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(共28张PPT)
三人死亡，两人痴疯。
一个罪恶之家在雷电交加的风雨之夜彻底瓦解了。
一场撕心裂肺的情感悲剧，一出撼人心魄的时代悲剧。
预习检查：
戏
剧
三
要
素
舞台说明
戏剧冲突
人物台词
戏剧三要素是？
如何欣赏话剧？
把握矛盾冲突
一
揣摩戏剧语言
二
分析人物形象
三
　三一律
时间集中：一天（上午到午夜两点钟）
地点集中：鲁家、周家（周家的客厅，鲁家的住房）
事件集中：周家内部及与鲁家的矛盾冲突（爱情冲突、阶级冲突）
指的是戏剧时间、地点和情节的一致性规律，要求一出戏所叙述的故事发生在一天（一昼夜）之内，地点在一个场景，情节服从于一个主题。
预习检查：什么是三一律？
预习检查：剧情和剧中人物关系
蘩漪
周朴园妻，35岁
周萍
周朴园，侍萍长子
28岁
鲁贵
周公馆管家、侍萍丈夫，48岁
侍萍
鲁贵妻、周萍和鲁大海生母，47岁
鲁大海
周朴园、侍萍次子，工人，27岁
周冲
周朴园、蘩漪之子，17岁
四凤
鲁贵与侍萍之女，18岁
周朴园
某煤矿公司董事长
侍萍前夫，55岁
（一）
把握矛盾冲突
把握冲突
（社会阶级斗争）
第一场 重逢： ——————鲁侍萍
第二场 斗争： ——————鲁大海
情感纠葛
劳资冲突
第二幕：周鲁两家的矛盾冲突
（家庭内部冲突）
周朴园
（二）
分析人物形象
有请课本剧演员闪亮登场！
周朴园扮演者：颜裕坤
鲁侍萍扮演者：杨博砚
分析人物形象
探究讨论：
周朴园对鲁侍萍是真爱吗？
第一场：从私生活角度暴露了他的虚伪、自私、冷酷，说明他是一个地地道道的伪君子。
周朴园对过去的侍萍
周朴园对“死去”的侍萍
周朴园对面前的侍萍
始乱终弃
“于心不忍”供起“遗照”来“纪念”
凶相毕露，软硬兼施，彻底决绝
自私冷酷
虚伪至极
阴险狡猾
冷酷无情
核心人物——周朴园
分析人物形象
思考
面对三十年未见的儿子，
周朴园是什么样的态度呢？
第二场：从阶级斗争角度揭露其反动阶级本性。说明他是一个老奸巨滑而又冷酷无情的资本家。
他用钱收买罢工代表，孤立大海，瓦解了工人的罢工。
他指使警察开枪杀死罢工工人，在哈尔滨包修江桥时，故意让江堤出险，淹死2200个小工发了断子绝孙的昧心财。
阴险、毒辣、狡诈
绝情
贪婪凶残
丧尽天良
核心人物——周朴园
他开除自己的亲生儿子大海。
周朴园是一个坏到了连自己都不认为是坏人的坏人。
——曹 禺
虚伪
狡诈
阴险
自私
冷酷
封建资本家
周朴园是一个由封建地主转化而成的资本家，两种不同的性格集于一身，自私、虚伪、冷酷、残忍和奸诈。
周朴园正是富有个性的活生生的资本家形象。他那矛盾的行为，是其性格复杂性、多面性、真实性的体现。
周朴园形象
鲁侍萍是坚强还是软弱？
探究讨论：
鲁侍萍形象
鲁侍萍形象
鲁侍萍是一个旧中国的劳动妇女形象。
把自己的不幸归结于“报应”和“命运”。
讨饭、缝衣、当老妈子，历尽苦难，带大孩子
控诉周的罪恶/撕支票/痛斥“一群强盗”
善良软弱
备受欺辱压迫
顽强
正直刚毅，坚强、
自尊，有一定觉醒
作业布置：1、课后小组讨论总结其他人物形象特点。
每组确定中心发言人，下节课分享。
蘩漪
周朴园妻，35岁
周萍
周朴园，侍萍长子
28岁
鲁贵
周公馆管家、侍萍丈夫，48岁
鲁大海
周朴园、侍萍次子，工人，27岁
周冲
周朴园、蘩漪之子，17岁
四凤
鲁贵与侍萍之女，18岁
（三）
拓展延伸：与窦娥的悲剧形象相比，《雷雨》中哪个形象更让你感受到强烈的悲剧性？说说你的感受。
悲剧性的核心体现：
1、有价值的事物的毁灭：《窦娥冤》中对公正的合理诉求被司法腐败碾压，《红楼梦》中宝黛爱情被封建礼教摧毁，《雷雨》中鲁侍萍的善良与爱、周冲的纯真，鲁大海的反抗······
2、不可调和的冲突：悲剧常源于个人与命运、社会、自身性格或理想之间的激烈矛盾，且这种冲突具有历史必然性，无法通过妥协解决。
3、人物的抗争和毁灭并存：悲剧主角往往具有崇高理想或坚强意志，即使面对注定失败的命运仍奋力抗争，这种“九死不悔”的精神强化了悲剧的震撼力。
4、引发情感净化：通过怜悯与恐惧，观众在悲痛中获得精神升华，进而对人生、正义、自由等本质问题产生彻悟。
作业布置：
2、对比分析《窦娥冤》与《雷雨》中的主要戏剧冲突，说明两者在表现社会矛盾方面的异同。
每组确定中心发言人，下节课分享。
同：1、均通过家庭悲剧反映社会矛盾。
2、冲突本质都指向制度性压迫。
异：1、《窦娥冤》是平民与官府的垂直冲突，突出司法腐败；《雷雨》的资产阶级内部的网状冲突，展现伦理崩塌。
2、窦娥冲突具有明确的反抗意识，周家冲突体现不可调和的宿命感；
3、关汉卿采用浪漫主义手法强化批判，曹禺通过现实主义描写深化反思。
对比分析《窦娥冤》与《雷雨》中的主要戏剧冲突，说明两者在表现社会矛盾方面的异同。
周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子是善良的下层劳动人民，他们在阶级地位和思想意识上存在着截然对立的矛盾，这一悲剧深刻地反映了阶级剥削和压迫，暴露了半封建半殖民地社会的罪恶。
阶级冲突使：
夫妻相见不相认却相恨，父子相见不相认却相斗。
母子相见不相认却相怨，兄弟相见不相认却相仇。
主题思想探究
主题思想探究
　　鲁迅曾说过这么一句话：“悲剧是把人生有价值的毁灭给人看。”《雷雨》给我们展示的是人性中良知、温情的毁灭，揭示的是资产阶级冷酷无情的嘴脸。
最伟大的诗人并不是创作得最好的诗人，而是启发得最多的诗人，他留下许多东西让你自己去追索，去解释，去研究。
——圣·勃夫
（四）
揣摩戏剧语言
揣摩戏剧语言
①
烘托环境气氛
③
推动情节发展
②
表现人物性格
④
暗示剧本主题
戏剧语言的种类
舞台语言（也叫舞台说明）
人物语言——对话、独白
舞台说明的作用
《雷雨》第二幕开头的舞台说明有什么作用？
交代故事发生的时间，渲染舞台气氛。
同剧情紧密配合，烘托人物烦躁、郁闷不安的情绪。
感染读者和观众，也随之产生一种压抑感。
在半封建半殖民地社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。深刻的反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。
午饭后，天气更阴沉，更郁热， 低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。
揣摩戏剧语言
①
个性化的语言
③
动作性的语言
②
丰富的潜台词
戏剧人物语言的特性
揣摩戏剧语言
联系写作背景，探究标题意义
曹禺出生于一个没落的封建家庭，自少年时代就目睹了中国半殖民地半封建社会的黑暗现实，产生了强烈的反抗情绪，经过几年的酝酿、构思，于1933年在清华大学读四年级时，完成了他的处女作《雷雨》。
作者在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”。又说“写《雷雨》是一种情感的迫切的需要”，“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会”。
剧本以“雷雨”为题，具有怎样的深刻含义？
“雷雨”般的情节:雷电暴雨天气是故事发生环境，暗示情节压抑突转，推动情节发展。
“雷雨”般的人物:周朴园、鲁侍萍人性中皆有压抑且最终爆发的特点，表现迫切冲破束缚的心理。
“雷雨”般的社会:具有象征意义，揭示主题——在半殖民地、半封建社会沉闷的空气里，一场暴风骤雨式的大变革即将到来。

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