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统编版语文九年级下册第23课出师表练习题（含答案）
一、积累与运用
1.下列加点字的读音有误的一项是( )
A .中道崩殂(cú) 裨补阙漏(bì) 行阵和睦(hánɡ)
B .以彰其咎(jiù) 陟罚臧否(zhì) 以遗陛下(yí)
C .庶竭驽钝(shù) 猥自枉屈(wěi) 咨诹善道(zōu)
D .夙夜忧叹(sù) 攘除奸凶(rǎnɡ) 妄自菲薄(fěi)
2.下列加点词解释有误的一项是( )
A.先帝不以臣卑鄙　　　卑鄙:下流无耻
B.由是感激 由是:因此
C.夙夜忧叹 夙:早
D.躬耕于南阳 躬:亲自
3.下列语句朗读停顿划分不正确的一项是( )
A.三顾臣/ 于草庐之中　　　　
B.愿陛下亲之/ 信之
C.先帝/ 不以臣卑鄙
D.咨臣/ 以当世之事
4.下列句子中,加点词的意义相同的一项是( )
A. B.
C. D.
5.下列加点词的古今义相同的一项是( )
A .此诚危急存亡之秋也 B .未尝不叹息痛恨于桓、灵也
C .以塞忠谏之路也 D .先帝不以臣卑鄙
6.下列加点词语没有词类活用现象的一项是(　　)
A .此皆良实 B .以光先帝遗德
C .亲贤臣，远小人 D .诚宜开张圣听
7.下列对文言句式的解说，不正确的一项是(　　)
A .是以先帝简拔以遗陛下(状语前置句，应为“以是先帝简拔以遗陛下”)
B .愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之(第二个“以”后省略宾语“之”，“之”代“宫中之事”)
C .此诚危急存亡之秋也(“……也”表判断)
D .此臣所以报先帝而忠陛下之职分也(“……也”表判断)
8.下列对文章《出师表》的分析理解，错误的一项是（ ）
A .本文是诸葛亮北伐前写的奏章，劝勉刘禅广开言路，赏罚分明，亲贤远佞，表现了他对蜀汉的忠诚。
B .诸葛亮追述三顾茅庐的往事，既表达了对先帝知遇之恩的由衷感激，也希望后主能够效法先帝，知人善任。
C .“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”，指的是“五月渡泸”“北定中原”“庶竭寄钝”“兴复汉室”和“还于旧都”。
D .文章结尾，作者表明伐魏兴汉的决心，然后交代出师后的朝政事宜，谆谆告诫后主要善纳雅言。
9.用原文语句填空。
(1)文中与“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一词相呼应的句子是:
。
(2)表明作者志趣的句子是: 。
(3)通过对比写出先汉兴隆后汉衰败原因的句子是: .
。
(4)《出师表》中表明诸葛亮临危受命的句子是: ,
。
二、阅读理解
（一）阅读课文，回答问题。
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。
10.下列加点词的意义和用法相同的一项是(　　)
A .以光先帝遗德 深追先帝遗诏
B .而中道崩殂 以咨诹善道
C .宜付有司论其刑赏 每与臣论此事
D .受任于败军之际 则攸之、祎、允之任也
11.下列句子节奏划分不正确的一项是(　　)
A .此诚/危急存亡之秋也 B .以/昭陛/下平明之理
C .优劣/得所 D .咨臣/以当世之事
12.下列对文章相关内容的理解有误的一项是(　　)
A .“表”是古代臣子向帝王上书陈情言事的一种文体，也叫“奏章”或“奏疏”。B .本文是奏章，全文以议论为主，同时在议论中融入叙事和抒情，对刘禅晓之以理、动之以情而达到劝谏的目的。
C .诸葛亮以敏锐的洞察力分析了当时的形势，向刘备提出了三条建议。
D .《出师表》表达出诸葛亮报答先帝知遇之恩的真挚感情和北定中原、兴复汉室的决心。
13.用现代汉语翻译文中画线的句子。
此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
14.细读此文，指出作者“忠陛下”之“忠”具体表现在哪些方面。
（二）阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
（选自《出师表》）
【乙】盖闻王者莫高于周文，伯①者莫高于齐桓，皆待贤人而成名。今天下贤者智能，岂特古之人乎？患在人主不交故也，士奚由进②？今吾以天之灵、贤士大夫定有天下，以为一家。欲其长久，世世奉宗庙亡绝也。贤人已与我共平之矣，而不与吾共安利③之，可乎？贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之。布告天下，使明知朕意。御史大夫昌④下相国，相国酂侯⑤下诸侯王，御史中执法下郡守。其有意称明德者，必身劝，为之驾，遣诣相国府，署行、义、年⑥。有而弗言，觉，免。年老癃⑦病，勿遣。
（选自《汉书》）
【注释】①伯：称霸。②由进：被进用。③安利：享受太平。④昌：人名，指周昌。⑤酂（zàn）侯：指萧何。⑥署行、义、年：登记被举荐者的品行、容貌和年龄。⑦癃（lóng）：身体衰弱，病情沉重。
15.解释下列句子中加点词的意思。
①宜付有司论其刑赏 ②是以先带简拔以遗陛下
③患在人主不交故也 ④世世奉宗庙亡绝也
16.翻译选文中画线的句子。
①先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于恒、灵也。
②今天下贤者智能，岂特古之人乎？
17.请用简洁的语言概括甲文的内容。
18、乙文中“布告天下，使明知朕意”一句中“朕意”指的是什么？（请用原文讲句回答）
19.甲、乙两文在选用人才上的相同点是： ， 。
（三）阅读下面两则文言文，完成各题。
　　【甲】　侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
(选自《出师表》)
　　【乙】　上[注]问魏征曰：“人主何为而明，何为而暗？”对曰：“兼听则明，偏信则暗。”
上谓魏征曰：“为官择人，不可造次。用一君子，则君子皆至；用一小人，则小人竞进矣。”对曰：“然。天下未定则专取其才不考其行；丧乱既平，则非才行兼备不可用也。”
上问魏征曰：“群臣上书可采，及召对多失次，何也？”对曰：“臣观百司奏事，常数日思之，及至上前，三分不能道一。况谏者拂意触忌，非陛下借之辞色，岂敢尽其情哉！”上由是接群臣辞色愈温，尝曰：“炀帝多猜忌，临朝对群臣多不语。朕则不然，与群臣相亲如一体耳。”
(选自《资治通鉴》，有删改)
　　[注]　上：唐太宗李世民。
20.请用“/”给下面句子断句。天 下 未 定 则 专 取 其 才 不 考 其 行
21.解释文中加点词语。
①悉以咨之　
②性行淑均　
③丧乱既平　
④及召对多失次　
22、把下列句子翻译成现代汉语。
①此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之。
②用一君子，则君子皆至。
23.结合【乙】文相关语句，简析唐太宗的性格特点。
24.【甲】【乙】两文中诸葛亮和魏征在进谏和举荐人才上有何异同？
答案
1.B 2.A 3.B 4.B 5.C 6.D 7.A 8.C 9.（1）臣本布衣,躬耕于南阳 （2）苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯 （3）亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也 （4）受任于败军之际，奉命于危难之间
10.A 11.B 12.C
13.这些人都是忠正贤明、为保全节操而死的臣子，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴就指日可待了。
14.①积极献言，提出三项建议。②积极荐贤，安排内政、军事人才。③平定南方，使后方稳定，得以出师北伐。④积极筹备北伐，为兴复汉室、还于旧都做准备。
15.① 罚 ② 给予 ③ 担心、忧虑、担忧 ④ 断
16. ①先帝在世的时候，每次跟我谈论起这件事，对于桓帝、灵帝时代，没有不感到哀叹和痛心、遗憾的。
②如今（现在）谈起天下贤人的智慧和才能，难道只有古人才特有吗？
17.诸葛亮向刘禅提出严明赏罚、亲贤远佞的建议。
18.贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之。
19.广纳人才、唯贤是举
20.天下未定/则专取其才/不考其行
21.询问；公正、公平；已经；到，等到
22.①这些都是忠正贤明、可以以死报国的人，希望陛下亲近他们，信任他们。
②任用一位君子，那么众多君子都会到来。
23.①知人善用，“用一君子，则君子皆至；用一小人，则小人竞进矣”，深刻意识到选用人才的重要性；②虚心纳谏，“上由是接群臣辞色愈温”，虚心聆听魏征的意见并能够及时改正错误；③以史为鉴，“炀帝多猜忌，临朝对群臣多不语。朕则不然，与群臣相亲如一体耳”，从隋炀帝性情多猜忌，每次临朝与群臣相对多不说话，最终导致荒淫昏乱以致亡国的教训中吸取经验，与群臣亲如一体。
24.魏征直言进谏，主张天下未平定时专取人之才能，动乱平定后必用德才兼备的人。诸葛亮委婉进谏，句句不离先帝(恩德、遗命等)，然后针对具体情况具体需要推荐人才并提出“亲贤臣，远小人”的主张。

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