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选择性必修3 逻辑与思维
专题二十三　树立科学思维观念（第1～3课）
考点1　走进思维世界与领会科学思维
1.思维的特征与思维的基本形态
（1）思维的特征
间接性 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识
概括性 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质
能动性 任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的
（2）抽象思维和形象思维
类别 抽象思维 形象思维
基本单元 概念 感性形象
形式 以概念、判断和推理等反映认识对象 在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象
作用 揭示事物的本质和规律 触及事物的本质和规律
特征 基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性 基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性
辩证关系 两者的区分是相对的，不是绝对的。在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系
2.科学思维
（1）科学思维的特征
特征 原因
追求认识 的客观性 科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象
结果具有 预见性 科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断
结果具有 可检验性 科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理
（2）学习科学思维的意义
思维素 养意义 捍卫 真理 有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理
把握 本质 有利于我们把握事物的本质和发展规律
着眼 创新 有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力
思想政 治意义 觉悟 层面 有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟
实践 层面 有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴
考向1　思维的含义与特征
1.（2025·浙江名校协作体联考）“city不city”成为2024年超级流行语。“city”本义是城市，当下既可指时髦、洋气、现代化，又指刺激、开心的感觉。M国博主保保熊用短视频记录在中国的游历，妹妹问：“上海city不city啊？”保保熊答：“好city啊！”由此可知（　　）
①中英文夹杂体的思维表达更能加强文化交流
②中英文夹杂体以直观形象的表达展现思维的能动性
③思维的确定性并不否认客观事物及人的思想认识的变化发展
④思维的明确性并不否认客观事物既是此事物也可以是彼事物
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
解析：C　中英文夹杂体是一种语言表达形式，不属于文化交流，①说法错误。“city不city”中英文夹杂体以直观形象的表达展现思维的能动性，②符合题意。“city”本义是城市，当下既可指时髦、洋气、现代化，又指刺激、开心的感觉。这说明思维的确定性并不否认客观事物及人的思想认识的变化发展，③符合题意。思维的明确性要求在同一思维过程中，每一思想和它自身是同一的，一个事物要么是此事物，要么是彼事物，不能既是此事物也可以是彼事物，④说法错误。
2.中国科学院物理研究所、国家纳米科学中心等单位的科研人员开展科学实验，通过研究三层石墨烯的菱形堆垛结构发现，在菱形堆垛三层石墨烯中，电子和红外声子之间具有强相互作用，这有望应用于光电调制器和光电芯片等领域。这体现出（　　）
①思维具有间接性，可以透过现象揭示事物的本质和规律
②思维具有能动性，都能如实地反映客观对象
③思维具有概括性，能够抓住不同类事物的共性
④思维在实践中产生，又反作用于实践
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
解析：B　科研人员通过科学实验研究三层石墨烯的菱形堆垛结构发现，在菱形堆垛三层石墨烯中，电子和红外声子之间具有强相互作用，说明思维具有间接性，可以透过现象揭示事物的本质和规律，①正确。科研人员通过实验得出这一发现，有望应用于光电调制器和光电芯片等领域，说明思维在实践中产生，又反作用于实践，④正确。思维具有能动性，但并不都是如实地反映客观对象，②不选。材料未体现思维的概括性特征，③不符合题意。
考向2　思维形态
3.（2025·北京高考）近年来，北京市中小学在综合实践活动课程方面展开创新尝试：“泥土里长出了课程”，学生在种花种草时观察植物生长，在磨豆腐时预估产量；学校周边公园化身为“乐学公园”，学生一起绘制公园地图、参与公园规划。通过这些活动，学生可以（　　）
①在解决问题的实践中，深化对知识的理解
②积累生活经验，用形象思维揭示事物的本质和规律
③在跨学科的学习体验中，提升解决复杂问题的能力
④在问题导向的情境任务中，突破思维能力的限制
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
解析：A　学生在种花种草、磨豆腐等实践活动中，运用已有知识解决实际问题能深化对知识的理解，①符合题意。抽象思维揭示事物的本质和规律，②说法错误。活动整合了多学科知识（生物、数学、地理等），如绘制公园地图需结合空间规划和环境知识，磨豆腐涉及产量计算等。这种跨学科体验能帮助学生在面对复杂现实问题时提升综合分析和解决能力，③符合题意。人的思维能力受多种因素制约，在问题导向的情境任务中，学生的思维能力可以得到锻炼和提升，但“突破思维能力的限制”说法错误，④排除。
4.面对全球和平赤字、安全赤字、信任赤字、治理赤字等人类社会面临的安全挑战问题，习近平主席提出全球安全倡议，倡导“六个坚持”，为促进世界安危与共贡献中国智慧和中国方案。习近平主席的倡议（　　）
①科学认识了事物的本质和规律
②以形象思维为主，并辅之以抽象思维
③抽象和概括的是事物的形象特征
④是以概念为基本单元进行的思维
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
解析：B　习近平主席的倡议属于抽象思维，是以概念为基本单元进行的思维，也是科学思维，科学认识了事物的本质和规律，①④符合题意，②③不符合题意。
考向3　科学思维
5.如图是刊登在某杂志上的“永动机”设计图。设计者认为，根据虹吸现象的原理，就可以制造出不需要任何外在能量便能自动运转的“永动机”。该设计（　　）
①佐证了错误的思维具有概括性
②佐证了错误的思维具有能动性
③背离了科学思维的结果具有跨越性
④背离了科学思维追求认识的客观性
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
解析：D　“永动机”的设计忽略了被虹吸的水不可能越过支架而得到设计图所构想的那样的动力，但是不需要任何外在能量便能自动运转，体现了错误的思维具有能动性，②符合题意。“永动机”的设计违背了物理学的基本规律，背离了科学思维追求认识的客观性，④符合题意。“永动机”的设计违背了物理学的基本规律，没有体现思维的概括性，①排除。科学思维的结果不具有跨越性，③错误。
6.（2025·浙江新阵地联盟联考）阅读材料，回答问题。
按照比较优势理论，如果一国能够以更低成本生产某种产品，其他国家不应设置关税壁垒，而是应该进口这一产品，同时出口自己具有比较优势的产品。一段时间以来，美方频频炒作中国新能源“产能过剩”问题。中国新能源产品之所以能形成比较优势，不是靠政府补贴，而是靠企业自主创新、完备的产业链和供应链、超大规模市场以及丰富的人力资源等。根据国际能源署测算，要实现碳中和目标，2030年全球新能源汽车需求量将达4 500万辆，光伏新增装机需求将达820吉瓦，分别约是2022年的4.5倍和4倍。
结合材料，从科学思维特征角度，分析美方炒作中国新能源“产能过剩”问题所犯的错误。
答案：科学思维追求认识的客观性。中国新能源出口是建立在企业自主创新、完备的产业链和供应链、超大规模市场等比较优势的基础之上的。美方炒作中国新能源“产能过剩”问题，与客观实际不符。科学思维的结果具有预见性及可检验性。根据国际能源署测算分析，中国新能源产能并没有超出全球需求，并不过剩。因此，美方炒作中国新能源“产能过剩”问题，不是科学预测的结果，经不起实践检验。
考点2　逻辑及其逻辑思维
1.对逻辑的不同理解
含义 用法
与“规律”同义 “规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象
“逻辑规律与规则”，认识问题的某种“思维方法” “逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象
“逻辑学”这门学问 作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的
2.逻辑思维的基本要求
规律名称 公式 基本内容 逻辑错误
同一律——思维的确定性要求 A是A 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的 偷换概念或偷换论题
矛盾律——思维的一致性要求 A不是非A 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假 自相矛盾
排中律——思维的明确性要求 A或者非A 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。不能在“是”与“非”之间骑墙居中 两不可
考向1　同一律
1.（2024·浙江1月选考）小马长大了，帮妈妈去商店买东西，路上遇到了一条河，小马做出的如下推理中，违背“同一律”的是（　　）
A. 去商店的路有河， 此路有河， 所以，此路是去商店的路。
B. 去商店路上的河小马都可以过去， 此河在去商店的路上， 所以，此河小马可以过去。
C. 去商店的路都有河， 所以，有些有河的路可去商店。
D. 有些有河的路小马可以过去， 所以，并非所有有河的路小马过不去。
解析：A　A项中的三段论，在推导的过程中，“悄悄地”偷换了论题，把“去商店的路有没有河”偷换成了“（此路）是不是去商店的路”，违背了同一律要求，犯了偷换论题的错误，符合题意。B是正确的推理，没有违反同一律，不符合题意。C是性质判断的换位推理，不改变联项，主项与谓项互换位置，前提中不周延的项换位后也不周延，推理是正确的，没有违反同一律，不符合题意。“有些有河的路小马可以过去”与“所有有河的路小马过不去”是矛盾关系，必有一真一假，如果前句真，则后句假，则“并非所有有河的路小马过不去”为真。所以本项的推理前后意思一致，没有违反同一律，D不符合题意。
2.（2025·浙江六校联盟模拟）庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”该辩论中（　　）
①惠子的辩论违背了思维的确定性要求
②庄子通过偷换概念的方式来反驳惠子
③庄子的回应体现了思维的一致性要求
④惠子的推理过程符合逻辑思维的规则
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
解析：A　惠子在与庄子的辩论中，前后概念不一致，违背了同一律，也就是违背了思维的确定性要求，①正确。思维的确定性要求遵循同一律，在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题。惠子一开始问庄子“子非鱼，安知鱼之乐”，这里的“安”是“怎么”的意思，而庄子说“子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我”，庄子把“安”偷换成“哪里”，偷换了概念，通过这种方式反驳惠子，违背了思维的确定性要求，②正确。庄子的回应主要是偷换概念，不是体现思维的一致性要求，③错误。惠子的推理违背了同一律，不符合逻辑思维的规则，④错误。
考向2　矛盾律
3.（2023·浙江6月选考）近日，6岁萌娃因熟背《滕王阁序》获免票游滕王阁的新闻登上了热榜。有人认为，6岁儿童熟诵《滕王阁序》很大程度上是机械背诵，而机械背诵不利于好奇心与想象力的培养，也不利于良好行为习惯的培养。假设以下陈述为真，对上文观点反驳最有力的是（　　）
A.以前曾有4岁的萌娃背《滕王阁序》赢得免票而上热榜的事件
B.小孩子爱背就背，不爱背就不背，只要不是强迫，就没必要较真
C.儿童本来就应该免费游览，而不是等他们熟背《滕王阁序》才免票
D.背诵有一定难度的古诗文，可以让孩子养成专注的习惯，激发其好奇心
解析：D　材料观点强调机械背诵的弊端，而D强调背诵有一定难度的古诗文的优点，能与材料观点形成鲜明的对比，可以有力反驳材料观点，入选。A与材料中事件具有相似性，思维具有一致性，属于同类事件，不能反驳材料观点，排除。材料观点强调机械背诵的弊端，B强调背不背的问题、C强调儿童免不免票的问题，都属于“偷换论题”，不能反驳材料观点，排除。
4.（2025·浙江温州三模）学校在为失学儿童义捐活动中收到两笔未署真名的捐款，经过多方查找，可能是周、吴、郑、王中的某两位捐的。经过询问，周说：不是我捐的；吴说：是王捐的；郑说：是吴捐的；王说：我肯定没有捐。最后调查证实，四个人中只有两个人说的是真的。根据已知条件，捐款的可能是（　　）
①吴和王 ②周和吴
③郑和王 ④郑和吴
A.①③ B.②③
C.①④ D.②④
解析：B　根据矛盾律，吴的话和王的话具有矛盾关系，因此必然有一个是真的，另一个是假的。根据已知条件“四个人中只有两个人说的是真的”，那么周和郑也必然有一个说的是真话，另一个说的是假话。如果周假郑真，则捐款人是周和吴，则选②。反过来，如果周真郑假，则捐款人不是周，也不是吴，只能是郑和王，则选③。①④排除。
考向3　排中律
5.每一个民族都有自己的传统。不能说传统存在于现实中，也不能说传统不存在于现实中。以上说法（　　）
A.符合同一律，体现了思维的确定性要求
B.符合矛盾律，体现了思维的一致性要求
C.违反排中律，不符合思维的明确性要求
D.违背辩证的否定观，既不肯定，也不否定
解析：C　排中律要求人们：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。“不能说传统存在于现实中，也不能说传统不存在于现实中”这句话中对“是”与“非”各打五十大板，违反排中律，不符合思维的明确性要求，C正确。材料中的话不涉及同一律、矛盾律的问题，A、B不符合题意。辩证的否定观坚持既肯定又否定，材料中的话是既否前又否后，并不是“既不肯定，也不否定”，D不选。专题二十三　树立科学思维观念（第1～3课）
专题知识/系统建构
考点1　走进思维世界与领会科学思维
1.思维的特征与思维的基本形态
（1）思维的特征
间接性 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识
概括性 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质
能动性 任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的
（2）抽象思维和形象思维
类别 抽象思维 形象思维
基本 单元 概念 感性形象
形式 以概念、判断和推理等反映认识对象 在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象
作用 揭示事物的本质和规律 触及事物的本质和规律
特征 基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性 基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性
辩证 关系 两者的区分是相对的，不是绝对的。在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系
2.科学思维
（1）科学思维的特征
特征 原因
追求认识 的客观性 科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象
结果具有 预见性 科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断
结果具有 可检验性 科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理
（2）学习科学思维的意义
思维素 养意义 捍卫 真理 有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理
把握 本质 有利于我们把握事物的本质和发展规律
着眼 创新 有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力
思想政 治意义 觉悟 层面 有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟
实践 层面 有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴
　　
考向1　思维的含义与特征
1.（2025·浙江名校协作体联考）“city不city”成为2024年超级流行语。“city”本义是城市，当下既可指时髦、洋气、现代化，又指刺激、开心的感觉。M国博主保保熊用短视频记录在中国的游历，妹妹问：“上海city不city啊？”保保熊答：“好city啊！”由此可知（　　）
①中英文夹杂体的思维表达更能加强文化交流
②中英文夹杂体以直观形象的表达展现思维的能动性
③思维的确定性并不否认客观事物及人的思想认识的变化发展
④思维的明确性并不否认客观事物既是此事物也可以是彼事物
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
2.中国科学院物理研究所、国家纳米科学中心等单位的科研人员开展科学实验，通过研究三层石墨烯的菱形堆垛结构发现，在菱形堆垛三层石墨烯中，电子和红外声子之间具有强相互作用，这有望应用于光电调制器和光电芯片等领域。这体现出（　　）
①思维具有间接性，可以透过现象揭示事物的本质和规律
②思维具有能动性，都能如实地反映客观对象
③思维具有概括性，能够抓住不同类事物的共性
④思维在实践中产生，又反作用于实践
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
考向2　思维形态
3.（2025·北京高考）近年来，北京市中小学在综合实践活动课程方面展开创新尝试：“泥土里长出了课程”，学生在种花种草时观察植物生长，在磨豆腐时预估产量；学校周边公园化身为“乐学公园”，学生一起绘制公园地图、参与公园规划。通过这些活动，学生可以（　　）
①在解决问题的实践中，深化对知识的理解
②积累生活经验，用形象思维揭示事物的本质和规律
③在跨学科的学习体验中，提升解决复杂问题的能力
④在问题导向的情境任务中，突破思维能力的限制
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
4.面对全球和平赤字、安全赤字、信任赤字、治理赤字等人类社会面临的安全挑战问题，习近平主席提出全球安全倡议，倡导“六个坚持”，为促进世界安危与共贡献中国智慧和中国方案。习近平主席的倡议（　　）
①科学认识了事物的本质和规律
②以形象思维为主，并辅之以抽象思维
③抽象和概括的是事物的形象特征
④是以概念为基本单元进行的思维
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
考向3　科学思维
5.如图是刊登在某杂志上的“永动机”设计图。设计者认为，根据虹吸现象的原理，就可以制造出不需要任何外在能量便能自动运转的“永动机”。该设计（　　）
①佐证了错误的思维具有概括性
②佐证了错误的思维具有能动性
③背离了科学思维的结果具有跨越性
④背离了科学思维追求认识的客观性
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
6.（2025·浙江新阵地联盟联考）阅读材料，回答问题。
按照比较优势理论，如果一国能够以更低成本生产某种产品，其他国家不应设置关税壁垒，而是应该进口这一产品，同时出口自己具有比较优势的产品。一段时间以来，美方频频炒作中国新能源“产能过剩”问题。中国新能源产品之所以能形成比较优势，不是靠政府补贴，而是靠企业自主创新、完备的产业链和供应链、超大规模市场以及丰富的人力资源等。根据国际能源署测算，要实现碳中和目标，2030年全球新能源汽车需求量将达4 500万辆，光伏新增装机需求将达820吉瓦，分别约是2022年的4.5倍和4倍。
结合材料，从科学思维特征角度，分析美方炒作中国新能源“产能过剩”问题所犯的错误。
考点2　逻辑及其逻辑思维
1.对逻辑的不同理解
含义 用法
与“规律”同义 “规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象
“逻辑规律与规则”，认识问题的某种“思维方法” “逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象
“逻辑学”这门学问 作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的
2.逻辑思维的基本要求
规律名称 公式 基本内容 逻辑错误
同一律——思维的确定性要求 A是A 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的 偷换概念或偷换论题
矛盾律——思维的一致性要求 A不是非A 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假 自相矛盾
排中律——思维的明确性要求 A或者非A 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。不能在“是”与“非”之间骑墙居中 两不可
　　
考向1　同一律
1.（2024·浙江1月选考）小马长大了，帮妈妈去商店买东西，路上遇到了一条河，小马做出的如下推理中，违背“同一律”的是（　　）
A. 去商店的路有河， 此路有河， 所以，此路是去商店的路。
B. 去商店路上的河小马都可以过去， 此河在去商店的路上， 所以，此河小马可以过去。
C. 去商店的路都有河， 所以，有些有河的路可去商店。
D. 有些有河的路小马可以过去， 所以，并非所有有河的路小马过不去。
2.（2025·浙江六校联盟模拟）庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”该辩论中（　　）
①惠子的辩论违背了思维的确定性要求
②庄子通过偷换概念的方式来反驳惠子
③庄子的回应体现了思维的一致性要求
④惠子的推理过程符合逻辑思维的规则
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
考向2　矛盾律
3.（2023·浙江6月选考）近日，6岁萌娃因熟背《滕王阁序》获免票游滕王阁的新闻登上了热榜。有人认为，6岁儿童熟诵《滕王阁序》很大程度上是机械背诵，而机械背诵不利于好奇心与想象力的培养，也不利于良好行为习惯的培养。假设以下陈述为真，对上文观点反驳最有力的是（　　）
A.以前曾有4岁的萌娃背《滕王阁序》赢得免票而上热榜的事件
B.小孩子爱背就背，不爱背就不背，只要不是强迫，就没必要较真
C.儿童本来就应该免费游览，而不是等他们熟背《滕王阁序》才免票
D.背诵有一定难度的古诗文，可以让孩子养成专注的习惯，激发其好奇心
4.（2025·浙江温州三模）学校在为失学儿童义捐活动中收到两笔未署真名的捐款，经过多方查找，可能是周、吴、郑、王中的某两位捐的。经过询问，周说：不是我捐的；吴说：是王捐的；郑说：是吴捐的；王说：我肯定没有捐。最后调查证实，四个人中只有两个人说的是真的。根据已知条件，捐款的可能是（　　）
①吴和王 ②周和吴
③郑和王 ④郑和吴
A.①③ B.②③
C.①④ D.②④
考向3　排中律
5.每一个民族都有自己的传统。不能说传统存在于现实中，也不能说传统不存在于现实中。以上说法（　　）
A.符合同一律，体现了思维的确定性要求
B.符合矛盾律，体现了思维的一致性要求
C.违反排中律，不符合思维的明确性要求
D.违背辩证的否定观，既不肯定，也不否定(共56张PPT)
专题知识/系统建构
专题二十三　树立科学思维观念（第1～3课）
考点1
走进思维世界与领会科学思维
1. 思维的特征与思维的基本形态
（1）思维的特征
间接性 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的
现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识
概括性 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本
质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的
共同本质
能动性 任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反
映。思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确
的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的
（2）抽象思维和形象思维
类别 抽象思维 形象思维
基本单元 概念 感性形象
形式 以概念、判断和推理等反映认识对象 在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象
作用 揭示事物的本质和规律 触及事物的本质和规律
特征 基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性 基本单元的形象性、运行方式的想
象性和思维表达的情感性
辩证关系 两者的区分是相对的，不是绝对的。在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系
2. 科学思维
（1）科学思维的特征
特征 原因
追求认识 的客观性 科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象
结果具有 预见性 科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断
结果具有 可检验性 科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错
误，坚持真理
（2）学习科学思维的意义
思维素 养意义 捍卫 真理 有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理
把握 本质 有利于我们把握事物的本质和发展规律
着眼 创新 有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有
所发明、有所创造，提高我们的创新能力
思想政治意义 觉悟 层面 有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟
实践 层面 有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴
考向1　思维的含义与特征
1. （2025·浙江名校协作体联考）“city不city”成为2024年超级流行语。
“city”本义是城市，当下既可指时髦、洋气、现代化，又指刺激、开
心的感觉。M国博主保保熊用短视频记录在中国的游历，妹妹问：“上
海city不city啊？”保保熊答：“好city啊！”由此可知（　　）
①中英文夹杂体的思维表达更能加强文化交流
②中英文夹杂体以直观形象的表达展现思维的能动性
③思维的确定性并不否认客观事物及人的思想认识的变化发展
④思维的明确性并不否认客观事物既是此事物也可以是彼事物
A. ①② B. ①④
C. ②③ D. ③④
√
解析：中英文夹杂体是一种语言表达形式，不属于文化交流，①说
法错误。“city不city”中英文夹杂体以直观形象的表达展现思维的能动
性，②符合题意。“city”本义是城市，当下既可指时髦、洋气、现代
化，又指刺激、开心的感觉。这说明思维的确定性并不否认客观事物及
人的思想认识的变化发展，③符合题意。思维的明确性要求在同一思维
过程中，每一思想和它自身是同一的，一个事物要么是此事物，要么是
彼事物，不能既是此事物也可以是彼事物，④说法错误。
2. 中国科学院物理研究所、国家纳米科学中心等单位的科研人员开展科学
实验，通过研究三层石墨烯的菱形堆垛结构发现，在菱形堆垛三层石墨
烯中，电子和红外声子之间具有强相互作用，这有望应用于光电调制器
和光电芯片等领域。这体现出（　　）
①思维具有间接性，可以透过现象揭示事物的本质和规律
②思维具有能动性，都能如实地反映客观对象
③思维具有概括性，能够抓住不同类事物的共性
④思维在实践中产生，又反作用于实践
A. ①② B. ①④
C. ②③ D. ③④
√
解析：科研人员通过科学实验研究三层石墨烯的菱形堆垛结构发现，在菱形堆垛三层石墨烯中，电子和红外声子之间具有强相互作用，说明思维具有间接性，可以透过现象揭示事物的本质和规律，①正确。科研人员通过实验得出这一发现，有望应用于光电调制器和光电芯片等领域，说明思维在实践中产生，又反作用于实践，④正确。思维具有能动性，但并不都是如实地反映客观对象，②不选。材料未体现思维的概括性特征，③不符合题意。
考向2　思维形态
3. （2025·北京高考）近年来，北京市中小学在综合实践活动课程方面展
开创新尝试：“泥土里长出了课程”，学生在种花种草时观察植物生
长，在磨豆腐时预估产量；学校周边公园化身为“乐学公园”，学生一
起绘制公园地图、参与公园规划。通过这些活动，学生可以（　　）
①在解决问题的实践中，深化对知识的理解
②积累生活经验，用形象思维揭示事物的本质和规律
③在跨学科的学习体验中，提升解决复杂问题的能力
④在问题导向的情境任务中，突破思维能力的限制
A. ①③ B. ①④
C. ②③ D. ②④
√
解析：学生在种花种草、磨豆腐等实践活动中，运用已有知识解决实际问题能深化对知识的理解，①符合题意。抽象思维揭示事物的本质和规律，②说法错误。活动整合了多学科知识（生物、数学、地理等），如绘制公园地图需结合空间规划和环境知识，磨豆腐涉及产量计算等。这种跨学科体验能帮助学生在面对复杂现实问题时提升综合分析和解决能力，③符合题意。人的思维能力受多种因素制约，在问题导向的情境任务中，学生的思维能力可以得到锻炼和提升，但“突破思维能力的限制”说法错误，④排除。
4. 面对全球和平赤字、安全赤字、信任赤字、治理赤字等人类社会面临的安全挑战问题，习近平主席提出全球安全倡议，倡导“六个坚持”，为促进世界安危与共贡献中国智慧和中国方案。习近平主席的倡议（　　）
①科学认识了事物的本质和规律
②以形象思维为主，并辅之以抽象思维
③抽象和概括的是事物的形象特征
④是以概念为基本单元进行的思维
A. ①③ B. ①④
C. ②③ D. ②④
解析：习近平主席的倡议属于抽象思维，是以概念为基本单元进行的思维，也是科学思维，科学认识了事物的本质和规律，①④符合题意，
②③不符合题意。
√
考向3　科学思维
5. 如图是刊登在某杂志上的“永动机”设计图。设计者认为，根据虹吸现
象的原理，就可以制造出不需要任何外在能量便能自动运转的“永动
机”。该设计（　　）
①佐证了错误的思维具有概括性
②佐证了错误的思维具有能动性
③背离了科学思维的结果具有跨越性
④背离了科学思维追求认识的客观性
A. ①③ B. ①④
C. ②③ D. ②④
√
解析： “永动机”的设计忽略了被虹吸的水不可能越过支架而得到设计图所构想的那样的动力，但是不需要任何外在能量便能自动运转，体现了错误的思维具有能动性，②符合题意。“永动机”的设计违背了物理学的基本规律，背离了科学思维追求认识的客观性，④符合题意。 “永动机”的设计违背了物理学的基本规律，没有体现思维的概括性，
①排除。科学思维的结果不具有跨越性，③错误。
6. （2025·浙江新阵地联盟联考）阅读材料，回答问题。
按照比较优势理论，如果一国能够以更低成本生产某种产品，其他
国家不应设置关税壁垒，而是应该进口这一产品，同时出口自己具有比
较优势的产品。一段时间以来，美方频频炒作中国新能源“产能过剩”
问题。中国新能源产品之所以能形成比较优势，不是靠政府补贴，而是
靠企业自主创新、完备的产业链和供应链、超大规模市场以及丰富的人
力资源等。根据国际能源署测算，要实现碳中和目标，2030年全球新能
源汽车需求量将达4 500万辆，光伏新增装机需求将达820吉瓦，分别约
是2022年的4.5倍和4倍。
结合材料，从科学思维特征角度，分析美方炒作中国新能源“产能过
剩”问题所犯的错误。
答案：科学思维追求认识的客观性。中国新能源出口是建立在企业自主
创新、完备的产业链和供应链、超大规模市场等比较优势的基础之上
的。美方炒作中国新能源“产能过剩”问题，与客观实际不符。科学思
维的结果具有预见性及可检验性。根据国际能源署测算分析，中国新能
源产能并没有超出全球需求，并不过剩。因此，美方炒作中国新能源
“产能过剩”问题，不是科学预测的结果，经不起实践检验。
考点2
逻辑及其逻辑思维
1. 对逻辑的不同理解
含义 用法
与“规律”同义 “规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象
“逻辑规律与规
则”，认识问题的
某种“思维方法” “逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的
“逻辑”才是逻辑学的研究对象
“逻辑学”这门学问 作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的
2. 逻辑思维的基本要求
规律名称 公式 基本内容 逻辑错误
同一律——
思维的确定
性要求 A是A 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的 偷换概念或
偷换论题
矛盾律——
思维的一致
性要求 A不是
非A 在同一时间、从同一方面、对同一对
象所形成的论断“A”和它的否定论
断“非A”不能同真，其中必有一假 自相矛盾
排中律——
思维的明确
性要求 A或者
非A 在同一时间、从同一方面、对同一对
象所形成的论断“A”和“非A”不
能同假，其中必有一真。不能在
“是”与“非”之间骑墙居中 两不可
考向1　同一律
1. （2024·浙江1月选考）小马长大了，帮妈妈去商店买东西，路上遇到了
一条河，小马做出的如下推理中，违背“同一律”的是（　　）
A.
去商店的路有河，
此路有河，
所以，此路是去商店的路。
C.
去商店的路都有河，
所以，有些有河的路可去商店。
B.
去商店路上的河小马都可以过去，
此河在去商店的路上，
所以，此河小马可以过去。
D.
有些有河的路小马可以过去，
所以，并非所有有河的路小马过不去。
解析：A项中的三段论，在推导的过程中，“悄悄地”偷换了论题，把“去商店的路有没有河”偷换成了“（此路）是不是去商店的路”，违背了同一律要求，犯了偷换论题的错误，符合题意。B是正确的推理，没有违反同一律，不符合题意。C是性质判断的换位推理，不改变联项，主项与谓项互换位置，前提中不周延的项换位后也不周延，推理是正确的，没有违反同一律，不符合题意。“有些有河的路小马可以过去”与“所有有河的路小马过不去”是矛盾关系，必有一真一假，如果前句真，则后句假，则“并非所有有河的路小马过不去”为真。所以本项的推理前后意思一致，没有违反同一律，D不符合题意。
2. （2025·浙江六校联盟模拟）庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦
鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子
曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子
矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子
曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”该辩
论中（　　）
①惠子的辩论违背了思维的确定性要求
②庄子通过偷换概念的方式来反驳惠子
③庄子的回应体现了思维的一致性要求
④惠子的推理过程符合逻辑思维的规则
A. ①② B. ①③
C. ②④ D. ③④
√
解析：惠子在与庄子的辩论中，前后概念不一致，违背了同一律，也就是违背了思维的确定性要求，①正确。思维的确定性要求遵循同一律，在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题。惠子一开始问庄子“子非鱼，安知鱼之乐”，这里的“安”是“怎么”的意思，而庄子说“子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我”，庄子把“安”偷换成“哪里”，偷换了概念，通过这种方式反驳惠子，违背了思维的确定性要求，②正确。庄子的回应主要是偷换概念，不是体现思维的一致性要求，③错误。惠子的推理违背了同一律，不符合逻辑思维的规则，④错误。
考向2　矛盾律
3. （2023·浙江6月选考）近日，6岁萌娃因熟背《滕王阁序》获免票游滕王阁的新闻登上了热榜。有人认为，6岁儿童熟诵《滕王阁序》很大程度上是机械背诵，而机械背诵不利于好奇心与想象力的培养，也不利于良好行为习惯的培养。假设以下陈述为真，对上文观点反驳最有力的是（　　）
A. 以前曾有4岁的萌娃背《滕王阁序》赢得免票而上热榜的事件
B. 小孩子爱背就背，不爱背就不背，只要不是强迫，就没必要较真
C. 儿童本来就应该免费游览，而不是等他们熟背《滕王阁序》才免票
D. 背诵有一定难度的古诗文，可以让孩子养成专注的习惯，激发其好奇心
√
解析：材料观点强调机械背诵的弊端，而D强调背诵有一定难度的古诗文的优点，能与材料观点形成鲜明的对比，可以有力反驳材料观点，入选。A与材料中事件具有相似性，思维具有一致性，属于同类事件，不能反驳材料观点，排除。材料观点强调机械背诵的弊端，B强调背不背的问题、C强调儿童免不免票的问题，都属于“偷换论题”，不能反驳材料观点，排除。
4. （2025·浙江温州三模）学校在为失学儿童义捐活动中收到两笔未署真名的捐款，经过多方查找，可能是周、吴、郑、王中的某两位捐的。经
过询问，周说：不是我捐的；吴说：是王捐的；郑说：是吴捐的；王说：我肯定没有捐。最后调查证实，四个人中只有两个人说的是真的。
根据已知条件，捐款的可能是（　　）
①吴和王 ②周和吴
③郑和王 ④郑和吴
A. ①③ B. ②③
C. ①④ D. ②④
√
解析：根据矛盾律，吴的话和王的话具有矛盾关系，因此必然有一个是真的，另一个是假的。根据已知条件“四个人中只有两个人说的是真的”，那么周和郑也必然有一个说的是真话，另一个说的是假话。如果周假郑真，则捐款人是周和吴，则选②。反过来，如果周真郑假，则捐款人不是周，也不是吴，只能是郑和王，则选③。①④排除。
考向3　排中律
5. 每一个民族都有自己的传统。不能说传统存在于现实中，也不能说传统
不存在于现实中。以上说法（　　）
A. 符合同一律，体现了思维的确定性要求
B. 符合矛盾律，体现了思维的一致性要求
C. 违反排中律，不符合思维的明确性要求
D. 违背辩证的否定观，既不肯定，也不否定
√
解析：排中律要求人们：在同一时间、从同一方面、对同一对象所
形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。“不能说传统
存在于现实中，也不能说传统不存在于现实中”这句话中对“是”与
“非”各打五十大板，违反排中律，不符合思维的明确性要求，C正
确。材料中的话不涉及同一律、矛盾律的问题，A、B不符合题意。辩
证的否定观坚持既肯定又否定，材料中的话是既否前又否后，并不是
“既不肯定，也不否定”，D不选。
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一、选择题
1. “瑞雪兆丰年”“吃了端午粽，还要冻三冻”……农谚是民众的丰富智
慧和普遍经验的规律性总结，对农民的生产生活有重要的指导作用。上
述农谚（　　）
①体现了思维的概括性和能动性
②运用了不完全归纳推理的方法
③经历了从思维抽象到思维具体的认识过程
④属于理性认识，正确揭示了事物的本质和规律
A. ①② B. ①③
C. ②④ D. ③④
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解析： “瑞雪兆丰年”“吃了端午粽，还要冻三冻”……农谚反映
的是思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质
的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本
质，能够通过提炼加工感性材料，形成对客观实际的认识，体现了思维
的概括性和能动性，①正确。“瑞雪兆丰年”“吃了端午粽，还要冻三
冻”等农谚，只是从已出现的一部分自然现象进行归纳，运用了不完全
归纳推理的方法，②正确。材料中的农谚经历了从感性具体到思维抽象
的认识过程，③错误。这些农谚具有形象思维的特征，只是触及事物的
本质和规律，还不能说是理性认识，④错误。
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2. （2025·浙江北斗星盟联考）唐代著名诗人白居易写过一首题为《夜
雪》的诗：“已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。”
全诗紧紧围绕《夜雪》这一主题，却没有一句表明作者亲眼看到夜里在
下雪，而只是通过对一系列相关事物的感知来推知夜里下过大雪这一客
观事实。这首诗（　　）
①运用综合思维分别从不同方面来反映“夜雪”这一现象
②在感觉、知觉和表象的基础上，触及事物的本质和规律
③通过“折竹声”等推断“夜深雪重”，体现了思维的概括性
④用“衾枕冷”“窗户明”等体现形象思维基本单元的形象性
A. ①③ B. ①④
C. ②③ D. ②④
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解析：从不同方面来反映“夜雪”这一现象，是运用了分析思维，不是综合思维，①说法错误。《夜雪》通过“衾枕冷”（触觉）、“窗户明”（视觉）、“折竹声”（听觉）等感官体验，形成对夜雪的感知，体现了在感觉、知觉和表象的基础上，触及事物的本质和规律，②符合题意。诗人通过“折竹声”间接推断“夜深雪重”，体现了思维的间接性，③说法错误。诗中“衾枕冷”“窗户明”等具体意象，直接以形象化的语言构建画面，符合形象思维基本单元的形象性特征，④说法
正确。
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3. （2025·浙江县域联盟联考）2024年5月，热播剧《我的阿勒泰》的官方
衍生形象小马“阿TAI”亮相。小马“阿TAI”以棕褐色小马驹为形象，马背上的红色毛毡格外显眼，毛毡上的少数民族特色纹饰精致又充满地域特点，面带微笑，阳光又健康，叫人心生喜爱。小马“阿TAI”的创作过程中（　　）
①运用联想、想象等方式，体现了思维表达的情感性
②将各种元素巧妙结合，揭示了小马“阿TAI”的本质
③以感觉、知觉等作为基础，生动活泼地展示了草原风貌
④以感性形象为基本单元，客观概括出草原的风情民俗
A. ①③ B. ①④
C. ②③ D. ②④
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解析：小马“阿TAI”以棕褐色小马驹为形象，马背上的红色毛毡格外显眼，毛毡上的少数民族特色纹饰精致又充满地域特点，面带微笑，阳光又健康。小马“阿TAI”的创作过程是以感觉、知觉等作为基础，生动活泼地展示了草原风貌；运用联想、想象等方式，体现了思维表达的情感性，①③符合题意。材料体现了形象思维，没有揭示小马 “阿TAI”的本质，②错误。以感性形象为基本单元，形象概括出草原的风情民俗。思维是对客观存在的主观反映，“客观概括”说法错误，
④排除。
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4. 根据杜甫的《绝句》，有人推断：既然是“门泊东吴万里船”，那么，
在成都杜甫草堂前原先应该有水道，否则，这首名诗就有问题。据此，
有人进行了勘察，果然找到了旧时水道的痕迹。由此可见（　　）
①思维在实践中产生又反作用于实践
②在感觉基础上运用联想能正确反映认识对象
③对“船”和“水道”关系的推断具有情感性
④对“船”和“水道”关系的推断具有严谨性
A. ①② B. ①④
C. ②③ D. ③④
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解析：由材料可知，思维在实践中产生又反作用于实践；人们对 “船”和“水道”关系的推断具有严谨性，①④正确。思维有正确、错
误之分，“正确反映认识对象”说法错误，②排除。材料中，人们依据
杜甫的诗句进行推断，并在实践中得到了验证，可见，对“船”和“水
道”关系的推断不是基于个人的情感，③与题意不符。
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5. （2025·浙江绍兴三模）《人民日报》刊文指出，要深入研究马克思主
义与中华优秀传统文化相贯通相契合的内在逻辑。下列语句中与刊文中
的“逻辑”含义相同的是（　　）
①月晕而风，础润而雨，这是自然界的逻辑
②美国围猎TikTok的做法再一次证明了政客们的强盗逻辑
③要深刻把握中国特色社会主义发展的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑
④逻辑学专业的学生在就业中展现出广泛的跨学科适应性和出色的决策
能力
A. ①③ B. ①④
C. ②③ D. ②④
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解析：题干刊文中的“逻辑”是指规律、逻辑。“月晕而风，础润而雨，这是自然界的逻辑”，这里的“逻辑”指的是事物发展的规律、内在的原理，与刊文中的“逻辑”含义相同，①入选。“美国围猎TikTok的做法再一次证明了政客们的强盗逻辑”，此处“逻辑”指的是一种思维方式、观点或论调，与刊文中的“逻辑”含义不同，②不选。 “要深刻把握中国特色社会主义发展的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑”，这里的“逻辑”指的是其发展的内在规律、原理等，和刊文中 “逻辑”含义相同，③正确。“逻辑学专业的学生在就业中展现出广泛的跨学科适应性和出色的决策能力”，这里的“逻辑”指的是逻辑学这门学科，与刊文中的“逻辑”含义不同，④不选。
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6. （2025·北京高考）杏花春雨、大漠孤烟、小桥流水、长河落日……品
味这些流动在古诗词中的意象，赏其美、品其意、传其神，要能够“以
我之诗心，鉴照古人之诗心”。这里的“鉴照”说明（　　）
①古今诗心相映，符合同一律的思维要求
②古诗词有满足今人精神需要的功能和属性
③千秋一寸心，文化可以跨越时空使人心灵相通
④中华文明具有突出的连续性和统一性，可以实现物我融合
A. ①② B. ①④
C. ②③ D. ③④
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解析：题干中“鉴照”的核心是古今诗心的共鸣（强调心灵相通），而非逻辑上的概念同一，①排除。题干中“鉴照”体现了古诗词作为文化遗产，能够唤起现代人的情感共鸣，满足其精神需求（如审美、情感寄托），这说明古诗词有满足今人精神需要的功能和属性，②正确。“鉴照”直接点明文化（如古诗词）具有跨越时空的力量，能让今人与古人的心灵相通。这强调了文化在时间维度上的连续性和沟通性，③正确。中华文明的连续性和统一性是其特点，但题干强调的是古今的“诗心鉴照”（人与人心灵的沟通），而非“物我融合”（人与自然或情景交融），④与题意不符。
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7. （2025·浙江天域协作体月考）特朗普声称出于对美国“经济安全需
要”和“保护自由世界”的考虑，要购买格陵兰岛，并表示不排除使用
武力或经济胁迫手段。特朗普的言论（　　）
A. 违反了同一律，因为他对购买格陵兰岛的理由和手段表述前后不一致
B. 从思维形态上看，这是以概念为基本单元进行的形象思维
C. 违反了矛盾律，既说“购买”又说“不排除武力或经济胁迫”，自相矛盾
D. 违反了排中律，在“购买”与“武力或经济胁迫”之间态度不明确
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解析：材料没有体现违反同一律，并且前后自相矛盾属于违背矛盾律，A不选。从思维形态上看，这是以概念为基本单元进行的抽象思维，而不是形象思维，B不选。矛盾律是指在同一思维过程中，不能融贯一致，出现自相矛盾，既说“购买”又说“不排除使用武力或经济胁迫手段”，C入选。思维具有明确性的要求，排中律是指在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度，材料没有体现，D不选。
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8. （2025·浙江金丽衢二模）关于所在班级首考的结果，甲说：班上所有
人政治首考都90分以上。乙说：班上所有人政治首考都未达到90分。对
上述观点评价正确的是（　　）
A. 这两个观点如果一个为真，则另一个一定为假，反之亦然
B. 可以同时认为这两个观点为假，不会违反逻辑思维的规则
C. 若两个观点同时为真，则违反思维的明确性要求的矛盾律
D. 若两个观点同时为假，则符合思维的一致性要求的排中律
解析：这两个观点可以同时为假，即有的同学政治首考90分以上，有的同学政治首考90分以下，A排除。若甲乙均为假，则说明有的同学政治首考90分以上，有的同学政治首考90分以下，因此，可以同时认为这两个观点为假，不违反逻辑思维的规则，B正确。思维的明确性要求的是排中律，C错误。思维的一致性要求的是矛盾律，D错误。
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9. （2025·浙江宁波一模）下列表格中的观点与所犯逻辑错误对应有误
的是（　　）
观点 逻辑错误
① 犯罪嫌疑人甲在法庭上陈述“本案所有证据都是可信
的”，随后又说“有些证据是不可信的”。 违反矛盾律
② 乙说：“没有什么东西是完全真实的。”后来又说：
“也没有什么东西是完全虚幻的。” 违反排中律
③ 丙对丁说：“你晚上弹琴扰民，影响我睡觉了。”丁辩
解道：“我是在弹琴，不是在扰民。” 违反同一律
④ 讨论戊是否有罪时，起初有人说“不能说戊是有罪的”；随着调查的深入，又有人说：“也不能说戊就没有罪。” 违反排中律
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
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解析：犯罪嫌疑人甲在法庭上陈述“本案所有证据都是可信的”，随后又说“有些证据是不可信的”，该表述前后不一致，违反了矛盾律，
①正确但不符合题意。乙说：“没有什么东西是完全真实的。”后来又说：“也没有什么东西是完全虚幻的。”完全真实和完全虚幻二者并不是矛盾关系，乙的说法没有违背排中律，②错误但符合题意。丙对丁说：“你晚上弹琴扰民，影响我睡觉了。”丁辩解道：“我是在弹琴，不是在扰民。”这是犯了“偷换论题”的逻辑错误，违反了同一律，
③正确但不符合题意。讨论戊是否有罪时，起初有人说“不能说戊是有罪的”；随着调查的深入，又有人说：“也不能说戊就没有罪。” 这是在不同的情况下，对戊的行为作出的评价，并没有违背排中律，④错误但符合题意。
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10. 党的二十大报告首次把教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安
排、一体部署，首次提出教育是“基础性、战略性支撑”，凸显教育
事业在党和国家工作全局中的分量之重。这表明科学思维（　　）
A. 具有可检验性，离不开正确思想指导
B. 有助于我们把握新情况，解决新问题
C. 是一种与创新思维并列的思维形态
D. 有利于我们纠正逻辑错误，捍卫真理
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解析：首次提出教育是“基础性、战略性支撑”，说明科学思维有助于我们把握新情况，解决新问题，提高我们的创新能力，B正确。科学思维的结果具有可检验性，离不开实践的检验，A错误。科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称，C错误。材料没有涉及纠正逻辑错误，D不符合题意。
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二、综合题
11. （2025·浙江杭州月考）实现祖国完全统一，是全体中华儿女的共
同愿望。
早在1979年，美国就曾向中国作出明确承诺：中华人民共和国政
府是中国的唯一合法政府，承认世界上只有一个中国，台湾是中国的
一部分，即“一中政策”。但近年来美方不断炒作台湾问题，更是自
顾自地提出了“与台湾关系法”“对台六项保证”作为“一中政策”
的定语，还在多个场合鼓吹“台湾地位未定”。
结合材料，运用形式逻辑基本规律的知识，分析美国反动势力的错误
之处。
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答案：①同一律要求：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同
一性。美国的“一中政策”和中国的“一中原则”，其内涵都是承认
“一个中国”。但美方通过不断加定语，企图偷换概念，违反了同一
律。②矛盾律要求：在同一思维过程中所形成的论断“A”和“非
A”，不能断定它们都成立。美国一方面承认“一中政策”，另一方
面又鼓吹“台湾地位未定”，自相矛盾，违反了矛盾律。
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12. （2025·浙江新阵地联盟联考）阅读材料，回答问题。
十八大以来，党中央非常重视培育新动能工作，在“新质生产
力”提出之前，已经有创新驱动发展、供给侧结构性改革等多个培育
发展新动能的重要举措。新质生产力的形成，正是基于此前在发展新
动能上的探索。新质生产力是新时代我国经济社会高质量发展的必然
产物，是引领全球创新性可持续发展的关键驱动要素。新能源、人工
智能、生物技术等是新质生产力的典型代表。这些领域的技术创新不
仅推动了相关产业的发展和升级，还为人类社会的可持续发展提供了
新的解决方案和动力。
结合材料，运用《逻辑与思维》的知识，说明新质生产力的提出过程
是如何体现科学思维的特征的。
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答案：①科学思维追求认识的客观性，科学思维总是从实际出发，
力图如实地反映认识对象。基于在创新驱动发展、供给侧结构性改
革等发展新动能上的探索，党中央提出了“新质生产力”的概念。
②科学思维的结果具有预见性，科学思维通过对事物历史与现实材
料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景
作出合乎逻辑的推断。新质生产力作为引领全球创新的关键驱动要
素，将为人类社会的可持续发展提供新的解决方案和动力。③科学
思维的结果具有可检验性，思维的结果必须接受实践的检验。新能
源、人工智能、生物技术等作为新质生产力的典型代表，推动了相
关产业的发展与升级。
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