资源简介

2025-2026学年度第二学期初二年级
期中练习
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说明：本试卷共五道大题25道小题，共8页，满分100分。练习时长120分钟。~练习日期2026年4
月21日。学生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。
一、基础·运用（共16分）
春日融融，万象更新，谈马论志，正合时节。学校学生会准备推出一期“马文化·春日
谈”的专刊，请你也来积极参与。
下面是学生会宣传部编写的专刊引言，请你阅读，并完成1-6题。
“卵駉牡马，在铜之野。”《诗经·鲁颂·駉》的诗句生动勾勒出骏马在郊野肆意驰骋
的天然神韵。马本是生长在原野上的生灵。它身形挺拔，四肢强健，善奔跑、能负重，兼具
温顺与刚毅的品性。这份独特的自然属性，让它成为人类跨越千年的亲密伙伴。
古代，马是人类不可或缺的助力【甲】战场之上，它铠甲铿锵，蹄声震地，尽显勇敢与
担当。田间地头，它助力农耕，分担劳作之苦。驿道街衢，它还是传递书信、连接地域的代
步工具。杜甫“骁腾有如此，万里可横行”，恰是对马在古代社会中重要作用与雄健风采的
生动赞颂。如今，马不再是生产生活的必需品，却在马术运动中展现优雅与力量，在民俗赛
马与杂技表演等活动中延续着与人类的深厚情谊。
随着与人类的相伴，马逐渐超越其自然属性，成为忠诚、奋进与坚韧精神的象征，深深
融入国人血脉。“千里马”喻指济世英才，“龙马精神”彩显民族气节。陶渊明“脂我名车，
策我名骤”，为马的文化内涵增添了果敢而坚毅的底色；李贺“何当金络脑，快走踏清秋”，
道尽良马不甘被缚【乙】渴望施展抱负的心愿；曹操“老骥伏枥，志在千里”，将马的精神
升华为老当益壮、奋勇前行的人生追求；柳宗元在《观八骏图说》中以马喻理，打破对“千
里马”的虚妄想象，为马文化注入理性内涵。①一，现当代画家也同样对马青睐有加。
徐悲鸿笔下的奔马笔墨苍劲，鬃毛飞扬、四蹄生风，将马的奔放与做骨展现得②，
成为民族精神的生动艺术写照。
马以其独特的性格优势走进类生活，承载着国人的美好期许与精神追求，见证着时代
的变迁，沉淀为厚重的文化符号，成为镌刻在中华大地上的精神印记。
1.一位同学对加点字的读音、造字法和字义作出如下判断，其中正确的一项是(2分)。
A.“驰骋”本义是骑马快速奔跑，“骋”是形声字，应读为“chěng”。
B“铿锵”形容声音有力、响亮或节奏感强，“锵”是形声字，读音是“jig”。
C.“缚”本意是缠绕，常与“束”连用。“缚”是会意字，读音是“0”。
D.“苍劲”指老练刚劲，“劲”是多音字，此处应读作“j1n”。
2.根据文段内容，依次填入文中①②画线处的句子和词语，最恰当的一项是（2分)。
A.①古代文人不但喜欢写马②淋漓尽致
B.①不但古代文人喜欢写马
②叹为观止
.①不但古代文人喜欢写马
②淋漓尽致
D.①古代文人不但喜欢写马
②叹为观止
3.在文中【甲】【乙】两处分别填入标点符号，准确的一项是(2分)
A.【甲】冒号
【乙】逗号
B.【甲】句号
【乙】顿号
C,【甲】句号
【乙】逗号
D.【甲】冒号
【乙】顿号
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