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第五课　寻觅社会的真谛
第一框　社会历史的本质
第二单元　认识社会与价值选择
课标要求 素养目标
理解社会生活的实践本质，领悟社会存在决定社会意识 1.政治认同：从社会存在出发理解社会意识，坚持思想领域的问题要到物质领域中去寻找根源，坚定历史唯物主义的基本立场
2．科学精神：理解全部社会生活在本质上是实践的。通过事例，运用社会存在与社会意识的辩证关系原理分析问题
知识点一社会生活在本质上是实践的
1.劳动是社会历史的起点的原因
从人与人
类社会的
产生看 劳动创造了人，劳动推动了人类社会的产生和发展。_____________是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”
从人类历史
的构成看 人类历史是由人的________活动构成的历史，研究人类历史的规律，也就是研究人的社会实践活动的运动规律
劳动发展史
社会实践
2.全部社会生活在本质上是实践的
知识点二 社会存在与社会意识
1.历史观的基本问题
(1)问题内容：_________与_________的关系问题。
(2)重要意义：对社会存在与社会意识何者为第一性的不同回答，形成了______________和历史唯心主义两种基本的历史观。
社会存在
社会意识
历史唯物主义
2．社会存在与社会意识的含义
社会
存在 是指社会的物质生活过程，主要指物质资料的_________，还包括地理环境、人口等社会生活的物质方面
社会
意识 是指社会的_____生活过程，既包括社会意识的各种形式，即政治、法律、哲学、道德、艺术、宗教等观点，也包括社会心理和自发形成的风俗、习惯
生产方式
精神
3.社会存在与社会意识的辩证关系
(1)社会存在_____社会意识，社会意识是对社会存在的反映。
①有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识。
②社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展。
(2)社会意识具有___________。
①社会意识有时会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化、发展。
②落后的社会意识对社会发展起_____作用，先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的______作用。
决定
相对独立性
阻碍
推动
◆拓展链接
实践的观点在历史唯物主义中的地位
(1)社会生活在本质上是实践的。马克思主义的实践观点是辩证唯物主义历史观的基本观点，是打开社会历史奥秘的钥匙。
(2)实践观点是马克思主义哲学的核心观点。马克思和恩格斯正是在科学实践观的基础上，坚持从实际出发认识周围世界，把唯物辩证的观点贯穿社会历史研究领域，从而创立了唯物主义的历史观，破解了人类历史发展之谜。
◆易错点拨
(1)社会意识具有相对独立性并不意味着社会意识可以脱离社会存在而独立存在。社会意识有时会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化、发展，但这是以社会存在的决定性作用为前提的。
(2)社会存在的决定性作用与社会意识的相对独立性并不矛盾，不能因为社会意识具有相对独立性而否认社会存在对社会意识的决定性作用。
(3)社会存在和社会意识并不是相互依赖的关系，社会意识依赖于社会存在。
(4)社会意识对社会存在的反作用具有双重性，落后、先进的社会意识分别对社会发展起不同的作用。
◆图示记忆
社会存在与社会意识的辩证关系
议题一 为什么社会生活在本质上是实践的
为落实《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，江苏省苏州市张家港市青少年社会实践基地以“立德树人、实践育人”为原则，以劳动教育为有效抓手，以丰富的课程内容为载体，培育全面发展的未来建设者。近年来，该基地根据不同学段学生年龄、知识结构等特点，开展了各具特色的劳动教育：小学阶段，开展以提高学生生活自理能力为主的生活类劳动项目；初二年级，开展以提高学生创新能力为主的模型制作类劳动项目；高二年级，开展以提高学生职业体验能力为主的应时农业劳动、研学活动类劳动项目。
(1)结合材料，说明加强劳动教育对社会和人的发展的作用。
提示　劳动是社会历史的起点。劳动创造了人，劳动推动了人类社会的产生和发展。劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”。加强劳动教育有利于增强青年学生的劳动意识，培养他们的劳动技能；有利于培育全面发展的未来建设者，为中华民族伟大复兴提供人才支撑。
(2)如何理解社会生活在本质上是实践的？
提示　全部社会生活在本质上是实践的，也就是把社会生活“当作实践去理解”。人类进行物质生产的实践构成了社会生活的经济领域，人类调整、改革社会关系的实践构成了社会生活的政治领域，人类创造科学文化的实践构成了社会生活的精神文化领域。实践生成了社会生活的全部领域，形成了全部社会关系，推动着人类社会的发展。
1．正确理解社会生活在本质上是实践的
劳动是社会
历史的起点 劳动创造了人，劳动推动了人类社会的产生和发展
全部社会生
活在本质上
是实践的 从社会生活的产生来看：实践创造了人类社会，生成了社会生活的全部领域，形成了全部社会关系
从社会生活的构成来看：人类进行物质生产的实践构成了社会生活的经济领域，人类调整、改革社会关系的实践构成了社会生活的政治领域，人类创造科学文化的实践构成了社会生活的精神文化领域
从社会生活的发展来看：实践推动着人类社会的发展
只有理解了全部社会生活的实践本质，才能把握人类社会历史的真谛
2.劳动对人类社会发展的作用
在人类社会早期，人类通过劳动从大自然中获取食物，满足了自己生存的基本需要。随着人类生产力的不断提高，人类劳动的能力和技巧也不断得到提高，当人类的劳动足以满足自身的生存需要的时候，人类就开始追求更高层次的需要了，劳动帮助人类积累生产资料和社会财富，人类劳动的能力和技巧也不断地提高。在这个过程中人类社会也发生着变化：从原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会到社会主义社会不断地变化着，最终人类还要过渡到共产主义社会，当然这是一个漫长的过程。
议题二 如何理解社会存在与社会意识的辩证关系
全面建成社会主义现代化强国是党和人民孜孜以求的奋斗目标。
正确判断和处理社会主要矛盾，是辩证唯物主义和历史唯物主义的基本要求。毛泽东同志认为：“捉住了这个主要矛盾，一切问题就迎刃而解了。”我们党一贯善于“捉住这个主要矛盾”。明确了主要矛盾，就明确了中心任务，明确了我们党下一步的工作重心。下表为不同历史阶段我们党的中心任务或总路线。
历史阶段 中心任务或总路线
过渡时期
(1949—1956年) 要在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、对手工业和对资本主义工商业的社会主义改造
党的八大 集中力量发展社会生产力，尽快把我国由落后的农业国变为先进的工业国
历史阶段 中心任务或总路线
党的十一届
三中全会 拨乱反正，重新确立了马克思主义的思想路线、政治路线和组织路线，实现党和国家工作中心战略转移
党的二十大 团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴
结合材料，运用社会存在与社会意识的辩证关系的知识，阐明为什么党在不同的历史时期会确定不同的中心任务或总路线。
提示　①社会存在决定社会意识，社会意识随着社会存在的变化、发展而变化、发展，同时社会意识具有相对独立性，先进的社会意识对社会存在具有促进作用。②中心任务或总路线作为一种先进的社会意识，反映了中国特色社会主义实践的要求和人民的期盼，在中心任务或总路线的指引下，党才能把握社会发展的总趋势，更好地为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。
1．社会存在与社会意识的辩证关系
关系 原理 方法论
社会存
在决定
社会意
识 ①从性质上说，社会意识是对社会存在的反映，有什么样的社会存在就有什么样的社会意识
②从过程上说，社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展 要求我们从社会存在的实际出发，实事求是
关系 原理 方法论
社会意
识具有
相对独
立性 ①从时间上说，社会意识有时会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化、发展
②从性质上说，落后的社会意识对社会发展起阻碍作用，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用 要重视社会意识的作用，树立正确的社会意识，克服错误的社会意识
2.社会存在与社会意识、物质与意识的关系
比较项 社会存在与社会意识 物质与意识
区别 地位 历史观的基本问题 哲学的基本问题
作用 对二者何者为第一性的不同回答是划分历史唯物主义和历史唯心主义的依据 对二者何者为世界本原的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的依据
联系 社会存在与社会意识的关系问题是物质与意识的关系问题在社会历史领域的体现
B
考向1　社会生活在本质上是实践的
1．马克思指出：“全部社会生活在本质上是实践的。凡是把理论引向神秘主义的神秘东西，都能在人的实践中以及对这个实践的理解中得到合理的解决。”这一论述揭示了 (　　)
①只有立足社会实践才能把握社会生活的本质和规律
②是否承认实践是旧唯物主义和辩证唯物主义的分水岭
③旧唯物主义否认可知论，最终在历史领域陷入唯心主义
④各种理论(包括谬误)都能够在社会实践中找到其根源
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
解析：
马克思的这段话说明了只有立足社会实践才能把握社会生活的本质和规律，各种理论(包括谬误)都能够在社会实践中找到其根源，①④正确。材料强调社会生活在本质上是实践的，没有体现旧唯物主义和辩证唯物主义的分水岭，②错误。不是所有的旧唯物主义都否认可知论，旧唯物主义最终在历史领域陷入唯心主义是因为其未将实践的观点贯穿社会历史领域，③错误。
A
2．种蘑菇、种小麦，在汗水中体验耕耘的快乐；牛肉汉堡、芝士焗饭、口蘑虾滑，在烹饪中掌握劳动技巧；洗碗机、空气净化器，巧用家电成为家务小能手……北京市各学校不断丰富劳动教育形式，让学生在劳动实践中得到快乐与成长，让劳动教育在校园里“生根发芽”。劳动教育 (　　)
①强调劳动是人类最基本的实践活动，有助于提高学生的劳动素养
②有利于引导学生崇尚劳动，尊重劳动，树立正确的劳动价值观
③将学校教育和社会生活联结在一起，实现了个性和共性的转化
④具有实践性，有利于引导学生明确实践是获取认识的唯一途径
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
解析：
开展劳动教育，强调劳动是人类最基本的实践活动，有利于引导学生崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动，树立正确的劳动价值观，①②正确。劳动教育将学校教育和社会生活联结在一起，但不涉及个性和共性的转化，③错误。实践是认识的唯一来源，而不是唯一途径，直接经验和间接经验都是获取认识的途径，④错误。
B
考向2　社会存在与社会意识的辩证关系
3．中国共产党第二十次全国代表大会审议并一致通过中国共产党第十九届中央委员会提出的《中国共产党章程(修正案)》。党的全国代表大会根据党的理论创新和实践发展的需要对党章进行修改是我们党的一个惯例，党的十三大以来的历次党的全国代表大会都对党章作了适当修订。党章的修订表明 (　　)
①社会存在的变化决定社会意识的变化
②任何真理都有自己适用的条件和范围
③辩证否定是自己否定自己、自己发展自己
④社会经济关系和实践不同，社会意识就不同
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
解析：
“党的全国代表大会根据党的理论创新和实践发展的需要对党章进行修改是我们党的一个惯例，党的十三大以来的历次党的全国代表大会都对党章作了适当修订”，党章的修订表明社会存在的变化决定社会意识的变化，辩证否定是自己否定自己、自己发展自己，①③正确。材料没有体现“任何真理都有自己适用的条件和范围”“社会经济关系和实践不同，社会意识就不同”，②④错误。
4．(2025·福建泉州检测)近年来，为应对各种经济形势，我国多次调整货币政策，以促进经济平稳运行。下表为2008年下半年以来我国不同阶段的货币政策。
时间 实行的货币政策
2008年下半年—2010年 适度宽松的货币政策
2011年—2024年 稳健的货币政策
2025年—2026年 适度宽松的货币政策
C
从哲学上看，货币政策的调整体现了 (　　)
①同一矛盾的两个不同方面各有其特殊性
②社会意识的变化决定于社会存在的变化
③正确的社会意识对社会发展起积极的推动作用
④社会意识具有相对独立性，先于社会存在而变化、发展
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
解析：
材料体现了同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾，未体现同一矛盾的两个不同方面各有其特殊性，①错误。为应对各种经济形势，我国多次调整货币政策，表明社会存在决定社会意识，②正确。我国多次调整货币政策，以促进经济平稳运行，表明正确的社会意识对社会发展起积极的推动作用，③正确。社会意识具有相对独立性，有时会落后于社会存在，有时会先于社会存在而变化、发展，④错误。
A
5．(2025·天津检测)幸福感是人们对生活满意程度的一种心理体验，它以一定的物质财富为基础，但现实生活中，幸福感的提升与物质财富的增加并不一定同步。这说明 (　　)
①社会存在决定社会意识
②社会意识具有相对独立性
③社会意识对社会存在具有促进作用
④社会意识的变化独立于社会存在的变化
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
解析：
幸福感是人们对生活满意程度的一种心理体验，它以一定的物质财富为基础，说明社会存在决定社会意识，①正确。幸福感的提升与物质财富的增加并不一定同步，说明社会意识具有相对独立性，②正确。先进的社会意识对社会存在具有促进作用，落后的社会意识对社会存在具有阻碍作用，③错误。社会存在决定社会意识，社会意识不能独立于社会存在而发生变化，④错误。

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