资源简介

2025-2026学年第二学期期中素质测评卷
七年级语文
考试时间：100 分钟 满分：120 分
注意事项
1.本试卷共 6页，五大题。答题前，请将姓名、准考证号填写在答题卡指定位置。
2.所有答案均需写在答题卡上，写在试卷上无效。
3.答题规范，保持卷面整洁。
一、积累与运用（共 23 分）
学校举行“青春书韵·经典润心”读书分享活动，下面是学生代表的活动发言稿，请阅读并完成 1—5题。
① 青春，是与经典同行的美好时光；经典文字如清泉，能 zī rùn（ ）我们成长的每一寸土
壤；读书，是为青春 （赋能 滋养）的最佳方式。在七年级的语文学习中，我们从《孙权劝学》
中读懂勤学的价值，从《黄河颂》中感受家国的温度，从《竹里馆》里体会宁静的意境。这些经典文字，
如同一束束烛光，照亮我们青春的前路，如同一滴滴清泉，滋润我们稚嫩的心灵。
② 本次“青春书韵·经典润心”读书分享活动，旨在让同学们在阅读中积累知识、感悟思想、提升
素养。我们可以分享自己读过的经典名著，也可以交流课内课文的学习心得，还可以探讨读书方法与成
长收获。
③ 愿我们都能以书为友，在书香中涵养精神，dǐ lì（ ）青春的岁月，在经典中淬炼品格，
让青春在阅读中绽放绚丽光彩！
1.（1）根据拼音写汉字（2分）
① 经典文字如清泉，能 zī rùn（ ）我们成长的每一寸土壤。
② 愿我们以书为友，在书香中涵养精神，dǐ lì（ ）青春的岁月。
（2）结合词语解释，文段中横线处应填入的词语是 （2分）
“赋能”指赋予他人或事物某种能力，使其更具活力；
“滋养”指供给养分、滋润养护。
2.文段中画线句子“我们可以分享自己读过的经典名著，也可以交流课内课文的学习心得，还可以探讨
读书方法与成长收获”有语病，请提出修改意见。（3分）
3.下面是活动宣传的对联，请结合“青春书韵·经典润心”主题补全下联（2分）
上联：青春逐梦，书香绕肩启智慧
下联： ，
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4.学校为本次活动设计了“经典阅读成长卡”，请你结合七年级下册 1-3 单元课内经典内容，设计 2个
打卡问题（4分）
打卡问题 1：____________________________________________________
打卡问题 2：____________________________________________________
5.在“青春书韵·经典润心”读书分享活动总结中，小语对下面的填空把握不准，请你帮助他。（每空 1
分，共 8分）
（1）《孙权劝学》中，孙权指出吕蒙学习的必要性，强调其身居要职需学习的句子： ，
。
（2）《逢入京使》中，写诗人在行军途中偶遇使者，托人传语报平安的句子： ，
。
（3）《木兰诗》中，描写边塞夜景，烘托木兰英勇善战形象的句子： ， 。
（4）《晚春》中，写杨花榆荚虽无艳丽姿色，却仍尽力争春的句子： ， 。
二、现代文阅读（27 分）
（一）阅读下文，完成 6-9 题（16 分）
书香伴我成长
① 清晨的阳光透过书桌前的玻璃窗，落在摊开的书页上，跳跃着细碎的金色。我指尖轻轻划过文字，
仿佛与一个个鲜活的灵魂对话，这是我每天最惬意的时光。读书，于我而言，是青春里最温暖的陪伴，
是成长中最坚实的阶梯。
② 初遇《邓稼先》，是在语文课本的扉页。当我逐字逐句研读他的故事，得知他为了祖国的核武器
事业，隐姓埋名在戈壁滩二十余年，面对核辐射的风险毫无退缩，我内心被深深震撼。曾经，我以为英
雄都是光芒万丈、遥不可及的，可邓稼先让我明白，英雄的底色是坚守与奉献。他在艰苦的环境中，用
知识为武器，用信念为支撑，让中国的国防力量实现了质的飞跃。那一刻，我懂得了，青春的意义不仅
在于个人的成长，更在于为国家、为社会贡献自己的力量。
③ 读《孙权劝学》时，我正为自己数学成绩下滑而烦恼。吕蒙起初不愿学习，在孙权的劝说下开始
苦读，最终才略大增，让鲁肃刮目相看。这个故事让我豁然开朗：学习从来都不晚，只要肯付出努力，
就能看到改变。我开始调整学习方法，每天早起背诵知识点，课后主动向老师请教难题。渐渐地，我的
数学成绩有了起色，也让我明白了“开卷有益”的真正含义——读书不仅能增长知识，更能让人拥有直
面困难的勇气。
④ 记得去年暑假，我陷入了迷茫期，对未来充满困惑。偶然间，我翻开了《骆驼祥子》。祥子最初
怀揣着“买一辆属于自己的车”的梦想，勤勤恳恳、吃苦耐劳，可经历了三起三落之后，最终被黑暗的
社会吞噬，沦为行尸走肉。合上书页，我不禁感慨：一个人的成长，既离不开自身的努力，也离不开所
处的环境。祥子的悲剧，是个人的悲剧，更是社会的悲剧。这让我更加珍惜当下的生活，明白我们生活
在一个充满机遇与希望的时代，更要把握机会，努力成长，不辜负青春韶华。
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⑤ 如今，我的书桌早已被书籍填满，有经典名著，有科普读物，有散文诗集。每读一本书，就像开
启一扇新的大门，看到一个全新的世界。读李白的诗，我感受到“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”
的豪情；读鲁迅的文，我体会到“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的情怀；读科普书籍，我惊叹于
宇宙的浩瀚与科学的神奇。
⑥ 青春如诗，读书如歌。在书香的浸润下，我从懵懂变得成熟，从迷茫变得坚定。作为新时代的中
学生，我们正处在读书学习的黄金时期，更应珍惜时光，以书为友，在经典中汲取力量，在阅读中涵养
品格，让书香滋润青春，让经典点亮人生，用知识书写属于自己的青春华章。
6.阅读全文，完成下面的表格，梳理“阅读内容与我的成长收获”（4分）
阅读内容 核心事件/感悟 成长收获
《邓稼先》 邓稼先隐姓埋名扎根戈壁，为国奉献 ①
《孙权劝学》 吕蒙勤学苦读，才略大增 ②
《骆驼祥子》 祥子三起三落，梦想破灭 ③
诗词与科普读物 感受诗词豪情，了解科学奥秘 ④
7.赏析文中两处画线句子的表达效果（每题 2分，共 4分）
（1）读书，于我而言，是青春里最温暖的陪伴，是成长中最坚实的阶梯。
（2）清晨的阳光透过书桌前的玻璃窗，落在摊开的书页上，跳跃着细碎的金色。
8.结合文章内容具体分析文中“我”的性格特点（4分）
9.结合文章内容具体分析文章主题，并说说作为新时代的中学生应该怎么做（4分）
主题：
做法：
（二）阅读下面两个文本，完成 10—12 题（11 分）
【文本一】
读书是点亮青春的明灯，而经典则是明灯中最耀眼的光芒。七年级下册的语文教材，为我们搭建了
通往经典世界的桥梁。《孙权劝学》让我们知晓，学习是提升自我、改变命运的关键，无论身处何种境
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遇，都不应放弃读书；《黄河颂》以雄浑的笔触，歌颂了黄河的磅礴气势，更歌颂了中华民族不屈不挠
的精神，让我们在文字中读懂家国情怀的深刻内涵；《木兰诗》塑造了一位忠孝两全、英勇善战的巾帼
英雄形象，让我们看到了女性的坚韧与力量。这些经典篇目，不仅丰富了我们的文学积累，更在潜移默
化中塑造着我们的品格，为青春成长指引方向。
【文本二】
“立身以立学为先，立学以读书为本。”北宋欧阳修的这句名言，道出了读书学习的重要性。对于
我们中学生来说，读书不只是为了应付考试，更是为了丰富精神世界、提升综合素养。在青春的成长路
上，我们会遇到迷茫、困惑，而书籍就是最好的“指南针”。读经典名著，能让我们与圣贤对话，汲取
前人的智慧；读科普读物，能让我们探索未知世界，培养科学思维；读散文诗词，能让我们感受文字之
美，涵养人文情怀。青春短暂，唯有以书为友，以读为伴，才能让青春在书香中沉淀，在经典中升华，
不负韶华，不负时代。
10.下列对两个文本内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 文本一认为七年级下册的经典篇目能丰富文学积累，塑造品格，指引青春方向
B. 文本二指出读书是中学生的重要任务，能为青春成长提供智慧与方向
C. 文本一侧重列举课内经典篇目，文本二侧重引用名言阐述读书的意义，两者观点相悖
D. 两个文本都强调了经典阅读对青春成长和个人发展的重要作用
11.结合文本一，分析《孙权劝学》《黄河颂》分别从哪些方面滋养我们的青春成长（4 分）
12.结合文本二，从“道德与法治·语文”跨学科角度，谈谈“立身以立学为先”对中学生成长的启示
（4 分）
三、古诗文阅读（15 分）
（一）阅读下面文段，完成 13-16 题（11 分）
【甲】
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷
卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，
但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，
送儿还故乡。
《木兰诗》（节选）
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【乙】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，
手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，
益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填
其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出
一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
《宋濂求学》（节选）
13.下面加点词语解释错误的一项是（ ）（2分）
A. 愿为市鞍马 市：集市
B. 赏赐百千强 强：有余
C. 无从致书以观 致：得到
D. 俟其欣悦 俟：等待
14.将文中画线句子翻译成现代汉语（4分）
（1）万里赴戎机，关山度若飞。（2分）
（2）录毕，走送之，不敢稍逾约。（2分）
15.结合甲文内容，说说木兰身上最打动你的品质是什么？（2分）
16.对比甲、乙两文，说说木兰和宋濂在求学/成长经历上的异同（3分）
相同点：
不同点：
（二）阅读下面一首诗，完成 17 题（4 分）
渡汉江
[唐] 李频
岭外音书断，经冬复立春。
近乡情更怯，不敢问来人。
17.请从情感表达或意境营造的角度，综合赏析“近乡情更怯，不敢问来人”两句的表达效果（4分）
四、整本书阅读（5 分）
18.班级开展“青春成长与读书力量——《骆驼祥子》读书分享会”，小红同学准备分享祥子的成长故事，
但对祥子的梦想、遭遇及作品启示理解不透彻。请你结合小说具体情节，帮小红完成分享发言，说说祥
子的最初梦想、遭遇的挫折，以及这部作品带给我们的成长启示（5分）
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五、作文（50 分）
19.阅读下面材料，按要求作文
青春是一段充满无限可能的旅程，读书则是这段旅程中最珍贵的行囊。在七年级的学习中，我们从
《孙权劝学》中领悟勤学的真谛，从经典诗词中品味文字的魅力，从名著阅读中感悟人生的百态。书香
润心，经典启智，读书让我们的青春更有厚度、更有力量。
请结合你的读书经历、感悟与思考，自拟题目，写一篇文章。
要求：① 文体不限（诗歌除外）；② 不少于 600 字；③ 文中不得出现真实的人名、校名、地名；④
紧扣“读书学习、青春书香、成长感悟”主题，写出真情实感。
第 6页共 6页2025-2026 学年第二学期期中素质测评卷
七年级语文参考答案与评分标准
一、积累与运用（共 23 分）
1.（1）滋润 砥砺 （每空 1分，错字不得分）
（2）滋养 （2分）
2.修改意见：在“成长收获”后加“的能力”或“的素养”等宾语成分，使句子完整。
（或改为：“探讨读书方法与成长收获的关系”，3分）
3.示例：经典润智，理想铸魂启芳华
（2分，对仗工整，贴合主题即可）
4.示例：
打卡问题 1：请列举出你在本单元背诵的两句描写边塞风光的古诗词。
打卡问题 2：请结合《孙权劝学》，谈谈你对“开卷有益”的理解。
（4分，每小题设计贴合课内内容、具有可操作性各 2分）
5.古诗词默写（每空 1分，错字、漏字、添字不得分）
(1) 卿今当涂掌事，不可不学！
(2) 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
(3) 朔气传金柝，寒光照铁衣。
(4) 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
二、现代文阅读（27 分）
（一）阅读下文，完成 6-9 题（16 分）
6.（4 分，每空 1分）
① 懂得了青春的意义在于为国家和社会贡献力量，在于坚守与奉献。
② 明白了只要肯努力、肯付出，就能改变现状，实现自我提升。
③ 懂得了要珍惜当下的良好环境，把握机会，不辜负青春韶华。
④ 开阔了视野，丰富了精神世界，提升了人文素养和科学素养。
7.赏析句子（每题 2分，手法 1分，分析 1分）
(1) 运用比喻（1分），将读书比作“最温暖的陪伴”和“最坚实的阶梯”，生动形象地写出了读
书对“我”的成长的重要意义，表达了“我”对读书的喜爱和依赖之情（1分）。
(2) 运用景物描写（拟人/细节描写）（1分），通过“跳跃”一词赋予阳光以动态美，描绘了清
晨读书时美好的环境氛围，烘托出“我”对读书的热爱和惬意的心情（1分）。
8.（4 分）
热爱读书，善于思考：从文中每天坚持阅读、通过读书感悟成长可以看出。
勇于反思，积极进取：受《孙权劝学》启发，调整学习方法，提高数学成绩；受《骆驼祥子》启
示，珍惜当下。
情感丰富，心怀家国：被邓稼先的故事震撼，体现了他心中有家国大义。
（答出两点即可，结合内容分析每点 2分）
9.（4 分）
主题：文章通过叙述“我”在书香陪伴下的成长经历，表达了对读书的热爱与赞美，强调了读书
对青春成长、涵养品格、点亮人生的重要意义。（2分）
做法：作为新时代中学生，我们应珍惜青春时光，以书为友，广泛阅读经典名著；在学习中不畏
困难，勇于探索；在生活中涵养品格，提升素养，用知识书写青春华章。（2分）
（二）阅读下面两个文本，完成 10—12 题（11 分）
10.C （3 分）
解析：两者观点一致，都是强调读书的重要性，并非“相悖”。
11.（4 分）
《孙权劝学》：从提升自我能力、改变气质的角度，告诉我们学习能提升才干，改变命运，激励
我们勤奋好学。
《黄河颂》：从涵养家国情怀、塑造民族精神的角度，歌颂民族气魄，增强我们的爱国情感和民
族自豪感。
（每点 2分，意思对即可）
12.（4 分）
示例：从“道德与法治”角度看，“立身以立学为先”告诉中学生，立身做人首先要重视学习，
这是个人成长的基础；从“语文”角度看，课内经典篇目如《孙权劝学》《黄河颂》等，正是我
们“立学”的内容。这要求我们既要学好文化课知识，提升学业水平，又要在学习中塑造良好的
道德品质，树立远大理想，为未来立身做人打下坚实基础。
（跨学科联系紧密，言之有理即可）
三、古诗文阅读（15 分）
（一）阅读下面文段，完成 13-16 题（11 分）
13.A（2 分）
解析：“市”在这里是“买”的意思，不是“集市”。
14.翻译句子（4分）
(1) 远行万里投身战事，像飞一样地跨过一道道关塞山岭。（2分，重点词“戎机”“度”准确）
(2) 抄写完书后，跑着送还给人家，不敢稍稍超过约定的期限。（2分，重点词“走”“逾约”准
确）
15.（2 分）
示例：木兰孝顺（愿替父从军）、英勇善战（万里赴戎机）、淡泊名利（不求尚书郎）、爱国忠
诚。（答出一点即可，结合内容分析）
16.（3 分）
相同点：都表现了求学/成长的艰难与坚定，都体现了人物的坚韧意志。（1分）
不同点：木兰是在战争中成长，兼具忠孝与军事才能；宋濂是在艰苦的求学环境中坚持读书，更
侧重尊师重道、勤奋刻苦。（2分）
（二）阅读下面一首诗，完成 17 题（4分）
17.（4 分）
示例一（情感表达角度）：这两句诗运用心理描写，生动地写出了诗人久别归家时，既急切想知
道家乡情况，又因担心家乡变故而内心胆怯、不敢询问的复杂矛盾心理。（2分）这种细腻的情感，
淋漓尽致地表现了诗人深沉的思乡之情和离乱之苦。（2分）
示例二（意境营造角度）：诗人将“近乡”的急切与“情更怯”的胆怯形成对比，营造出一种复
杂、深沉的归家意境。（2分）这种“怯”字极言情之深，将思乡之情写得跌宕起伏，感人至深。
（2分）
四、整本书阅读（5分）
18.（5 分）
示例：大家好！祥子最初的梦想是拥有一辆属于自己的洋车，做一个独立的劳动者。然而，他经
历了“三起三落”：苦干三年买了车却被大兵抢走，攒的钱被孙侦探敲诈，被迫娶虎妞又丧子失
车。（2分）
祥子的悲剧启示我们：个人的成长不仅需要自身的努力，更需要良好的社会环境。作为中学生，
我们生活在公平正义的新时代，更应该珍惜当下的机会，树立远大理想，脚踏实地，努力拼搏，
不向命运低头，用奋斗书写自己的青春华章。（3分）
五、作文（50 分）
19.评分标准：
一类文（45-50 分）：题目自拟贴切，紧扣“读书学习、青春书香、成长感悟”主题，内容充实，
情感真挚，结构完整，语言流畅，有文采，不少于 600 字。
二类文（38-44 分）：题目基本贴切，内容符合主题，内容较充实，情感真实，结构完整，语言通
顺，不少于 600 字。
三类文（30-37 分）：题目与主题关联不大，内容较空泛，结构基本完整，语言基本通顺，字数不
少于 500 字。
四类文（29 分以下）：跑题，内容空洞，结构混乱，语言不通顺，字数不足 500 字。

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