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(共38张PPT)
26 漏
（部编）三年级
下
故事激趣，导入新课
第1课时
你读过哪些民间故事？
初读感知，了解内容
自由朗读课文，读准字音，读通句子。
脊背 盗贼 莫非 晕头转向 颠倒
歪曲 胶水 旋风 纵身 嫌弃
zéi
yūn
jiāo
jǐ
mò
diān
wāi
xuàn
zòng
xián
翘舌音、前鼻音
旋
[xuán] 表示“旋转，转动”等意思。
[xuàn] 表示“旋（xuán）转的”等意思。
运用：一阵旋（ ）风将地上的落叶吹得旋（ ）转起来。
xuàn
xuán
读课文，思考：故事中有哪些人物，讲了一件什么事？
读课文第1～2自然段，补充完成人物关系图。
一头小胖驴
老公公
老虎
老婆婆
贼
（ ）
（ ）
（ ）
养了
想吃
想偷
厘清人物关系
一个雨夜，____和____来到________，听到老婆婆说自己就怕“漏”，都以为“漏”比自己____。一次意外中，他们以为__________，吓得落荒而逃。后来，他们又想回去吃驴和偷驴，在树下又一次相遇，又以为____________，都吓得昏过去。天亮了，屋顶____了。
老婆婆家
老虎
厉害
对方是“漏”
对方是“漏”
漏雨
把握主要内容
贼
指导书写，练写字词
左右结构
独体结构
上中下结构
半包围结构
上下结构
莫非 厉害 走南闯北 听说 发抖
害怕 松手 骨头 逃命 甘心 逃跑
开火车读词语。
词语中读轻声
学习第1-12自然段。
1.故事中老虎和贼第一次相遇的活动地点有什么变化，请画出相关词句。
2.画出你觉得有意思的句子，体会老虎与贼当时的心情。
第1-12自然段中，故事发生的地点有什么变化？
歪脖老树
老公公老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。
虎驮着贼，贼骑着虎。
虎甩掉贼，贼蹿上树。
老婆婆家
路上
(一）老虎和贼的心理活动
“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”
揣测
翻山越岭：翻过了很多山，越过了很多岭。文中指老虎到过很多地方，见识多。
半信半疑
(一）老虎和贼的心理活动
“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”
走南闯北：形容四处闯荡，到过许多地方。课文中指贼到过的地方很多，见过世面，生活经验丰富。
半信半疑
“坏事，‘漏’等着吃我哩！”
“坏事，‘漏’捉我来了！”
害怕
“‘漏’真厉害，像胶一样，粘住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。”
“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。”
激动开心
“终于甩掉‘漏’了!”
“终于甩掉‘漏’了!”
贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。
（二）老虎和贼狼狈逃窜的样子
老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。跑着跑着，雨大了起来。
老虎和贼连“漏”是什么都不知道，为什么这么害怕呢？
这是因为老虎和贼都是做贼心虚，心里恐惧。
贼和老虎都想偷驴，心慌意乱，被对方吓昏了。
漏
胖
驴
爪
莫
厉
害
闯
摸
歪
胶
纵
左右结构
上下结构
半包围结构
学写字
独体字
上中下结构
lòu
重难点字书写指导
左边窄小，右边宽大。“尸”横长折短，长撇要舒展，伸展到三点水下面。
漏
重难点字书写指导
mō
左窄右宽。提手旁要写得窄长，提向右上提，“莫”字整体稍宽，上横不宜过长，“大”字撇捺舒展，托住上部，左右两部分紧凑靠拢.
摸
根据课文内容排序。
（ ）屋前听谈“漏”。
（ ）屋内再谈“漏”，原来是漏雨。
（ ）虎蹭贼，贼上树，树下相遇滚下坡。
（ ）虎驮贼，贼骑虎，逃命忙。
（ ）坡下虎贼再相遇，互相吓昏。
1
2
3
4
5
自由朗读第13-20自然段，想一想：
1.故事中老虎和贼的活动地点有什么变化？
2.画出你觉得有意思的句子，讨论一下。
3.说说你从中感受到老虎和贼怎样的心情。
第2课时
虎和贼树下相遇，滚下山坡。
虎和贼以为对方是“漏”，都吓昏了过去。
山坡
歪脖老树
老婆婆家
老公公老婆婆再说“漏”。
老虎被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去吃驴，就转身往回走。
不甘心
(一）老虎和贼的心理活动
贼被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去偷驴，就下树准备往回走。
不甘心
贼又冷又饿，正在下树，看见走来一个黑乎乎的东西，心想：“‘漏’又来了，这下我可活不成了！”
老虎正走着，见天上掉下个黑乎乎的东西，响声又这么大，心想：“‘漏’又来了，这下我可活不成了！”
惊恐
他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。
赶紧逃跑。下过雨的山坡又湿又滑，老虎腿一软，顺着山坡往下滚。
（二）老虎和贼狼狈受惊的样子
老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身沾满泥水，撞在了一块儿。他俩对看了一眼，同时惊恐地大喊：“‘漏’哇——”然后都吓昏了过去。
老公公、老婆婆口中的“漏”是指房屋漏雨，与老虎、贼心中的“漏”是不一样的，老虎和贼做贼心虚，滚落山坡，真是自作自受。
复述故事
地点 情节
老婆婆家
路上
歪脖老树
山坡
老婆婆家
说“漏”，吓跑虎和贼
虎驮着贼，贼骑着虎
甩掉对方。再次相遇，滚下山坡
以地点变化为顺序复述课文。
以为对方是“漏”，吓昏过去
再次说“漏”
复述要求 星级
能借助提示，复述清楚故事的大致内容 ★
能借助提示复述故事，将觉得最有意思的部分详细复述 ★★
能借助提示语复述故事，把故事讲的吸引人 ★★★
同桌之间练习、交流，根据评价表评价。
老虎
贼
漏
吓昏
老爷爷
老婆婆
漏雨
“漏”
结构梳理
这篇民间故事围绕（ ）展开，老虎和贼对“漏”极其害怕的心理导致他们不辨真伪，盲目逃窜，下场可笑。故事讽刺了老虎和贼的（ ），告诉人们（ ）没有好才场的道理。
“漏”
愚蠢和贪婪
做贼心虚、干坏事
主题概括
一、根据课文内容排序。
（ ）老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身粘满泥水，撞在了一块儿。
（ ）贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。
（ ）到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。
1
2
3
课堂演练
让贼害怕的“漏”，实际上就是 ，让老虎害怕的“漏”，实际上就是 ；而老爷爷和老婆婆口中害怕的“漏”实际上是怕 。
二、根据课文理解填空。
老虎
贼
房屋漏雨
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26 漏
核心素养目标
文化自信:通过朗读了解故事的特点,体会民间故事的魅力。
语言运用:能借助示意图和文字提示,按照事情的发展顺序复述故事。
思维能力:分角色朗读课文,梳理课文内容,体会故事的趣味。
审美创造:理解课文内容,能说出自己觉得有意思的内容。
一 故事激趣，导入新课
1.（课件出示《牛郎织女》《白蛇传》等民间故事图片）引导交流：你读过哪些民间故事？
2.学生交流，教师相机引入课题：今天我们来读一个有趣的民间故事——《漏》。（板书课题）
二　初读感知，了解内容
1.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.教师检查朗读，相机正音，重点指导易错字的读音：“脊”读三声；“贼、纵”这两个字都是平舌音。结合课文情境指导辨析多音字“旋”：表示“旋转，转动”等意思时，读xuán，如“回旋”；表示“旋（xuán）转的”等意思时，读xuàn，如“旋风”。
3.指名读课文，学生边听边思考：故事中有哪些人物？讲了一件什么事？
（1）引导关注第1～2自然段，找出主要人物，绘制人物关系导图。（课件出示人物关系导图）
（2）引导填空，把握内容。（课件出示：一个雨夜，老虎和贼来到老婆婆家，听到老婆婆说自己就怕“漏”,都以为“漏”比自己厉害。一次意外中，他们以为对方是“漏”，吓得落荒而逃。后来，他们又想回去吃驴和偷驴，在树下又一次相遇，又以为对方是“漏”，都吓得昏过去。天亮了，屋顶漏雨了。）
三　指导书写，练写字词
1.（课件出示本课会写字）学生观察结构，识记字形。教师相机指导：“厉”是半包围结构，被包部分是“万”；“害”是上中下结构，中间是“丰”，上下出头。
2.（课件出示本课要求会写的词语）开火车读，教师相机指导：“厉害”“骨头”的第二个字在词语中都读轻声。学生朗读、识记词语。
四、学习第1~12自然段,体会趣味
1.教师提出要求:学生自由读第1~12自然段,并思考相关问题。
2.教师提问:第1~12自然段中,故事发生的地点有什么变化
预设1:老婆婆家—老公公老婆婆说“漏”,吓跑了虎和贼。
预设2:路上—虎驮着贼,贼骑着虎。
预设3:歪脖老树—虎甩掉贼,贼蹿上树。
3.教师引导:多种形式朗读,体会故事的趣味。
4.教师提问:在这部分故事中,你觉得哪些内容最有意思
(1)聚焦老虎和贼的心理活动。
①交流句子。
“翻山越岭我什么都见过,就是没见过‘漏9,莫非‘漏9比我还厉害 ”
教师提问:“翻山越岭”是什么意思
师生交流:指翻过了很多山,越过了很多
岭。课文中指老虎到过很多地方,见识多。
教师追问:“莫非”又是什么意思
预设:表示揣测,这里说明老虎此时半信半疑。
教师指导朗读:后半句话应读出怀疑的语气。
②交流句子。
“走南闯北我什么都听说过,就是没听说过‘漏9,莫非‘漏9比我还厉害 ”
教师提问:“走南闯北”是什么意思
预设:形容四处闯荡,到过许多地方。课文中指贼到过的地方很多,见过世面,生活经验丰富。这里可以看出贼此时半信半疑。
③交流句子。
“坏事,‘漏》捉我来了!”
“坏事,‘漏》等着吃我哩!”
教师指导朗读:注意句子中的“坏事”,应读得紧张而急促,突出心里害怕的感觉。
④交流句子。
“‘漏》真厉害,像胶-样,粘住我了。到树跟前,得把它蹭下来,好逃命。”
“‘漏》真厉害,旋风-样,停都不停,-定是驮到家再吃我。到树跟前,得想法蹿上去,好逃命。”
教师指导朗读:朗读前-句话应读出感叹的语气,朗读后-句话应读出急于逃命的惊慌。
⑤交流句子。
“终于甩掉‘漏》了!”
“终于甩掉‘漏》了!”
师生交流:从两个“终于”中可以体会到他们奔跑的辛苦及摆脱“漏”的如释重负。注意朗读“终于”时,要读出激动、开心的语气。
(2)聚焦老虎和贼狼狈逃窜的样子。
①交流句子。
贼心里害怕,脚下-滑,扑通从屋顶的窟窿里跌下来,正巧摔到虎背上。
老虎驮着贼,贼骑着老虎,跑哇,跑哇,累得老虎筋都快断了,颠得贼骨头架都快散了。
预设:“摔到虎背上”“老虎驮着贼,贼骑着老虎”这些动作描写挺有意思。
②教师提问:老虎和贼连“漏”是什么都不知道,为什么这么害怕呢
学生交流汇报。
五、指导书写
1.明确本课要求会写的生字,读准字音。知道“莫、歪”都是上下结构的字,“害”是上中下结构的字,“漏、胖、驴、摸、胶、纵”都是左右结构的字,“厉、闯”是半包围结构的字,“爪”是独体字。
2.在学生交流的基础上,教师范写,强调“漏、摸”等容易写错的字。
六、课堂演练
第2课时
一、学习第13~20自然段,体会趣味
1.教师提出要求:自由朗读第13~20自然段,想-想:
(1)故事中老虎和贼的活动地点有什么变化
(2)画出你觉得有意思的句子,讨论-下。
(3)说说你从中感受到老虎和贼怎样的心情。
2.学生自由读课文,并思考相关问题。
3.教师提问:第13~20自然段中,故事发生的地点有什么变化
预设1:歪脖老树—虎和贼树下相遇,滚下山坡。
预设2:山坡—虎和贼以为对方是“漏”,都吓昏了过去。
预设3:老婆婆家—老公公老婆婆再说“漏”。
4.教师追问:这部分故事内容中,你觉得哪些内容最有意思
(1)聚焦老虎和贼的心理活动。
①交流句子。
老虎被雨-淋,清醒了许多,想想不甘心,还是要回去吃驴,就转身往回走。
贼被雨-淋,清醒了许多,想想不甘心,还是要回去偷驴,就下树准备往回走。
师生交流:抓住两个“不甘心”,理解当时老虎和贼准备再次对驴下手的心理活动。
②交流句子。
贼又冷又饿,正在下树,看见走来-个黑乎乎的东西,心想:“‘漏》又来了,这下我可活不成了!”
老虎正走着,见天上掉下个黑乎乎的东西,响声又这么大,心想:“‘漏》又来了,这下我可活不成了!”
师生交流:抓住两个“活不成了”,体会当时贼和老虎惊恐的心理。
(2)聚焦老虎和贼狼狈受惊的样子。
①交流句子。
他赶忙往树梢上爬,总嫌离地太近,紧爬慢爬,咔嚓-声,树枝断了,-个倒栽葱摔了下来,顺着山坡往下滚。
(老虎)赶紧逃跑。下过雨的山坡又湿又滑,老虎腿-软,顺着山坡往下滚。
师生交流:通过“紧爬慢爬”“倒栽葱”“顺着山坡往下滚”“腿-软”这些动词短语可以体会到贼和老虎的狼狈、可笑。
②交流句子。
老虎和贼-齐滚下了山坡,浑身沾满泥水,撞在了-块儿。他俩对看了-眼,同时惊恐地大喊:“‘漏》哇—”然后都吓昏了过去。
教师提问:山坡下的老虎和贼对看了-眼,为什么那么害怕,甚至吓昏了过去
预设:他们都以为对方是“漏”。(板书:老虎贼“漏”吓昏)
5.教师提问:默读第19、20自然段,说说漏”究竟是什么
预设:“漏”指屋顶漏雨。
6.教师小结:老公公、老婆婆口中的“漏”是指房屋屋顶漏雨,与老虎、贼心中的“漏”是不-样的,老虎和贼做贼心虚,滚落山坡,真是自作自受。(板书:老公公老婆婆漏雨)
二、借助图表,复述故事
1.教师过渡:这个故事有趣吗 课文这么长,如果我们把这个故事讲给其他人听,该怎么讲呢 我们之前学过哪些复述故事的方法
2.学生小组讨论复述课文的方法,并交流。预设:按照地点变化的顺序复述课文。
3.教师提出要求:同桌之间练习、交流,根据评价表互相评价。
三、梳理结构,概括主题
1.梳理结构。
2.概括主题。
四、课堂演练
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