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(共38张PPT)
第六课　实现人生的价值
第一框　价值与价值观
第二单元　认识社会与价值选择
课标要求 素养目标
理解价值观的形成与时代和环境密切相关；理解价值观对人们行为的导向作用；践行社会主义核心价值观 1.政治认同：通过对价值和价值观的学习，引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，努力把社会主义核心价值观的要求变成日常的行为准则，进而形成自觉奉行的信念，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信
2．科学精神： 理解价值观的导向作用，自觉树立正确的人生观和价值观
3．公共参与：自觉践行社会主义核心价值观
知识点一 人的价值
1.哲学意义上的价值
(1)内涵：哲学上的价值是指客体对主体的________，即一事物所具有的能够满足主体需要的________和属性。
(2)特征：它涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的_______和普遍性。
积极意义
积极功能
概括性
2．人的价值
(1)人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，其中主要在于对社会的_____。
(2)人既是价值的创造者，又是价值的_______
①人的社会价值：人生活在社会中，总是需要依靠社会创造的财富来满足自己的各种需要，因此，每个人理当用自己的劳动创造_________和精神财富来回报社会、满足_____的需要。
②人的自我价值：一个人付出了心血和劳动，满足了社会和他人的需要，同时自己也获得相应的_________，得到社会对自己价值的承认，实现了自我的满足，换言之，就是价值的__________。
贡献
享受者
物质财富
他人
劳动报酬
自我实现
(3)评价标准
知识点二 价值观及其导向作用
1.价值观的含义及其对个人的影响
(1)含义：人们在认识各种具体事物价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和__________，这就是价值观。
(2)对个人的影响：一个人具有的价值观，会对其一生产生深远持久的影响。价值观_____影响一个人的理想、信念、生活目标。
根本观点
直接
2．价值观的导向作用
(1)价值观对人们认识和改造世界的活动有重要_____作用
①价值观影响人们对事物的___________。价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。
②价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的__________。选择正确，才能在改造世界的活动中取得成功；选择错误，就会遭到失败。
(2)价值观是人生的重要向导。一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定世界观和_______的指导下进行的。价值观不同，人们在面对公义与私利、生与死等冲突时作出的选择也不同。
导向
认识和评价
行为选择
价值观
知识点三 培育和践行社会主义核心价值观
1.原因
人类社会发展的历史表明，对一个民族、一个国家来说，最持久、最深层的力量是全社会共同认可的____________。核心价值观，承载着一个民族、一个国家的__________，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。
核心价值观
精神追求
2．两方面基本意义
(1)___________________ 是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的___________。
(2)社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神。
社会主义核心价值观
价值追求
3．三个方面的基本内容
角度 内容 解决问题
国家层面 富强、_____、文明、和谐 建设什么样的国家
社会层面 自由、_____、公正、法治 建设什么样的社会
公民个人层面 爱国、_____、诚信、友善 培育什么样的公民
民主
平等
敬业
4.三个方面的基本要求
(1)要使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在、________。
(2)使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、_____上下功夫。
(3)使社会主义核心价值观内化为人们的_________，外化为人们的自觉行动。
无时不有
落实
精神追求
◆知识拓展
价值说到底是一种有利联系，具有客观性、多样性，因时间、地点、条件而转移。
◆易混点睛
哲学上的价值与具体领域事物的价值
哲学上的价值与具体领域事物的价值不是一回事，二者是一般与个别、普遍与特殊、共性与个性的关系。
◆图示记忆
物的价值和人的价值
(1)物的价值
(2)人的价值
(3)人的价值不同于物的价值的重要标志在于，人在以自己的创造来满足社会和他人的需要的同时，自身也有需要。而物的价值强调一事物对主体的积极意义，事物本身是没有需求的。
◆图示记忆
人的社会价值和自我价值
◆易错点拨
(1)贡献和索取不是对等的地位，不能认为个人对社会的贡献越多，索取也应该越多。人的价值主要在于对社会的贡献，贡献是首要的、第一位的。
(2)不能认为评价一个人的价值主要看其在物质方面对社会的贡献。人的贡献是多方面的，这种贡献既可以是物质方面的贡献，也可以是精神方面的贡献。
(3)实现人生价值并不否认个人的正当利益，人生价值的实现，必须从社会价值和自我价值的关系中体现出来，缺少任何一个方面都是片面的。
◆知识链接
社会主义的集体主义价值观
(1)社会主义的集体主义价值观主张集体利益与个人利益的辩证统一。
(2)社会主义的集体主义价值观强调集体利益，即人民群众的共同利益高于个人利益，当个人利益与集体利益发生冲突时，个人利益要服从集体利益。
(3)社会主义的集体主义价值观不排斥个人利益，而是重视和发展个人的正当利益，强调发挥集体中每个成员的积极性和创造性，并使之成为推动整个国家、民族进步的动力。
◆易错点拨
(1)不能认为价值观对个人和社会起着促进作用。价值观实质上是一种社会意识，价值观的导向作用属于社会意识的反作用。因此，正确的价值观对社会发展起推动作用，错误的价值观则会阻碍社会发展。
(2)不能认为价值观的导向作用都是相同的。不同的价值观对个人和社会有着不同的导向作用，我们应该树立正确的价值观。
议题一 如何理解人的价值
钱学森是中国载人航天的奠基人，是“中国航天之父”和“火箭之王”。由于钱学森放弃美国的优厚待遇，冲破重重阻力回国效力，中国导弹、原子弹的发射向前推进了至少20年。
你如何评价钱学森的人生价值？
提示　对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。钱学森放弃国外优厚待遇，毅然回国，为中国航天事业发展作出了巨大的贡献，实现了自己的人生价值。他的行为是值得我们学习的。
1．价值
(1)指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。
(2)强调客体功能、属性与主体(不一定是人)需要之间的匹配程度。
2．正确区分自我价值与社会价值
比较项 自我价值 社会价值
区别 含义 社会对个人的尊重和满足 个人对社会的责任和贡献
地位 居于从属地位 居于首位，是人生的真正价值
联系 ①一般情况下，人生价值是自我价值与社会价值的统一
②社会价值是实现个人自我价值的前提和基础，个人只有在社会中才能真正地实现自我价值，同时，社会必须尽可能地为个人实现自我价值创造各种条件
3.对人的价值的评价
(1)人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，其中主要在于对社会的贡献。
(2)对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
(3)一个人的贡献是多方面的，物质贡献与精神贡献均不可忽视，需要客观公正评价。
议题二 正确认识价值观的导向作用
材料一　开国将军甘祖昌，参加过井冈山革命斗争、二万五千里长征、抗日战争、解放战争，荣获过八一勋章、独立自由勋章、解放勋章。
长征路上，甘祖昌和同村战友约好，革命成功后，一起回家搞建设，让乡亲们过上好日子。革命胜利后，曾经的誓言让他心中的乡愁越酿越浓。1957年8月，他主动辞去军队领导的职务，秉持“共产党人不能享清福，要艰苦奋斗一辈子”的信念，举家回到家乡沿背村务农。他把约70%的工资捐给了家乡的建设事业，有关部门按照规定要给他盖房配车，被他一一拒绝。他领着乡亲们修水利，建电站，架桥梁，绿化荒山，改造冬水田……一项项利民工程帮助村民摆脱贫穷、走向富裕。1986年，甘祖昌病逝，留给妻子和儿女的唯一遗产是三枚勋章。
材料二　2025年1月18日，“我们的节日·欢乐中国年”广西新时代文明实践主题活动在百色市田东县举办。广西激发和引导各地各市精心组织各类文明实践活动，以实干实绩展示八桂大地万千气象，铺陈八桂儿女的幸福画卷，为进一步铸牢中华民族共同体意识，奋力谱写中国式现代化广西篇章凝聚强大精神力量。广西持续深化培育和践行社会主义核心价值观、群众性精神文明建设，充分传承弘扬中华优秀传统文化，打造特色文化品牌和文明实践品牌，以多元化、公益性的文明实践活动，切实增强人民获得感、幸福感，为奋力推动中国式现代化广西篇章提供源源不断的精神滋养与文化支撑。
结合材料，探究说明广西为什么要大力践行社会主义核心价值观。
提示　价值观具有重要的导向作用，承载着一个民族、一个国家的精神追求。全社会共同认可的核心价值观更是一个民族、一个国家最持久、最深层的力量。社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。广西大力践行社会主义核心价值观，可以发挥它的积极的导向作用，使社会主义核心价值观内化于心、外化于行，推动广西中国特色社会主义事业的发展。
1．正确理解价值观的导向作用
角度 表现 方法论
从领域
上看 ①价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。一方面，价值观影响人们对事物的认识和评价。另一方面，价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择
②价值观是人生的重要向导 树立正确的价值观，克服错误的价值观。当前，我们要积极倡导并践行社会主义核心价值观

从性质
上看 ①正确的价值观对社会和人生具有积极的导向作用
②错误的价值观对社会和人生具有消极的导向作用
2.意识、社会意识、价值观的作用
(1)正确的意识对客观事物的发展起促进作用，错误的意识对客观事物的发展起阻碍作用。
(2)先进的、革命的、科学的社会意识对社会存在的发展产生巨大的促进作用；反之则起阻碍作用。
(3)不同的价值观对人们认识世界和改造世界的活动及人生道路的选择具有不同的导向作用。
(4)三者的联系：①价值观是一种社会意识，社会意识是意识在社会领域的体现；②它们的反作用都因性质不同而具有双重性，都需要通过实践起作用。
D
考向1　人的价值
1．(2024·张家口高二期中)经分析鉴定，茶叶中含有的化合物多达500种左右，其中维生素类、蛋白质、氨基酸、类脂类、糖类及矿物质元素等，对人体有较高的营养价值，还有一部分化合物，如茶多酚、咖啡碱、脂多糖等，对人体有保健和药效作用。从哲学角度看，茶叶所具有的这些价值 (　　)
①取决于客观事物自身的属性②说明事物的联系是多种多样的
③说明不同事物的价值是不同的④体现了客体对主体的积极意义
A.①③ B．①④ C.②③ D．②④
解析：
哲学上的价值取决于主体需要和客观事物属性之间的关系，而不是取决于客观事物自身的属性，①错误。材料没有体现不同事物的价值是不同的，③错误。
C
2．(2025·宁夏银川检测)“即使我们只是根火柴，也要在关键时刻有一次闪耀。”这句话道出了人生正确的价值取向。由此可见 (　　)
A.人是价值的享受者
B.价值观决定人的价值的大小
C.人的价值就在于创造价值
D.人的价值在于满足自己的需要
解析：
材料强调人是价值的创造者，而不是强调人是价值的享受者，A错误。人的价值的大小取决于对社会的责任和贡献的大小，价值观直接影响一个人的理想、信念和生活目标，但不对其起决定作用，B错误。“即使我们只是根火柴，也要在关键时刻有一次闪耀”道出了人生正确的价值取向，说明人的价值就在于创造价值，C正确。评价一个人价值的大小，就是看他为人类、社会、国家和人民贡献了什么，而不在于满足自己的需要，D错误。
C
考向2　价值观及其导向作用
3．(2025·广东汕头检测)为体现“大思政课”的“大”价值，多地学校立足办学实际，将习近平生态文明思想融入思政课。在山东，伴着涛声阵阵，黄河大保护的理念进一步深入学生内心；在浙江，学生们来到安吉余村，感悟“绿水青山就是金山银山”；在重庆，一堂长江边的思政课让学生进一步了解长江大保护的意义……从哲学上看，这样做是基于 (　　)
①融通社会课堂，实现客观与主观具体的历史的统一
②自然界在本质上是客观的，要尊重自然，顺应自然
③价值观具有重要的导向作用，我们要树立正确的生态观
④实践是认识的来源，亲身实践获得的认识才更可靠
A.①② B．①④
C.②③ D．③④
解析：
融通思政小课堂与社会大课堂，实现了主观与客观具体的历史的统一，①错误。多地学校将习近平生态文明思想融入思政课，体现了尊重自然界的客观性，引导学生树立正确的生态观，②③正确。亲身实践获得直接经验和通过学习获得间接经验都是人们获得认识的有效途径，二者无法比较哪个更可靠，④错误。
B
4．范匡夫走上领导岗位以来，始终清正廉洁，一身正气；孔繁森情洒阿里高原，情系西藏人民，以身殉职后，留下的遗物是八元六角人民币和发展阿里经济的十二条建议；郑培民不仅自己两袖清风，一尘不染，而且要求妻子儿女帮他守住“后门”。这三位党的好干部的共同之处是，用实际行动诠释着共产党人的名利观。由此可见 (　　)
①世界观决定方法论，方法论体现世界观
②共产党人都有系统化、理论化的世界观
③世界观正确与否决定人们改造世界的结果
④价值观对人生道路的选择具有导向作用
A.①③ B．①④ C.②③ D．②④
解析：
世界观人人都有，但一般人的世界观都是自发的、朴素的、零散的，哲学才是系统化、理论化的世界观，②错误。世界观正确与否影响而不能决定人们改造世界的结果，③错误。

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