资源简介

教学设计
课题 公正司法
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析
本节课是必修三第三单元《全面依法治国》第四课时内容，在单元中处于法治实施全链条的核心关键环节：前承科学立法、严格执法，后启全民守法，是法治中国建设公平正义价值的最终保障与集中体现，在单元知识逻辑中起到承上启下的核心作用。 本课核心内容为公正司法的内涵、主体、要求、原则以及司法公正的实践举措。对学生核心素养的功能价值：培育法治意识、政治认同、科学精神，引导学生理解司法公正是维护社会公平正义的最后一道防线；深刻认同我国社会主义司法制度优越性，理解党的领导、司法独立公正行使职权、人民司法的有机统一；学会理性辨析司法热点问题，树立公平正义的法治价值观念。 已学内容关联：学生已学习全面依法治国总目标、法治中国建设、科学立法、严格执法相关知识，为本课理解司法环节、构建法治全链条逻辑奠定了知识基础。
2.学习者分析
高一学生生活中接触司法热点新闻、案件判决，有直观司法感知；已掌握立法、执法相关知识，具备基础法治逻辑与小组讨论、材料分析能力，对公平正义话题关注度高、学习兴趣浓厚。学生思维活跃、乐于思辨，但理性法治思维不足，需要通过案例探究建立完整司法逻辑；渴望理解生活中的司法案件，有树立法治信仰、学会依法维权的发展需求。 但可能存在的学习困难是：易混淆政府严格执法、司法机关公正司法两大主体与职权，概念区分模糊；难以理解“司法机关独立行使职权”与“坚持党的领导”二者的辩证统一关系；无法区分程序公正与实体公正，对司法公正深层内涵理解浅显；容易被网络片面司法舆论误导，缺乏理性司法思辨能力等。
3.学习目标确定
（1）政治认同：能阐述我国公正司法的本质要求，理解坚持党的领导与司法公正的内在统一，认同中国特色社会主义司法制度，坚定司法公平正义价值信念。 （2）法治意识：能准确说出公正司法的内涵、主体、意义，区分程序公正与实体公正，掌握公正司法的实践要求，树立维护司法公正、尊重司法判决的法治观念。 （3）科学精神：能辨析执法与司法的区别，理性分析司法热点案例，辩证理解司法独立行使职权与接受监督的关系，形成理性、客观的司法思辨思维。 （4）公共参与：能结合生活案例说明维护司法公正的意义，自觉抵制网络谣言、片面司法舆论，树立尊法信法守法用法意识，依法维护自身合法权益。
4.学习重点难点
重点：如何推进公正司法 难点：程序公正与结果公正的关系
5.学习评价设计
（1）评价内容 知识获得维度：能否准确说出公正司法内涵、司法主体、程序公正与实体公正要求，正确区分执法与司法。 能力提升维度：能否结合司法案例分析公正司法举措，辨析司法热点问题，完成课堂议题探究。 思维发展维度：能否辩证理解司法独立与党的领导、司法监督的关系，形成理性客观的法治思辨思维。 学习态度&方法维度：课堂小组讨论、主动发言、案例探究的参与积极性与合作探究学习方法落实情况。 价值观念培育维度：是否认同我国社会主义司法制度，树立尊重司法判决、维护司法公正的法治信仰。 （2）评价方式与工具 课堂即时诊断评价：课堂随堂选择题、口头问答，实时检测知识掌握情况，快速诊断知识漏洞。 小组表现性评价：议题案例探究小组展示，教师+同伴互评，评价思辨能力与合作学习态度。 课堂行为观察评价：全程记录学生发言、讨论、思考状态，不打断课堂流程，课后汇总反馈。 课后小练巩固评价：1道简短主观题作业，检测综合运用与价值认同目标达成度。 （3）评价实施原则 全程适量适度，伴随课堂学习同步开展，不中断学生探究活动；突出诊断、激励、导向作用，体现法治意识、政治认同、科学精神素养进阶，精准判断本课学习目标整体达成情况。
6.学习活动设计
教师活动学生活动环节一：教师活动1 【视频导入】 播放2026年3-4月公正司法建设热点专题短视频，内容涵盖：郑州中院“一张网”数字司法平台应用实践，通过“当事人画像”“类案推送”等功能提升审判质效，实现“审理一案、化解一片”；山东省高级人民法院2026年部署公正司法重点工作，深化以审判为中心的刑事诉讼制度改革，开展民事纠纷多元化解专项行动，全年依法化解民事争议1.2万余起，群众满意度达99.2%；最高人民法院2026年工作安排明确，健全公正司法体制机制，加强执行规范化建设，推进智慧司法赋能公正司法。 问题：这些举措体现了我国司法机关的什么理念？公正司法对我们的生活、对国家法治建设有何重要意义？ 学生活动1 认真观看短视频，仔细倾听教师讲解，结合自身生活见闻（如身边的民事纠纷解决、新闻中的司法审判案例、网络上的司法公开信息等），积极思考导入问题，主动交流自身对司法公正的感受，分享身边的公正司法案例。活动意图说明：以2026年各地公正司法建设最新实践为切入点，通过视频这种直观、生动的形式，将抽象的公正司法概念转化为具体的司法实践，快速吸引学生的注意力，激发学生的探究兴趣，同时衔接上一框“严格执法”的内容，为后续探究奠定基础。环节二：教师活动2 （1）材料一：郑州中院“一张网”数字司法平台自2025年试点以来，2026年持续优化升级，依托该系统打破数据壁垒，实现审判从“被动审理”向“主动预判”转变，其“当事人画像”“关联案件”“类案推送”等功能，帮助法官精准厘清争议焦点，高效办理案件，确保案件审理过程合法、结果公正，截至2026年4月，该平台已助力郑州中院实现民事调撤率提升15%，平均结案时间缩短20%。 材料二：2026年3月，山东省高级人民法院印发《关于推进程序公正与结果公正协同发力的实施意见》，明确要求各级法院严格遵循法定程序审理案件，全面推进司法公开，依法保障当事人的辩护权、上诉权等合法权利，同时注重案件审理结果的公平正义，坚决杜绝“程序合法、结果不公”的现象，让每一起案件都经得起法律和历史的检验。 小组讨论并回答问题：1. 结合素材，分析公正司法的核心内涵是什么？上述案例体现了公正司法的哪些核心要求？2. 结合教材知识，尝试用简洁的语言区分“程序公正”与“结果公正”的关系，说明二者为何缺一不可。 （2）材料一：深化司法体制改革：2026年，最高人民法院深入实施人民法院“六五改革纲要”，规范司法权力运行，完善司法公正实现和评价机制，深化行政案件级别管辖、集中管辖、异地管辖改革，健全国家执行体制，加强执行规范化建设，坚决破解“执行难”问题。 材料二：数字赋能公正司法：郑州中院持续深化“一张网”数字司法平台应用，其集约化送达、在线诉讼服务、文书智能纠错等功能，有效减轻法官事务性负担，提升审判质效；山东省各级法院推进“智慧法院”建设，实现案件立案、审理、判决、执行全流程线上可查，全面推进司法公开，让权力在阳光下运行。 材料三：强化司法为民：2026年，山东省高级人民法院开展“司法为民办实事”专项行动，优化人民法庭布局，加强相对薄弱基层法院建设，推行“上门立案”“远程庭审”等便民举措，聚焦婚姻家庭、邻里纠纷等民生领域，加大调解力度，推动矛盾纠纷实质性化解，切实维护群众合法权益。 小组讨论并回答问题：1.结合素材，梳理2026年我国推进公正司法的三大核心路径，分别说明每一路径的具体举措和意义。2.结合郑州中院“一张网”、山东“智慧法院”案例，谈谈数字赋能对推进公正司法的特殊意义。3.结合自身生活，谈谈公民应如何维护司法公正，监督司法机关依法行使职权？ （3）材料一：2026年，山东省各级法院通过推进公正司法，规范司法权力运行，化解各类矛盾纠纷1.8万余起，其中涉企纠纷3200余起，为企业营造了公平透明的法治化营商环境，推动全省民营经济高质量发展，有效激发了市场主体活力。 材料二：最高人民法院2026年工作报告显示，全年依法审理各类刑事案件120余万件，严惩危害国家安全、暴力犯罪、电信诈骗等违法犯罪行为，依法保障公民人身权、财产权等合法权益，群众对司法公正的满意度达98.8%，有效维护了社会和谐稳定。 材料三：中央政法工作会议指出，公正司法是推进全面依法治国的关键举措，是提升国家治理体系和治理能力现代化的重要支撑，2026年要持续推进公正司法，推动司法公信力不断提升，为“十五五”开局提供有力司法服务和保障。 问题：1.结合素材，从国家、企业、公民三个角度，分析推进公正司法的重要意义。2.公正司法与上节课所学的严格执法有何内在联系？推进公正司法对建设法治国家、法治社会有何推动作用？ 学生活动2 以小组为单位展开讨论，分工梳理素材关键信息，结合教材知识分析探究问题，各抒己见、相互补充。小组代表发言分享探究成果，其他小组认真倾听、补充质疑，记录核心知识点和易错点，深化对公正司法内涵和核心要求的理解，提升逻辑分析能力。 2.小组合作梳理素材，分工提炼三大路径的具体举措和意义，结合郑州中院“一张网”、山东“智慧法院”等案例讨论公正司法建设的时代性，围绕公民的监督责任展开交流。小组代表发言，分享探究成果，其他小组补充完善，结合自身生活谈公民维护司法公正的具体做法，明确自身责任，提升公共参与意识。 3.小组合作梳理素材，分工提炼推进公正司法的多维度意义，结合前两框知识分析公正司法与严格执法、法治国家、法治社会的关联，展开充分讨论。小组代表发言分享探究成果，其他小组补充完善，记录核心知识点，深化对公正司法时代价值的理解，强化政治认同。活动意图说明：（1）聚焦“是什么”维度，结合2026年最新时政素材案例，将抽象的公正司法内涵、核心要求转化为具体实践，帮助学生突破教学重点。小组探究活动落实学生主体地位，通过区分易混淆概念（程序公正与结果公正），培育科学精神，为后续两个议题的探究做好铺垫。（2）聚焦“怎么做”维度，结合2026年最新实践和案例，让学生清晰掌握推进公正司法的具体路径，突破教学难点。通过探究公民的参与方式，将法治教育与学生自身结合，引导学生主动践行法治理念，提升公共参与素养，实现“知行合一”，同时培养学生提取素材信息、整合知识的能力。（3）聚焦“为什么”维度，通过多主体、多视角的探究，让学生理解推进公正司法的重要意义，厘清公正司法与严格执法、法治国家、法治社会的内在联系。结合2026年最新数据和案例，增强说服力，培育学生的科学精神和政治认同。
7.板书设计
8.作业与拓展学习设计
材料：某地法院依法公正审理未成年人网络权益侵权案件，全程不公开审理、保护未成年人隐私；坚持以事实为根据、以法律为准绳，依法判决侵权方承担民事责任；同时通过庭审直播、以案释法，向社会普及未成年人司法保护法律知识。 结合公正司法的知识，分析该地法院的做法是如何践行公正司法要求的。
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明
特色学习资源分析 时政法治权威资源：选用人民日报法治建设评论、全国人大立法动态、民法典实施典型案例、最高人民法院指导性案例等权威时政资源,以视频和案例的形式呈现，贴合新时代全面依法治国实践，强化政治认同与法治意识素养。 2.技术手段应用说明 多媒体教学技术：运用PPT、法治科普短视频、模拟法庭动画课件，直观展示公正司法流程，化抽象法理为直观内容，提升课堂效率。
10.教学反思与改进
本节课以2026年公正司法建设最新实践为载体，融入山东本土案例和郑州中院数字司法实践，采用议题式教学，设置3个层层递进的探究议题（是什么—为什么—怎么做），通过小组探究、案例研讨、模拟思考等活动，有效突破了教学重难点，落实了四大核心素养，实现了与上一框“严格执法”知识的无缝衔接，学生课堂参与度较高，基本掌握了公正司法的内涵、核心要求、意义和推进路径，能够结合时政素材分析司法公正的相关问题。同时，本节课也存在一些不足：一是3个探究议题的时间分配可进一步优化，部分小组在子议题2的讨论中耗时过长，导致子议题3的探究深度不足；二是部分学生对程序公正与结果公正的辩证关系理解不够透彻，难以结合具体案例准确对应，对司法机关独立行使职权与接受监督的关系掌握不够牢固；三是理论联系实际的力度可进一步加强，对学生身边的司法案例挖掘不够，未能充分调动学生的生活体验，对公民参与司法监督的实践引导不够具体。
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