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语文园地七
核心素养目标
文化自信:能积累并运用有新鲜感的词句,从中感受中文的美好。
语言运用:能积累并运用描写四季特点的词语,从词语中感受四季变换。
思维能力:练习围绕一个意思写一段话,提升写作能力。
审美创造:积累与“桃花”有关的诗句,初步感受“桃花”文化的魅力。
一、梳理与交流
1.教师提问:同学们,你们在平时积累了哪些有新鲜感的词句 你们是怎样运用这些词句的 (出示课件3)
学生思考并交流。
2.出示例句,交流赏析。
(1)赏析例句1。
金黄的落叶在秋风中翩翩起舞。
教师提问:有个同学积累了“翩翩起舞”这个词,觉得用在这里很合适。你觉得“翩翩起舞”用在这里合适吗
预设:“翩翩起舞”的意思是形容轻快地跳起舞来。这句话运用了拟人的修辞手法,把落叶随风飘落的样子写得栩栩如生。我觉得用在这里很合适。
(2)赏析例句2。
黑夜降临了,我们看见夜空中群星闪烁,就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
教师提问:这个句子很美、很生动,你觉得好在哪里
师生交流:这句话把“群星闪烁”比作“千千万万支极小的蜡烛在发光”,读着句子,我的脑海中仿佛浮现出星光闪耀、烛光点点的画面,感受到星空的迷人。
教师过渡:这句话出自《我们奇妙的世界》,有位同学学习之后,照着样子,自己也仿写了一句,我们一起来读一读吧!
(3)赏析例句3。
清晨到来了,我们看见太阳从遥远的天边升起,就像一个刚刚点燃的大火球。
教师追问:这句仿写是否恰当呢
预设:我觉得恰当,按照例句,小作者先介绍在什么时候,接着写看见了什么,最后运用比喻的修辞手法,更具体地介绍了这个事物。
(4)教师小结:在习作中,我们要有意识地用上平时积累的有新鲜感的词句,这样我们的文章才会生动形象。(板书:梳理与交流—在习作中,要有意识地用上平时积累的有新鲜感的词句)
词句段运用(一)
1.同学们，每个季节都有它独特的风景和特点。今天，我们来学习一些描写四季特点的词语。（课件出示“词句段运用”第一题）学生自主认读，读准字音。同桌互查，教师指名读，正音。
2.引导学生观察词语，思考：这两组词语描写的是哪个季节？（第一行词语描写的是春天，第二行词语描写的是秋天。）教师指导学生结合图片、联系生活实际等理解难懂的词语。引导学生补充描写夏季和冬季特点的词语。（预设：烈日炎炎、绿树成荫、冰天雪地、银妆素裹……）
3.趣味竞赛：组内分享描写四季特点的词语。小组派代表展示，看哪组说得又多又好。教师相机补充。
4.引导学生用这些词语说句子。将这些词语分类摘抄到积累本上，将来运用到习作中。
词句段运用（二）
1.（课件出示“词句段运用”第二题）学生读一读，想一想：这两句话分别是围绕哪个意思来写的？分组讨论，全班交流。（预设：第一句是围绕“火烧云变化极多”来写的；第二句是围绕“伯伯家养的鸽子漂亮极啦”来写的。）
2.仿照例句，分别围绕“雨下得真大”和“小丽多才多艺”这两个意思进行写句子练习。
（1）学生交流方法，教师根据交流内容相机小结：可以从天空、地面、视觉、听觉等多个角度来表现“雨下得真大”；可以从德、智、体、美、劳等多个方面来表现“小丽多才多艺”。
（2）小组互说，派代表展示句子，师生共同评议。
四、书写提示
1.出示8个生字,教师提出要求:认真观察这8个字,说说发现了什么书写规律。
2.学生交流汇报。
预设1:笔画较少的字,要把笔画写开一些。
预设2:笔画较多的字,要把笔画写得短小些,缩小笔画间距。(板书:书写提示—笔画较少的字笔画较多的字)
3.教师出示泡泡,指名让学生读。
4.教师范写“蓬”,引导学生观察。
5.学生自主练写,教师巡视指导。
五、日积月累，背诵古诗
1.（课件出示“日积月累”中的古诗《大林寺桃花》）揭示诗题，学生齐读。教师简要介绍大林寺的地理位置，告知学生这是诗人白居易在游览庐山大林寺时，即景吟成的一首七言绝句。
2.（课件播放录音范读）学生跟读，读准字音，读好停顿。教师相机正音：“转”在诗中读zhuǎn。
3.引导学生借助文中的插图，理解诗句的意思。（四月里，山下的村落百花凋零，山上的大林寺里，桃花刚刚盛开。我常常为春天的逝去和无处寻觅而感到遗憾，却不知道春天已经到了这里。）
4.通过多种形式的朗读，体会诗人的惊喜之情。
5.通过填空背诵、诗句接龙背等形式，让学生熟练背诵古诗。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共26张PPT)
语文园地七
（部编）三年级
下
同学们，你们在平时积累了哪些有新鲜感的词句？你们是怎样运用这些词句的？
交流平台
金黄的落叶在秋风中翩翩起舞。
你觉得“翩翩起舞”用在这里合适吗？你还有其他的表达吗？
我积累了“翩翩起舞”这个词，觉得用在这里很合适。
“翩翩起舞”的意思是形容轻快地跳起舞来。这句话运用了拟人的手法，把落叶随风飘落的样子写的栩栩如生。我觉得用在这里很合适。
黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
这句话把“群星闪烁”比作“千千万万极小的蜡烛在发光”，读着句子，我的脑海中仿佛浮现出星光闪耀、烛光点点的画面，感受到星空的迷人。
这句话出自《我们奇妙的世界》，有位同学学习之后，照着样子，自己也仿写了一句，我们来读一读吧！
清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。
这句仿写是否恰当呢？
我觉得恰当，按照例句，小作者先介绍什么时候，接着写看见了什么，最后运用比喻的修辞手法，更具体地介绍了这个事物。
在习作中，我们要有意识地用上平时积累的语言，这样我们的文章才会生动形象。
词句段运用
读一读，记一记，再说几个描写四季特点的词语。
花红柳绿 莺歌燕舞 百鸟争鸣 百花齐放
是描写春天的
是描写秋天的
五谷丰登 硕果累累 天高云淡 秋高气爽
夏天：烈日炎炎、绿树成荫
冬季：冰天雪地、银装素裹
春天：
春光明媚 春暖花开 鸟语花香
万物复苏 春雨如油
趣味竞赛：组内分享描写四季的词语。小组派代表展示，看哪组说得又多又好。
夏天：
骄阳似火 暑气蒸人 挥汗如雨
烈日炎炎 汗流浃（jiā）背 蝉声阵阵
绿树成荫 荷香四溢 流金铄（shuò）石
秋天：
秋风习习 层林尽染 金桂飘香
橙黄橘绿 秋雨绵绵
冬天：
冰天雪地 风雪交加 鹅毛大雪
天寒地冻 白雪皑（ái）皑 冰封千里 寒风呼啸 数九寒天 玉树琼（qióng）枝
读一读，想一想：这两句话分别是围绕哪一个意思来写的？
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
围绕开头的小句来写，后面部分把这个意思写得清楚、具体。
伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！
围绕结尾的小句来写，前面部分把这个意思写得清楚、具体。
仿照例句，分别围绕“雨下得真大”和“小丽多才多艺”这两个意思进行写句子练习。
◇雨下得真大……
雨下得真大！黄豆大的雨滴直砸下来，花花草草在这猛烈的雨中耷拉着脑袋，地上很快积起了一个个小水洼，不一会儿，就汇成了一条条小河。
◇小丽多才多艺……
小丽多才多艺，她能像百灵鸟一样演唱动听的歌曲，还能像孔雀一样表演优美的舞蹈。
止
术
支
斗
笔画较少的字，要把笔画写开一些。
书写提示
蓬
颜
微
暴
笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。
日积月累
大林寺桃花
[唐]白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，
不知转入此中来。
zhuǎn
写作背景：该诗是白居易在游览庐山大林寺时，即景吟成的一首七绝，作于唐宪宗元和十二年（817）。白居易时任江州（今江西九江）司马。
作者简介：白居易（772—846）：唐代诗人。字乐天，晚年号香山居士。和元稹（zhěn）友谊甚笃，世称“元白”。主要作品有《赋得古原草送别》《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》《钱塘湖春行》等。
译文：四月里山下的村落百花凋零，山上的大林寺里，桃花刚刚盛开。我常常为春天的逝去和无处寻觅而感到遗憾，却不知道春天已经到了这里。
填空背诵。
人间四月______，山寺______始盛开。
长恨春归_______，不知转入此中来。
芳菲尽
桃花
无觅处
语文园地
积累有新鲜感的词句，学会运用
积累描写四季特点的词语　围绕一个意思写一段话
书写笔画较少和较多的字　积累古诗《大林寺桃花》
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