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(共34张PPT)
文言文二则
（部编）四年级
下
第1课时
说说学习这一单元的课文时要注意什么。
提问激趣，导入新课
成长
学习把握长文章的主要内容。
按一定顺序把事情的过程写清楚。
深深浅浅的脚印，写满成长的故事。
囊萤夜读
横要短，秃宝盖要写得宽一些，两个口要写在秃宝盖的正下方。下面的三个横要间隔相等的距离，竖提要和上面的左竖对齐。
文中有一个词语“练囊”，“练囊”是什么意思呢？
香囊
装香料的袋子
行囊
旅行用的袋子
[练囊]白色薄绢做的口袋。
借助注释
囊萤夜读
用口袋装。
把萤火虫装在袋子里照明，在夜里读书。
结合具体语境
是谁把萤火虫装在袋子里照明，在夜里读书呢？
车胤
车胤（？—401），字武子，东晋大臣。他自幼聪颖好学，因家境贫寒，常无油点灯，夏夜就捕捉萤火虫，用以照明，自此学识与日俱增。
初读课文，读通读顺
囊萤夜读
胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
把课文读三遍，要求读准字音，读通句子，读好停顿。
读一读下列词语，注意读准字音。
练囊 囊萤夜读　 恭勤不倦　
博学多通　 以夜继日
nánɡ
yínɡ
ɡōnɡ
qín
bó
后鼻音
前鼻音
左上部分“廿”的最后一笔是短横。
左窄右宽，左边“十”的短横在横中线上方。
夏月则练囊盛数十萤火以照书
chénɡ
shù
数十萤火
多读几遍，读出句子的停顿。
指几十只萤火虫
把萤火虫装在袋子里
几，几个
据义定音
活动：借助方法，理解课文。
囊萤夜读
胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
理解文言文的方法：借助注释、结合插图、联系生活
我通过________（方法），理解了“______________”的意思。
我通过________（方法），理解了“____________________”的意思。
我通过________（方法），理解了“______________”的意思。
借助注释
恭勤、通、练囊
结合插图
练囊盛数十萤火以照书
联系生活
博学、以夜继日
理解文本，熟读成诵
胤恭勤不倦，博学多通。
恭勤
通
肃敬勤勉。
通晓，明白。
疲倦
渊博 学问
释义：车胤勤勉认真，学习不知疲倦，他学问渊博，通晓许多门知识。
借助注释
组词
家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
贫穷
得油
组词
得到灯油。
联系生活实际
夜以继日，指日夜不停的意思。
结合插图
释义：车胤家里穷，不经常有油点灯，夏天他就用白色薄绢做的口袋装几十只萤火虫来照亮书本，夜以继日地读书。
一起回顾一下这个故事的画面吧！
胤恭勤不倦，所以——
博学多通
家贫不常得油，他想到了办法——
夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
方法迁移，延伸阅读
活动：阅读《囊萤夜读》，完成练习。
胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
1.“囊萤夜读”中的“囊”的意思是（ ），
“练囊”中的“囊”的意思是（ ）。
A.口袋 B.用口袋装 C.用手抓
B
A
2.写出画横线句子的意思。
__________________________________________
__________________________________________
文中的车胤是一个__________、__________（用原文的词语填空）的人。他之所以能成为这样的人，是因为______________________。
夏天他就用白色薄绢做的口袋装几十只萤火虫来照亮书本，夜以继日地读书。
恭勤不倦
他坚持不懈地勤奋学习
博学多通
映雪读书
晋孙康，京兆人，性敏①好学，家贫，灯无油，于冬月尝②映雪读书。
——选自明代廖用贤的《尚友录》
注释：①敏：聪慧。②尝：曾经。
活动：尝试用学过的方法阅读下面的文言文，用自己的话说一说《映雪读书》的故事。
文言文二则
车胤
恭勤不倦
博学多通
囊萤夜读
借助注释 结合插图 联系生活 组词
第2课时
大家都知道大诗人李白吗？传说李白小时候学习并不认真，十分贪玩，是什么事改变了他呢？
《方舆胜览·眉州》
铁杵成针
齐读题目，谁来说说题目的意思？
用来舂米或捣衣的铁棒。
磨成，做成。
题解：铁棒被磨成了缝衣针。
缝衣针。
自由朗读古文，读准字音，读通句子。
初读古文
zú
还卒业
学认字
féng
逢
半包围结构
学写字
重难点字书写指导
féng
半包围结构
被包部分的撇、捺不要写得太长，最后一笔平捺要写得舒展。
磨针溪，在象耳山下。世传/李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪/方/磨/铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还/卒业。
你能读好停顿吗？
伴读音乐
借助注释，理解课文中每句话的意思。
互动课堂
磨针溪，在象耳山下。
溪水的名字。
地点。
译文：磨针溪在眉州象耳山下。
世传李太白读书山中，未成，弃去。
世世代代相传。
没有完成自己的学业。
译文：传说李白在山中读书的时候，没有完成学业就放弃了。
扩词法：放弃。
离开。
故事不一定真实
过是溪，逢老媪方磨铁杵。
路过。
译文：（他）路过这条小溪，遇到一位老妇人在那里磨一根铁棒。
这。
正在。
遇到。
老妇人。
问之，曰：“欲作针。”
上文中的老妇人。
译文：（于是）问她（在干什么），（老妇人）说：“（我）想把这跟铁棒磨成针。”
想要。
说。
李白会问什么？
老婆婆，您磨铁杵做什么？
太白感其意，还卒业。
译文：李白被她的意志感动，（就）回去完成了学业。
被她的意志感动。
回去完成了学业。
李白被老婆婆的什么意志感动？
只要功夫深，铁杵磨成针。
儿时的李白能“还卒业”，体现了他的什么品格？
有恒心
有毅力
刻苦学习
体会李白情感和态度的变化。
再读古文
很多人怀疑这个故事的真实性，你怎么看？
故事不一定真实。但我们在读的时候，要透过这个故事，看到它所反映出的精神，那就是——持之以恒、坚持不懈。
制作《囊萤夜读》或《铁杵成针》的故事卡。
课后作业
故事名 主人公 麻烦 化解 结果 感悟
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18 文言文二则
核心素养目标
文化自信:诵读优秀诗文,感受古文的魅力,体会古人的精神品质,增强文化自信和自豪感。
语言运用:能用组词的方法帮助理解词意,结合注释、插图,读懂两个故事,并用自己的话讲述故事。
思维能力:初步理解故事中的人物形象。
审美创造:品味文言文的语言特点,感受作者是如何描写少年勤学好问的。提高学生的审美能力。
一　提问激趣，导入新课
师：（课件出示单元篇章页）深深浅浅的脚印，写满成长的故事。我们成长的路上伴随着许多故事，或给我们感动，或给我们启示。今天我们就围绕“成长”这个主题学习第六单元的课文。请同学们翻开课本第75页，说说学习这一单元的四篇课文时要注意什么。
生：要学习把握长文章的主要内容；要按一定顺序把事情的过程写清楚。
师：非常好！这节课我们就先来学习古人成长中的故事。请大家看到课本第76页——《文言文二则》。这节课我们学习第一则文言文——《囊萤夜读》。（师板书课题）
师：（课件出示象形字“囊”的图片）大家看图，猜猜这是什么字。
生：这个字就像是装满了东西的袋子，袋子的口用绳子扎起来，我猜这个字是“囊”。
生：我猜这个字是“囊”，因为中间圆滚滚的好像一个袋子装了很多东西。
师：大家猜得没错。“囊”是本课要求会写的字，书写时我们要注意哪些呢？
生：横要短，秃宝盖要写得宽一些，两个口要写在秃宝盖的正下方。
生：书写时下面的三个横要间隔相等的距离，竖提要和上面的左竖对齐，这样才能写好看。
师：请同学们拿出学习单，看到课前预学单第3题，在订正处的田字格里写两个“囊”字，写完和例字对照一下。（师范写，生练写。）
师：装香料的袋子，我们称“香囊”；旅行用的袋子，我们称“行囊”。文中有一个词语“练囊”，“练囊”是什么意思呢？
生：白色薄绢做的口袋就是“练囊”。
师：你是怎么知道的？
生：我是看注释知道的。
师：借助注释是学习文言文的方法之一。“练囊”指白色薄绢做的口袋，那“囊萤夜读”中的“囊”是什么意思？（师指着课题，轻轻地问。）这两个“囊”字意思一样吗？
生：不一样。“囊萤夜读”中的“囊”是用袋子装的意思。
师：文言文的语言非常简练，一个字包含很多意思。“囊”有时候表示用袋子装，有时候表示袋子。所以，我们要学会结合具体的语境去理解词义。谁来说说题目“囊萤夜读”是什么意思呢？
生：把萤火虫装在袋子里照明，在夜里读书。
师：是谁把萤火虫装在袋子里照明，在夜里读书呢？
生：车胤。
师：车胤，大家在预习时已经了解过他。下面听老师介绍介绍他吧。
（师读资料，生听。）
师：车胤最后官至吏部尚书，他勤奋好学的故事一直流传至今。
二　初读课文，读通读顺
师：大家一定要根据课前预学单第1题，将《囊萤夜读》的字音都读正确了。下面请一位同学来示范读一读吧！（指名读）
师：你读得不错！下面再请一位同学来读一读文中的词语。（指名读）
师：要注意“萤”是后鼻音，“勤”是前鼻音，发音要准确。再请一位同学来读一读。（指名读）
师：这一次前、后鼻音的发音非常准确。这说明我们在读的时候，一定要多关注易错读音，不断纠正自己的发音。
师：本课要求会写的字中，除了我们刚刚练写的“囊”字，还有哪些你们觉得难写？书写时，你想提醒大家注意什么？
生：我觉得“勤、博”这两个字笔画多，容易写错。
生：“勤”的左上部分“廿”的最后一笔是短横，千万不要写连笔。
师：你观察得真仔细！这个部分是“廿”，读niàn。（师边书写“廿”边指导生读）请大家在课前预学单第3题的订正处写一写“勤”字吧！（生练写）
师：书写“博”字时注意注意左窄右宽，左边“十”的短横在横中线上方。请同学们也在课前预学单第3题的订正处写一写“博”字吧！（生练写）
师：生字会写了，谁来读一读课文《囊萤夜读》？（指名读）
师：他读得怎么样？
生：他读得很流利，但是有一个字读错了。“盛”是个多音字，在文中的意思是把萤火虫装在袋子里，所以应该读chénɡ。
师：是的，“盛”在这里应该读chénɡ，你能结合意思来确定它的读音，你真棒！那么“数”在文中该怎么读呢？
生：“数”应读shù。
师：“数”读shù时，有“几，几个”的意思。谁来说说“数十萤火”是指多少萤火呢？
生：“数十萤火”是指几十只萤火虫。
师：很好！根据意思，我们就能把多音字读准了，这叫作据义定音。今后，我们要多多尝试用这样的方法读准多音字。（转向刚才读错的生）请你把刚刚读错的句子再读一遍，这次要读准确哟！（课件出示重点句，生朗读。）
师：这一句的确非常复杂，一是多音字多，二是句子比较长。怎么读好长句子，怎样断句，也是学习文言文的难点。我们一起来看这个重点句，“夏月”表示时间，需要停顿一下；连词“则”这里也要停顿一下；“练囊盛数十萤火”是事情，“以照书”是目的，都需要停顿。所以，我们应该这样读“夏月/则/练囊盛数十萤火/以照书”，请同学们一起读一读。（生齐读）
师：读好了难读的句子，相信你们也能读好全文，大家来试一试吧。（全班齐读）
师：同学们不仅读出了文言文的节奏，也读出了文言文的韵律，非常棒！文言文的语言简洁，具有极强的节奏感和韵律美，读着读着，我们就会陶醉其中。
三　理解文本，熟读成诵
师：我们不仅需要读好文言文，还要理解它的意思。我们可以运用哪些方法来理解文言文的意思呢？
生：借助注释来理解。（师板书：借助注释）
生：可以结合插图来理解。（师板书：结合插图）
生：我们可以联系生活实际，想一想，猜一猜。（师板书：联系生活）
师：同学们说得很对。下面请同学们用以上方法来完成第1课时课中导学单的活动，做完后在小组内相互交流。
（生完成第1课时课中导学单，小组交流。）
师：在这篇文言文中，你们通过什么方法理解了哪些词语或句子的意思？对哪些词语或句子还有疑问，想请教别人呢？下面我们来逐句梳理。哪个小组派代表先来说一说？
生：我来说第一句“胤恭勤不倦，博学多通”。“恭勤”是肃敬勤勉的意思，“通”是通晓、明白的意思。我借助注释理解了这两个词的含义。
师：很好。请同学们看屏幕。
师：括号里的词语和句子中的加点字是什么关系？
生：给加点字组词就是它在句子中的意思。（师板书：组词）
师：没错，我们在学习古文时，会发现其中有一些字通过组词可以帮助我们来理解它在句子中的意思。
师：谁能给“博学多通”中的“博”和“学”组词？
生：渊博，学问。
师：非常好，通过注释和组词的方法，谁来说一说第一句的意思？
生：车胤勤勉认真，学习不知疲倦，他学问渊博，通晓许多门知识。
师：看，知道了词语的意思，我们就能很快理解句子的意思。第二句中的“练囊”“盛”的意思我们在前面讲过了，这句话中大家还知道哪些词语的意思呢？
生：“家贫不常得油”中的“贫”是贫穷的意思，我是用组词的方法理解的。
生：我知道“得油”是得到灯油的意思。联系生活实际，我知道那时候没有电灯，古人都是用油灯来照明的。
师：很好。“以夜继日”调换一下字的顺序能得到一个成语，谁知道？
生：是“夜以继日”，指日夜不停的意思。
师：车胤“以夜继日”地干什么呢？你是怎样知道的呢？
生：车胤夜以继日地读书，我是从课文插图中知道的。
师：谁能把第二句的意思完整地说一说？
生：车胤家里穷，不经常有油点灯，夏天他就用白色薄绢做的口袋装几十只萤火虫来照亮书本，夜以继日地读书。
师：谁来完整地说一说这则文言文的意思？
生：车胤勤勉认真，学习不知疲倦，他学问渊博，通晓许多门知识。他家境贫寒，没有油点灯，于是在夏日的夜晚，他就用白色薄绢做成的口袋装几十只萤火虫来照亮书本，日夜不停地读书。
师：车胤啊车胤，你家那么贫穷，都买不起灯油了，干吗要借着萤火虫的光亮读书呀？
生：因为读书让我有机会学习书中人物的思想，读书可以让我懂得更多的知识和道理。
师：你真是一个爱读书的车胤。可是车胤，这样白天干活晚上读书多累呀！
生：虽然很累，但是只要坚持下去，总会有收获的。
师：你是一个能吃苦、有志向的车胤。车胤虽然家贫，但志不短，在家境如此贫寒的情况下，仍立志发奋图强，读尽天下书。正因为车胤勤奋刻苦，坚持不懈，所以他长大后能官至吏部尚书，为国家效力。请同学们轻轻合上书本，我们一起回顾一下这个故事的画面吧！
师：胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月——
生：则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
师：你看，熟读成诵。当我们把这些文字转化成画面，背诵就变得简单了。大家再来配合老师读一下：胤恭勤不倦，所以——
生：博学多通。
师：家贫不常得油，他想到了办法——
生：夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
师：原来，文字之间也有一定的逻辑关系。弄明白这些逻辑关系，也有助于我们记忆课文哟！让我们一起来背一背课文吧。（生齐背）
四　方法迁移，延伸阅读
师：同学们，刚才我们运用理解文言文的方法交流了自己对文中每句话的理解，并且在反复诵读中体会到车胤勤奋学习、坚持不懈的宝贵品质。现在老师想考一考大家，请做一做第1课时的课末固学单，看看你们掌握的情况吧。
（生完成第1课时课末固学单，师巡视。）
师：我看大家很快就做完了。谁来回答第1题？
生：“囊萤夜读”中的“囊”的意思是用口袋装，“练囊”中的“囊”的意思是口袋，所以答案是B和A。
师：看来你听课很认真，都答对了！谁来回答第2题？
生：“夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。”这句话的意思是“夏天他就用白色薄绢做的口袋装几十只萤火虫来照亮书本，夜以继日地读书”。
师：你也非常棒！最后一题，谁来说一说？
生：文中的车胤是一个恭勤不倦、博学多通的人。他之所以能成为这样的人，是因为他坚持不懈地勤奋学习。
师：（师板书：车胤　恭勤不倦　博学多通）经过检测，同学们的表现都非常好，老师为你们骄傲！勤奋好学自古以来就是中华民族的优秀品质。课后请大家用这节课学到的方法阅读第1课时课后拓学单中的文言文。这节课我们就上到这里，下节课我们继续学习第二篇文言文——《铁杵成针》。
第2课时
一、导入谈话
1.教师导入:李白,字太白,他的诗歌具有“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”的艺术魅力。他一生写过许多脍炙人口、流传千古的诗歌,有“诗仙”之称。不过,传说小时候的李白学习不认真,十分贪玩。后来是什么事情使他专心学习,最终成为了一位伟大的诗人呢 这节课我们来一起学习《铁杵成针》这个故事。
2.教师板书课文题目,学生伸出右手和老师一起写题目。学生齐读课文题目。(板书:铁杵成针)
3.教师引导学生理解课文题目的意思。
铁杵:用来舂米或捣衣的铁棒。成:磨成,做成。针:缝衣针。“铁杵成针”的意思是铁棒被磨成了缝衣针。
二、初读古文,学习字词
1.初读课文。
教师播放范读,出示自读要求:自由朗读古文,读准字音,读通句子。
2.学认字。
教师指名让学生读生字,同学间注意纠正字音。教师范读。
3.学写字。
重难点字书写指导。
“逢”读“féng”,半包围结构,被包部分的撇、捺都不要写得太长,最后一笔平捺要写得舒展:起笔要轻,捺脚要平。
4.划分节奏。教师播放伴读音乐,指名学生再读课文,注意停顿。
三、精读课文,理解文意
1.小组合作学习,教师出示要求:借助注释,理解课文中每句话的意思。
2.学生小组学习,教师巡视指导。
3.预设交流。
(1)出示“磨针溪,在象耳山下”。请大家思考:从中你们得到了什么信息
预设1:磨针溪是溪流的名字。
预设2:象耳山是地点。
教师相机补充,引导:象耳山在今眉州。谁能用这两个信息,把句子翻译一下
预设:磨针溪在眉州的象耳山下。
(2)出示“世传李太白读书山中,未成,弃去”。大家思考一下“未成”“弃”是什么意思,然后说说这句话的意思,再说说由这句话你想到了哪个成语。
预设1:未成指没有完成自己的学业。
预设2:弃指放弃。这句话的意思是,传说李白在山中读书的时候,没有完成自己的学业,准备放弃离开。
预设3:我想到了成语“半途而废”。
教师总结:整句译文是,传说李白在山中读书的时候,没有完成学业就放弃了。(板书:学业未成　弃去)
(3)出示“过是溪,逢老媪方磨铁杵”。
教师提问:“过”“是”“逢”“老媪”“方”分别是什么意思 整句话的意思呢
预设1:过,路过。是,这。逢,遇到。老媪,老妇人。媪,读ǎo。方,正在。
预设2:(他)路过一条小溪,见到一位老妇人正在那里磨一根铁棒。
教师过渡:接下来发生了什么事儿呢
(4)出示“问之,曰:‘欲作针。’”
教师提问:“之”“曰”“欲”分别是什么意思 整句话的意思呢
预设1:之,上文中的老妇人。曰,说。
欲,想要。
预设2:整句话的意思是,于是就问这位老妇人在干什么,老妇人说:“我要把这跟铁棒磨成针。”(板书:遇老媪　磨针)
教师提出问题:同学们来想象一下,李白会问什么
预设:
李白好奇地问:“老人家,您磨铁棒做什么 ”
(3)出示“太白感其意,还卒业”。
教师提问:这句话是什么意思
预设:整句译文是李白被这位老妇人的意志感动,于是就回去勤奋学习,完成学业。(板书:感其意　还卒业)
教师引导理解:李白被老妇人的什么意志感动了
预设:被老妇人面对困难持之以恒、坚持不懈的意志感动了。
教师继续引导:此时李白心里会想些什么呢
预设:老妇人都如此坚持不懈,我呢 就这样放弃了学业,真不应该,我也要回去读书了。老妇人能坚持磨杵成针,我也一定能坚持直到学有所成。
教师追问:回到山中后,李白会怎么做呢 教师引导学生想象并回答。
教师总结:不管做什么事情,只要坚持就能成功;只要功夫深,铁杵磨成针。(板书:只要功夫深　铁杵磨成针)
4.教师引导学生思考:儿时的李白能“还卒业”,体现了他的什么品格
预设:听劝告、有恒心、有毅力、刻苦学习。
5.了解了课文内容,我们再读故事,体会李白情感和态度的变化。
四、总结,联系生活,深化认识
很多人怀疑这个故事的真实性,你怎么看
故事不一定真实,但我们在读的时候,要透过这个故事,看到它所反映出的精神,那就是——持之以恒、坚持不懈。
五、课后作业
制作《囊萤夜读》或《铁杵成针》的故事卡。
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