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2025学年第二学期限时练习七年级语文试卷
(考试时间：100分钟满分：100分)
注意：
1.本次考试共15题。
2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。
一、积累与运用(12分)
学校七年级学生正在参加“家国情怀，青春奋斗”主题演讲比赛，邀请你共同参与活动。
1.请阅读下面主持人的一段开场白，按要求完成题目。(4分)
马在中国文化中举足轻重。从“一马当先”到“【】”，马不仅象征着速度和力量，
也寓意着刚健雄壮、自强不息的精神。民族脊梁鲁迅夜以继日著文章，锲而不舍启民智：民
主战士闻一多慷慨淋漓斥特务，气冲斗牛震华天：两弹元勋邓稼先隐姓埋名扎戈壁，掬躬尽
瘁扬国威…【B】回望中华文明悠久的历史，我们()坚守以龙马精神为内核的爱国情
怀，()能为中华民族的生存和发展注入源源不断的强大动力。
(1)最合适填入【A】处的成语是()(2分)
A、天马行空B.心猿意马C万马奔腾D.走马观花
(2)最合适填入划线句【B】的关联词是()(2分)
A即使也…B.只要就…C只有…才…D不仅…而且…
2班级同学整理了一些关于家国情怀的古诗文作为演讲稿素材，请你共同填写。(4分)
家国情怀，意味着热爱祖国的大好河山。“深林人不知，(1)”是王维沉浸山
水，与自然对话。
家国情怀，意味着保家卫国，甘于奉献。“(2)
凭君传语报平安”是岑参报
国与亲情两难时的抉择。“(3)
”是木兰奔赴遥远战场时的矫健英姿。
3.小语阅读《骆驼样子》时发现“骆驼”具有一定的象征含义，请你协助她填写下表。
(4分)
分析
人物命运
骆驼的特性
骆驼的象征意义
意象，
苦干三年，凑钱买新车。
拥有极强耐饥渴能力。
象征祥子刚进城时
建立
(1)
的形象。
三次
被大兵抢走车：
终身为役，命不由己。
象征祥子的卑微身
关联
“落”
(2)
份和困难命运。
卖车办虎妞丧事。
最终彻底堕落。
骆驼意象消失，象
征样子精神死亡。
理解
(3)小语为《骆驼祥子》设计了封面图，想再设计一句书
小.说
籍推荐语，结合《骆驼样子》小说主旨，最符合的一项是
主旨
A.
一匹骆驼的征途，诠释永不言弃的生命韧性。
B.
三次跌倒，三次重生，看平凡人如何与命运和解。
C.
个人奋斗的挽歌，黑暗时代的生存高言。
凭力气吃饭，凭良心做人，底层人对尊严与体面的守护。
二、阅读(46分)
(一)阅读下面的古文，完成第4-7题(13分)
【甲】孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿
治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】孔子劝学
子路见孔子，子曰：“汝何好？”对曰：“好长剑。”孔子曰：“吾非此之问也。徒谓
以子之所能，而加之以学问，岂可及乎？”子路不说，曰：“南山有竹不揉自直斩而用之达
于犀革①。以此观之，何学之有？”孔子曰：“不然。若括而羽之②，镞而砺之③，其入不
亦深乎？”子路再拜曰：“愿受教。”（选自《孔子家语》）
【注】①犀革：用犀牛皮制成的铠甲。②括而羽之：削出箭尾安上羽毛。
③镞(zú)而砺之：装上箭头磨得锋利。
4选出下列各组中加点字的含义与用法完全不相同的一项()(2分)
A孤岂欲卿治经为博士邪(《孙权劝学》)
岂可及乎(《孔子劝学》)
B孰若孤(《孙权劝学》)
若括而羽之(《孔子劝学》)
c结友而别(《孙权劝学》)
斩而用之(《孔子劝学》)
D.蒙辞以军中多务(《孙权劝学》)
而加之以学问(《孔子劝学》)
5.下列对【乙】文中画横线部分的断句，正确的一项是()(2分)
A南山有竹不揉/自直斩/而用之达/于犀革
B.南山有竹不揉/自直/斩而用之/达于犀革
C南山有竹不揉自直/斩而用之达/于犀革
D南山有竹/不揉自直/斩而用之/达于犀革。
6.【甲】【乙】两文都塑造了性格鲜明的次要人物，请根据表格分析次要人物对表现主
要人物形象特点的作用。(3分)
次要人物行为表现
塑造次要人物的作用
以鲁肃的惊叹反衬，突出吕蒙学识、才略
名
(1)
的巨大进步，体现其勤奋好学、善于接受
他人劝导的形象。
乙
子路再拜曰：“愿受教。”
(2)
7两文中的主人公都成功劝说了对方接受学习的观点，但二人的劝说方式有明显的不同。
请结合具体的劝说内容，分析二者劝说方式的不同之处，以及不同劝说方式的好处。(6分)

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