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内蒙古呼和浩特市2026年高三年级第二次模拟考试历史试卷
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号写在答题卡上。
2.选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在本试卷上，否则无效。本试卷满分100分，考试时间75分钟。
一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。
1.彩陶之路是“丝绸之路”的前身，横跨数千公里。图1反映的是约公元前3500年开始，先后形成的四波中原彩陶文化的西进历程。
据图可知的是，中国
A.早期东西文化的交流 B.多元一体格局的奠定与发展
C.文明起源的多源特征 D.古人类迁徙带来的社会进步
2. 表1
时间 举措
元朔二年(前127) “集十万余口民众移置朔方”
元狩二年(前121) “初置酒泉郡，后稍发徙民充实之，分置武威、张掖、敦煌”
元狩五年(前118) “徙天下奸猾吏民于边”
元鼎六年(前111) “上郡、朔方、西河、河西开田官，斥塞卒六十万人戍田之”
据表1所列内容判断。汉武帝大规模移民主要是为了
A.削弱诸侯 B.充实郡县 C.规划区域 D.巩固边防
3.452年北魏拓跋濬即位后，下诏说：“夫为帝王者，必祗奉明灵，显彰仁道，其能惠著生民……况释迦如来功济大千，助王政之禁律，益仁智之善性。故前代已来，莫不崇尚，亦我国家常所尊事也。”由此可见，其施政的重点在于
A.继承儒家伦理基础 B.完善国家法律规章
C.利用佛教治理社会 D.提升生民道德水准
4.北宋初期，政府以官价买断茶叶，再批发给商人赚取差价。后来，北宋政府允许茶商与茶农直接交易，并向其出售经营许可获利。该变化说明
A.政府放松茶叶贸易管控 B.市场发展推动政策调整
C.农本商末观念弱化松动 D.国家财政压力得到缓解
5.明清之际，闽粤沿海民众大量移居菲律宾等地，他们“以商贩为业，与土著杂处”，并将番薯、烟草等传入当地的美洲作物引入国内，构建起以血缘、地缘为纽带的贸易网络。这反映出当时
A.殖民开发成为闽粤人移居的主要动力
B.华侨改变了活动范围的经济社会结构
C.商业活动激发了海外移民的家国情怀
D.锁国政策事实上已被贸易网络所改变
6.1905年，清政府在废除科举，废止“庙学合一”的同时，将文庙祀孔仪式由中祀升为大祀，并修缮、拓建各地文庙，还提升了皇帝祀孔的礼制规格。此举旨在
A.强化儒家道统 B.维护君主专制 C.实现教祀分离 D.探索新式教育
7.据学者统计，1916年底《新青年》初到成都时只卖了5份，3个月后，销数才超过30份。到1919年下半年，销售顿然改观。这一变化主要得益于
A.马克思主义广泛传播 B.新文化运动有力推动
C.五四运动的社会动员 D.国民革命的迅速开展
8.图2是1934年6月《国货月报》上刊载的一幅漫画。
该作品提出的关键问题是
A.构建合作企业 B.抵制日本侵略
C.壮大民族资本 D.促进国货改善
9.造成表2中这一情况的主要原因是
表2东北地区农业发展情况统计
时间 耕地面积 农作物产量 单位面积收获量
1931年 1373.3万公顷 1845.7万吨 1344公斤
1943年 1554.9万公顷 1758.5万吨 1131公斤
A.连年战争的严重破坏 B.农村劳动力大量流失
C.日本侵略者长期掠夺 D.大土地所有制的发展
10.2026年，《中华人民共和国民族团结进步促进法》颁布，为进一步推动中华民族共同体建设提供了坚实法治保障，该法第六条将“坚持增进共同性、尊重和包容差异性”确立为核心原则。这表明，新时代民族工作要
A.实现民族关系互嵌融合 B.兼顾法律规范与文化认同
C.缩小民族地区发展差距 D.立足依法治国与伟大复兴
11.斯巴达公民具有选举权和被选举权，但无创议权和辩论权。其在公民大会上听取元老会和国王等高级官员的发言后，通过呼喊或分拨站队的形式投票。这说明古代斯巴达
A.寡头制中蕴含有限民主因素 B.公民大会成为国家行政中枢
C.贵族与平民的矛盾得到缓和 D.城邦集体决策机制趋于完善
12.拜占庭皇帝通常会选择出身国内高门大户或来自国外王公贵族的女性为妻，但在8——9世纪时出现了借助仪式化的流程从百姓中拣选皇后的“新娘秀”现象。这有助于
A.打击贵族特权
B.拓展外交空间
C.推动平民政治
D.强化皇权统治
13.16世纪早期，德国画家丢勒数次来到威尼斯交流学习，他感叹：“在家乡，我是一个可怜虫；在这里，我是一名绅士。”据此可知，当时
A.宗教改革压制艺术发展
B.文化中心向意大利转移
C.人文思潮影响价值判断
D.资本萌芽促进人才流动
14.美国内战后，宪法修正案将自由、公民权和平等保护纳入联邦宪法，这堪称“第二次建国”。但也有人根据，前奴隶们“既没有获得土地，也没有获得真正的经济独立”，认为这场革命是“未完成的”。这从侧面反映了
A.法律条文与现实的差异性
B.白人因种族歧视抵制宪法
C.联邦政府重建政策的失败
D.种族隔离制度形成的根源
15.1950年，苏共中央出台《关于近期内加强反美宣传措施》的文件，指责“美国文化的腐朽性”。随后，杜鲁门宣布开展“真理运动”，资助好莱坞拍摄反共电影、组织爵士乐团进行海外巡演，并大幅增加美国之音的广播语种。这反映了当时
A.美国成功扭转争霸态势
B.美苏对抗方式更为多元
C.苏联主导矛盾发展走向
D.冷战转向意识形态斗争
16.20世纪70年代人们开始使用汽油混合燃料，生产生物燃料成为玉米的第三大用途，正因如此，联合国粮农组织的一份报告中指出，受大量粮食被转变为生物燃料等因素的影响，世界正在经历“前所未有”的粮食危机。这反映出
A.产品换代推动产业重组 B.生物燃料引发粮农危机
C.绿色转型重构地缘政治 D.能源需求影响生存需求
二、非选择题：本题共4小题，共52分。
17.阅读材料，完成下列要求。(15分)
材料一
春秋战国时期，列国都城同时具有宫城和郭城两重城墙，城中宫廷建筑高大宏伟，与之并重的是祖、社等宗教建筑，在考古学上，春秋战国城市遗址中高台基是其时代显著特征，有的高台是拜相的招贤之地，又可以成为据守的地点。王城设计“九经九纬，经涂九轨”，国中规整的道路网业已形成。市场与城市比总体面积比例低，由行政权力专设区划，多有围墙、市门等设施，没有适于商品交换的开放型市场设置布局。
——摘编自张鸿雁《春秋战国城市经济发展史论》
材料二
公元前5世纪的建筑师希波丹姆在希波战争后的建设活动中遵循古希腊的哲理，谋求秩序和美的统一。新建的城市不再以卫城为中心，不再依靠神灵的力量来决定城市的形态。米利都就是诞生于这一时期的代表性城市。在中心开敞空间形成的多个广场，是公众欢聚的场所。在这里，建筑师们建造了大量的喷泉、雕像、凯旋门，为人类留下了宝贵的文化遗产。
——摘编自李轶华《社会政治影响下的欧洲古代城市规划》
(1)根据材料一并结合所学知识，归纳春秋战国时期城市建设的特点并分析成因。(9分)
(2)根据材料二并结合所学知识，谈谈对古代希腊城市建设的认识。(6分)
18.阅读材料，完成下列要求。(13分)
材料
清末民初，随着经济伦理的资本主义化，中国经济社团获得了快速发展。这一时期，清政府与民国政府先后确立了“以工商立国”的基本国策，改变了传统“重农抑商”的政策取向。1904年《公司律》确立私人工商经济活动的合法地位，民间资本逐渐取代官资成为经济建设主力。政府职能从“与民争利”转向“官为商用”，保护和服务民间经济活动。传统“士农工商”的等级观念也逐渐动摇，四民趋于平等，士绅与官员纷纷投资工商业，商人还获得了参与地方政治的选举权。此外，传统“重义轻利”观念被突破，求利行为被赋予救国救民的正当性。这些因素共同促成了商会等各类经济社团在全国范围内的蓬勃发展。
——摘编自虞和平《清末民初经济伦理的资本主义化与经济社团的发展》
(1)根据材料并结合所学知识，概括清末民初中国经济社团发展的原因。(6分)
(2)根据材料并结合所学知识，归纳经济伦理概念并说明其社会作用。(7分)
19.阅读材料，完成下列要求。(12分)
材料一
“抗战建国”是我们全部的教程……我们会踊跃地参加劳动事务，修好操场、马路。在陕坝的附近挖了近二百个单人防空壕……从事扩大春耕的宣传。我们深深知道许多新的课题，都待我们去攻读，这荒漠的文化也需要我们来开拓。我们深信，我们会在这沙漠里开出绿洲，灌溉出胜利的花朵。
——摘自敦敦(学生笔名)《塞北草原上的绥远中学》(1941年《学生之友》)
材料二
(某校)“少年工厂”的五十八个小工人，在五个多月中结合课堂学习制作了一百多件教具和工具。他们制作的起重机，解剖台和饲养小动物的笼子等产品，质量好，被选到全市科学技术工艺品展览会上展出。
——摘自新华社《呼和浩特市奖励一批热爱科学和劳动的少年儿童》(1956年6月3日《人民日报》)
(1)根据材料一并结合所学知识，概括学生投稿内容反映的精神品质。(6分)
(2)根据材料二并结合所学知识，分析《人民日报》报道这一消息的主旨。(6分)
20.阅读材料，完成下列要求。(12分)
材料
由于对“世界史”的理解不同，人们做“世界史”的路径也不同。
西方史学传统中“世界史”书写基本上采取叠加的手段：
地域的叠加 把一个个地区或国家的历史分开写作，拼在一起形成“世界史”
事件的叠加 把世界上发生的事一件件写出来，放在一起组合成“世界史”
时间的叠加 按时间顺序编排内容，也就是编年史手段
主题的叠加 把涉及不同国家的相同主题写成一个个专题，然后合成“世界史”
现象的叠加 把世界上各种历史现象加在一起而写成“世界”历史
以上所有叠加都是用纵向的视野观察历史，表达的是因果关系。
——摘编自钱乘旦《“世界史”的理论、方法和内容》
请就西方史学传统中“世界史”的书写发表看法，结合所学具体史实加以阐释，并作出结论。(要求：看法明确，阐释清晰，有理有据，结论恰当)
呼和浩特市2026年高三年级第二次模拟考试
历史答案
一、选择题(3*16=48分)
1 2 3 4 5 6 7 8
A D C B B A C D
9 10 11 12 13 14 15 16
C B A D C A B D
二、非选择题(共52分)
17.(15分)
(1)特点: ①结构上以二重城墙为主；②建筑上以宫庙高台为显著特征；③布局上路网规整；④功能上以政治为主，经济为辅。(每点2分，任意2点，共4分)
原因： ①春秋战国争霸兼并战争频繁；②专制集权制度萌芽发展；③宗法观念影响深远；④变法运动推动人才选拔；⑤礼乐制度瓦解尚不完全；⑥自然经济主导下工商业发展受限。(每点2分，任意3点，共5分)
(2)认识: ①规划理念体现理性精神与人文追求；②公共空间承载民主政治与社会生活；③对后世城市规划产生深远影响。(每点2分，共6分)
18.(13分)
(1)原因: ①政策导向转变；②法律保障确立；③资本结构变化；④政府职能转型；⑤社会等级观念动摇；⑥商人政治地位提高；⑦经济伦理革新(突破“重义轻利”或主张“实业救国”)；⑧民族危机刺激等。(每点1分，任意6点，共6分)
(2)概念：经济伦理是调节经济活动的道德规范和价值准则。(3分)
社会作用：①调节引导经济行为(或社会资源分配)；②合理的经济伦理激发经济发展活力；③影响社会经济发展的方向和模式。(每点2分，任意2点，共4分)
19.(12分)
(1)精神品质： ①爱国主义精神；②艰苦奋斗作风；③知行合一理念；④抗战必胜信念。
(每点2分，任意3点，共6分)
(2)宣传主旨： ①鼓励开展劳动(科技)教育，树立育人典范(展示新中国教育成果)；②服务国家工业化建设(“一五计划”)的战略需要；③激发社会主义建设热情；④宣扬社会主义(热爱劳动、崇尚科学)价值观。(每点2分，任意3点，共6分)
20.(12分)
【示例】
看法：西方的“世界史”书写本质上是欧洲中心论的体现
阐述：西方的“世界史”书写，未能真正体现全球文明的平等对话与互动联系。材料中列举的地域、事件、时间等叠加手段，表面上试图涵盖全球，实则常以欧洲历史分期与价值观为基准。早期由西方书写的“世界史”著作将地理大发现视为“全球开端”，却淡化阿拉伯人-印度人-意大利人所共同构建的跨洋商路网络。这种书写虽叠加了多地区史实，却未打破欧洲驱动世界的线性逻辑。将欧洲的新航路开辟和资本主义扩张描述为“主动开创”，却将亚非拉地区的被侵略殖民简化为文明扩张的结果。这种将非西方文明置于被动位置的传统历史书写，掩盖了多元文明间的动态关联和平等交往的历史。
总之，西方传统世界史书写的叠加方法未能摆脱欧洲中心主义的局限。真正的世界史书写需平衡纵向脉络与横向互动，才能呈现历史的立体性和多元性。

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