资源简介

2025~2026学年第二学期七年级阶段性学习成果考查
历史
注意事项：
1. 本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，全卷共 6页，满分 75分，考试时间 70分钟。
2. 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。
3. 答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。
4. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷选择题（共 30分）
本部分共 15道小题，每小题 2分，共 30分。在每小题的四个选项中，只有一项最符合题意，请选出并在
答题卡上将该项涂黑。
1.绘制知识结构示意图是学习历史的重要方法之一。下图是李华同学绘制的政权更迭示意图，下列选项中
对该图 589年时间节点反映的史实描述准确的是
A.杨坚建隋，定都长安 B.隋灭陈朝，统一全国
C.开凿运河，贯通南北 D.隋末起义，王朝灭亡
2.隋炀帝出征江东，需从江都（今扬州）调兵运粮前往大运河中心洛阳。结合隋朝大运河图示，从江都向
北进入运河，必须依次经过的河段是
A.江南河→邗沟 B.通济渠→永济渠 C.邗沟→通济渠 D.邗沟→永济渠
3.唐朝之盛始于贞观年间，开元时期达到极盛。下列关于“开元盛世”的表述，准确的是
A.创立殿试，重视人才 B.整顿吏治，注重文教
C.虚心纳谏，任用贤能 D.分化事权，削弱相权
4.文物是历史的“信使”。右图是敦煌莫高窟第 23窟《雨中耕作图》，该文物描绘了乌云密布、时雨普
降，农夫辛勤耕作、田间生活安定的场景。这件文物反映出唐朝
A.手工技术精湛，种类丰富多样 B.农业生产繁荣，社会安定富足
C.商业贸易发达，城市经济兴盛 D.耕作技术革新，生产工具领先
5.下图为现藏于中国国家博物馆的《唐三彩骆驼载乐俑》，它是唐朝繁荣开放的见证。下面文字介绍能用
于研究它的
唐三彩是唐代低温铅釉陶的巅峰之作。工匠选用细腻纯净的高岭土作胎，经 左右高温素烧成型；再以含铜、
白、蓝等绚丽釉色；经二次低温焙烧后，釉面晶莹
A.实用价值 B.艺术价值 C.史学价值 D.科学价值
6.《新唐书》记载：“（唐朝中后期）……据要险，专方面，既有其土地，又有其人民，又有其甲兵，又有
其财赋。”这一记载反映了唐朝中后期出现的局面是
A.宦官专权，朝政腐败混乱 B.统治黑暗，官僚集团内耗
C.藩镇割据，挑战中央权威 D.安史之乱，唐朝由盛转衰
7.《旧唐书》记载：“宫室焚烧，十不存一……人烟断绝，千里萧条。”这一记载描述了唐朝由盛转衰的历
史现象。下列诗句中与此描述相符的是
A.乡书何处达？归雁洛阳边
B.国破山河在，城春草木深
C.冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲
D.忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室
8.千年前的唐朝，以其开放包容的胸襟、繁荣昌盛的国力享誉世界。下表反映出唐朝对外交往的特点是
唐朝以开放包容的态度，广泛吸收域外文化，天竺的佛学、西亚的音乐舞蹈、中亚的服饰饮食传
入中原，丰富了唐朝的社会生活。
唐朝文化高度繁荣，当时日本、新罗等国派遣大批留学生入唐学习，唐朝的先进制度、天文历
法、书法艺术等也陆续传播到周边国家，推动了当地的发展。
A.双向交流兼收并蓄 B.陆路为主辐射周边
C.政策开明文化领先 D.渠道多样以和为贵
9.折钗股是书法中对线条质感的经典要求，在《兰亭集序》中，王羲之将其运用于横画转折，线条圆劲有
力、刚柔相济；颜真卿则将这一技法融入竖画与捺画，形成了雄浑刚健的“颜体”风格。由此可知二人在书
法创作上
A.创作灵感均源自自然物象 B.彰显了自由奔放的时代精神
C.表现出继承基础上的创新 D.实现了书法理论的重大突破
10.下表内容来自微信公众号某期推送的历史学习资源包，由此可知，该期推送的主题是
A.繁荣的社会经济 B.多元的艺术成就 C.先进的生产技术 D.辉煌的科技文化
11.《宋史·选举志》记载：“宋初，武举与文举并行，然终宋之世，武举取士不过数千人，而文举登第者数
以万计，武举应试者常寥寥。”这种现象反映出宋朝
A.科举制度的不断发展 B.崇文抑武的治国方略
C.科举选拔标准的严苛 D.文官制度的高度成熟
12.唐代中期，文坛弥漫浮华空洞的骈文风气，同时佛道盛行冲击儒家正统，韩愈、柳宗元为此发起古文
运动。下表是二人部分言论，据此可知，两人都
夫佛本夷狄之人，与中国言语不通， 天地，大果蔬也；元气，大痈痔也；阴
衣服殊制；口不言先王之法言，身不服先 阳，大草木也。其乌能赏功而罚祸乎？功者
王之法服，不知君臣之义、父子之情。 自功，祸者自祸，欲望其赏罚者大谬矣。
——韩愈《论佛骨表》 ——柳宗元《天说》
A.都主张复兴儒学，独尊儒术 B.都提倡唯物思想，批判神学
C.都回应时代问题，针砭时弊 D.都反对君主专制，限制君权
13.北宋王安石变法以“富国强兵”为核心目标，在经济、军事、吏治等领域推行一系列革新。下列选项中
变法措施及其作用解读相吻合的是
A.青苗法——抑制豪强兼并，稳定了粮价波动
B.募役法——保障兵源供给，提升军队战斗力
C.方田均税法——清查隐匿田产，增加政府收入
D.保甲法——强化基层管控，消除了边患的危机
14.史载，“澶渊之盟”签订后，宋辽边境“牛羊被野，戴白之人，不识干戈”；北宋每年向辽输送的岁币，远
低于在山西驻军的军费，且榷场贸易的关税收入远超岁币。这说明北宋
A.边疆治理取得务实成效 B.完全放弃军事防御政策
C.经济总量超越所有政权 D.重农抑商政策出现松动
15.晋华中学历史社团的同学们在以“弘扬优秀文化·崇尚英雄气概”为主题活动中，收集到一幅歌颂英雄人
物的楹联：“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。”该楹联纪念的历史人物的贡献是
A.灭掉陈朝，统一全国疆域 B.镇压起义，维护朝廷统治
C.抵御辽兵，保卫北方边疆 D.抗击金军，收复中原失地
第Ⅱ卷非选择题（共 45分）
本部分共 4道大题，其中 16题 8分，17题 10分，18题 12分，19题 15分，共 45分。
16.盛世探寻·感受时代气象。七年级（1）班同学开展项目化学习，请你参与完成。
【项目名称】探秘经济·读懂盛唐
【项目目标】通过情境化的历史学习，探秘盛唐，感悟劳动人民的智慧和盛唐的时代气象。
【项目任务】
任务一一组同学聚焦"农耕物语"，收集了唐代的两件农具（模型）。
问题 1：仿照图一简介，将图二空白处填写完整，并简述图一、图二工具所承载的共同历史价值。（4
分）
任务二二组同学围绕"看图学史"，选取了盛唐气象的三幅图片，一窥盛世风貌。
问题 2：结合上面三幅图，假如你生活在盛唐时期的长安，简要描述长安人一天的生活，并概括唐朝社会
生活的特点。（4分）
【活动感悟】本次活动使我们感受到中国古代劳动人民的智慧和创造力对社会发展的重大贡献。
17.制度革新·助推社会进步。根据下列材料，结合所学知识回答问题。
材 料 一
上品无寒门，下品无势族。 科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的“机会均
——《 晋 书 ·刘 毅 传 》 精 神
州郡皆置中正，以定其选。 ——薛明扬《中国传统文化概论》
——唐·杜佑《通典·选举二》
（1）根据材料一，分析科举选官制出现的原因并简述其积极作用。（3分）
材料二 唐前期中书省掌军国政令，凡制、册、诏、璈及大政方针，均先由中书省议定；门下省掌封
驳，“凡诏敕皆经门下省审，事有不便，得以封还”；尚书省为行政机关，执行前二省决定，下设吏、
户 、 礼 、 兵 、 刑 、 工 六 部 。
——摘编自刘曼春《论唐代三省制》
（2）根据材料二，用箭头线（“→”）标出中央行政部门的工作流程，并概括这一制度的特点。（4分）
材料三 宋太祖君臣深刻反思唐末五代以来的教训，确立了“以防弊之政，为立国之法”的治国思
路。通过一系列制度设计，宋太祖成功走出了五代循环战乱的历史迷途，为两宋三百余年的国祚奠定了制
度 基 础 。
——摘编自陈峰《宋太祖时期以史经世的考察》
（3）根据材料三，结合史实说明宋太祖是如何设计制度“成功走出五代循环战乱历史迷途”的。（3分）
18.人物贡献·力促时代发展。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料一 自永嘉南渡以来，南北分裂对峙长达三百余年，战乱不息，民生凋敝。隋文帝杨坚代周建隋
后，励精图治，锐意革新……使隋朝迅速实现了政治清明、经济繁荣、社会安定的局面，史称“开皇之
治”。
——摘编自岑仲勉《隋唐史》
材料二
——唐太宗
材料三 至于太宗，兼制中国，官分南、北，以国制治契丹，以汉制待汉人……因俗而治，得其宜
矣。
会同三年，至燕，行入阁礼（汉式礼仪）；诏契丹人授汉官者从汉仪，听与汉人婚姻；又诏有司教民播种
纺绩。
——《辽史》
（1）根据材料一，简述“开皇之治”局面出现的原因？（2分）
（2）材料二中体现了唐太宗的哪些治国理念？列举唐太宗践行这些理念的举措。（4分）
（3）根据材料三，指出辽太宗的治国原则，简述辽太宗学习汉族先进文明的具体举措。（4分）
（4）综上所述，你如何看待杰出人物与时代发展的关系？（2分）
19.民族交融·走向多元一体。我国自古以来就是一个多民族国家，各族人民密切交往、休戚与共，共同铸
就了中华民族多元一体的格局，共同推动了国家发展和社会进步。
【释读史事·感知民族和谐】
（1）根据下面史料，概括唐朝民族交往的方式，并简述其影响。（4分）
“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。”
——（北宋）司马光《资治通鉴·唐纪十四》
“弄赞率其部兵次柏海，亲迎于河源……授弄赞为驸马都尉，封西海郡王，尊文成公主为文成长公主。”
——（后晋）刘昫《旧唐书·吐蕃传上》
“（安西都护府）镇抚西域，自焉耆以西，皆其统也。”
——（唐）杜佑《通典·边防典》
【识读地图·感悟民族关系】
（2）根据下面地图，简述从图 1到图 3政权更迭的过程，并概括这一时期政权演变的趋势。（4分）
【论述观点·感受民族交融】
（3）结合下列史料，从中任选三例，围绕“民族交往、交流和交融”这一话题，确定一个你想论述的观
点，结合所学知识加以阐述或说明。（7分）（要求：观点正确，史论结合，条理清晰）
试卷答案
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B A B B B C B A C D
11 12 13 14 15
B C C A D
16.
问题 1：
筒车简介：唐代发明的筒车是一种以水流作动力，取水灌田的工具，无需人力畜力，可昼夜不停运作，大
大提高了灌溉效率，促进了农业生产的发展。（2分）
共同历史价值：都体现了唐代农业生产技术的进步，提高了农业生产效率，推动了唐朝农业经济的繁荣，
凝聚了古代劳动人民的智慧。（2分）
问题 2：
生活描述：早晨可以使用越窑烧制的精美瓷器用餐，上午在布局规整的长安城中进行商业活动或访友，下
午可以和好友一同进行弈棋等娱乐活动，生活丰富多彩。（2分）
特点：经济繁荣，手工业发达；城市规划科学，社会秩序稳定；社会生活丰富多样，文化氛围浓厚，整体
呈现开放包容、昂扬向上的特征。（2分）
17.
（1）原因：魏晋南北朝时期的九品中正制选官看重门第，不利于选拔真正的人才，也不利于中央集权，
无法适应社会发展的需要。（1分）
积极作用：加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，促
进了社会阶层的流动，同时也推动了教育的发展，塑造了知识分子的奋斗精神。（2分）
（2）工作流程：中书省→门下省→尚书省→六部（1分）
特点：三省分工明确，彼此相互配合又相互牵制，提高了行政效率，同时分割了相权，强化了皇权。（3
分）
（3）措施：军事上，解除禁军高级将领的兵权，控制对军队的调动，定期调换军队将领，割断将领与士
兵和地方的联系；政治上，在中央分化事权，削弱相权，在地方派文臣担任各地州县的长官，设置通判以
分知州的权力；经济上，取消节度使收税的权力，在地方设置转运使，把地方财赋收归中央。通过这些措
施根除了武将专权的隐患，加强了中央集权，结束了五代以来的战乱局面。（3分）
18.
（1）原因：隋统一全国，结束了长期分裂的局面；隋文帝励精图治，锐意革新，推行了一系列发展经
济、加强中央集权的措施，促进了社会经济的恢复和发展，稳定了社会秩序。（2分）
（2）治国理念：以民为本；重视人才，任人唯贤；虚心纳谏，从善如流。（2分）
举措：减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产；广纳贤才，知人善任，重用房玄龄、杜如晦、魏征等贤
臣；完善三省六部制和科举制，明确中央机构的职权及决策程序，重视人才选拔。（2分）
（3）治国原则：因俗而治，蕃汉分治。（2分）
具体举措：推行汉族的礼仪制度；鼓励契丹人与汉人通婚；学习汉族的生产方式，教百姓从事农耕和纺
织；任用汉人为官，遵从汉制。（2分）
（4）关系：杰出人物的行为顺应时代发展趋势、符合人民需求时，会推动时代的发展和社会的进步；同
时时代发展的需求也为杰出人物提供了施展才能的舞台，二者是相互促进的关系。（2分）
19.
（1）方式：开明平等的民族政策；和亲；设置机构管理边疆地区。（2分）
影响：促进了汉族与周边少数民族的经济文化交流，推动了边疆地区的开发和发展，增强了周边民族对中
原王朝的认同感，巩固了统一多民族国家，促进了民族交融。（2分）
（2）更迭过程：唐朝灭亡后，中国进入五代十国的分裂割据时期；之后北宋结束了中原和南方的分裂割
据局面，同时北方的契丹族建立辽政权，西北的党项族建立西夏政权，形成辽、北宋、西夏并立的政权格
局；1115年金朝建立后，先后灭掉辽和北宋，南宋建立后偏安江南，形成金、南宋、西夏并立的政权格
局。（2分）
趋势：政权由分裂割据逐步走向局部统一，民族交融不断加深，为之后大一统王朝的建立奠定了基础。
（2分）
（3）示例观点：辽宋夏金时期民族之间的交往交流交融推动了中华民族的发展。（2分）
阐述：辽的金银壶刻有体现儒家孝悌观念的故事，说明少数民族受到中原儒家文化的影响，思想文化上逐
渐认同中原文化；契丹鸡冠壶是模仿契丹皮囊容器样式、学习汉族制瓷技术烧制而成，体现了少数民族学
习汉族的先进手工业技术，推动了自身手工业的发展；西夏文残碑出现汉字官名残迹，碑刻内容涉及中原
的君主世系和政治制度，说明西夏学习中原的政治制度，推动了自身政权的封建化进程；辽壁画《备茶
图》中契丹少女推行汉族的茶文化，契丹少年保留本民族发式，体现了民族文化的互相融合，在生活习俗
上各民族相互学习借鉴。（4分）
综上，这一时期各民族在文化、技术、制度、社会生活等多方面相互学习，促进了各民族的发展，也丰富
了中华文化的内涵，推动了统一多民族国家的发展。（1分）

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