资源简介

Unit 8 Making a Difference-Section B-1a-1e
教学目标
语言能力：掌握志愿相关词汇句型，读懂演讲并提取信息； 文化意识：理解志愿精神，培养社会责任感； 思维品质：提升逻辑分析与观点表达能力； 学习能力：强化自主与合作学习能力。
教学重难点
重点：掌握lady、gentleman等核心词汇及演讲结构，能提取演讲关键信息； 难点：理解演讲长句与难点短语，清晰表达志愿相关观点，把握演讲表达意图。
（一）热身导入，激活旧知，铺垫主题 1. 复习回顾：教师引导学生回顾上一课时所学核心内容，听写army、primary、help out、charity、warmly等词汇，邀请学生用现在完成时与for/since搭配的句型，分享自己想象中的志愿服务经历，如“I have been a volunteer at an animal shelter for two months.” 随后提问：“Have you heard about any rescue teams What do they do ” 引导学生自由发言，激活已有知识储备。 2. 主题导入：播放蓝天救援队相关短视频，展示救援队开展自然灾害救援、失踪人员搜救的场景，提问学生：“What do you think of the people in the video What qualities do they have ” 引导学生说出brave、selfless、responsible等形容词，随后呈现1a的蓝天救援队志愿者图片，进一步提问：“What do you think the volunteers in blue are doing Have you heard any stories about Blue Sky Rescue ” 鼓励学生分享自己了解的相关事迹，小组内简单交流后，邀请2-3名学生发言，教师补充说明蓝天救援队的基本工作，自然引出本节课核心内容——阅读蓝天救援队志愿者的演讲，了解其工作与感悟，探讨志愿服务的意义。 设计意图：通过复习旧知，巩固现在完成时的用法，为本节课演讲文本的学习做好语法铺垫；借助短视频和图片创设真实情境，直观呈现蓝天救援队的工作场景，激发学生的学习兴趣和共情心，同时激活学生关于志愿精神的相关认知，为后续文本学习和话题讨论奠定情感与内容基础，契合“人与社会”的主题范畴要求。 （二）词汇突破，扫清障碍，夯实基础 1. 词汇呈现：结合蓝天救援队的场景图片和简单例句，逐一呈现本节课核心拓展词汇：lady（女士）、gentleman（先生）、sign up（报名）、ever since（从那以后）、missing（失踪的）、practical（实用的）、teamwork（团队合作）、successful（成功的）。例如，呈现救援队报名场景图片，讲解“sign up”，例句：“Many people sign up to join Blue Sky Rescue.”；呈现救援队协作救援图片，讲解“teamwork”，例句：“Teamwork is important for rescue work.” 2. 词汇巩固：教师领读词汇，纠正学生发音，重点强调sign up、ever since等短语的用法及重音位置；开展“词汇配对”游戏，将词汇与对应的中文释义、图片进行配对，邀请学生上台完成配对任务，其余学生在座位上判断对错；随后进行句型造句练习，让学生用每个词汇或短语造一个简单句子，结合志愿服务场景，如“She signed up to be a volunteer ever since she was 14.”，教师巡视指导，及时纠正错误，确保学生掌握词汇的基本用法。 设计意图：词汇是语言学习的基础，结合真实场景和例句讲解词汇，能帮助学生理解词汇的语境含义，避免机械记忆；通过领读、配对游戏、造句练习等多样化活动，调动学生的积极性，强化词汇的认读、拼写和运用能力，扫清后续阅读演讲文本的语言障碍，同时培养学生的语言运用能力，契合核心素养中语言能力的培育要求。 （三）分层阅读，探究文本，提升能力 1. 初读感知，把握主旨与结构 呈现1b的演讲原文和任务要求，先向学生讲解演讲的基本结构：Greeting（问候）、Hook（吸引点，即开头吸引听众注意力的内容，如故事、问题）、Volunteer work（志愿工作）、Lessons（收获感悟）、Call to action（行动呼吁，即结尾鼓励听众采取行动的内容）。随后让学生自主大声朗读演讲2遍，结合上下文和已学词汇，初步理解文本大意，完成两个基础任务：① 找出演讲的主旨句，明确演讲者的核心意图；② 划分演讲的各个结构部分，标注每个部分的关键句子。 学生完成后，小组内交流核对答案，教师邀请小组代表发言，总结演讲主旨：演讲者分享了自己加入蓝天救援队的原因、工作内容和收获，呼吁更多人加入志愿者队伍；同时引导学生梳理演讲结构，明确各部分的核心内容，如Hook部分是演讲者被蓝天救援队救助的个人故事，Call to action部分是呼吁听众报名加入救援队。教师针对学生的回答进行补充和纠正，帮助学生清晰把握演讲的整体结构和主旨。 设计意图：初读环节注重培养学生的略读能力，通过讲解演讲结构，帮助学生建立语篇意识，学会从整体上把握文本脉络；小组交流能促进学生之间的互助学习，让学生在交流中深化对文本主旨和结构的理解，同时培养学生的合作学习能力和逻辑思维能力，落实核心素养中思维品质和学习能力的培育目标。 2. 细读深入，提取关键信息 结合1c和1d的任务要求，让学生再次默读演讲，进行精读练习，提取关键信息。首先，针对1c的任务，引导学生找出演讲者使用的吸引点和行动呼吁的具体句子，标注在文本中，并思考：“Why does the speaker use this hook What effect does it have ” 让学生明白，个人故事作为吸引点，能拉近与听众的距离，增强演讲的感染力。随后，针对1d的任务，设计表格，让学生从“加入时间、加入原因、志愿工作、收获、困难、品质”六个方面，提取演讲中的关键信息，填写表格。 学生自主完成后，教师邀请学生上台展示表格内容，逐一核对信息，重点讲解文本中的难点短语和长句，如practical life-saving skills（实用的救生技能）、the power of teamwork（团队合作的力量）、worth it（值得的）、Although it is hard work, it is still worth it. 等，帮助学生理解句子含义，突破阅读难点。同时，引导学生分析演讲者的情感变化，体会演讲者对志愿工作的热爱和无私奉献的精神。 设计意图：细读环节聚焦关键信息的提取，通过表格梳理信息，帮助学生理清文本细节，强化学生的寻读能力；针对难点短语和长句的讲解，能有效突破阅读难点，提升学生的文本理解能力；引导学生分析演讲者的情感，能让学生更深刻地理解志愿精神的内涵，为后续的口语讨论和情感升华做好铺垫，同时落实文化意识的培育要求。 3. 品读感悟，深化理解 组织学生进行齐读和分角色朗读，让学生模仿演讲者的语气，读出问候的亲切、分享故事的真诚、呼吁的恳切，教师巡视指导，纠正学生的语音语调，让学生在朗读中感受演讲的语言魅力和情感内涵。随后，提问学生：“What can we learn from the speakers experience Do you think it is meaningful to be a volunteer ” 引导学生自由发言，分享自己的感悟，教师适时引导，让学生明白志愿服务不仅能帮助他人，还能提升自己，实现生命的价值，强化“帮助他人、奉献社会”的意识。 设计意图：朗读是语言学习的重要方式，通过齐读和分角色朗读，能帮助学生巩固文本内容，提升语音语调能力，同时加深对文本情感的理解；通过感悟分享，引导学生将文本内容与自身认知结合起来，深化对志愿精神的理解，培养学生的共情能力和社会责任感，进一步落实文化意识和思维品质的培育目标。 （四）口语操练，学以致用，迁移提升 1. 小组讨论，分享观点：结合1e的任务要求，呈现三条与志愿精神相关的名言：“Help others, help yourself.”“Today you, tomorrow me.”“The rose in your hand, the sweet smell in mine.” 先向学生讲解名言的含义，随后将学生分成4-5人小组，围绕两个话题展开讨论：① What do you think of these sayings ② Would you like to be a volunteer Why or why not 讨论前，教师给出相关的句型提示，如“I agree with the saying because...”“I would like to be a volunteer because...”“I dont want to be a volunteer because...”，帮助学生梳理表达思路，降低口语表达难度。 小组讨论期间，教师巡视各小组，及时给予指导，帮助学生解决表达中遇到的词汇和句型问题，鼓励学生大胆发言，表达自己的真实观点，同时引导学生结合演讲中的内容和自身经历，让观点更具说服力。讨论结束后，邀请每个小组推选1-2名代表上台分享小组讨论成果，教师针对学生的发言进行点评和鼓励，肯定学生的优点，纠正表达中的错误，同时引导学生相互倾听、相互补充。 2. 拓展延伸，模拟演讲：结合本节课所学的演讲结构和核心词汇，让学生进行模拟演讲练习，主题为“I Want to Be a Volunteer”，要求学生包含问候、个人想法、志愿计划、呼吁等部分，运用本节课所学的词汇和句型。学生自主准备3分钟后，邀请几名学生上台进行模拟演讲，教师进行点评，重点关注学生的演讲结构、词汇运用和语音语调，鼓励学生大胆展示自己，提升口语表达能力和演讲能力。 设计意图：口语操练环节注重将所学知识迁移运用，通过小组讨论，培养学生的合作交流能力和观点表达能力，让学生在交流中巩固所学词汇和句型；模拟演讲活动，能让学生进一步掌握演讲结构，提升口语表达的流畅度和自信心，同时深化对志愿精神的理解，实现语言能力、思维品质和学习能力的综合提升，契合英语学习活动观的要求。 （五）总结升华，梳理知识，情感渗透 1. 知识总结：教师引导学生共同梳理本节课所学的核心内容，包括核心词汇（lady、gentleman、sign up等）、短语（practical life-saving skills、the power of teamwork等）、演讲结构以及现在完成时的运用，帮助学生构建完整的知识体系，强化记忆。同时，回顾本节课的阅读和口语任务，总结提取关键信息、进行口语表达的技巧，提升学生的学习能力。 2. 情感升华：教师结合本节课的主题，进行情感总结：“Volunteering is a great way to make a difference in the world. It not only helps others, but also makes us grow and become better people.” 引导学生认识到志愿服务的价值和意义，鼓励学生在生活中积极参与志愿服务，主动帮助他人，培养社会责任感和无私奉献的精神，树立“帮助他人、快乐自己”的价值观。 设计意图：知识总结能帮助学生梳理本节课的核心知识点，巩固学习成果，培养学生的归纳总结能力；情感升华环节，将语言学习与情感教育结合起来，落实立德树人的根本任务，深化学生对志愿精神的理解，培养学生的文化意识和社会责任感，实现核心素养的全面培育。 （六）分层作业，巩固提升，延伸拓展 1. 基础作业（必做）：抄写本节课所学的核心词汇和短语，每个词汇和短语抄写3遍并默写；完成课本1c和1d的任务，再次梳理演讲的关键信息；用英语回答1d中的2个问题，写在作业本上。 2. 提升作业（选做）：制作“志愿精神海报”，绘制救援场景或志愿活动场景，用英语写下演讲核心内容和自己喜欢的志愿名言，下节课在班级展示。 3. 拓展作业（挑战）：查阅蓝天救援队的更多事迹，用英语写一段50词左右的介绍，下节课分享给同学。 设计意图：分层作业的设计，兼顾了不同层次学生的学习需求，基础作业注重巩固本节课的基础知识和核心技能，确保所有学生都能掌握基本内容；提升作业和拓展作业注重培养学生的实践能力和创新能力，引导学生将所学知识运用到实际中，同时拓展学生的知识面，培养学生的自主学习能力和信息整合能力，实现“学用结合”。
板书设计 Unit 8 Making a Difference Section B (1a-1e) 一、核心词汇 & 短语 lady, gentleman, sign up, ever since, missing, practical, teamwork, successful practical life-saving skills, the power of teamwork, worth it 二、演讲结构 1. Greeting（问候） 2. Hook（个人故事）—— 吸引听众 3. Volunteer work（志愿工作） 4. Lessons（收获感悟）—— 救生技能、团队合作、生命价值 5. Call to action（呼吁行动）—— 加入志愿者队伍 三、志愿精神名言 1. Help others, help yourself. 2. Today you, tomorrow me. 3. The rose in your hand, the sweet smell in mine. 四、核心句型 1. I have been a volunteer since... 2. Many people sign up to join... 3. Although it is hard work, it is still worth it.

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