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(共23张PPT)
口语交际：趣味故事会
（部编）三年级
下
精选故事，认真准备
这个单元的课文都讲了哪些有趣的故事？
《慢性子裁缝和急性子顾客》讲的是裁缝慢条斯理，顾客急于求成，故事最后写急性子顾客送来的布料，裁缝压根还没开始裁，这一结局出人意料，却在情理之中。
《漏》一文中，老虎和贼对“漏”极其害怕的心理导致他们不辨真伪，盲目逃窜，下场可笑。
《枣核》讲了一个叫“枣核”的孩子机智勇敢地帮助老百姓夺回牲口、惩治恶官的故事。
口语交际：趣味故事会
什么样的故事是“有趣”的呢？
内容充满奇思妙想，情节一波三折，人物生动有趣等。
说一说你要讲的故事的名字，并用一句话概括故事的主要内容。
我要给大家讲的故事叫《骄傲的大公鸡》，讲的是一只骄傲的大公鸡总以为自己比别人美，所以瞧不起人，最后闹出了大笑话的故事。
我选的故事是《大个子兔子和小个子狼》，讲的是狼很怕兔子，兔子欺负狼的故事。
小组讨论要讲的故事怎么样。
我觉得第一个故事太老套了,我一年级的时候就听过类似的故事。
第二个故事里的兔子和狼跟现实生活中的不一样，非常奇特，我很想知道故事的结局是什么。
选有趣的故事
借助方法，记住内容
本单元，大家学到了哪些帮助记住故事主要内容的方法呢？
借助表格、示意图、关键词句等
运用恰当的方法，交流自己选的故事。
示例：我讲的故事是《幸福的汉斯》，我是按照事情发展的顺序来记的，如，汉斯用金块与骑马人交换，换到了一匹马——与农夫交换，得到一头母牛——与屠夫交换，得到一头小猪——与小男孩交换，得到一只鹅——与磨剪人交换，得到一块磨刀石
用合适的方法记故事
注意：讲故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事的主要内容讲出来。
试着分角色朗读下面这段话，注意语气，可适当做出动作和表情使故事更精彩！
交际训练
成员 语言 流利 表情 丰富 声音 响亮 动作 自然 装饰合理
组员1
组员2
组员3
组员4
小组评价表
哈哈哈！我是威力无比的风魔王，我发起脾气来，能吹倒房屋，拔起大树，掀起波浪……哈哈哈！那儿有一片森林，我要冲过去！
孩子们，别怕，手挽手，肩并肩，大家一起对付它！
老树爷爷
老树爷爷，风魔王要来了，这可怎么办呢？
小树
风魔王
小组评价：同学们在表演的时候，你觉得怎么样？
表演“风魔王”的同学，表演的时候运用夸张的语气和表情，真是活灵活现。
老树爷爷的语速还可以慢一些，语气可以坚定一些。
请听选手杨佳带来的故事《龟兔赛跑》，这则寓言故事塑造了一只骄傲的兔子和一只坚持不懈的小乌龟的形象。
此故事告诉大家：虚心使人进步，骄傲使人落后。
交际示例
快快进入《龟兔赛跑》故事会现场吧！
有一天，小猴子走到玉米地里,玉米结的是又大又甜，它很兴奋的掰了一个玉米往前走；谁想走到桃树下，看见桃子又大又红更诱人,于是扔了玉米摘桃子。小猴子又走到瓜地里，这西瓜又大又圆,小猴子只好扔了桃子摘西瓜。抱着大西瓜往回走时，看见一只小兔很可爱，于是把西瓜扔了开始追小兔。小兔跑的快，一溜儿进了小树林，不见了。小猴子什么都没有得到，只好空手回家了。
选手马泽分享的故事是《小猴子下山》。
《小猴子下山》
小组评价：你觉得这个同学讲得怎么样？
表情丰富，适当运用一些动作，很好地起到了画龙点睛的作用。
语速快慢恰当，语气活泼，使我们犹如身临其境。
1.学会把故事讲得清楚明白。
2.用自己喜欢的方式讲故事，提高语言表达能力和沟通能力。
3.培养认真、耐心倾听的良好习惯。
我们学到了什么？
课堂总结
请你回家后给家人讲述今天课堂上听到的有趣的故事吧！
课外延伸，再次表达
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口语交际：趣味故事会
核心素养目标
文化自信:能运用合适的语气、表情、动作等讲-个有趣的故事 , 把故事讲得吸引人。
语言运用:能记住故事的主要内容并向他人讲述故事 , 提高口语交际能力。
思维能力:能认真留心听同学讲故事 , 记住主要内容 , 并与同学交流故事中有趣的地方。
审美创造:能养成认真听别人说话的态度和习惯。
一 精选故事，认真准备
1.回顾本单元学习了哪些有趣的故事。学生交流。（课件出示本单元三篇课文的课题）这节课，我们就开个趣味故事会，讲讲有趣的故事，看看谁是我们班的“故事大王”。（板书：趣味故事会）
2.什么样的故事是“有趣”的呢？学生交流。（内容充满奇思妙想，情节一波三折，人物生动有趣等。）
3.交流分享，概述故事，互相评价。
（1）说一说你要讲的故事的名字，并用一句话概括故事的主要内容。（交流示例：①我要给大家讲的故事叫《骄傲的大公鸡》，讲的是一只骄傲的大公鸡总以为自己比别人美，所以瞧不起人，最后闹出了大笑话的故事。②我选的故事是《大个子兔子和小个子狼》，讲的是狼很怕兔子，兔子欺负狼的故事。）
（2）小组讨论要讲的故事怎么样。（预设：①我觉得第一个故事太老套了，我一年级的时候就听过类似的故事。②第二个故事里的兔子和狼跟现实生活中的不一样，非常奇特，我很想知道故事的结局是什么。）学生结合评价决定保留或者另选故事。
（3）教师小结：我们在选故事时要选择有趣的。（板书：选有趣的故事）
二　借助方法，记住内容
1.故事选好了，要想办法记住故事的主要内容。本单元，大家学到了哪些帮助记住故事主要内容的方法呢？学生交流，教师根据交流内容相机总结：借助表格、示意图、关键词句等。
2.运用恰当的方法，交流自己选的故事。（交流示例：我讲的故事是《幸福的汉斯》，我是按照事情发展的顺序来记的，如，汉斯用金块与骑马人交换,换到了一匹马——与农夫交换，得到一头母牛——与屠夫交换，得到一头小猪——与小男孩交换，得到一只鹅——与磨剪人交换，得到一块磨刀石。）
3.教师点评并小结：使用合适的方法，能帮助我们记住故事的主要内容。但需要注意的是，讲故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事的主要内容讲出来。（板书：用合适的方法记故事）
三、小组交流 , 试讲故事
1. 教师过渡:试着分角色朗读-段话 , 注意语气 , 可适当做出动作和表情 , 使故事更精彩!
2. 出示小组评价表 。教师提示:注意从语言流利、表情丰富、声音响亮、动作自然、装饰合理五个方面进行评价 。
3. 出示对话, 指名让学生展示。
4. 教师引导:同学们在表演的时候 , 你觉得怎么样
预设1:表演“风魔王”的同学 , 表演的时候运用夸张的语气和表情 , 真是活灵活现。
预设2:老树爷爷的语速还可以慢-些 , 语气可以坚定-些。
5. 出示交际事例。
(1)请听选手杨佳带来的故事《龟兔赛跑》,这则寓言故事塑造了-只骄傲的兔子和-只坚持不懈的小乌龟的形象 。此故事告诉大家 , 虚心使人进步 , 骄傲使人落后 。让我们快快进入《龟兔赛跑》故事会的现场吧!
学生观看《龟兔赛跑》故事会视频。
(2)教师提出要求:先读-读故事《小猴子下山》, 再观看视频 。
教师引导:小组之间进行评价 , 你觉得这个同学讲得怎么样
预设1:表情丰富 , 恰当运用-些动作 , 很好地起到了画龙点睛的作用。
预设2:语速快慢恰当 , 语气活泼 , 使我们犹如身临其境。
设计意图:让学生讲述故事并不难,难的是有声有色地讲故事,讲出故事的趣味性, 吸引大家的注意力 。此环节引导学生有 目 的地总结,用身边的例子和经验带动学生。
四、总结回顾
教师提问:通过今天的学习 , 你学到了什么
学生交流 , 教师总结:①学会把故事讲得清楚明白;②用自己喜欢的方式讲故事 , 提高语言表达能力和沟通能力;③培养认真、耐心倾听的良好习惯。
五、课外延伸 , 再次表达
请你回家后给家人讲述今天课堂上听到的有趣的故事吧!
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