资源简介

(共15张PPT)
美 术
第三单元 夸张有趣的艺术
第6课：《我们的“爱牙日”》
观察思考
不刷牙有什么后果？
不刷牙有什么后果？
牙齿小科普
（1）卡片外形
（2）主题图案（夸张、幽默）
（3）文字内容
爱牙日宣传卡片和小彩旗的内容：
PART 03
创作·临摹
ADD YOUR TITLE HERE
作品欣赏
作品欣赏
动手练习：运用手绘与手工结合的方式制作一张爱牙日宣传卡片或小彩旗
感谢观看
THANK YOU
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6
第三单元夸张有趣的艺术
。运用学过的设计知识，为“爱牙日”活
我们的“爱牙日”
动设计小卡片、小彩旗等宣传品。
牙
人人都应该养成爱护牙齿和正确刷牙的良好习惯。让我们设计制作
丝您的牙齿
一些“爱牙日”活动的小宣传品，送给学校的同学和社区的老人，让他
们和我们一起感受和谐社会对老人和孩子的关怀吧！
爱
健康
总吗
天天和好
您的牙齿健康吗？
常识
学生作品
可以这样做：图（使用刀具时要注意安全》
卡片和彩旗的各种外形：
爱牙护牙小常识
欣赏·感受：
口女)米
这些小卡片和小彩旗上表现刷牙的画
我们都是老人家，天天刷牙笑哈哈
面幽默夸张，妙趣横生；你能就其中一幅
OV☆
小博士：
作品的造型手法，谈谈你的感受吗？
每年的9月20日为全国爱牙日，宗旨是通过爱牙
刷牙动作的夸张：
日活动，对人们进行牙病防治知识的普及教育，增强
脸形的夸张
00
爱牙齿
口腔保健的意识。
嘴巴的夺张巴月9
爱健康
面
爱牙日
表情的夸张(
恩形
爱牙齿
正确刷牙的方式：
动作的夸张
9
00
1.先刷上下两排
,爱健康
及下牙齿的外侧面：
2.然后刷牙齿的
学习方法建议：
可以运用手绘与电脑
学生作品
3.最后刷牙齿的
胶合面：
护牙健齿
制作相结合的方法，以相
内侧面。
关的宣传口号，设计制作
一件宣传“爱牙日”的小
爱牙日
背面
护牙健齿
卡片或小彩旗。
救救我们巴
新知导入
思考解答
流血、发炎等各种疾病。
你对保护牙齿
了解多少呢？
新知讲解
人人都应该养成爱护牙齿和正确刷牙的
良好习惯。让我们设计制作一些“爱牙日”
活动的小宣传品，送给学校的同学和社区的
老人，让他们和我们一起感受和谐社会对老
人和孩子的关怀吧！　　　 六年级美术
课题 第三单元·第6课《我们的“爱牙日”》
教学目标 1. 审美感知能够感知漫画刷牙作品的幽默性、夸张性和讽刺性审美特点，识别作品中点、线、面、色等绘画元素的运用，体会漫画艺术与生活结合的审美价值，培养对生活类漫画的审美敏感度。2. 艺术表现理解漫画夸张手法的运用技巧，掌握脸型、五官、动作的夸张表现方法，能运用点、线、面、色结合的方式，创作贴合爱牙主题的漫画作品，提升绘画表现力和动手能力。3. 创意实践结合爱牙知识和生活体验，发挥想象力，设计制作“爱牙日”小卡片，做到构图饱满、主体突出，将漫画夸张手法与爱牙主题有机结合，展现个性化创意。4. 文化理解通过漫画创作，深入了解爱护牙齿的重要性，树立良好的口腔卫生习惯，理解艺术作品在传递健康理念、引导良好生活方式中的重要作用，提升健康素养与文化认知。
教学重点 掌握漫画夸张、幽默的核心特征，学会运用夸张手法表现刷牙形象，能结合点、线、面、色创作爱牙主题漫画，落实艺术表现与创意实践素养要求。
教学难点 将漫画夸张手法与爱牙主题精准结合，做到构图饱满、主体突出，既能体现漫画的趣味性，又能传递爱护牙齿的健康理念，实现审美与实用的有机统一。
主要教法 讲授法、示范法、情境教学法、互动探究法、练习法
教　　学　　过　　程一、情境导入1. 情境创设：播放一段幽默风趣的刷牙卡通漫画视频，视频以夸张的表情、有趣的情节，展现正确与错误刷牙习惯的差异，带领学生快速进入课堂情境，激发学习兴趣。2. 互动提问：“看完这段幽默的视频，大家想到了什么？有哪些感想？”引导学生自由发言，教师结合学生回答，梳理核心观点：视频围绕刷牙展开，提醒我们要爱护牙齿、养成正确的刷牙习惯，从幽默的情节中收获爱护牙齿的启示。3. 互动小游戏：教师在白板呈现八条刷牙习惯或方法，结合刚才的视频内容和学生的发言，邀请学生上台，将错误的刷牙习惯/方法拖至白板中间的圆圈内，其他学生认真观察、及时指正，进一步强化正确的爱牙知识，调动课堂积极性。4. 揭示课题：“牙齿是我们身体的重要器官，爱护牙齿是每个人的必修课。今天，我们就用漫画的形式，展现刷牙的场景、传递爱牙的理念，一起走进第6课《我们的爱牙日》。”二、讲授新课1. 情境体验·激发共鸣：“当我们的牙齿长了蛀牙，吃食物时会很难受，牙疼起来更是让人难以忍受。”邀请两位同学上台，用脸部表情表演蛀牙疼的样子，教师用白板聚光灯聚焦表演者，引导其他学生认真观察表情特点；随后展示一组牙疼的真实照片，让学生直观感受牙疼的痛苦，激发爱护牙齿的意识。2. 明确创作方向：“俗话说‘牙疼不是病，疼起来真要命’，看到这些痛苦的表情，我们就以漫画的形式表现刷牙场景，用幽默、夸张的方式警示大家爱护牙齿、养成良好的生活习惯。”3. 作品赏析·探究方法：展示一组爱牙主题漫画作品，引导学生仔细观察，提问：“这些漫画作品是如何表现刷牙场景的？注意观察作品中的造型、面部表情和绘画元素。”学生发言后，教师总结：漫画作品主要运用了幽默性、夸张性、讽刺性三大特征，其中夸张性是核心；绘画元素上，巧妙运用点、线、面、色，让作品更生动、更有感染力。4. 重点探究·夸张手法：进一步引导学生思考：“《漫画刷牙》中，夸张性主要表现在哪些地方？”结合作品启发学生联想，总结得出：夸张性主要体现在脸型、五官（尤其是嘴巴、牙齿）、动作等方面，通过放大或变形这些部位，增强漫画的趣味性和表现力。5. 示范讲解·突破难点：教师结合示范工具，现场示范漫画刷牙形象的创作过程，重点讲解脸型、鼻子、嘴巴、刷牙动作的夸张方法，演示如何运用点、线、面勾勒造型、填充色彩，强调构图的基本技巧，让学生清晰掌握创作方法。6. 拓展赏析：展示更多优秀的漫画刷牙作品，引导学生对比观察，借鉴不同的夸张手法和构图方式，拓宽创作思路，为后续实践创作积累素材。三、实践展评1. 明确创作任务：引导学生设计制作一张“爱牙日”小卡片，明确要求：①构图饱满，主体物（刷牙漫画形象）突出；②运用漫画的夸张手法表现刷牙形象，体现幽默性；③合理运用点、线、面、色，让作品生动美观，传递爱牙理念。2. 学生创作：学生自主构思、动手创作，教师巡回辅导。针对学生在夸张手法运用、构图、色彩搭配等方面的问题，进行针对性指导；对于创意新颖但技法不足的学生，给予鼓励和技巧点拨，帮助其完善作品；引导学生合理分配时间，确保作品完整呈现。3. 展示与评价：组织学生开展自评、互评、师评相结合的评价活动。自评时，学生分享自己的创作思路、夸张手法的运用，以及作品想要传递的爱牙理念，说说自身作品的优点与不足；互评时，引导学生运用所学美术术语，从构图、夸张手法、色彩搭配、主题表达等方面，客观评价同伴作品，学会欣赏他人优点、借鉴创意；师评时，肯定学生的创作热情与创意，表扬优秀作品，针对普遍存在的问题（如夸张不够明显、构图杂乱）进行集中讲解，提出改进建议，引导学生互相学习、共同进步。4. 课后延伸：结合本节课内容，提醒学生在生活中坚持正确刷牙，养成爱护牙齿的良好生活习惯，主动向家人、朋友传递爱牙知识，将美术学习与生活实践紧密结合。四、课堂总结 本节课，我们通过幽默视频、互动游戏，了解了正确的爱牙知识，掌握了漫画夸张、幽默的表现手法，动手创作了“爱牙日”小卡片。同学们发挥想象力，将爱牙理念与漫画艺术结合，不仅提升了艺术创作能力，更树立了爱护牙齿的意识。希望同学们今后能保持良好的口腔卫生习惯，同时学会用美术的方式，传递健康理念、美化生活，让艺术与生活同行，提升自身的艺术素养与健康素养。
课后反思 本节课紧扣最新艺术课程标准四大核心素养要求，以《我们的爱牙日》为主题，结合情境创设、互动体验、示范指导、实践创作等环节，将美术教学与健康教育有机融合，整体教学目标基本达成。课堂上，幽默的刷牙卡通视频有效激发了学生的学习兴趣，互动小游戏和表情表演调动了学生的参与积极性，帮助学生快速掌握正确的爱牙知识；通过作品赏析和教师示范，学生基本掌握了漫画夸张手法的运用，多数学生能结合点、线、面、色，完成“爱牙日”小卡片创作，作品主题鲜明、创意丰富，较好地落实了审美感知、艺术表现与创意实践素养。但教学中仍存在一些不足：部分学生对漫画夸张手法的运用不够灵活，夸张力度不足，未能充分体现漫画的趣味性；少数学生构图不够饱满，主体物不够突出，色彩搭配不够协调；还有学生未能将爱牙理念与漫画创作深度结合，主题表达不够鲜明。后续教学中，需增加夸张手法的专项练习，结合优秀范例拆解技巧；强化构图和色彩搭配的指导，提升学生的绘画技法；同时，进一步加强爱牙知识与创作的关联，引导学生将健康理念融入作品，更好地落实课标要求，实现艺术教育与健康教育的双向提升。

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