安徽省阜阳市临泉县田家炳实验中学(临泉县教师进修学校)2025-2026学年高二下学期4月期中语文试题(PDF版,含答案)

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安徽省阜阳市临泉县田家炳实验中学(临泉县教师进修学校)2025-2026学年高二下学期4月期中语文试题(PDF版,含答案)

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高二语文
(150分钟150分)
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题,19分)
阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:
近年来,随着学界对中国道路、红色经典和人民文艺的重新发现,赵树理再
度跃入研究者的视野。作为现代中国文学史上一个独特的存在,赵树理的“文学
遗产”值得文艺工作者深思与借鉴。
赵树理最大的“文学遗产”,在于其文学实践的“在地性”“民间性”和“革
命性”。他出身农民,从20世纪20年代到60年代,积极投身大革命、抗日战
争、土地改革等,深度参与时代生活:他身上有着鲜明的农民立场和民间色彩,
在农民主体性的塑造方面很有自己的特色。这两点,又催生了一种融合传统和现
代的“通俗化”写作实践,这是赵树理对当时小说界最大的贡献。他的作品,既
不同于茅盾、巴金、李劼人、柳青等人的“史诗”传统,亦有别于以沈从文、废
名、孙犁、汪曾祺为代表的“抒情”传统,呈现出民间化“小调”传统的特征,
总体上出自对“五四”新文学的欧化、文艺腔倾向的“反叛”,也借此成功弥合
“五四”新文学与普通百姓的隔阀。
何以见得?赵树理曾经说过:“新文学其实应叫作‘文坛文学’或者‘交换
文学’。”“我不想上文坛,不想做文坛文学家。我只想上‘文摊’,写些小本
子夹在卖小唱本的摊子里去赶庙会,三两个铜板可以买一本,这样一步一步去夺
取那些封建小唱本的阵地。做这样一个文摊文学家,就是我的志愿。”通过对“文
坛”和“文摊”的警觉和区分,赵树理在汲取民间传统的基础上,创造出“新鲜
活泼的、为中国老百姓所喜闻乐见的中国作风和中国气派”。这一“通俗化”实
践的首个代表作即诞生于1943年5月的《小二黑结婚》。
赵树理成名那年37岁,和鲁迅刊发《狂人日记》时同龄,属于大器晚成,
但这丝毫不影响他在前后三十余年里,为现代文艺鞠躬尽瘁,留下丰富遗产。
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“现实主义”除了紧贴现实,还侧重对“典型”的创造,这已经成为现代文
学常识。赵树理向来秉持“深入生活”的立场,其文艺实践与社会现实息息相关。
学界普遍认为赵树理的小说“重事不重人”,是对政策的生搬硬套,这在笔者看
来却有失公允。《邪不压正》《三里湾》《灵泉洞》等作品主动融入现实,是对
现实的重塑,也革新了我们对小说人物和“典型”的认识。
我们知道,中国古典的“史传”传统多以塑造人物为主,浩瀚的古典文学本
身就是一道璀璨的人物画廊。在《左传》《史记》等经典中,传神、生动的人物
形象比比皆是。但到了赵树理的“问题小说”这里,“人物”的作用明显让位给
了“问题”。或者说,“问题”和事件是赵树理小说书写社会变迁的着力点,人
物反而显得不那么重要了。可是回过头看,不论是短篇《小二黑结婚》《李有才
板话》,还是长篇《李家庄的变迁》《三里湾》,都为我们贡献出诸如三仙姑、
二诸葛、李有才、铁锁、小常、“翻得高”、“糊涂涂”等栩栩如生的人物形象。
这些人物当然和鲁迅笔下的阿Q、孔乙己、祥林嫂等“典型”人物略有不同,他
们常以“外号”示人,更多呈现为一种复合式的“类型”,散发出幽默、讽刺的
戏剧性色彩。因此,赵树理的人物集现实经验的特殊性和普遍性于一身,整体看
来更接近传统戏曲中的“脸谱”式人物。
这一点,对当代小说也不无启发。当我们提倡反映现实、为人民写作时,不
妨稍作驻足,回望丁玲、柳青、周立波、赵树理等作家,继承其身上“深入生活
”的文学遗产,学习如何聚焦于人民,从而摆脱僵化的小说观,疗救“现实主义
”远离现实的弊病。
(摘编自林培源《一个身在“文坛”、想上“文摊”的人》)
材料二:
启蒙必须从大处着眼,从全局出发,不可能满足于就事论事的细部思辨,而
总是链接着关于社会、关于国家和民族的检视与规划。在叙事文本中,这就需要
赋予个人的生活、社会的一隅以隐喻性的质地,使之同某些宏大命题相对应。鲁
迅的小说中,启蒙话语就导引出具有“寓言化”倾向的叙事模式,并形成了强烈
的悲剧风格。
有异于鲁迅小说中强烈的“寓言化”倾向,赵树理的小说更多透露出一种“新
闻化”的品格。所谓“新闻化”,在赵树理的论述中虽仅指选取题材的原则,可
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