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2025—2026学年第二学期高二期中考试试题
语文
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5小题，19分）
阅读下面的文字，完成 1—5题。
材料一：
相传我国古代有两句诗说道：“花如解语应多事，石不能言最可人。”但从现在看来，石头和花卉虽
不具备有声音的语言，却有它们自己的一套结构组织来表达它们的本质。自然科学家的任务就在于了解这
种本质，使石头和花卉能说出宇宙的秘密，而且到现在，自然科学家成功地做了不少工作。以石头而论，
譬如化学家以同位素的方法，使石头说出自己的年龄；地球物理学家以地震波的方法，使岩石能表白自己
离开地球表面的深度；地质学家和古生物学家以地层学的方法，初步地摸清了地球表面，即地壳里三四十
亿年以来的石头历史。何况花卉是有生命的东西，它的语言更生动，更活泼。
像上面所讲，贾思勰在《齐民要术》里所指出那样，杏花开了，好像它传语农民赶快耕土；桃花开
了，好像它暗示农民赶快种谷子。春末夏初布谷鸟来了，我们农民知道它讲的是什么话：“阿公阿婆，割
麦插禾。”从这一角度看来，花香鸟语都是大自然的语言，重要的是我们要能体会这种暗示，明白这种传
语，来理解大自然，改造大自然。
我国唐、宋的许多大诗人，一方面关心民生疾苦，搜集了各地方大量的竹枝词、民歌；一方面又热爱
大自然，善能领会鸟语花香的暗示，模拟这种竹枝词、民歌，编成诗句。其中许多诗句，因为含有至理名
言，传下来一直到如今，还是被人称道不止。像月、露、风、云、花、鸟乃是大自然的一种语言，从这种
语言可以了解到大自然的本质，即自然规律，而大诗人能掌握这类语言的含意，所以能编为诗歌而传之后
世。物候就是谈一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程，对于物候的歌咏，唐宋大诗人是有杰出
成就的。
唐白居易十几岁时，写过一首咏芳草的诗《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧
不尽，春风吹又生。”……诗人顾况看到这首诗，大为赏识。一经顾况的宣传，这首诗便被传诵开来。这
四句五言古诗，指出了物候学上两个重要规律：第一是芳草的荣枯，有一年一度的循环；第二是这循环是
随气候转移的，春风一到，芳草就苏醒了。
在温带的人们，经过一个寒冬以后，就希望春天的到来。但是，春天来临的指标是什么呢？这在许多
唐、宋人的诗中我们可找到答案的。李白诗：“东风已绿瀛洲草，紫殿红楼觉春好。”王安石晚年住在江
宁，有句云：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”宋洪迈《容斋续笔》指出：王荆公写这首诗时，原
作“春风又到江南岸”，经推敲后，认为“到”字不合意，改了几次才定下了“绿”字。李白、王安石他
们在诗中统用“绿”字来象征春天的到来，到如今，在物候学上，花木抽青也还是春天重要指标之一。
（摘编自竺可桢《唐宋大诗人诗中的物候》）
材料二：
自然气候能够触发文学家的生命意识。人们能够意识到时间的流逝，产生时间紧迫感或危机感，多是
受到某些生命现象的启示或警惕，如人的生老病死或动植物的生长荣枯和推移
变迁的物候现象。一般人对动植物的生长荣枯和推移变迁的反应不够敏感，相关领域的专家（包括农
民）对于物候的反应，通常是一种知性的或理性的反应，而文学家的反应则多是一种感性的或情绪的反
应。文学家不仅能够对动植物的生长荣枯和推移变迁等物候现象有着更敏锐、更细腻、更强烈的体验，他
们看到杨柳绿、桃花开、燕始来等物候现象，会想到时间的流逝，并由此想到个体生命的流程、状态、质
量、价值和意义，而且能够用一种诗化的形式，把自身的体验和感知生动形象地表现出来，从而唤起或强
化更多的人对于生命的感受、思考和体认。物候之所以会触发文学家的生命意识，是因为它有“一年一度
的循环”，而这循环是随气候转移的。气候的周期性，导致物候现象的发生；气候的地域性，导致不同的
地区具有不同的物候现象。就其与文学的关系而言，地貌、水文和生物等自然地理要素，都是文学创作的
常见题材，能激发文学家的创作灵感，但这种激发的原动力是气候。农民根据相关物候的出现来判断季节
的迟早，从而适时地安排农事，文学家则由相关物候的变化、感知时序的更替，从而引发种种关于生命的
情绪体验和理性思考。
生命意识并不是先天的存在，它是后天培育的，与人文气候（风俗、风气、民风、民俗）有关。通常
来讲，生命意识作为人类文化的一种长期积淀，它是已然存在的，潜伏在人的脑海深处，只有人世间的生
老病死，尤其是近距离的生老病死，以及自然界的动植物的生长荣枯和推移变迁才能唤醒它，让它浮现出
来。需要强调的是，人文气候的形成，与自然气候也有关系。一个地方的自然气候，影响到一个地方的土
壤、水文、生物或物产，影响到一个地方的生产方式或经济活动；一个地方的生产方式或经济活动影响到
一个地方的生活方式与风俗，即人文气候。因此，我们讲人文气候对文学家的生命意识具有培育作用，并
不意味着自然气候没有加入这种培育，只是不那么直接而已。同理，我们讲自然气候对文学家的生命意识
具有触发作用，也并不意味着人文气候就不能触发文学家的生命意识。
（摘编自曾大兴《气候、物候与文学——以文学家生命意识为路径》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.材料一引用古代诗句“花如解语应多事，石不能言最可人”，表明了解自然外物的科学本质是很难的事
情。
B.材料一作者列举《齐民要术》中杏花、桃花、布谷鸟之事，旨在引导人们体会动植物的语言，并理解、
改造大自然。
C.材料一中白居易的五言诗《赋得古原草送别》，既有对草这一物候的歌咏，也在无形之中指出物候学中
的规律。
D.材料二中，物候能触发文学家的生命意识的重要原因在于物候的周期性——具有“一年一度的循环”的特
点。
2.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（3分）
A.材料一所举不同领域的自然科学家研究石头结构组织的例子，是为了说明花卉才具有言说宇宙秘密的方
式。
B.材料一举李白、王安石诗“绿”字之例，是为了论证写诗炼字的重要，以及花木抽青是春天重要指标的观
点。
C.材料二中气候的周期性和地域性对农民安排农事以及文学家的体验和思考都有影响，对后者的影响会更
大。
D.材料二以层层推导的方式阐释人文气候与自然气候的关系，但自然气候对生命意识的培育作用不算直
接。
3.根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过 10个字。（3分）
物候在______两个领域有交汇点。从科学视角看，花开花落、鸟鸣虫吟都是自然界的“语言”。物候的
______特点为农民提供农事指南，如杏花催耕、布谷鸟唤种。在文学领域，物候触发作家对______的敏锐
感知，斗转星移、日月如流，都不会被轻易忽略。他们将感性体验升华为诗化表达，通过柳绿、桃花开、
燕始来等现象，引发读者的共鸣。可见，物候既是自然规律的客观呈现，也是人类认知自然、感悟生命的
桥梁。
4.两则材料都提到 “物候”话题，请概括其内容侧重点的不同之处。（4分）
5.结合材料二，简要分析下面文段中作者生命意识被激发的原因。（6分）
北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满
地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉，扫街的在树影下一阵扫
后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落
寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。
（节选自郁达夫《故都的秋》）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4小题，16分）
阅读下面的文字，完成 6---9题。
摘橘子
沈从文
萝卜溪滕家橘子园，大清早就有十来个男男女女，爬在树桠间坐定，或用长竹梯靠树，大家摘橘子。
人人各把小箩小筐悬挂在树枝上，一面谈笑一面工作。
人称 “黑中俏” 的夭夭不欢喜上树，便想新主意，自出心裁找了枝长竹杆子，杆端缚了个小小捞鱼
网兜，站在树下去搜寻，专拣选树尖上大个头，发现了时，把网兜贴近橘子，摇一两下，橘子便落网了，
于是再把网兜中橘子倒进竹筐中去。众人都是照规矩动手，在树桠间爬来转去很费事，且大大小小都得
摘。夭夭却从从容容，举着那枝长竹杆子，随心所欲地在树下走来走去；选择中意的橘子。且间或还用竹
杆子去撩拨树上的嫂嫂和姐姐，惊扰她们的工作。选取的橘子又大又完整，所以一个人见得特别高兴。有
些树尖上的偏枝的果实，更非得她来办不可。因之这里那里各处走动，倒似乎比别人忙碌了些。可是一时
间看见远处飞来了一只碧眼蓝身大蜻蜓，就不顾工作，拿了那个网兜如飞跑去追捕蜻蜓，又似乎闲适从容
之至。
嫂嫂姐姐笑着同声喊叫：“夭夭，夭夭，不能跑，不许跑！”
夭夭一面跑一面却回答说：“我不跑，蜻蜓飞了。你同我打赌，摘大的，看谁摘得最多。那些尖子货
全不会飞，不会跑，等我回来收拾它！”
总之，夭夭既不上树，离开树下的机会自然就格外多。一只蚱蜢的振翅，或一只小羊的
叫声，都有理由远远的跑去。她不能把工作当工作，只因为生命中储蓄的能力太多，太需要活动，单
只一件固定工作羁绊不住她。她一面摘橘子还一面捡拾树根边的蝉蜕，直到后来跑得脚上两只鞋都被露水
温透，裤脚鞋帮还胶上许多黄泥，走路已觉得重重的时候，十选了一株最大最高的橘子树，脱了鞋袜，光
着两个白脚，猴儿精一般快快地爬到树顶上去，和家中人从数量上竞赛快慢。
橘子园主人长顺，手中拈着一支长长的软软的紫竹鞭烟杆，在冬青篱笆边看家中人摘橘子。有时又走
到一株树下去，指点指点。见小女儿夭夭已上了树，有个竹筐放在树下，满是特大号火红一般的橘子。长
顺仰头向树枝高处的夭夭招呼：“夭夭，你摘橘子不能单拣大的摘，不能单拣好的摘，要一视同仁，不可
稍存私心。都是树上生长的，同气连理，不许偏爱。”
另外较远一株树上，一个老长工正爬下树来，搭口说：“子树上厚皮大个头，好看不中吃。到了十二
月都成绣花枕头，金镶玉，瓤子同棉花籽差不多，干瘪瘪的，外面光，不成材。”
夭夭说：“松富满满，你说的话有道理。可是我不信！我选好看的就好吃，你不信，我同你打赌试试
看。”
长顺正将走过老伴那边去，听到夭夭的话语，回过头来说：“夭夭，你赶场常看人赌博，人也学坏
了。近来动不动就说要赌点什么。一个姑娘家，有什么可赌的？”
夭夭被爹教训后不以为意，一时回答不出，却咕叽咕叽地笑。过一会，看爹爹走过去远了，于是轻轻
地说：“辰溪县岩鹰洞有个聚宝盆，一条乌黑大蟒蛇守定洞门口，闲人免入。谁也进不去。我哪天爬到洞
里去把它偷了来，想要什么就有什么。只要我会想，就一定有万千好东西从盆里取出来。金子银元宝满箱
满柜，要多少有多少，还怕和你们打赌？”
另外一个嫂嫂说：“聚宝盆又不是酱油罐，你哪能得到？就算你夭夭有本领，当真得到了它，不会念
咒语，盆还是空的，宝物不会来的！”
夭夭说：“我先去齐梁桥齐梁洞，求老师父传诵咒语，给他磕一百零八个响头，拜他做师父，他会教
给我念咒语。”
嫂嫂说：“好容易的事！做老君徒弟要蹲在炼丹炉灶边，拿芭蕉扇扇三年火，不许动，不许畔眼睛，
你个猴儿精做得到？”
夭夭说：“邪嗨，唐三藏取经大徒弟是什么人？花果山水帘洞猴子王，孙悟空！”
“可是那是一只真正有本领的猴子。”
“我也会爬树，爬得很高！”
“老师父又不要你偷人参果，会爬树有什么用？”
“我敢和你打赌。只要我去，他鉴定我一番志诚心，一定会收我做个徒弟。”
父亲在另外一株树下听到几个人说笑辩嘴，仰头对树上的夭夭说：“夭夭，你又要打赌，聚宝盆还得
不到，拿什么东西输给人？我就敢和你打赌，我猜你得不到聚宝盆。且待明天得到了，带回家来看看，再
和别人打赌不迟！”
把大家都说笑了。各人都在树上高处笑着，摇动了树枝，这里那里都有赤红如火的橘子从枝头下落。
长顺一面捡拾树下的橘子，一面说：“上回省里委员过路，说我们这里橘子像摇钱树。夭夭得不到聚宝
盆，倒先上了摇钱树。”
夭夭说：“爹爹，这水泡泡东西值什么钱？”
长顺说：“听人说北京橘子两毛钱一个，上海一块钱两斤：真是树上长钱！若卖到这个价钱，我们今
年就发大财了。”
“我们园里多的是，怎么不装两船到上海去卖？”
“夭夭，去上海有多远路，你知道不知道？两个月船还撑不到，一路上要有三百二十道税关，每道关
上都有个稽查，伸手要钱。我们有多少本钱做这个蠢事情。”
夭夭很认真的神气说：“爹爹，那你就试装一船，带我到武昌去看看也好。我看什么人买它，怎么吃
它，我总不相信！”
老水手说：“这东西带到武昌去，会赔本的。关卡太多了；一路上税，一路打麻烦。”
夭夭抬头看了看天：“我要回家去看看早饭烧好了没有。等等没有吃，爹爹又要说我。”
过了半晌，夭夭从家中跑了来，远远的站在一个土堆子上，拍手高声叫喊：“吃饭了！吃饭了！菜都
摆好了，你们快快来！”
老水手到得饭桌边时，看看桌上的早饭菜，不特有干鱼，还有鲜鱼烧豆腐，红虾米炒韭菜。老水手说
笑话：“夭夭，凡是水里生长的东西，全上了桌子，只差水爬虫不上桌子。”站在桌边点着数目分配碗筷
的夭夭，带笑说：“满满，还有咧，你等等看吧。你信不信，大水爬虫也快上桌子了？”说得大家笑个不
止。
吃过饭后一家人依然去园里摘橘子。
（有删改）
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A.在滕家橘子园里，人们一边摘橘子，一边说说笑笑，工作有条不紊，氛围轻松自在。
B.长顺教训夭夭，夭夭虽不以为意，但直到父亲走远才敢轻声抱怨，可见父亲平时极为严厉。
C. “不能跑，不许跑”，嫂嫂姐姐的话既表达对夭夭的关心，又亮出了她俩作为尊长的身份。
D.长顺家和长工等人同桌吃饭，反映了和谐的主雇关系，是桃花源式生活的一个侧面。
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A.夭夭被冠以“黑中俏”的绰号，文章通过人们对夭夭的这个评价，为读者勾勒出一个皮肤黝黑而容颜俊俏
的乡村少女形象。
B. “橘子园”在本文中是重要物象，它为夭夭提供了一片快乐的园地，阻隔外界侵扰，这才使得夭夭保有善
良纯真的品格。
C.本文通过夭夭和嫂嫂的对话，提到了聚宝盆和孙悟空的故事，在行文中融入神话传说，丰富了小说的叙
事内容。
D.文中人物有老长工、老水手等老年人，也有夭夭、嫂嫂、姐姐等年轻人，老年人的乡村生活经验丰富，
能提出有见地的看法，年轻人充满活力。
8.本文在塑造夭夭天真无邪的人物形象时，使用了哪些描写方法？请结合全文简要说明。（4分）
9.本文多次提到北京、上海、武昌等大城市，有何作用？请简要分析。（6分）
二、古代诗文阅读（37分）
（一）文言文阅读（本题共 5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成 10——14题。
材料一：
亮之素志，进欲龙骧虎视，包括四海，退欲跨陵边疆，震荡宇内。然亮才，于治戎为长，奇谋为短，
理民之干，优于将略。而所与对敌，或值人杰，加众寡不侔，攻守异体。故虽连年动众，未能有克。昔萧
何荐韩信，管仲举王子城父，皆忖己之长，未能兼有故也。亮之器能政理，抑亦管、萧之亚匹也，而时之
名将无城父、韩信，故使功业陵迟，大义不及邪？
（节选自陈寿《三国志·诸葛亮传》）
材料二：
或曰：诸葛丞相诚有匡佐之才，然处孤绝之地，自可闭关守险，君臣无事。空劳师旅无岁不征未能进
咫尺之地而使国内受其荒残。魏司马懿才用兵众，未易可轻，量敌而进，兵家
所慎。
答曰：盖闻汤以七十里、文王以百里之地而有天下，皆用征伐而定之。揖让而登王位者，惟舜、禹而
已。今蜀、魏为敌战之国，势不俱王。自操、备时，强弱县殊，而备犹出兵阳平；是时又无大吴掎角之势
也。今司马懿之才，减于孔明，当时之势，异于曩日，孔明何以不可出军而图敌邪？昔乐毅以弱燕之众，
兼从五国之兵，长驱下齐七十余城。今蜀汉之卒，不少燕军，君臣之接，信于乐毅，加以吴为唇齿之援，
形势重大，不比于五国之兵也，何惮于彼而不可哉？
（节选自张俨《默记·述佐篇》）
材料三：
诸葛绕山而西出祁山，趋秦、陇，奇兵也。高帝舍栈道而出陈仓，以奇取三秦，三秦之势散，拊其背
而震惊之，而魏异是。非堂堂之阵直前而攻其坚，则虽得秦、陇，而长安之守自有余。魏所必守者长安
耳，长安不拔，汉固无如魏何。而迂回西出，攻之于散地，魏且以为是乘间攻瑕。有畏而不敢直前，则敌
气愈壮，而我且疲于屡战矣。故陈寿谓应变将略非其所长，诚有谓已。而公谋之数年，奋起一朝，岂其不
审于此哉？夫公固有全局于胸中，知魏之不可旦夕亡，而后主之不可起一隅以光复也。其出师以北伐，攻
也，特以为守焉耳。秦、陇者，非长安之要地，乃西蜀之门户也。诚收之以为外蔽，则武都、阴平在怀抱
之中，则蜀可巩固以存，而待时以进，公之定算在此矣。
（节选自王夫之《读通鉴论》）
10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
空劳 A师旅 B无岁 C不征 D未能进 E咫尺之地 F而使 G国内 H受其荒残。
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A.从，跟随，追随，与《过秦论》“赢粮而景从”的“从”意义相同。
B. “诚有匡佐之才”和“诚收之以为外蔽”中的“诚”意思不同。
C.震惊，使动用法，与《苏武论》“宜皆降之”的“降”用法相同。
D.间，音 jiàn，间隙，与《屈原列传》“谗人间之”的“间”音同、义不同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
A.在陈寿看来，诸葛亮有伟大的抱负与杰出的才能，其北伐失利，既有自身原因，也有敌人过于强大、国
内缺少军事人才等客观原因。
B.诸葛亮北伐选择西出祁山，而不是直攻长安，最终导致蜀军疲敝、北伐无功。陈寿据此认为他军事谋略
不足，王夫之认同这一观点。
C.材料二中质疑者认为，诸葛亮不应该贸然北伐，而应重视魏国的司马懿势力雄厚这一现实因素，利用天
险、闭关自守来保全国家。
D.三则材料围绕诸葛亮北伐这一历史事件展开评论，视角不同，观点不一；而对于诸葛亮治国理政的才
能，陈寿与张俨均予以肯定。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）而所与对敌，或值人杰，加众寡不侔，攻守异体。
（2）魏所必守者长安耳，长安不拔，汉固无如魏何。
14.中国古代有着“以史为鉴”的传统。材料二、材料三的作者均借助历史事件来佐证自己对诸葛亮北伐的
看法。请结合材料简要分析。（5分）
（二）古代诗歌阅读（本题共 2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成 15----16题。
登 楼
杜甫
花近高楼伤客心，万方多难此登临。
锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。
北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。
可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》。
【注]①杜甫作此诗时，唐代宗李豫重用宦官程元振、鱼朝恩，他联想到这与刘禅信任黄皓而亡国极其相
似。②玉垒：山名，在今四川都江堰市西。③《梁甫吟》：古乐府篇名，《三国志·诸葛亮传》记载，“亮
躬耕陇亩，好为《梁父吟》”。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.本诗注重锤炼语言，如首句的“伤”，点染出悲怆气氛，且造成强烈悬念。
B. “万方多难”是全诗写景抒情的出发点，“登临”则领起下面的各种观感。
C.颔联写登高临远，视通八方，上句向时间开拓视野，下句就空间驰骋遐思。
D.全诗融自然、国家、个人为一体，语壮境阔，体现了诗人沉郁顿挫的风格。
16.这首诗是如何表达诗人的思想情感的？请简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共 1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《蜀道难》中，以山中激流和石头滚动的巨大声响烘托蜀道之险的两句是：“，。”
（2）《蜀相》中将对诸葛亮的崇敬、叹惋之情跟杜甫自己壮志难酬的苦痛熔铸成的千古名句是：“，。”
（3）“春江”蜿蜒多姿，动人心弦，是诗人钟爱的意象，频繁在古诗词中出现，如“， ”。
三、语言文字运用（本题共 5小题，18分）
阅读下面的文字，完成 18----22题。
“天宫”空间站的“巡天”空间望远镜，是我国自主研发的首台大视场空间天文望远镜，【A】更是
探索宇宙奥秘的“国之重器”。【B】它搭载在空间站天和核心舱的舱外平台，【C】凭借 3.2 米的主镜口
径、2.5 平方度的视场面积，实现了“广覆盖”与“高精度”的完美兼顾。其视场面积约是哈勃望远镜的
30 倍，能在短时间内完成大范围天区扫描，同时观测精度达到角秒级，【D】可清晰捕捉遥远星系的细微
结构。
“巡天”的核心任务分为两类：一是“巡天观测”，通过广角相机对宇宙进行“全景式普查”，
【E】像一位严谨的“宇宙普查员”，系统记录星系演化、暗能量分布等宇宙宏观现象；二是“靶向追
踪”，针对黑洞、超新星、引力透镜等特定天体进行“精准式聚焦”，像一位敏锐的“宇宙侦探”，深入
剖析天体物理的核心规律。这两项任务看似独立，实则相辅相成，前者为后者提供观测目标清单，后者为
前者补充深度研究数据。
支撑“巡天”高效运转的，是一套精密的技术系统。它的姿态控制系统能实时调整望远
镜指向，确保观测目标不偏移；数据传输系统以每秒数十 GB 的速率，将观测数据传回地面处理中
心；热控系统则能抵御太空中正负 200 摄氏度的极端温差，保障设备稳定工作。①截止 2025 年 6 月，②
“巡天”已累计完成 15 次大范围巡天扫描，③发现新星系 230 余个，④为破除“暗能量本质”“星系形
成机制”等前沿科学问题提供了关键数据支撑。
从“广域巡天”到“精准循轨”，一番调度尽显航天团队的极致匠心；从宏观普查到微观追踪，一项
任务彰显着中国航天的硬核实力。“巡天”望远镜的成功运行，不仅填补了我国大视场空间天文观测的空
白，更让中国在全球航天观测领域占据了（ ）的地位，可谓一场名副其实的“星空探秘革命”。
18.填入文中括号内的词语，恰当的一项是（ ）（3分）
A.首当其冲 B.举足轻重 C.凤毛麟角 D.望尘莫及
19.关于文中划横线的句子，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A.【A】句和【E】句里出现的双引号，作用都是表特殊含义。
B.【B】句“搭载”的“载”读作“zài”，与“下载”的“载”读音相同。
C.【C】句运用列数字的说明方法，准确地突出了“巡天”的硬件优势。
D.【D】句中的“可”与“唉，天可真凉了——”中的“可”意义不相同。
20.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改。可少量增删词语，不得改变原
意。（4分）
21.请根据文本内容，在下面横线处补写恰当的语句，使语意连贯完整，内容贴切，逻辑严密，每句不超
过 15字。（4分）
“巡天”望远镜的两大核心任务各有侧重：“巡天观测”侧重__________；“靶向追踪”侧重__________。二者
协同发力，构建起我国空间天文观测的完整体系。
22.本文从四个角度介绍了我国的“巡天”空间望远镜，请概括或提取主要信息，完成下面的行文脉络导
图。（4分）
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
家是最小国，国是千万家；家国是灵魂安放的地方，家国是每个人的出处与归依。
五四时期，2000 多名留学生，走出国门，寻找救国之路；90 年代以来，上千人次维和部队，走出国
门，为世界和平做出中国力量。
建国之初，华罗庚、钱学森、邓稼先等一批科学家，选择归来，为共和国科技事业奠基；十七大以
来，无数大学生，回归家乡，建设最美乡村；新时代，大批青年人，回乡创业，助力家乡脱贫。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于
800字。
试卷答案
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现代文阅读（35分）
现代文阅读Ⅰ（19分）
1.A 2.D
3.①科学和文学②周期性（或季节性）③时间/生命
4.①材料一重点介绍物候作为自然规律的体现，可指导农业生产，以及唐宋诗人对
物候的歌咏，体现物候在诗歌中承载的自然规律价值（2分）。
②材料二重点阐释物候对文学生命意识的触发作用，以及自然气候、人文气候对生
命意识的培育逻辑（2分）。
5.①槐树落蕊是典型的物候现象，其盛衰变化触发了作者对时节更迭的感知，由此
产生时间流逝的紧迫感（2分）。
②落蕊细碎、柔软、无音无味的特质，被作者以感性的方式体验，生发出清闲、落
寞的生命感受，唤起对个体生命状态的思考（2分）。
③这种物候体验与“梧桐一叶而天下知秋”的传统文化认知呼应，将个人感受与普
遍的生命意识联结，完成诗化的表达（2分）。
现代文阅读Ⅱ（16分）
6.B 7.B
8.①语言描写：通过天天和家人关于摘橘子、聚宝盆、拜师求咒语的对话，展现她
天真烂漫、爱幻想、充满好奇心的特点（2分）。
②动作描写：写天天用网兜摘橘子、追蜻蜓、爬树比赛等动作，体现她活泼好动、
不受拘束的天性（1分）。
③侧面烘托：通过嫂嫂姐姐的呼喊、长顺对她的教训，侧面凸显她顽皮灵动的孩童
形象（1分）。
9.①人物层面：以天天对大城市价格、路途的陌生好奇，突出她未经世事的天真，
丰富人物形象（2分）。
②环境层面：将大城市的遥远、关卡重税等信息植入乡村生活场景，凸显橘子园宁
静祥和的世外桃源特质，暗示外部世界的动荡与复杂（2分）。
③主题层面：两种生活的对比，表达了对质朴纯粹的乡土生活的肯定，也暗含了对
封闭乡村之外广阔世界的隐约认知，深化了作品的生活意蕴（2分）。
古代诗文阅读（37分）
文言文阅读（22分）
10.B D F
11.A 12.B
13.（1）而他（诸葛亮）所面对的敌人，有的是人中豪杰，加上兵力众寡不等，攻
守的形势又不同。（4分，“对”“值”“侔”“异体”各 1分）
（2）魏国必定防守的地方是长安，长安没有被攻下，汉国本来也不能把魏国怎么样
。（4分，“必守”“拔”“固”“如……何”各 1分）
14.①材料二作者张俨以商汤、文王以小博大取得天下，以及乐毅率弱燕攻下齐国
七十余城的历史事件为佐证，反驳了“诸葛亮不应北伐”的观点，认为诸葛亮有北
伐成功的可能性，其北伐无功是受双方实力、人才等客观条件限制，并非能力不足
（3分）。
②材料三作者王夫之以汉高祖暗度陈仓夺取三秦的历史事件为参照，指出诸葛亮北伐选择西出祁山、不直
取长安的战略失误，认为其应变将略不足，北伐的决策本身违背了当时的战局实际（2分）。
古代诗歌阅读（9分）
15.C
16.①借景抒情：首句以花伤客心的哀景奠定悲怆基调，颔联写锦江春色、玉垒浮云的辽阔之景，将自然
变迁与古今世事的感慨融为一体，抒发对国家动荡的忧虑（2分）。
②借古讽今：颈联写蜀汉朝廷不改昏庸，最终被曹魏所灭，暗讽当时唐代宗重用宦官、朝政腐败的现实，
表达对国家命运的担忧（2分）。
③用典抒情：尾联以诸葛亮作《梁甫吟》的典故，借对先贤的追慕，抒发自己怀才不遇、壮志难酬的苦
闷，以及对统治者昏庸误国的批判（2分）。
名篇名句默写（6分）
17.（1）飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷
（2）出师未捷身先死，长使英雄泪满襟
（3）示例：春江潮水连海平，海上明月共潮生 /
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知
语言文字运用（18分）
18.B 19.A
20.①：修改为“截至 2025年 6月”
③：修改为“发现 230余个新星系”
21.①大视场广域普查观测②特定天体高精度研究
22.①概述与地位④意义与价值
写作（60分）
23.立意参考：
家国相依，个人命运与家国命运同频共振
以青春之我，担家国之责，在奉献中实现人生价值
出走与归来：将个人选择融入家国发展的洪流
评分标准：
一类卷（53—60分）：立意深刻，紧扣“家国关系”“个人选择与家国发展”的核心，内容充实，结构严谨，
语言富有表现力。
二类卷（45—52分）：立意准确，围绕家国主题展开，内容较充实，结构完整，语言通顺。
三类卷（36—44分）：立意基本符合题意，内容较单薄，结构基本完整，语言基本通顺。
四类卷（35分及以下）：偏离题意，立意不清，内容空洞，结构混乱，语言不通顺。

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