资源简介

(共35张PPT)
科学教科版二年级上册
透明袋中都有什么？
透明胶
燕尾夹
红笔
小本子
还有……
空 气
说一说
聚 焦
我们的周围充满了空气，人类和动植物的生存都离不开空气。
空气有什么特征？
说一说
聚 焦
看不见
摸不着
……
探 索
在校园里，利用透明塑料袋收集一些空气。
任务
探 索
在教室收集
在树木旁收集
在操场收集
一 搜集空气
探 索
如何收集到一袋满满的、鼓鼓的空气？
一 搜集空气
想一想
1.兜空气法
探 索
一 搜集空气
方法
两只手撑开袋口，上下（或左右）挥动塑料袋数次，然后迅速捏紧袋口，用橡皮筋绑紧。
两只手撑开袋口，手不动，快跑一小段距离，然后立即捏紧并旋扭袋口，用橡皮筋绑紧。
探 索
一 搜集空气
方法
2.快跑捕捉法
① 小组内分成3个小分队，去指定地点收集一袋空气。
② 在室外收集空气时，不追逐打闹、不吵闹。
③ 室外的同学听到集合口令后及时归队，安静回教室。
注意事项
让我们去收集一袋空气吧！
实践
二 与水比较，观察并描述空气特征
用收集到的空气，与水比一比，描述并记录空气的特征。
任务
回顾
一年级《观察一杯水》，还记得水有哪些特征吗？
摸得着
看得见
无味
……
没有固定形状
透明
无色
会流动
探 索
水 空气
看得见
无固定形状
日期：
与水相比，空气的特征
yǔ shuǐ xiānɡ bǐ kōnɡ qì de tè zhēnɡ
无色
透明
会流动
无味
较重
借鉴观察水的方法，想一如何观察空气的这些特征？
探 索
二 与水比较，观察并描述空气特征
与水比较，打开袋子看一看空气（如是否看得见、颜色、透明度等）。
1.看一看
二 与水比较，观察并描述空气特征
先闻一闻水，再闻一闻空气的气味。
2.闻气味
！
闻好后，重新装满一袋空气并绑紧袋口。
探 索
二 与水比较，观察并描述空气特征
用手掂量、比较水和空气，感受空气的重量。
3.感受空气
探 索
二 与水比较，观察并描述空气特征
（1）确保袋子密封后，用手指轻轻按压袋子各处，感受袋子形状的变化。
（2）打开袋口，将空气慢慢地挤出来，感受空气是否能流动。
4.挤空气
探 索
小组合作实验，并及时记录空气的特征。
观察记录
1.与水相比，空气有哪些特征？
研讨
研 讨
看不见
摸不着
无色
透明
无味
与水相比，空气
说一说
研讨
研 讨
空气很轻，感受
不到什么重量。
研讨
研 讨
与水相比，空气
说一说
形状容易改变
无固定形状
研讨
研 讨
与水相比，空气
说一说
空气会流动
研讨
研 讨
与水相比，空气
说一说
水 空气
看得见
无固定形状
无色
透明
会流动
无味
较重
小 结
看不见
无固定形状
无色
透明
会流动
无味
非常轻
摸得着
摸不着
研讨
研 讨
2.地球家园很大，所有地方都有空气吗？
除了在校园，我们还可以在哪里收集空气？
研讨
研 讨
空气是地球家园重一种重要的自然资源，空气无处不在，在树林里、公园里、家里等等都可以收集到空气。
在教室里、树木旁、操场上收集的闻起来空气一样吗？
说一说
拓 展
空气无色、无味、透明。清新的空气令人舒适。如果我们闻到异味，眼睛有刺激感，空气可能被污染了。
哪些地方空气清新，哪些地方空气被污染了？
说一说
猜谜语
拓 展
拓 展
焚烧秸秆：焚烧过程中释放大量二氧化碳、一氧化碳等颗粒物，加剧雾霾现象，对空气造成污染。
猜谜语
雾霾天气：是一种大气污染状态，对人类健康、出行活动等造成影响。
拓 展
公园：公园通过绿化环境、降低尘埃、降噪等措施，提升空气质量并促进生态平衡。
拓 展
草原：通过吸收二氧化碳释放氧气、吸附粉尘、吸收有害气体等功能，起到净化空气的作用。
评价维度 评价内容 表现程度（打√）
我会听 安静倾听，积极开动脑筋 （ ）☆☆☆☆☆
（ ）☆☆☆
（ ）☆
我会说 大声回答问题，描述空气的特征 （ ）☆☆☆☆☆
（ ）☆☆☆
（ ）☆
我会做 能与水或小木块比较，观察空气的特征 （ ）☆☆☆☆☆
（ ）☆☆☆
（ ）☆
“我们周围的空气”自我评价表
评 价
v】
下节课继续探索地球家园~

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