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(共18张PPT)
语文要素：了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。
习作要素：根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。
部编版小学语文五年级下册第六单元
15.自相矛盾
《自相矛盾》推测卖矛和盾的人的思维过程的前矛后盾。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。
誉：
夸耀
或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
弗：不
夫：放在句首，表示将发议论
“吾盾之坚，物莫能陷也。
楚人为什么这么卖力地夸他的盾？
吾矛之利，于物无不陷也
楚人为什么这么卖力地夸他的矛？
“以子之矛陷子之盾，何如？”
路人听了楚人的夸耀之后，心里是这样想的：
如果____________，那么________________；
如果____________，那么________________。
因此我断定：__________________________。
其人弗能应也。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
立：①站立；②成立；③建立；④存在。
生活中自相矛盾的事情其实还有很多……
新自相矛盾
有一青年遇爱迪生，曰：“吾欲发明万能溶液，能溶天下之物。”或曰“-----------？”其人弗能应也。夫万能溶液无物可盛，故万能溶液不可立于世也。
世界上的“矛”和“盾”就真的“不可同世而立”了？
楚人（ ），誉之曰：“（ ）。”又誉其矛曰：“（ ）。”或曰："（ ）？”其人（ ）。夫（
）。
自相矛盾
有鬻盾与矛者
吾盾之坚，物莫能陷也
吾矛之利，于物无不陷也
以子之矛，陷子之盾，何如
不可陷之盾与无
弗能应也
不陷之矛，不可同世而立
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