理的是
1参考答案
一、选择匣：
8号12345678910111213141516
答案ABABC D B日ABCB3ADA
二，非送择程：木大2共4小题，共52分。
17.(1)弟异：明朝坚守华发之辨：侧重军事防御、羁常间接治理：以卫所制、土司制为核
心：（任意2点4分）
清明沿导华夷一家：实行行攻白搭、一沐化直按治理：实行盟旗制、将军挫区、或上归流等
定制：〔任意2点4分》
〔2冫明朝：汉族政权，受传统夷夏观束缚：北方蒙古边患严规，国力受限，以防潍稳为
核心目标。1点2分，2点3分)
清：少数民快入主中原，追求多民族国家大一统：康乾时期国力函盛，完成边疑平定，温
化中央集权高求迫切，1点2分，2点3分)
18.《1)偶然性：返航的荷兰船队逃难：过难的地点在好望角羽近水域：得到当地科伊人的
救助：得数后的荷兰人在2年的时间中感受到好望角优越的地理环境。《1点2
分，具G分)
必然性：1？世纪的荷兰占据海上需主地位：需受迫切进行商业贸易上的全球扩张，占基海
上交通要地和战路翠点：好型角地处大西洋与印度洋的交汇处，地理位置优越。
1点2分，共8分)
(2)原因：工业革命推动英国纺织业的快速发展，对羊毛的需求量上升：
机器大生产代替手工劳动，快爽国出现了大批利余劳动力，迫切需要向破民地转移：英国成
功占领南非：南非殖民地的川峰和经营需要大批向劳动力、(1点2分，任意2点共4分)
影向：造成了对南非土著居民的压迫和资源的棕夺；大量英国人迁入南非，造成激烈的人地
矛活：透化了美国琐民苔与南非之间的矛盾；南非大量自然资源的开发，线坏了当电的生态
环境：客戏上促进南非的杜会按型(1点2分，任意2点共4分)
19.
评分标准：
观点(2分！论题明确，紧扣学校对文明发展的彩响，立意准稀。
论述(8分)：史论站合，史实准确，站合时代背景展开，逻辑连贯。
站论〔2分！回观点，总结升华，点明长远影响。
示刻一：选级下学宫
规点：稷下学宫推动百家争鸣繁柴，必定中华传统文化的恩起根基。
论透：稷下学宫是成国时期齐国侧办的官办学术中心，身处社会转型、思想激等的存秋
成因时代，它打玻“学在官府”的传统，柔持兼容并包的办学理色，汇聚循、道、法、阴阳
等各派学者。孟子、荷了、邹衍等思想大家在比计学论辉，围绕治国方路、人性本质、天人
关系等核心问圈展开思想交锋，既推动了各学派思想的交说融合，也让学术思想实现空前解
放，铸就了有家争鸣的鼎盛局面.同时，它开创的自由讲学传统，推动文化知识向民间传推：
塑造了中国古代上人经世致用的常神特质，
结论：稷下学宫的思想成果胞入中华文明血威，成为中华传院文化的陵心内核，对中国
古代忠出文化与教育发展影响深远。
示列二：选雅典学院
6

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