资源简介

i
中小学教育资源及组卷应用平台
小学语文课时教学备课
单元 6 课题 19.肥皂泡 课时 第2课时
学习目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( √ )
学习目标 1.巩固本课生字词，能规范、美观地书写“悠、若、骄、傲”4个生字；能正确、流利、有感情地朗读全文，背诵自己喜欢的段落。 2.结合生活经验理解“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”等难懂的句子，落实课后第2题；体会肥皂泡的美丽和神奇。 3.感受作者丰富的想象，能说说这些轻清脆丽的小球还有哪些美好的去处，落实课后第3题；体会作者吹肥皂泡时的快乐、骄傲与希望。 4.感受童年游戏的美好，体会作者对童年生活的怀念之情。
学习重点 1.理解描写肥皂泡美丽样子的句子，感受肥皂泡的神奇。 2.体会作者丰富的想象，能说出肥皂泡其他美好的去处。
学习难点 1.理解“五色的浮光”“颤巍巍”“光影零乱”等词语的意思，体会句子的表达效果。 2.体会作者寄托在肥皂泡上的快乐、骄傲与希望。
教学过程设计 一、复习导入，衔接新知 1.生字词语巩固 师：上节课我们跟着冰心奶奶一起学习了吹肥皂泡的方法，现在老师来考考大家。 听写词语：肥皂、水泡、种类、和弄、溶化、竹笔套管 同桌互改订正，重点纠正 “溶、套” 的写法。 2.回顾旧知，导入新课 师：谁来说说冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的？（指名发言，用上“先…… 然后……再……”的句式） 师：一个个轻圆的肥皂泡被我们吹了出来，它们是什么样子的呢？冰心奶奶看着这些美丽的泡泡，又想到了什么？今天我们继续学习《肥皂泡》。 二、品读第4自然段，感受肥皂泡的美丽 1.自由朗读，初步感知 师：请同学们自由朗读第4自然段，边读边想：冰心奶奶笔下的肥皂泡是什么样子的？用横线画出描写肥皂泡美丽的句子。 学生自由朗读，圈画词句。 2.聚焦重点句，破解难点 （1）落实课后题：结合生活经验，说说“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”是什么意思？ ①理解词语：“五色”指各种颜色；“浮光”指肥皂泡表面反射的光；“轻清透明”写出了肥皂泡轻盈、清澈、透明的特点。 ②结合生活经验：你们吹泡泡的时候，在阳光下看到泡泡表面有什么？（五颜六色的光在转动，像彩虹一样） ③指导朗读：读出肥皂泡的美丽、神奇，语速放缓，语气轻柔。 （2）品读肥皂泡的变化 出示句子：“若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。” ①理解“玲珑娇软”：写出了小肥皂泡小巧、柔软、可爱的样子。 ②理解“颤巍巍、光影零乱”：“颤巍巍”写出了大泡泡被扯成长圆时摇晃不稳的样子；“光影零乱”写出了泡泡表面的光晃动不定、杂乱的样子。 ③体会心情：这时候大家的心情是怎样的？从哪里看出来的？（“大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸”，写出了大家紧张、担心泡泡破裂的心情） ④指导朗读：前半句读出小泡泡的可爱，后半句读出泡泡的脆弱和大家的紧张。 （3）品读泡泡破裂的瞬间 出示句子：“不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。” 提问：泡泡破裂了，大家为什么揉出了眼泪？（一方面是肥皂水洒到眼睛里不舒服，另一方面是因为美丽的泡泡消失了，心里感到难过） 3.整体感悟，尝试背诵 师：这一段写出了肥皂泡从美丽到破裂的过程，让我们带着感情齐读这一段，试着背一背自己最喜欢的句子。 学生齐读，指名背诵。 三、品读第5自然段，体会作者的想象与情感 1.自由朗读，初步感知 师：美丽的肥皂泡虽然容易破裂，但它们却带着我们的梦想飞向了远方。请同学们自由朗读第 5 自然段，边读边想：冰心奶奶想象这些肥皂泡飞到了哪里？ 学生自由朗读，圈画肥皂泡的去处。 2.品读想象，感受美好 出示句子：“借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……” （1）指名读，提问：冰心奶奶想象肥皂泡飞到了哪些地方？ 学生发言，教师板书：挨着明月、渡过天河、飘过大海、飞越山巅、落到婴儿头发上。 （2）体会想象的美好：这些地方美不美？为什么作者会想象肥皂泡飞到这些地方？（这些都是美好的地方，寄托了作者对美好事物的向往） （3）指导朗读：读出肥皂泡飞远时的轻盈和美好，语气轻柔，充满想象。 3.落实课后题：展开想象，说说这些轻清脆丽的小球，还有哪些美好的去处？ （1）小组交流：和同桌说一说，你觉得肥皂泡还会飞到哪里？会做什么？ （2）全班分享，教师引导： 它们飞到花园里，落在盛开的花朵上，和蝴蝶一起跳舞。 它们飞到学校里，落在教室里的窗台上，听同学们读书。 它们飞到森林里，落在小鸟的翅膀上，和小鸟一起飞翔。 4. 体会作者的情感 出示句子：“目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。” 提问：为什么作者心里充满了快乐、骄傲与希望？ 引导学生理解： 快乐：因为吹肥皂泡的游戏非常有趣，给作者带来了快乐。 骄傲：因为这些美丽的肥皂泡是 “我们” 自己小心地吹起来的。 希望：肥皂泡飞向远方，带着作者的梦想和希望，飞向美好的未来。 指导朗读：读出作者的快乐、骄傲与希望，语气真挚、充满感情。 四、指导书写，巩固生字 1. 观察字形，梳理特点 出示本节课要写的生字：悠、若、骄、傲 引导学生观察字形，交流易错点： 悠：上下结构，上面是“攸”，下面是“心”，不要少写中间的竖。 若：上下结构，上面是“艹”，下面是“右”。 骄、傲：都是左右结构，“骄 是马字旁，“傲”是单人旁，右边是“敖”。 2.教师范写，学生书空 教师逐字范写，边写边讲解书写要点，重点指导 “悠”字的笔顺和 “傲” 字的结构。 3.自主练写，评价反馈 学生自主练写，教师巡视指导，选取 2-3 份作业展示，师生互评，学生对照修改。 五、课堂小结，拓展延伸 1.课堂小结 师：这节课我们欣赏了美丽的肥皂泡，感受了冰心奶奶丰富的想象，体会到了童年游戏的快乐。小小的肥皂泡，不仅是童年的玩具，更是作者美好梦想的寄托。希望同学们都能珍惜自己的童年时光，留住这些美好的回忆。 2.拓展延伸 师：冰心奶奶还有很多描写童年的作品，比如《寄小读者》《繁星 春水》，课后大家可以找来读一读，感受她文字里的童真与美好。
作业设计 （一）基础性作业（必做） 1.有感情地朗读全文，背诵第4、5自然段中自己最喜欢的部分。 2.抄写“悠、若、骄、傲”各3遍，组1个词语。 3.抄写课文中描写肥皂泡美丽的句子。 （二）提升性作业（选做） 1.仿照课文的写法，写几句话，说说你想象中肥皂泡的美好去处。 2.写一段话，记录你吹肥皂泡的经历和感受。 （三）实践性作业（选做） 和爸爸妈妈一起吹肥皂泡，仔细观察阳光下肥皂泡的样子，下节课和同学们分享你的发现。
板书设计 19.肥皂泡 冰心 美丽的样子：五色浮光 轻清透明 玲珑娇软 颤巍巍 美好的想象：挨着明月 渡过天河 飘过大海 飞越山巅 落到婴儿头发上 情感：快乐 骄傲 希望
教学反思 （一）教学亮点 1.课后题落实扎实有效：将课后第2、3题自然融入教学环节，通过结合生活经验、小组交流、全班分享等方式，引导学生理解难懂的句子，展开丰富的想象，有效落实了单元语文要素。 2.品读环节层层深入：按照“整体感知-重点句品读-情感体会”的顺序，引导学生从感受肥皂泡的外在美丽，到体会作者的内在情感，符合学生的认知规律。 3.想象环节充分开放：给学生充足的时间和空间展开想象，鼓励学生大胆表达自己的想法，学生的发言精彩纷呈，既培养了想象力，又提高了语言表达能力。 4.朗读指导贴合情境：针对不同句子的特点设计不同的朗读语气，让学生在朗读中感受肥皂泡的美丽和作者的情感，加深了对课文内容的理解。 （二）存在不足 1.对“光影零乱”这个词语的讲解还可以更直观，没有结合图片或视频让学生更清楚地看到泡泡表面光影晃动的样子。 2.对作者情感的体会还可以更深入，没有充分引导学生联系自己的生活经验，说说自己吹泡泡时的快乐和希望。 3.书写环节时间稍紧，对“傲”字的结构指导还可以更细致，部分学生写得不够美观。 （三）改进方向 1.下次教学时，提前准备阳光下肥皂泡的图片或短视频，让学生更直观地理解“五色的浮光”“光影零乱”等词语的意思。 2.增加联系生活的环节，引导学生说说自己吹泡泡时的心情和感受，从而更好地体会作者的快乐、骄傲与希望。 3.优化课堂时间分配，预留更充足的书写时间，针对“傲”等易错字进行二次范写和个别指导，确保学生把字写规范、写美观。

展开更多......

收起↑