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七年级语文
注意事项：
1．本试卷分试题卷和答题卷两部分，所有答案一律写在答题卷上。
2．考试时间为 120 分钟，试卷满分为 150 分。
一、积累与运用（32 分）
1．根据课文默写（10 分）
①________________，寒光照铁衣。 （《木兰诗》）
②谁家玉笛暗飞声，________________。 （李白《春夜洛城闻笛》）
③________________，弹琴复长啸。 （王维《竹里馆》）
④双兔傍地走，________________。 （《木兰诗》）
修辞是古诗文中常用的一种写作手法。《木兰诗》中⑤“__________，__________”用夸张描写木兰不
远万里奔赴战场的飒爽英姿；《晚春》中⑥“__________，__________”用拟人，写百花珍惜最后的春光，
尽情舒展生命的本色；《逢入京使》中⑦“__________，__________”用夸张的修辞手法，写出诗人对家乡
亲人的无限眷念。
2．阅读下面文字，按要求答题（12 分）
历史的星空，因众多杰出人物而更加光辉灿烂。邓稼先等“两弹元勋”__________，用毕生心血筑牢
国防基石；闻一多先生沥尽心血，以无畏风骨践行民主理想。【甲】他们的高尚情操与人格魅力，为我们树
立精神的标杆，指引我们以锲而不舍的态度奔赴理想，以赤诚之心担当使命。
【乙】家国情怀，是刻在中国人骨子里的深沉力量。黄河的狂 lán 奔涌不息，哺育着华夏儿女；老山界
的峭壁上，红军战士以坚韧意志翻越征途；【丙】朝鲜战场的硝烟中，志愿军淳朴谦逊，用热血守护山河无
恙。这份对故土的挚爱、对家国的奉献，化作浩浩荡荡的精神洪流，激荡着每一个中国人的爱国热 chén。
（ ）。阿长以粗拙的善意守护孩童的梦想，父亲用汗水垒起台阶，在平凡中书写执着。【丁】这些
普通人的故事，闪耀着向善、务实、求美的品格，让我们读懂生活的温度与生命的重量。
（1）给加点字注音（1 分）
锲（ ）而不舍
（2）根据拼音写出汉字（2 分）
狂 lán（ ） 热 chén（ ）
（3）语段中划“__________”处填入的词语正确一项是（3 分）
A 慷慨淋漓 B 鞠躬尽瘁 C 深恶痛绝 D 心不在焉
（4）语段中划线句有语病的是（3 分）
A【甲】 B【乙】 C【丙】 D【丁】
（5）填入语段中（ ）内衔接最恰当的一项是（3 分）
A．人生的价值，在于做出一番惊天动地的伟业
B．真正的英雄，往往出现在动荡不安的岁月里
C．平凡的生活中，亦藏着动人的人性光辉
D．生活的美好，需要我们用双眼去细心发现
3．学校开展“陶都寻根·文脉传薪”主题研学实践活动，请你参与完成以下任务。（10 分）
（1）你们班派你为代表去邀请你们的历史王老师一起参加此次研学活动，你该怎么跟王老师说。（3 分）
答：________________________________________________________________________________________
（2）学校将制作研学宣传短视频，需要你为开篇 20 秒镜头撰写旁白文案，要求突出宜兴陶文化或山水特色，
语言有画面感。（50 字左右）。（3 分）
答：________________________________________________________________________________________
（3）有同学在研学手账中写下感悟：“紫泥抟岁月，窑火照初心；竹海藏风骨，山河寄深情。”从内容和情
感两方面品析这句话的妙处。（4 分）
答：________________________________________________________________________________________
二、阅读与鉴赏（58 分）
（一）古诗文阅读（22 分）
【甲】
白石滩
王维
清浅白石滩，绿蒲向堪把①。
家住水东西，浣②纱明月下。
【注】①向：临近，将近。把：握。②浣：洗。
【乙】
王维传
王维字摩诘，太原祁人。父处廉，终汾州司马，徙家于蒲，遂为河东人。维开元九年进士擢第。事母
崔氏以孝闻。与弟缙俱有俊才，博学多艺亦齐名。
维以诗名盛于开元、天宝间，昆仲宦游两都，凡诸王驸马豪右贵势之门，无不拂席迎之，宁王、薛王
待之如师友。维尤长五言诗。书画特臻其妙笔踪措思参于造化而创意经图，即有所缺，如山水平远，云峰
石色，绝迹天机，非绘者之所及也。
（节选自《旧唐书》，有删改）
4．解释下列加点字（4 分）
（1）徙家于蒲 __________ （2）事母崔氏以孝闻 __________
（3）维以诗名盛 __________ （4）维尤长五言诗 __________
5．文画波浪线的句子有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的选项涂黑，每处 1 分，超过三处不
得分。（3 分）
书画【A】特臻【B】其妙【C】笔踪【D】措思【E】参于【F】造化【G】而创意【H】经图
6．翻译文中划横线的句子（6 分）
（1）与弟缙俱有俊才，博学多艺亦齐名。（3 分）
译：_________________________________________________________________________________________
（2）凡诸王驸马豪右贵势之门，无不拂席迎之，宁王、薛王待之如师友。（3 分）
译：_________________________________________________________________________________________
7．赏析【甲】诗“清浅白石滩，绿蒲向堪把”的妙处。（3 分）
答：_________________________________________________________________________________________
8．结合【甲】诗和【乙】文，分析王维诗歌中“闲适恬淡”背后的心境原因。（2 分）
答：_________________________________________________________________________________________
9．【乙】文评价王维“书画特臻其妙，笔踪措思，参于造化”，结合【甲】诗和你对王维的了解，说说你对
这句话的理解。（4 分）
答：_________________________________________________________________________________________
（二）（20 分）
急诊抢救室里的“生死时速”
①伴随着急促的警笛声，一辆救护车停在急诊大楼门前。
②“让一下，快！”一辆载着病人的担架车穿过走廊，被迅速推进抢救室。
③近日，记者来到解放军总医院第一医学中心急诊医学科。作为军队大型综合性医院的“前沿阵地”，
这里是急危重症患者最为集中的地方，每一分每一秒都关乎生死。
④“王医生，这名车祸伤员腹痛加重，是从外地医院紧急送来的！”听到同事急切的呼唤，正在电脑前
写医嘱的主治医师王亚南猛地从座位上弹起来，迅速赶到担架前。
⑤见病人呼吸急促、面色憔悴，王亚南立即对患者进行检查，并采取一系列紧急施救措施。大约半小
时后，病人体征趋于平稳，王亚南才松了一口气。
⑥作为抢救室的一名二线医生，值班期间，王亚南承担着指导一线医生、调度医疗资源、处理复杂情
况等任务，整个抢救室的运转由他统筹。
⑦“近期，急诊科每天接诊患者人数大约 500 名。”王亚南说，抢救室内常常在上演“生死时速”。
⑧正说着，又一名患者被推进抢救室。这名患者因消化道出血发生休克，且病情持续恶化，出现心脏
骤停。胸外按压、气管插管、紧急输血……10 多分钟后，得知患者终于恢复心跳，门外的家属紧紧握着护
士的手，一遍遍说“谢谢”。此时，组织抢救的王亚南，衣衫早已被汗水浸湿。
⑨走上急诊岗位以来，王亚南累计接诊数万名患者，养成了“快节奏”的工作习惯——紧急抢救时，
他总是脚步飞快；查看患者情况时，他习惯小步快走；就连去食堂吃饭的路上，他也是步履匆匆……
⑩“把患者救回来的时候，特别有成就感。”工作之余，王亚南总是抓紧一切时间看文献、翻书籍、参
加研讨会，“作为急诊科医生，只有掌握更多医学知识，才能在拯救生命时快一点、再快一点。”
从抢救室来到留观区，记者看到副主任医师贾立静正在巡诊。留观区用于收治暂时没有生命危险、
但病情尚不稳定的患者。当天，从上午 8 点到晚上 8 点，贾立静和同事已经接诊超过 200 位患者。一名护
士告诉记者，今年春节期间，她两次连续 24 小时值班。“忙的时候，一连好几个小时都喝不上一口水。”贾
立静说。
贾立静的工位旁，围满了拿着各种单据、神色焦急的患者家属。有人问从家里带来的降压药能不能
给患者吃，有人问患者腹痛究竟是什么原因，有人问什么时候能腾出床位……面对各种问题，贾立静耐心
地逐一解答。
“患者这么多，而且病情各不相同，你是如何记住他们的基本情况的？”记者不禁问道。
“脚步飞快的同时，大脑也要飞速运转，这也是急诊科最锻炼人的地方。”每天接诊的患者虽多，贾
立静却能清楚记得他们的病情。回忆一天的工作，她告诉记者：早上来了一个 68 岁的老人，重度感染导致
血小板大量减少，快速救治后送往监护室；接着，一个年轻小伙咯血严重，止血后转入呼吸科……
有时，奔忙中的贾立静也会被人误解。
就在记者采访期间，为了救治一位病情危急的患者，贾立静在人群中快步穿行，没注意到另一位患
者家属的急切询问，被埋怨态度不好。处理完手头的事，从同事口中得知刚才情况的她又快步前去说明原
因。当贾立静真诚地道出原因后，那名患者家属表示理解。
面对出现患者或家属不理解不配合的情况，一些年轻医护人员有时感到很委屈，贾立静常常宽慰大家：
“咱们设身处地想一想，自己或者家人生病了，谁都会着急。作为医生，关爱患者是我们的天职。”
不知不觉，时针指向晚上 9 点，王亚南又度过了忙碌的一天。
因为那名车祸伤员有几项指标仍在临界值，王亚南放心不下，交班时反复嘱咐同事多留意。
“交班期间，一直有紧急送来的患者。一位老人肺部感染严重，上了呼吸机，还有一名心肌梗塞的
患者，情况也不太乐观。”离开抢救室，王亚南仍在叮嘱。他的手机总是保持 24 小时开机，“随时准备投入
拯救生命的战斗”。
明月高悬，夜色渐浓。记者走出急诊楼，回头望去，灯火通明的大楼里，医护人员仍在脚步匆匆地
护佑着一个个生命。
选自（2026 年 4 月 1 日《解放军报》）
10．文章是如何将王亚南与贾立静的工作事迹串联起来的？请结合文章内容分析。（4 分）
答：_________________________________________________________________________________________
11．文中的细节描写生动传神，请赏析下列句中加点词的表达效果。（6 分）
（1）听到同事急切的呼唤，正在电脑前写医嘱的主治医师王亚南猛地从座位上弹起来，迅速赶到担架前。（3
分）
答：_________________________________________________________________________________________
（2）面对各种问题，贾立静耐心地逐一解答。（3 分）
答：_________________________________________________________________________________________
12．结合全文内容，分析文章标题“急诊抢救室里的‘生死时速’”的作用。（4 分）
答：_________________________________________________________________________________________
13．文中有患者/家属、同事、记者三个不同的视角，能让我们看到急诊医护人员更立体的形象。请先分别
说说这三个视角的评价各有什么特点，再结合文章内容谈谈你获得的人生启示。（6 分）
答：_________________________________________________________________________________________
（三）名著阅读（16 分）
14．老舍在《骆驼祥子》中写道：“雨下给富人，也下给穷人，下给义人，也下给不义的人；其实，雨并不
公道，因为下落在一个没有公道的世界上，”“义”可以理解为“善良、仁义、义气”。请分别说说“刘四爷”
与“曹先生”是“义人”还是“不义的人”，并结合具体情节说说他的“义”或“不义”表现在哪里。（6 分）
我认为刘四爷是 ① 的人，表现： ②
我认为曹先生是 ③ 的人，表现： ④
15．精神凝聚力量，不同作品有着不一样的精神纽带。请结合作品内容，说说《骆驼祥子》与《西游记》
的精神纽带分别是什么。（6 分）
答：_________________________________________________________________________________________
16．坚定的人生航向，能让人在困境中不改初心。请从下面人物中任选一个，结合具体事例，说说他是如
何在自己的人生航向指引下前行的。（4 分）
A．《朝花夕拾》鲁迅 B．《骆驼祥子》祥子 C．《西游记》孙悟空
答：_________________________________________________________________________________________
三、表达与交流（60 分）
17．平凡的生活中，有着无数的美好。与家人共享的温馨，与朋友相处的愉悦，与美景融合的惬意，
与书籍为伴的充实……它们如同散落在日常里的微光，不耀眼，却足以温暖漫长岁月。
请以“散落在日常中的美好”为题，写一篇不少于 600 字的记叙文。
要求：（1）根据自己的生活经历或阅读体验写作；
（2）文中不得出现透露考生信息的人名、校名、地名。

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