资源简介

/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
习作：国宝大熊猫
核心素养目标
文化自信:能感受国宝大熊猫的可爱 , 建立起对生命的尊重和爱护之心。
语言运用:能参考图表中的信息并进行补充 , 用准确的语言介绍大熊猫。
思维能力:能搜集有关大熊猫的信息 , 从中选择自己需要的信息 , 培养信息收集能力。
审美创造:感受国宝大熊猫的憨态可掬、珍稀罕见 , 并树立保护动物的意识。
一　展示作品，讲解点评
1.学生完成未完成的作文，教师巡视指导。
2.习作展示，进行点评。
3.总结修改关注点：能否整合信息；能否从几个不同的方面介绍大熊猫；对大熊猫的介绍是否准确。
二　组内互评，提出建议
1.（课件出示之前学过的修改符号）回顾修改符号。
2.具体指导，细化习作标准：①素材选择多样化，能从两个或两个以上的不同方面介绍大熊猫。②结构安排清晰合理，能按照一定的顺序介绍大熊猫。③写作手法丰富，能借助比喻、拟人、排比等修辞手法，将大熊猫介绍得生动有趣；可以通过列数字来说明大熊猫的珍稀程度；运用细节描写来表现大熊猫外形、动作的可爱等。
3.结合标准，先自查，再在组内互评，提出合理的修改意见。
4.教师巡视，进行个别指导。
第2课时
一、复习旧知 , 导入新课
教师导入:同学们 , 这节课我们继续来修改习作《国宝大熊猫》, 请大家先来回想-下 , 我们能从哪些方面向别人介绍大熊猫呢
学生自由发言。
二、赏析例文 , 借鉴优点
1. 例文引路。
(1)教师出示例文 1《国宝大熊猫》, 学生自由朗读例文 。
国宝大熊猫
小朋友们 , 你们知道吗 大熊猫是我国 的“ 国宝”, 并为世界人民所喜爱 , 是世界生物多样性保护的标志与和平友好的象征 。野生大熊猫分布在我国的四川、陕西和甘肃等地 , 75%以上的野外大熊猫分布在四川境内 。成都所属的崇州、都江堰、大 邑、彭 州等地均有大熊猫 出 没。它是四川独特而宝贵的 自 然资源 , 凡是到四川的中外游客 , 都以一睹大熊猫风采为快。
大熊猫的样子可爱极了 。 它们的身子胖胖的 , 尾巴短短的 , 身上毛茸茸的 , 头和身子雪白雪白的 , 四肢和肩膀油黑油黑的 , 圆 圆的脑袋上长着一对黑耳朵 , 黑黑的眼圈就像戴着一副大墨镜。
大熊猫小的时候很活泼 , 喜欢爬上爬下。长大以后 , 不大爱活动 , 常常用爪子抱着头 , 呼呼睡大觉 。你去逗它 , 它会睁开眼睛看一看 , 然后又呼呼地睡了 。有时它也摆动着胖乎乎的身体 , 走来走去找东西吃。
大熊猫喜欢吃新鲜的竹叶、竹笋 , 有时也吃玉米秆、幼嫩树皮 。你看 , 它吃得多香啊!
大熊猫真是太可爱了 , 我喜欢大熊猫!
①教师提问:习作例文是如何把大熊猫介绍清楚的
预设1:第 1 自然段写大熊猫是“ 国宝”及它的地位、分布情况。
预设 2:第 2 自然段写大熊猫的样子可爱极了。
预设3:第 3 自然段写大熊猫的活动特点。
预设4:第 4 自然段写大熊猫吃的食物。
预设5:第 5 自然段总结全文 , 表达了对大熊猫的喜爱之情。
②教师小结:这篇作文通过对大熊猫的样子、习性和分布地区的介绍 , 表现了大熊猫的可爱 , 表达了作者对大熊猫的喜爱之情 。特别是对大熊猫的外形描写 , 细致入微 , 活灵活现。老师还带来了另外-篇例文 , 我们-起来欣赏学习-下。
(2)教师出示例文 2《国宝大熊猫》, 学生自由朗读例文 。
①教师提问:习作例文是如何把大熊猫介绍清楚的
预设1:第 1 自然段描写生动 , 写出了熊猫的外形特点。
预设2:第 2~4 自然段介绍了大熊猫的居住地、吃的食物、生活习性等信息 , 很详细。
预设3:最后-个自然段中的关联词“不仅……还……”使用恰当 。此段总结全文 , 点明了大熊猫的价值。
②教师小结:小作者按顺序、有条理地记叙了大熊猫的外形、生活习性及价值 , 描写生动、具体 。读了这篇例文 , 我们对大熊猫有了更清楚的认识。
2. 借鉴优点。
教师提问:刚刚我们学习的例文有什么优点值得我们学习借鉴
预设1:内容丰富 。作者从外形、生活环境、食物等方面介绍大熊猫的特点 , 内容全面 , 中心突出。
预设2:主题鲜明 。作者分段介绍大熊猫的外形、生活环境、食物等 , 层次分明 , 条理清楚。
预设3:真实准确 。文章材料不是作者亲眼看到的、亲耳听到的 , 也不是作者想象来的 , 材料来源于作者收集的资料 , 很真实、准确。
三、修改习作 , 提升能力
1. 教师提出要求:下面请和同桌交换作文 ,根据“评分标准”相互批改 。要使用修改符号 ,最后得出总分 , 并写出评价 。
学生对照“评分标准”相互批改 。
设计意图 : 互相评分的设计 , 便于学生相互取长补短 , 互相促进 , 共同提升。
2. 评改范例 。
(1)教师提问:读-读评改前的段落 , 说 -说有什么问题。
学生自由朗读段落 , 并思考相关问题。
预设:这-段写了大熊猫性格的两个方面 ,内容比较简略 , 可以使用-些修辞手法让描写更细腻生动。
(2)出示修改前和修改后的段落 , 教师提问:和原段落对比-下 , 说说为什么这样修改。
预设:修改后的段落 , 运用拟人的修辞手法 , 写出了大熊猫的性格特点 , 又加上了生动形象的动作描写 , 让人感觉身临其境。
3. 修改自己的习作 , 并将修改后的习作自豪地读给同学听。
4. 总结技巧 。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共33张PPT)
习作：国宝大熊猫
（部编）三年级
下
第1课时
借助图片，你能说说大熊猫长什么样吗？
问题 解答
大熊猫是猫吗？
大熊猫生活在什么地方？
大熊猫是熊科，不是猫科，以前名字叫猫熊。
大熊猫生活在我国四川、陕西、甘肃等地。
对于大熊猫，你们还想知道些什么？
明确写作方向
大熊猫为什么被称为中国的“国宝”？
大熊猫的寿命一般多长？
因为一方面大熊猫在地球上生存了至少800万年，被誉为“活化石”；另一方面，大熊猫是我国独有的物种，是“和平使者”，为祖国的外交事业立下了不可磨灭的功劳。
野外大熊猫的寿命为18～20岁，圈养状态下可以超过30岁。
整合信息时，我们要注意以下两点：
一是从不同方面介绍物种；
二是避免重复，不对同一方面多次介绍。
大熊猫是中国独有的物种，在世界其他地方都没有。
大熊猫属于中国国家一级保护动物。
读读上面两个句子，你发现了什么？
都是介绍大熊猫在中国的地位，内容相似。
指导写作方法
借助思维导图对信息进行分析、筛选，将同一类的信息归并在一起，制作“大熊猫资料卡”。
大熊猫
生活习性
繁殖方式
作息
爱好
住
吃
地区分布
外貌
重要地位
皮毛
面部
身体部位
历史
国宝
大熊猫资料卡 外貌 皮毛
面部
身体部位
黑白相间
脸颊圆，有很大的黑眼圈
体型肥硕似熊，丰腴富态，头圆尾短，有锋利的爪子
生活习性 吃
住
作息
繁殖方式
爱好
爱吃竹叶、竹笋等，有时也吃肉
栖于中国长江上游的高山深谷和茂密竹林里
不惧寒湿，从不冬眠
多雄争配制，一生中产仔数量少，且幼仔不易成活
爬树、吃竹子、睡觉
地区分布 重要地位 历史
国家
生活在我国四川、陕西、甘肃等地
化石显示，大熊猫祖先出现在二三百万年前的洪积纪早期，距今几十万年前是大熊猫的极盛时期
被称为我国的“国宝”
回想一下《我们奇妙的世界》这一课，大家还记得课文是从哪几个方面进行具体描写的吗？
课文先介绍天空，再介绍大地。
《暴风雨来临之前》通过哪些事物描写了暴风雨来临之前的景象？
乌云、牛马、闪电、风等
《火烧云》一课从哪些方面介绍了火烧云的特点？
火烧云的色彩丰富、形状多样、变化极快的特点
自主写作
参考下面图表中提供的信息，也可以再查找资料，补充其他内容。
名称 大熊猫
类别 哺乳动物
食物 爱吃竹叶、竹笋等，有时也吃肉
分布地区 四川、陕西和甘肃等地
大熊猫所属的门类、爱吃的食物、
外貌特征、
分布地区以及被称为国宝的原因
我们可以选择哪些资料？按照什么样的顺序来介绍大熊猫呢？
我们可以从大熊猫的生长环境、外形特点、生活习性、价值等方面来介绍，并且按照一定的顺序来写。
快快写起来吧！
写好之后，和同桌交换一下，看看谁写得更好。
作文修改
国宝大熊猫
小朋友们，你们知道吗？大熊猫是我国的“国宝”，并为世界人民所喜爱，是世界生物多样性保护的标志和平友好的象征。①野生大熊猫分布在我国的四川、陕西和甘肃等地，75%以上的野外大熊猫分布在四川境内。
成都所属的崇州、都江堰、大邑、彭州等地均有大熊猫出没。它是四川独特而宝贵的自然资源，凡是到四川的中外游客，都以一睹大熊猫风采为快。②
①写大熊猫是“国宝”以及它的地位。
②写大熊猫的分布及自然情况。
例文赏析
大熊猫的样子可爱极了。它们的身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的。头和身子雪白雪白的，四肢和肩膀油黑油黑的，圆圆的脑袋上长着一对黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴着一副大墨镜。③
大熊猫小的时候很活泼,喜欢爬上爬下。长大以后,不大爱活动,常常用爪子抱着头,呼呼睡大觉。你去逗它,它会睁开眼睛看一看,然后又呼呼地睡了。有时它也摆动着胖乎乎的身子,走来走去找东西吃。④
③写大熊猫的样子可爱极了。
④写大熊猫的活动特点。
大熊猫喜欢吃新鲜的竹叶、竹笋，有时也吃玉米秆、幼嫩树皮。你看,它吃得多香啊!⑤
大熊猫真是太可爱了，我喜欢大熊猫！⑥
⑤写大熊猫吃的食物。
⑥总结全文，表达了对大熊猫的喜爱之情。
总评：
这篇作文通过对大熊猫的样子、习性和产地的介绍，表现了大熊猫的可爱，表达了作者对大熊猫的喜爱之情。特别是对大熊猫的外形描写，细致入微，活灵活现。
国宝大熊猫
大熊猫是一种活泼可爱的珍稀动物。它有黑白相间的皮毛，圆圆的脸上嵌着一对大大的黑色眼圈和闪闪发光的小眼睛。头顶上有着两只黑茸茸的耳朵，四肢黑乎乎的。它的尾巴短小，身体圆圆的、胖乎乎的，真是憨态可掬。①
①描写生动，写出了熊猫的外形特点。
大熊猫生活在竹林茂盛的高山峡谷之中。它天生是个近视眼，靠灵敏的听觉和嗅觉来寻找食物。
在竹林里，它们会挑选最鲜嫩的竹子，坐在地上大口大口地吃。它们还会用锋利宽厚的爪子刨竹笋吃呢。当然，除了竹子以外，大熊猫有时也会吃些其他的植物。
它们休息的时候，喜欢靠在粗壮的树干上，或躺在茂密的草丛中睡觉。②
②介绍了大熊猫的居住地、所吃的食物、生活习性等信息，很详细。
大熊猫不仅是我国的国宝，还是和平使者，快乐明星呢！③我国向世界各地赠送了许多只可爱的熊猫，为世界人民搭起了友谊的桥梁。它们每到一处，就会给那里的人民带去无限的快乐。④
③关联词用得恰当。
④总结全文，点明大熊猫的价值。
总评：
小作者按顺序、有条理地记叙了大熊猫的外形、生活习性及价值，描写生动、具体。让人读了这篇作文，对大熊猫有了更清楚的认识，值得学习。
更多例文一
更多例文二
【优点借鉴】
下面请和同桌交换作文，根据“评分标准”相互批改。
要使用修改符号，最后得出总分，并写出评价。
没有错别字，语句通顺，表达流畅。
用词准确生动，意思表达清楚明确。
文章结构清晰，详略得当，重点突出。
开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
文章立意较好，符合主流价值观。
文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
符合本次作文要求：
围绕大熊猫展开全文。
能够抓住大熊猫的特征描写。
能写出大熊猫的多个方面。
语言生动，观察仔细。
评 价 标 准
通常情况下，大熊猫性情总是十分温顺，它们很少主动地攻击其他动物或人，在野外偶然相遇时，总是采用回避的方式。但一旦当上了妈妈，其小宝贝就是神圣不可侵犯的，从来不让别人靠近。
评改范例
读一读评改前的段落，说一说有什么问题。
问题
分析
这一段写了大熊猫的性格的两个方面，内容比较简略，可以使用一些修辞让描写更细腻生动。
用拟人的手法写出了大熊猫的性格特点，又加上了生动形象的动作描写，让人感觉身临其境。
这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。
通常情况下，大熊猫性情总是十分温顺，它们很少主动地攻击其他动物或人，在野外偶然相遇时，总是采用回避的方式。但一旦当上了妈妈，其小宝贝就是神圣不可侵犯的，从来不让别人靠近。
原段落
通常情况下，大熊猫性情总是十分温顺，初次见人，常用前掌蒙面，或把头低下，不露真容。它们很少主动地攻击其他动物或人，在野外偶然相遇时，总是采用回避的方式。但一旦当上了妈妈，其小宝贝就是神圣不可侵犯的，即便是关怀看望，也会惹怒母亲大动肝火，张牙舞爪，动手动脚。
评改后
技巧总结
抓住大熊猫的可爱、勇敢等特征。
可以写多个方面。
用拟人化手法让文章更生动。
所选事例要能突显大熊猫性格。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

展开更多......

收起↑