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小学语文课时教学备课
单元 6 课题 语文园地 课时 第2课时
学习目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( √ )
学习目标 1.能结合语境理解“熟”“味道”在不同句子中的不同意思，体会一词多义的语言现象。 2.能掌握寻物启事的正确格式，能仿照课本例子写一则内容清楚、格式规范的寻物启事，落实“词句段运用” 要求。 3.能正确、流利地朗读并背诵“日积月累”中的3句关于改过的名言，理解名言的意思，懂得知错就改的道理。
学习重点 1.体会“熟”“味道”在不同语境中的不同含义。 2.掌握寻物启事的格式，能写简单的寻物启事。
学习难点 能根据实际情况，写出格式正确、信息完整、语气礼貌的寻物启事。
教学过程设计 一、复习导入，衔接新知 1.听写词语：旭日、岛屿、军舰、铁锚、瞭望、巡航 同桌互改订正，重点纠正 “舰、瞭” 的写法。 2.回顾旧知：谁来说说理解难懂句子的方法有哪些？ 3.揭示本节课任务：今天我们继续闯关，挑战“词句段运用”和“日积月累”两个关卡。 二、第三关：词句段运用 任务一：体会一词多义 1.学习第一组句子 出示： 米饭没熟，还要再蒸一会儿。 平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。 （1）学生自由读句子，思考：两个 “熟” 的意思一样吗？分别是什么意思？ （2）全班交流： 第一个“熟”：指食物烧煮到可以食用的程度。 第二个“熟”：指因反复练习而熟练、精通。 （3）拓展：你还知道“熟”的其他意思吗？举例说一说。 示例：“我们是熟人”中的“熟”是熟悉、了解的意思；“桃子熟了” 中的“熟”是植物果实长成的意思。 2. 学习第二组句子 出示： 我很喜欢苹果的味道。 这本书越看越有味道。 （1）学生自由读句子，同桌交流两个“味道”的不同意思。 （2）全班交流： 第一个“味道”：指舌头接触食物时产生的味觉。 第二个“味道”：指趣味、情趣、意味。 （3）小练习：用 “意思” 的不同意思说句子。 示例：“这个词语的意思是什么？”（含义）；“这个游戏真有意思！”（趣味） 小结：同一个词语在不同的语境中，可能会有不同的意思，我们要结合上下文来理解。 任务二：学写寻物启事 1.观察范例，明确格式 出示课本中的寻物启事范例，引导学生观察格式： 标题：“寻物启事” 四个字写在第一行中间。 正文：第二行空两格，写清楚丢失的时间、地点、物品名称及特征，还要写清楚联系方式和感谢语。 落款：右下角分两行写，第一行写姓名和班级，第二行写日期。 2.分析范例内容 引导学生找出范例中的关键信息： 丢失时间：昨天下午放学后 丢失地点：操场上 丢失物品：一件蓝色外套 联系方式：与三年级（1）班李晓宇联系 落款：三年级（1）班 李晓宇 5 月 20 日 3.明确写作要求 （1）格式必须正确； （2）信息要完整，把丢失的物品、时间、地点写清楚； （3）语言要简洁、礼貌。 4.小练笔 创设情境：昨天上午体育课上，你把一个粉色的水杯落在了操场上。请你写一则寻物启事。 学生独立写作，教师巡视指导，重点关注格式是否正确。 5.展示评价 选取2-3份学生作品，全班共同评价，先肯定优点，再指出不足，指导修改。 三、第四关：日积月累 1.初读名言，读准字音 出示三句名言： 见善则迁，有过则改。——《周易》 过而不改，是谓过矣。——《论语》 人谁无过？过而能改，善莫大焉。——《左传》 （1）学生自由朗读，借助拼音读准字音，重点正音：“谓（wèi）”“焉（yān）”。 （2）指名读、分组读、全班齐读，读通顺、读流利。 2.理解名言，体会道理 （1）逐句讲解名言的意思： 见善则迁，有过则改：见到好的行为就学习、效仿，有了过错就及时改正。 过而不改，是谓过矣：有了过错却不改正，这才是真正的过错。 人谁无过？过而能改，善莫大焉：谁能没有过错呢？有了过错能够改正，没有比这更好的事情了。 （2）联系生活：这三句名言告诉我们一个什么道理？（做错事不可怕，可怕的是知错不改，我们要做一个知错就改的人。） （3）结合本单元课文：《灰雀》中的小男孩就是一个知错就改的孩子，他把捉走的灰雀放回了公园。 3.指导背诵 采用多种形式背诵：指名背、同桌互背、全班齐背。 四、课堂总结，布置作业 1.课堂小结 师：今天我们完成了语文园地的所有关卡，学会了理解一词多义，掌握了寻物启事的写法，还积累了三句关于知错就改的名言。希望大家在今后的学习和生活中，能运用今天学到的知识，做一个善于学习、知错就改的人。
作业设计 （1）背诵并默写“日积月累”中的三句名言。 （2）修改自己写的寻物启事，工整地抄写在作业本上。 （3）搜集更多关于知错就改的名言警句，下节课和同学们分享。
板书设计 语文园地六 一词多义： 熟：食物煮熟→熟练 味道：味觉→趣味 寻物启事格式： 标题（居中） 正文（空两格：时间、地点、物品、联系方式） 落款（右下角：姓名、日期） 日积月累： 见善则迁，有过则改。——《周易》 过而不改，是谓过矣。——《论语》 人谁无过？过而能改，善莫大焉。——《左传》
教学反思 （一）教学亮点 1.知识点落实到位：完整覆盖了“词句段运用”和“日积月累”的所有内容，一词多义的讲解结合了生活实例，寻物启事的教学突出了格式和关键信息，名言的理解联系了本单元课文。 2.写作指导扎实有效：通过“观察范例-分析格式-明确要求-独立写作-展示修改”的流程，让学生一步步掌握寻物启事的写法，大部分学生都能写出格式正确的寻物启事。 3.德育渗透自然：通过理解名言和联系课文，让学生自然而然地懂得了知错就改的道理，避免了空洞的说教。 （二）存在不足 1.一词多义的拓展练习不够充分，部分学生还不能灵活运用不同意思的词语造句。 2.寻物启事的写作中，部分学生的联系方式写得不够具体，没有说明清楚如何联系。 3.名言背诵环节时间稍紧，部分学困生还不能熟练背诵。 （三）改进方向 1.增加一词多义的练习量，设计“词语接龙”“选词填空”等游戏，让学生在趣味练习中巩固知识。 2.明确要求学生在寻物启事中写清楚“到 XX班找 XX”或“联系电话 XXX”，确保联系方式有效。 3.课后针对学困生进行个别辅导，采用“分句背诵”“关键词提示”等方法帮助他们背诵名言。

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