资源简介

/ 让教学更有效 精品教案 | 英语学科
小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计
课题 PEP 三年级英语下册 Unit 4 Healthy foods for learning Part B Let’s learn 年级 三年级
教材简析 What 主题意义 & 主要内容 本课时属于“Healthy food”单元的第五课时，Let’s learn部分主要聚焦于新的食物相关英语词汇及简单表达的学习。呈现了“healthy”“plate”“soup”“fruit”等单词，搭配“This is my healthy plate.”“I have …”描述性语句，让学生认识食物英文说法并初步了解其属性。Listen and do部分通过听英语指令做相应动作的形式展开，以此强化对词汇的理解与记忆。 How 文体结构 & 语言特点 本课教材整体采用了情境教学与任务驱动相结合的结构。Let’s learn采用图文结合的静态展示方式，用直观的食物图片对应英文单词与语句，便于学生直观认读、学习新知识。Listen and do属于互动式的动态结构，借助音频指令驱动学生参与，实现从听到做的转化，巩固所学内容。 Why 语篇意图 & 语篇价值 本篇课文从英语学习角度看，Let’s learn扩充了学生的与食物相关的英语词汇量，Listen and do提升了词汇的运用熟练度和听力理解能力，二者共同助力提升学生的语言能力。 整个语篇围绕健康食物展开，不断强化健康饮食观念，让学生在学习英语的同时，更深入地了解到健康食物的重要性，引导其养成健康的饮食习惯，实现学科知识与生活教育的有机结合。
教学目标 1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词healthy,plate, soup, fruit和句子“This is my healthy plate. I have vegetables, ...”。能听懂、会读“We are healthy.What do we need ”等句子,并理解。（学习理解） 2.学生能够在活动中，运用所学的新单词和句型进行语言交际；能够模仿语音、语调，准确地朗读chant中的句子。（应用实践） 3.学生能够根据歌谣和所学内容，表达健康的食物搭配以及如何养成良好的饮食习惯。（迁移创新）
教学重点 能够熟记所学新单词soup、fruit、rice、vegetables、meat，听懂、会说句型“This is my healthy plate. I have …”“We are healthy. What do we need ”
教学难点 能够在真实或模拟的情境中正确使用重点句型来向他人介绍健康的食物以及自己的健康饮食习惯。
教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图
创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放sing 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。
情境导入 Situational activities Revision: 补全对话并分角色朗读talk 部分对话。 Free talk： Would you like some ... Yes, please./ No, thank you.鼓励学生多开口说英语。 Lead in：Chen Jie is showing her healthy plate. 讲解单词plate， 然后我们一起去看看What’s on her healthy plate 问答，情境导入。
融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Presentation： 展示图片和单词soup, 音频跟读， 书写展示， 从一开始规范书写，展示相关词组或短语a bowl of soup 一碗汤 in the soup 处于困境， 用所学句型巩固单词I’d like some soup,please.请给我来点汤。 类似方法学习其他单词fruit、rice、vegetables、meat通过图片， 音频， 句子补充， 相关知识等帮助学生记忆单词等 引导学生积极参与互动和交流，词汇讲授完之后结合互动，以评估此活动的有效度
境中操练 Knowledge drills Game time：大转盘： 快速说出单词 Game time：海豚跳跃， 巩固单词 Practice：Listen and spell.听音拼出单词 Let’s learn：播放learn部分动画， 学生跟读， 并模仿语音语调 通过游戏巩固词汇句型。 更好的掌握新授内容
回归文本 Regression text Practice：听音频补全learn部分句子。巩固句型。 Think and say： Is Chen Jie’s plate healthy Why Let’s know more: 介绍健康餐盘 Practice：呈现Wu Binbin’s plate以及Sarah’s plate, 大声说出他们餐盘有什么食物， 然后帮助他们介绍一下餐盘吧！
化境 Application 深化情境，活用语言 情境拓展 Generating Let's do：呈现图片What can you see in the picture 鼓励学生大胆说一说 Let's do：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。 Let’s do：展示图片， 观察图片， 讲解句型，帮助学生理解do。 Let’s do展示部分文本和图片， 学生尝试进行补充， 加深对小诗的记忆和理解 Show time: 对话练习， 巩固单词和句型
总结评价 Summary 师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。
Homework： 1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。 2. 抄写本节课单词或词组,每个一行。 3. 绘制一份自己的健康餐盘， 并进行介绍。 4. 将新学的歌谣吟唱给家人听 5. 完成配套练习(共39张PPT)
人教PEP 三年级下册
PB Let's learn
授课人：***
时间：XX.XX.XX
Unit 4 Healthy food
Unit 4 Healthy food
01
Lead in
02
Presentation
03
Practice
04
Summary
Contents
Lead in
第一部分
PART 01
_____ you ____ some ____ and _____
__________.
__________.
______, Mum.
Would
like
rice
meat
Yes, please
Here you are
Thanks
____ some _________ too. They’re ______.
Thank you. I ____ vegetables.
Have
vegetables
good
love
Free talk
Free talk
Would you like some ...
Yes, please./ No, thank you.
What’s healthy food(健康食物)
Presentation
第二部分
PART 02
healthy plate
健康餐盘
盘子
Do you have a healthy plate
Chen Jie is showing her healthy plate.
What’s on her healthy plate
汤
soup是不可数名词哦
短语
例句
a bowl of soup 一碗汤 in the soup 处于困境
I’d like some soup,please.请给我来点汤。
水果
fruit trees 果树
短语
例句
fruit salad 水果沙拉 fresh fruit 鲜果
I’d like some fresh fruit.
蔬菜
复数： vegetables
短语
例句
vegetable soup 蔬菜汤 green vegetable青菜
Have some vegetables and fruit.
大米
rice 是不可数名词哦！
短语
例句
rice noodle 米线 rice cooker 电饭锅
I’d like some rice and vegetables.
肉
meat是不可数名词哦
短语
例句
duck meat 鸭肉 meat and drink 快乐源泉
I’d like some rice and meat.
Would you like some...
START
Look and say
Yes, please.
/ No, thank you.
Listen and spell.
听音拼出单词
1
2
3
4
5
rice
soup
fruit
meat
vegetable
fruit
rice
soup
meat
vegetables
Sharp eyes
Play a game
fruit
rice
soup
meat
vegetables
soup
fruit
vegetables
rice
meat
This is my healthy plate.
I have vegetables, ...
What food do you see in the plate
Is Chen Jie’s plate healthy
Why
Because she has vegetables, fruit,
meat, some rice and soup.
Think and say
vegetables and fruit,蔬菜和水果应约占1/2。
Proteins，提供蛋白质的肉、蛋、奶等应约占1/4。
Grains，谷物类
应约占1/4。
Let’s know more
Wu Binbin's plate
rice
vegetables
meat
soup
This is my healthy plate.
I have ..., ...
Sarah's plate
noodles
vegetables
meat
fruit
This is my healthy plate.
I have ..., ...
Look and say
Practice
第三部分
PART 03
water
What can you see in the picture
soup
milk
juice
vegetables
What can you see in the picture
rice
meat
fruit
Listen and chant
We are healthy. What do we need
Water, soup, milk and juice.
We are healthy. What do we need
Vegetables, rice, meat and fruit.
Listen and fill
We are healthy. What do we need
, , and .
We are healthy. What do we need
, , and .
fruit
soup
rice
meat
Vegetables
Water
milk
juice
0
小组合作朗读
小组合作表演
整齐流利地表演
Summary
第四部分
PART 04
Summary
words & phrases
This is my healthy plate.
I have vegetables, ...
fruit
soup
rice
meat
vegetable
healthy
plate
1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。
2. 抄写本节课单词或词组,每个一行。
3. 绘制一份自己的健康餐盘， 并进行介绍。
4. 将新学的歌谣吟唱给家人听
5. 完成配套练习
Homework
Thank you!
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人教PEP三年级下册Unit 4 Healthy food
单元整体设计
学情分析
本 本单元是人教版英语(三年级起点)三年级下册第四单元，本单元以“Healthy food”为主题，单元的各个板块介绍了常见的食品，探讨了什么是健康和不健康的食品，旨在帮助学生理解健康的食品对身体是有益的，健康的饮食需要全而均衡，引导学生认识到尽管个人的饮食喜好不同，但都要养成健康的饮食习惯。学生通过本单元的学习，能表达自己的用餐意愿，能提出健康饮食的建议，并能设计和介绍自己的健康饮食餐盘。本单元和第三单元围绕问题“How do young people grow and learn ”展开，共同引导学生探究学习用品和感官有助于学习以及健康饮食的内容，体现同一主题在不同册次的螺旋式上升。学生还将在四年级下册第三单元学习如何制订合理的日程表来规划自己的学习与生活;在五年级上册第五单元将探究健康饮食及食品产地等相关主题。经过三年级上学期的学习,学生已经具有了一定的英语表达能力,并且在三年级上学期第四单元中学习过"Do you like... "及相关答语,已经学会用一般疑问句"Do you like ... "来问答对某物的好恶。在本单元中，学生需要在此基础上进一步用"Would you like...""I'd like ...'来表达自己的好恶，同时他们对本单元的话题比较感兴趣，对各类食物有一定的认知经验，同时也对健康食品有一定的判断能力。本单元中食物的相关词汇也是学生所熟悉的，能够帮助学生较快地吸收知识点，这对培养学生的英语学习兴趣有着巨大的推动作用，为英语学习奠定基础。
二、单元整体设计思路
本单元的主题涉及的是学生在日常生活中经常接触到的食物,增加了其学习的兴趣。三年级的学生活泼好动，喜欢直观形象思维,且有着极强的求知欲和表现欲,教师需采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造寓教于乐的教学情境。围绕单元主题，深挖各课时话题。本单元要学习的核心词汇：食物或饮品类名词noodles, egg, juicecake , bread , milk，soup , fruit,vegetables，meat , rice 等 。在单元主题意义的引领下，以“Healthy food” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，在选择食品时知道什么是健康的和不健康的食品;反思和判断自己的饮食是否健康、均衡。语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点1.Choose food1.表示食物的词汇： bread, egg, milk2.其他：breakfast, time1.表达自己喜欢的食物：I’d like some bread and eggs, please. 2.礼貌用语：—Here you are! —Thanks.· 根据图片和标题，推测 对话的内容和时间信息。 ·借助语言输出框架和语 言提示，能与他人相互介 绍自己喜欢的食物。2.Order food表示食物的词汇： noodle, juice表达自己喜欢的食物：I’d like some milk and bread. I’d like some juice and noodles.·根据菜单推测对话内容 的主要信息。·在语境中，根据单词音、 形、义等学习词汇。3.Eat less junk food含有o-e发音的词汇：Jones, home, cone, joke, hope在开音节发/ u/； not, hot, box在闭音节发/ /Chant歌谣：o-eJoe Jones eats at home.He likes to eat a very big cone.Healthy food is no joke.Less junk food, Joe. l hope.·认识o-e字母组合在开 音节里面的发音。· 根据发音规则，拼读含 有o-e字母组合的单词。4.Suggestways to eat well1.表示食物的词汇：rice,meat,vegetable 2.其他：be good for1.询问他人是否需要某食物及回答： —Would you like some rice and meat —Yes, please./No, thank you.2.表达自己喜欢某食物： I love vegetables.· 根据图片和标题，推测 对话的主要信息。·借助语言输出框架和语 言提示，询问他人是否喜 欢某食物及其回答。5.Healthy plate描述健康餐盘的词汇：healthy, plate, soup, fruit介绍健康的餐盘内容：This is my healthy plate. I have vegetables, …·根据图片和标题推测健 康餐盘的主要信息。·在语境中，根据单词音、 形、义学习词汇。6.Keep healthy1.表示食物的词汇：candy, nut, carrot, flower 2.描述食物的形容词：colourful, yummy1.描述食物及其特点：Rice and noodles are good. Meat, milk and eggs are good too. Fruit and vegetables are colourful and healthy. Eat some every day! Candy and cake are yummy, but don’t eat too much!·借助语言输出框架与语 言提示，阅读并发现不同 的食物及其特点。· 在语境中学会询问他人 的饮食喜好，了解健康的 饮食餐盘，并学习和保持 健康的生活习惯。
三、单元整体学习目标
知识与能力目标 利用主题分类法、做动作和图片信息识别和梳理有关食品的单词;运用所学词汇点餐或介绍自己的餐食，在语境中，与同伴相互介绍自己喜欢的食物和对他人提供的食物表示感谢。感知、辨别字母o在开音节中的发音，观察、归纳开音节单词的构成特点;借助拼读规则拼读和拼写单词，根据字母组合o-e的发音规则拼读单词，熟练 地诵读chant。在用餐时礼貌地表达用餐意愿或提供饮食建议;在交流中认真听对方的表达并作出恰当的回应。
情感态度、文化意识、学习策略目标 了解健康的餐盘，学习健康的饮食习惯。在选择食品时知道什么是健康的和不健康的食品;反思和判断自己的饮食是否健康、均衡。根据图片提示和配图情景，以图文结合的方式谈论健康饮食，并正确描述不同的健康饮食习惯。 学习并保持健康的生活习惯。体会语篇中图片对文字的补充和拓展功能，梳理哪些食品健康，哪些食品不宜过量;联系自己的生活经历与背景知识增强对文段和膳食宝塔图的理解;依据提示完成在语境中抄写单词的任务。
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
教学过程
核心素养教学目标 1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词healthy,plate, soup, fruit和句子“This is my healthy plate. I have vegetables, ...”。能听懂、会读“We are healthy.What do we need ”等句子,并理解。（学习理解）2.学生能够在活动中，运用所学的新单词和句型进行语言交际；能够模仿语音、语调，准确地朗读chant中的句子。（应用实践）3.学生能够根据歌谣和所学内容，表达健康的食物搭配以及如何养成良好的饮食习惯。（迁移创新）
重点 能够熟记所学新单词soup、fruit、rice、vegetables、meat，听懂、会说句型“This is my healthy plate. I have …”“We are healthy. What do we need ”
难点 能够在真实或模拟的情境中正确使用重点句型来向他人介绍健康的食物以及自己的健康饮食习惯。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up Would you like some bread song 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Revision: 补全对话并分角色朗读talk 部分对话。Free talk： Would you like some ... Yes, please./ No, thank you.鼓励学生多开口说英语。Lead in：Chen Jie is showing her healthy plate. 讲解单词plate， 然后我们一起去看看What’s on her healthy plate Presentation： 展示图片和单词soup, 音频跟读， 书写展示， 从一开始规范书写，展示相关词组或短语a bowl of soup 一碗汤 in the soup 处于困境， 用所学句型巩固单词I’d like some soup,please.请给我来点汤。Presentation： 然后呈现对话， 在对话中巩固词汇.类似方法学习其他单词fruit、rice、vegetables、meat通过图片， 音频， 句子补充， 相关知识等帮助学生记忆单词等Game time：大转盘： 快速说出单词Game time：海豚跳跃， 巩固单词Let’s learn：播放learn部分动画， 学生跟读， 并模仿语音语调Practice：听音频补全learn部分句子。巩固句型。Think and say： Is Chen Jie’s plate healthy Why Let’s know more: 介绍健康餐盘Practice：呈现Wu Binbin’s plate以及Sarah’s plate, 大声说出他们餐盘有什么食物， 然后帮助他们介绍一下餐盘吧！Practice：Listen and spell.听音拼出单词Plan your healthy dinner： My healthy plateLet's do：呈现图片What can you see in the picture 鼓励学生大胆说一说Let's do：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。Let’s do：展示图片， 观察图片， 讲解句型，帮助学生理解do。Let’s do展示部分文本和图片， 学生尝试进行补充， 加深对小诗的记忆和理解Show time:Summary：总结本节课所学内容 话题导入Free talk课文导入展示生词， 学习单词音形义句型展示， 运用句型，跟读模仿小组合作游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容创设情景， 正确运用所学句型学习chant， 巩固单词和句型
Summary and Homework Summary学习词汇：soup、fruit、rice、vegetables、meat；学习句型：This is my healthy plate. I have ...We are healthy. What do we need Homework1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。 2. 抄写本节课单词或词组,每个一行。3. 绘制一份自己的健康餐盘， 并进行介绍。4. 将新学的歌谣吟唱给家人听5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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Unit 4 Healthy food PB Let's learn
同步练习
笔试训练
看图写单词。
根据提示完成句子。
1．I have (breakfast/ dinner) in the evening（晚上）.
2．I want to eat .
3．I’d like some for breakfast.
4．Would you like some
5．I’d like (—个) egg and for breakfast.
选出不同类的单词。
( )1. A. meat B.bread C.book
( )2.A.vegetable B.pencil C.fruit
( )3.A.candy B.chair C.plate
( )4. A. healthy B.good C.milk
( )5.A.soup B.water C.table
参考答案
一，1. plate 2. soup 3.rice
4.meat 5. fruit 6. vegetables
二， 1．dinner 2．fish 3. bread 4.vegetables
5.an; milk
三， CBAAC。
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