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小学语文课时教学备课
单元 9 课题 19.肥皂泡 课时 第1课时
学习目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( √ )
学习目标 1.认识“剩、和、溶、套、若、悬、屏、巅、婴”9个生字，读准多音字“和（huò）”；能规范、美观地书写“皂、泡、类、弄、溶、套”6个生字，掌握易错字的笔顺和间架结构。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文1-3自然段；能提取关键动词，用自己的话说说“我”吹肥皂泡的过程，落实课后第1题。 3.体会“慢慢、轻轻”等词语的表达效果，感受吹肥皂泡时的快乐和小心翼翼的心情。 4.初步了解作者冰心，感受童年游戏的美好，激发对童年生活的热爱。
学习重点 1.认识9个生字，规范书写6个生字，掌握多音字 “和”的读音。 2.梳理并说出吹肥皂泡的过程，体会作者用词的准确。
学习难点 1.准确提取吹肥皂泡过程中的关键动词，有条理地表达吹泡泡的步骤。 2.体会“和弄、蘸、提”等动词的准确运用，感受吹泡泡时的细腻心情。
教学过程设计 一、情境导入，唤醒体验，揭示课题 1.游戏分享，唤醒童年 师：同学们，你们小时候最喜欢玩什么游戏？谁来说说你玩吹肥皂泡的经历？（学生自由分享） 师：小小的肥皂泡，承载了无数人的童年快乐。现代著名作家冰心奶奶，小时候也最爱玩吹肥皂泡的游戏，她还把这段美好的回忆写成了一篇优美的散文。今天我们就一起走进第19课《肥皂泡》。 2.板书课题，识字解义 教师板书课题，指导学生齐读课题，读准“皂（zào）”的字音。 （1）识字“皂”：上下结构，上面是“白”，下面是“七”（不是 “匕”）；肥皂是我们生活中常用的清洁用品。 （2）作者简介：结合资料袋简单介绍：冰心，原名谢婉莹，是我国现代著名的散文家、诗人，她的作品充满了对大自然的赞美和对童真、母爱的歌颂，代表作有《繁星》《春水》《寄小读者》。 二、初读课文，识字学词，整体感知 1.自由读文，明确要求 师：请同学们大声朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方反复读；给课文的自然段标上序号；读完后和同桌互相认读生字，纠正读音。 学生自由朗读，教师巡视指导。 2.生字闯关，巩固认读 出示本课生字卡片，开展识字闯关： 第一关：读准字音 指名认读生字，重点正音：“溶”读 róng（第二声），“悬”读xuán，“巅”读 diān，“婴”读yīng； 多音字指导：“和”在“和弄”中读 huò，还有读音hé（和平）、hè（附和）、huó（和面）； 全班齐读、开火车认读，巩固字音。 第二关：语境识字 把生字放回词语和句子中认读： 剩下、和弄、溶化、竹笔套管、若是、悬着、屏着呼吸、山巅、婴儿 重点指导读通难读的句子：“方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化。” 3.整体感知，梳理结构 师：再读课文，想一想：课文围绕“肥皂泡”写了哪些内容？ 学生发言，教师梳理： 第1自然段：总写“我”小时候最爱玩吹肥皂泡。 第2自然段：写阴雨时节最适合吹肥皂泡。 第3自然段：写吹肥皂泡的方法和过程。 第4自然段：写肥皂泡的美丽样子。 第5自然段：写“我”看着肥皂泡产生的美好想象和感受。 三、品读感悟，聚焦过程，体会乐趣 1.品读第1-2自然段，了解吹泡泡的时机 （1）指名读第1自然段，提问：从哪句话可以看出“我”最爱玩吹肥皂泡？（“其中我最爱玩的是吹肥皂泡”） （2）指名读第2自然段，提问：为什么阴雨时节最适合吹肥皂泡？（母亲说阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂） 指导朗读：读出母亲的温柔和“我们”可以吹泡泡的开心。 2.品读第3自然段，梳理吹泡泡的过程 师：冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的呢？请同学们自由朗读第 3 自然段，边读边圈出描写吹泡泡动作的词语。 学生自由朗读，圈画动词。 （1）提取关键动词，梳理步骤 指名发言，教师相机板书：放→加→和弄→蘸→吹→提 （2）分步理解，体会用词 出示句子：“方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。” ①理解“和弄”：搅拌的意思，“和弄和弄”是叠词，写出了搅拌肥皂水的动作很轻柔。 ②体会“慢慢地、轻轻地”：这两个词语写出了吹泡泡时的小心翼翼，生怕把泡泡弄破了。 ③想象画面：如果你就是冰心奶奶，你会怎么吹泡泡？做一做“蘸、吹、提”的动作，感受吹泡泡的过程。 （3）落实课后题：用自己的话说说“我”吹肥皂泡的过程 引导学生用上“先…… 然后…… 再……”的句式有条理地表达：先把碎肥皂放在小木碗里，加上水，和弄成肥皂水；然后用竹笔套管蘸上肥皂水，慢慢地吹成一个泡儿；再轻轻地一提，泡泡就从管上落下来，在空中飘游。 （4）指导朗读：读出吹泡泡时的小心翼翼和快乐，语速放缓，“慢慢地、轻轻地”要读得轻柔。 学生练读、指名读、齐读。 四、指导书写，规范生字，强化巩固 1.观察字形，梳理特点 出示本节课要写的生字：皂、泡、类、弄、溶、套 引导学生观察字形，交流易错点： 皂：上下结构，下面是“七”，不要写成“匕”； 泡：左右结构，三点水，右边“包”的竖弯钩要舒展； 类：上下结构，上面是“米”，下面是“大”； 弄：上下结构，上面是“王”，下面是“廾”； 溶：左右结构，三点水，右边“容”的宝盖头要宽； 套：上下结构，上面是“大”，下面是“镸”，不要少写笔画。 2.重点范写，突破难点 教师逐字范写，边写边讲解书写要点，重点指导“套”字的笔顺和结构。 学生跟着书空，掌握笔顺。 3.自主练写，评价反馈 学生摆正写字姿势，先描红1个，再临写2个；教师巡视，重点指导 “皂、套”两个易错字。 选取2-3份作业展示，师生互评，学生对照修改。 五、课堂小结 师：这节课我们认识了9个生字，会写了6个生字，还跟着冰心奶奶一起重温了吹肥皂泡的快乐，学会了吹肥皂泡的方法。下节课我们继续欣赏美丽的肥皂泡，看看冰心奶奶看着这些泡泡产生了哪些美好的想象。
作业设计 （1）基础性作业（必做）：有感情地朗读课文1-3自然段；抄写“皂、泡、类、弄、溶、套”各3遍，组1个词语。 （2）提升性作业（选做）：用自己的话把吹肥皂泡的过程讲给爸爸妈妈听。 （3）实践性作业（选做）：回家尝试自己做肥皂水，吹一次肥皂泡，记录下你的感受。
板书设计 19. 肥皂泡 冰心 总起：最爱玩吹肥皂泡 时机：阴雨时节（不容易破裂） 过程：放→加→和弄→蘸→吹→提 （慢慢 轻轻）
教学反思 （一）教学亮点 1.情境导入贴近生活：以学生熟悉的“吹肥皂泡”游戏为切入点，通过分享童年经历，快速唤醒学生的情感共鸣，激发了学习兴趣，自然引出课题和作者。 2.课后题有机融入教学：将课后第1题“说说吹肥皂泡的过程”自然融入第3自然段的品读环节，通过圈画动词、梳理步骤、句式引导，让学生轻松掌握了吹泡泡的过程，有效落实了教学目标。 3.动词品读扎实有效：聚焦“放、加、和弄、蘸、吹、提”等关键动词，结合动作体验和词语品味，让学生体会到了作者用词的准确和吹泡泡时的细腻心情。 4.识字写字落实到位：针对本课易错字“皂、套”进行重点指导，通过观察、范写、练写、评价的闭环，帮助学生掌握了生字的正确写法。 （二）存在不足 1.对第2自然段的品读不够深入，没有充分引导学生体会母亲对孩子的关爱和阴雨时节吹泡泡的特殊快乐。 2.朗读指导的形式不够丰富，主要采用了齐读、指名读，缺少配乐读、师生对读等形式。 3.对学困生的关注不够，在梳理吹泡泡过程的环节，部分学困生还不能有条理地表达。 （三）改进方向 1.增加对第2自然段的品读，引导学生抓住“总教我们”体会母亲的温柔，抓住“不容易破裂”体会阴雨时节吹泡泡的快乐。 2.丰富朗读形式，增加配乐读、小组赛读等，让学生在多种形式的朗读中感受课文的语言美。 3.课后针对学困生进行个别辅导，采用关键词提示、分步引导等方法，帮助他们有条理地表达吹泡泡的过程。

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