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27* 枣 核
核心素养目标
文化自信:感受故事的神奇,体会枣核的聪明和勇敢。
语言运用:能了解故事的主要内容,复述故事。
思维能力:能弄清楚课文写了哪几件事情,表现了枣核怎样的品质。
审美创造:合作交流讨论关于枣核斗智斗勇的故事,学习枣核的优良品质。
一 图片导入，揭示课题
1.（课件出示一枚枣核的图）同学们看这是什么？学生交流。（预设：这是我们吃枣子时剩下的枣核。）
2.今天，我们要学习的课文就是《枣核》。（板书课题）学生齐读课题，教师相机引导学生借助拼音读准生字“核”，并用换偏旁的方法识记“核”的字形。
3.课文中的“枣核”是一个孩子的名字，为什么给这个孩子取名为“枣核”呢？我们一起去看看。
二　初读课文，学习字词
1.自读课文。（课件出示自读要求：①自由读课文并标注自然段序号，遇到不认识的字借助拼音读一读。②圈出本课要求会认的生字，用学过的方法自学生字。）
2.（课件出示本课生字组的词）指名读，开火车读，教师相机指导：①“犁”的声母是边音l，“纳”的声母是鼻音n，“聪”和“搜”都是平舌音。②识记字形。借助熟字加熟字识记，如“父+多=爹”“耳+总=聪”；通过辨析形近字识记，如“犁”和“梨”、“困”和“因”等。③强调多音字“折、涨”在不同语境中的读音。④采用借助注释和图片、联系上下文等方法理解难懂的词语。
三、了解人物,回顾方法,复述故事
1.教师提出要求:默读课文,找出相关语句,说说枣核有什么特点。
学生交流讨论。
(1)交流语句。
师生交流:“枣核”人如其名,很小,只有枣核那么大。(板书:小→枣核那么大)
(2)交流语句。
师生交流:从枣核天天干活,会扶犁、赶驴、打柴可以看出枣核十分勤快。(板书:勤快→扶犁、赶驴、打柴)
(3)交流语句。
师生交流:枣核去县衙捉弄了衙役,成功牵回了牲口,还借衙役之手惩治了县官,由此可见枣核十分聪明勇敢。(板书:聪明勇敢→去县衙牵回牲口惩治县官)
2.交流方法。
教师引导:回顾一下,前面几课我们学到了哪些复述的方法。
预设1:《慢性子裁缝和急性子顾客》一课借助表格,按照时间顺序复述课文。
预设2:《漏》按照地点变化的顺序复述课文。
3.教师提出要求:接下来请同学们练习复述“枣核救出牲口、智斗衙役”的内容。讨论:可以用怎样的方法复述
预设1:按照地点变化的顺序复述。
地点 衙役、县官的表现 枣核的表现
村子 衙役牵走牲口 枣核说有办法
县衙门 衙役被捉弄,疲于应付 枣核用计赶牲口回村
村子 县官带衙役去捉人 枣核被衙役塞进钱裕里带走
大堂 县官派衙役打枣核 枣核不但没被打,还惩治了县官,大摇大摆地走了
预设2:以起因、经过、结果为线索,找关键词句。
起因 大旱之年,庄稼人纳不上粮,衙役们牵走了村里的牲口
经过 枣核用计赶回牲口,后来被衙役塞进钱裕里带去了大堂
结果 枣核不但没被打,还惩治了县官,大摇大摆地走了
4.教师总结复述方法:先梳理出主要思路, 然后设计表格,或根据地点转换,或以事情的起因、经过和结果作为线索,帮助自己复述。
5.教师提出要求:根据提示,练习复述全文吧!
6.教师提问:复述时哪些是重要内容
师生交流:文中能表现人物特点或品质的内容不能遗漏,要详细复述。
7.教师提出要求:同桌之间练习、交流,根据评价表评价。
设计意图:回顾已学过的复述故事的方法,引导学生在交流、点评中明晰方向。通过评价强化要求,帮助学生完成复述任务。
四、梳理结构,概括主题
1.梳理结构。
2.概括主题。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共26张PPT)
27 枣核
（部编）三年级
下
图片导入，揭示课题
枣核
换偏旁识字
+木=核
该－讠
刻－刂
hé
为什么这个孩子取名“枣核”呢？
初读课文，学习字词
自读课文，要求：
自由读课文并标注自然段序号，遇到不认识的字借助拼音读一读。
圈出本课要求会认的生字，用学过的方法自学生字。
认读词语，注意读准字音。
枣核 夫妻 爹娘 扶犁 聪明
大旱 纳税 搜集 折腾 犯困
岂能 涨红了脸
平舌音
边音
qī
lí
nà
hé
diē
cōng
hàn
sōu
zhē
kùn
zhàng
qǐ
加一加识字
父＋多＝爹
耳＋总＝聪
辨析形近字识字
犁——梨
困——因
识记字形。
折
[zhē]折腾
[zhé]存折
运用：这批折（ ）扇因多次转运，来回折（ ）腾，折（ ）耗很大。
zhé
zhē
[shé]折本
shé
认读多音字。
翻转、倾倒
涨
[zhàng]昏头涨脑
[zhǎng]涨潮
运用：看到钱塘江涨（ ）潮的盛况，他激动得脸都涨（ ）红了。
zhǎng
zhàng
体积增大；弥漫；多出来；头部充血
衙役 扶犁 钱褡 惊堂木 善罢甘休
你知道这些词语的意思吗？
指衙门里的差役。
衙役
犁，一种翻土的农具。扶犁，农民耕地时用畜力或机器（如拖拉机）来牵引犁。
扶犁
装钱物的口袋。
钱褡
旧时官吏庭审时用来拍打桌面以显示声威的长方形木块。
惊堂木
好好地了结纠纷，不闹下去（多用于否定式）。
善罢甘休
默读课文，找出相关语句，说说枣核有什么特点。
家里只有夫妻两个人，他们成天盼着要个小孩，常常叹着气说：“咱哪怕有个枣核那么大的孩子也好哇！”没想到说了这个话不久，果然生了一个枣核那么大的孩子。夫妻俩欢喜得很，给孩子起了个名叫“枣核”。
“枣核”人如其名，很小，只有枣核那么大。
枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。邻居们都夸枣核，枣核的爹娘非常高兴。
从枣核天天干活，会扶犁、赶驴、打柴可以看出枣核十分勤快。
到了晚上，枣核跑到县衙门栓牛、驴的院子外面，一蹦蹦进院子里。等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，“哦喝！哦喝！”大声吆喝着赶驴。衙役们从梦里跳了起来，惊慌地喊着：“有人进来牵驴啦！有人进来牵驴啦！”他们拿着大刀长枪到处搜人。
……
枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。县官直喊：“快打！快打！”衙役一棍子打下法，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦，把县官的牙都打了下来。满堂的人慌了起来，跑上前去照顾县官，枣核大摇大摆地走了。
枣核去县衙捉弄了衙役，成功牵走了牲口，还借衙役之手惩治了县官，由此可见枣核十分聪明勇敢。
回顾一下，前面几课我们用到了哪些复述的方法。
《慢性子裁缝和急性子顾客》借助表格，按照时间顺序复述课文。
《漏》以地点变化为顺序复述课文。
接下来请同学们练习复述“枣核救出牲口、智斗衙役”的内容。
讨论：可以用怎样的方法来复述？
地点 衙役、县官的表现 枣核的表现
村子
县衙门
村子
大堂
衙役牵走牲口
衙役被捉弄，疲于应付
县官带衙役去捉人
县官派衙役打枣核
枣核说有办法
枣核用计赶牲口回村
枣核被衙役塞进钱褡里带走
一、按照地点变化的顺序复述
枣核不但没被打，还惩治了县官，大摇大摆地走了
起因
经过
结果
大旱之年，庄稼人纳不上粮，衙役们牵走了村里的牲口
枣核用计赶回牲口，后来被衙役塞进钱褡里带去了大堂
枣核不但没被打，还惩治了县官，大摇大摆地走了
二、以起因、经过、结果为线索，找关键词句。
我们一起来总结一下复述方法：
先梳理出主要思路，然后设计表格，或根据地点转换，或以事情的起因、经过和结果作为线索，帮助自己复述。
最后把刚刚练习的救牲口的内容加进去。
然后讲枣核虽然长不大，但是很勤快。
先讲枣核的出生以及名字的由来。
根据提示，练习复述全文吧。
复述时哪些是重要内容？
文中能表现人物特点或品质的内容不能遗漏，要详细复述。
复述要求 星级
能借助提示，复述清楚故事的大致内容 ★
能借助提示复述故事，将觉得最有意思的部分详细复述 ★★
能借助提示语复述故事，把故事讲的吸引人 ★★★
同桌之间练习、交流，根据评价表评价。
枣核
勤快
惩戒县官
去县衙牵回牲口
结构梳理
小
枣核那么大
扶犁、赶驴、打柴
聪明
勇敢
《枣核》讲述 惩罚了恶人，帮助乡亲，获得大家的尊敬的过程，故事体现了孩子的 ，也有神奇美妙的幻想，饱含诗意与热情。
枣核
机智勇敢
主题概括
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