资源简介

(共19张PPT)
学科：科学
年级：一年级上册
游
戏
中
的
观
察
教学分析
学情分析
教学目标
教学环节
教学过程设计
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《游戏中的观察》
一、教材分析-----目录分析
1.认识人体：观察外部结构，感知内部结构
2.基于证据说明我们在生长
3.在游戏中体会眼、耳的作用
4.了解鼻子的嗅觉功能，可以帮助我们识别物体
5.综合认识人的感觉器官及功能
6.运用比较的方法，感觉器官可以获得更准确的信息
7.记录现在的身体状况预期六年级时的自己———关注健康成长
一、教材分析-----教学内容
所涉及核心素养
二、学情分析
词汇量有限 ；思维多元且发散；书写能力较弱；记不住探究步骤或要求。
合作研讨法
口头描述，参考句式；直接引导；
以表格、画图方式培养记录习惯；
用视频、图画的方式展示步骤或者每一步都演示。
三、教学目标
在游戏活动中，保持好奇心和兴趣。
通过观察与比较思维，能逐渐有意识的开始关注感觉器官及其作用。
02
感觉器官会参与到各种活动中，不同的感觉器官具有不同的作用。
01
通过在多次“抓尺子”的游戏活动中，用表格记录、图画记录的方式记录游戏中的发现。
03
04
科学观念
科学思维
探究实践
态度责任
重点
难点
用多种感官参与“抓尺子”游戏，感受不同感觉器官具有不同的作用。
学生用表格记录游戏中的发现，运用比较思维发现多种感官同时参与，游戏的成功率更大。
教学重难点
聚 焦
拓 展
探 索
与
研 讨
1.提前进行“老鹰抓小鸡”游戏；
2.记者采访会：游戏中用到哪些感觉器官 说一说怎样让自己扮演的角色更成功？
活动1：明确游戏方法，提出研讨1的问题，讨论抓尺子方法中各用到哪些感觉器官，并用图画表示——发现参与游戏的感官越来越多。
活动2：小组合作开展“抓尺子”游戏。
记录结果—对比汇总—用研讨2的问题引导得出结论。
回顾游戏中用到的器官，为“老鹰捉小鸡”游戏增加一些规则或者运用多种感官开展翻拍手游戏，体会不同感官的不同作用。
四、教学环节
预计5分钟
预计7分钟
预计18分钟
预计5分钟
五、教学过程设计
合作研讨法
导
入
以图画方式
呈现游戏方法
争议
舌头尝到味道用到感觉器官？
嘴巴发出口令用到感觉器官？
感受味道的是嘴巴还是舌头？
“抓尺子”次数记录单
我抓住的次数 （抓住打“√”，没抓住打“X”） 游戏次数 1 2 3 4 5 总数
方 法 一
方 法 二
方 法 三
方 法 四
学生活动
游戏进行中
利用四种方法抓尺子，感受眼、耳、皮肤的不同作用。
图
图
图
图
学生记录单拍照插入
感觉器官会参与到各种活动中，有意识的训练感官可以提高灵敏度与速度等。
翻拍手游戏
体会不同感官的不同作用和感觉器官的协作。
五、教学反思与自我评价
从游戏开始课堂，用游戏进行探究，知道利用感觉器官参与更多活动，体现了“从生活走向科学，从科学走向社会”。
运用了观察比较的方法，让学生体验了科学的魅力和乐趣，有利于培养学生对科学的好奇心与兴趣。
在游戏中逐次增加感官，提高学生的实践能力，初步树立比较思维,也为学生关注其他感觉器官的应用与保护打下了基础。
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谢谢指导!

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