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统编版二年级下册22 羿射九日教学设计
课题 22 羿射九日 单元 第八单元 学科 语文 年级 二年级
核心素养 目标 1.认识“射、值”等13个生字，会写“觉、值”等8个字，会写“东边、光明”等12个词语。 2.能根据表格提示的内容讲故事。 3.默读课文做到不指读，能就自己觉得神奇的内容和同学交流。
重难点 能根据表格提示的内容讲故事。
教学过程 一、视频导入，引出课题 1.播放视频：《羿射九日》 2.同学们，刚才我们认识的这位伟大的英雄，他就是羿。他是一位神箭手，他为人类做出了什么贡献？就让我们走进课文，去看一看吧！ 3.板书课题《羿射九日》 4.生读课题。 二、整体感知，学习生字 1.提出学习要求：先听范读，再自读课文，看清音节，读准字音，把难读的词语多读几遍。 ①边读边想词语的意思，在不明白的词语旁边做记号。 ②本文一共有___个自然段。 2.指名读课文，纠正字音。 明确要求：共7个自然段，现在请几名同学来为大家读一读课文，一人读一段，其他同学认真听，看看谁读的又准确又好听。 3.范读课文：教师读课文，第一遍请同学们看着书认真听，细细品。第二遍请同学们小声跟读，再把不认识的字或难读的句子读一读、记一记。 4.齐读课文。读文要求：刚才几位同学都读得很好，现在请大家一起拿起书，大声地齐读一遍课文。 5.出示带生字词语，认读字词。 引出生词：羿射九日 神箭手 觉得 值日 熔化 人类 艰难 神弓 爆裂 炎热 后退 害怕 庄稼 从此 滋润 奔腾 师强调：后鼻音：熔、庄、腾。 增加难度：去掉拼音，我们再来读一读。先齐读、开火车读、再指名个人读。 6.分享学会的生字词的方法，交流不会的。师做强调。 ①多音字：觉。我发觉（ ）金鱼即使在睡觉（ ）的时候，眼睛也是睁着的。 ②形声字识记：稼、窜、值、滋、熔、裂、箭 ③形近字比较识记： 植树——值日 容易─熔化 烈火─裂开 感谢─射击 煎蛋─射箭 弄脏─村庄 ④口诀识记法：火上加火很炎热 7.识字游戏，加强记忆。 三、品读课文，感知内容 1. 默读课文，想一想：故事发生在什么时间和地点？ 生1：很久很久以前，在世界最东边的海上，生长着一棵大树叫扶桑。 生2：很久很久以前是时间；在世界最东边的海上是地点。 2. 想一想：描写故事的起因、经过和结果的分别是哪几个自然段？你觉得故事里哪些内容很神奇？ 学生：第1-3自然段：起因；第4-6自然段：经过； 第7自然段：结果。 生1：十个太阳同时出现在天空很神奇。 生2：羿射九日的时候很神奇。 生3：太阳慌慌张张躲起来的时候很神奇。 …… 3. 提出读文要求：自由读课文故事起因部分，思考：羿为什么要射日？ 出示：可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。 生1：觉得轮流值日太没意思啦。写出了太阳的任性，使故事充满童趣。 生2：炙烤着大地。写出了十个太阳一齐出现时的威力。 4.引导理解课文：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。人类的日子非常艰难。 这句话写出了十个太阳同时出现后人间的惨状，点明了羿射九日的原因。 拓展提问：展开你的想象，说说大地还可能有哪些苦难的景象。 5.默读课文故事经过部分，思考：羿是怎么射日的？ 出示课文：神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海边。他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。 生1：动作描写：表现了羿勇敢神武的英雄形象。 生2：说明羿心地善良，把人们的疾苦放在心上。 出示句子：羿一口气射下了九个太阳，炎热渐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。 提问：从哪句可以看出太阳的害怕？ 学生：慌慌张张地躲进了大海里 6.羿为什么留下最后一个太阳呢？ 出示课文：天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。 生：为了给世界带来光明和温暖。 7.羿射九日后，大地是一种怎样的景象？ 引导读文：从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。学生齐读。 讲解：对比两种不同的场景。 8.回顾课文内容，完成表格。试着把故事讲清楚。 四、指导书写，注意结构 引导观察生字结构 觉：的部首要和“党”的部首区别开来。 值：是左右结构，右边的是“直”里面有三横。 类：上下结构，上面是“米”，下面是一个“大”字。 艰：左右结构，右部不能写成“良”。 炎：上下结构，由两个“火”连在一起，所以，“炎”字有非常热的意思。 弓：独体字，识记这个字的时候，我们可以这样记：张开的翅膀太长了，小鸟把它丢掉了。 害：加上“刂”变成了“割”。 此：下面加上两横，就变成了“些”。 2.学生书写 五、课堂小结 这篇神话讲述了古时候天上的十个太阳给人类带来了深重的苦难，羿为了帮助人们脱离苦海，历尽艰辛射下九个太阳的故事，充满了神奇的想象。
作业设计 用自己的话将这篇课文所讲的故事讲给父母听。
板书设计 羿射九日 起因：十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难 羿射九日 经过：羿射下了九个太阳，留下了一个 结果：大地上重新现出了生机勃勃
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22 羿射九日
二年级语文下册统编版
《羿射九日》
欣赏短片
认真听读课文，读准字音，试着把课文读通顺，说一说：这篇课文是按什么顺序来写的？
初读课文
事情发展顺序
羿射九日 神箭手 觉得 值日 熔化 人类 艰难 神弓 爆裂 炎热 后退害怕 庄稼 从此 滋润 奔腾
羿射九日 神箭手 觉得 值日 熔化 人类 艰难 神弓 爆裂 炎热 后退害怕 庄稼 从此 滋润 奔腾
shè
jiàn
zī
rónɡ
jiān
liè
tuì
yán
zhuānɡ jià
ténɡ
zhí
识记生字
多音字
觉
jué （ ）
jiào（ ）
感觉
睡觉
我觉（ ）得妹妹睡觉（ ）的样子甜甜的。
jué
jiào
识记生字
形声字识记
形近字比较识记
稼
窜
值
滋
熔
裂
箭
读音与声旁有关
识记生字
植树─值日
容易─熔化
烈火─裂开
感谢─射击
煎蛋─射箭
弄脏─村庄
口诀识记法
炎
火上加火很炎热
识记生字
值
熔
艰
裂
箭
类
炎
庄
稼
滋
腾
射
退
识记游戏
默读课文，说一说：故事发生的时间和地点。
很久很久以前，在世界最东边的海上，生长着一棵大树叫扶桑。
时间
地点
品读课文
品读课文
羿为什么射日？
羿怎样射日？
结果怎样？
想一想：故事发生的原因、经过、结果，找一找，它们分别在第几自然段中？说一说，你觉得故事里哪些内容很神奇？
1—3
4—6
7
自由读课文故事起因部分，思考：羿为什么要射日？
十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。
品读课文
万物自由生长，人们安居乐业。
可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。
品读课文
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。人类的日子非常艰难。
这句话写出了十个太阳同时出现后人间的惨状，点明了羿射九日的原因。
默读课文故事经过部分，思考：3羿是怎么射日的？找出动词，读一读。
品读课文
神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海边。他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。
动作描写：表现了羿勇敢神武的英雄形象。
羿一口气射下了九个太阳，炎热渐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
从哪里可以看出太阳害怕极了？
品读课文
天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。
羿为什么留下最后一个太阳呢？
品读课文
从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。
羿射九日后，大地是一种怎样的景象？
品读课文
这是羿射九日的结果：大地上重新现出了勃勃生机
回顾课文内容，完成表格。试着把故事讲清楚。
起因
经过
结果
十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。
羿射下了九个太阳，留下了最后一个。
大地上重新现出了勃勃生机。
讲故事
指导书写
这篇神话讲述了古时候天上的十个太阳给人类带来了深重的苦难，羿为了帮助人们脱离苦海，历尽艰辛射下九个太阳的故事，充满了神奇的想象。
课堂总结
用自己的话将这篇课文所讲的故事讲给父母听。
自主作业
谢谢
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22 羿射九日 学习任务单
一：整体感知，学习生字
1.自读课文，看清音节，读准字音，把难读的词语多读几遍。
2.边读边想词语的意思，在不明白的词语旁边做记号。
羿射九日 神箭手 觉得 值日 熔化 人类 艰难 神弓 爆裂
炎热 后退 害怕 庄稼 从此 滋润 奔腾
3.本文共有___个自然段。
二：品读课文，感知内容
4.默读课文，想一想：故事发生在什么时间和地点？
5.想一想：描写故事的起因、经过和结果的分别是哪几个自然段？你觉得故事里哪些内容很神奇？
6.自由读课文故事起因部分，思考：羿为什么要射日？
7.默读课文故事经过部分，思考：羿是怎么射日的？
8.羿为什么留下最后一个太阳呢？
羿射九日后，大地是一种怎样的景象？
10.回顾课文内容，完成表格。试着把故事讲清楚。
三：注意观察，书写生字
11.观察本课要写的生字，在田字格里工整地书写生字。
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起因
经过
结果
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第22课《羿射九日》 分层作业
【识字与写字】
给加点字选择正确的读音。
射下（shēn shè） 神箭（jiàn qián） 分裂（liè lèi） 庄稼（jiā jià）
滋润（zī zhǐ） 乱窜（cuàn chuàn） 奔腾（tén téng） 熔化（yóng róng）
2.看拼音，写词语。
zhí rì rén lèi jiān nán yán rè
hài pà cóng cǐ chóng xīn guāng míng
3.照样子组成新字再组词。
例：见-----觉（觉得）
直-----（ ）（ ） 米-----（ ）（ ）
斤-----（ ）（ ） 又-----（ ）（ ）
选词填空。
登上 搭上 拉开
（1）他（ ）了一座大山，（ ）神箭，（ ）神弓，对准确天上的一个
太阳，嗖地就是一箭。
熔化 烤焦 蒸干 晒枯
（2）禾苗被（ ），土地被（ ），江河里水被（ ），连地上的沙石好像都要被（ ）了。
直 植 值
（3）今天晚上轮到我（ ）日了。
（4）我和哥哥种（ ）的小树，笔（ ）地站立在风雨之中。
5.照样子，写句子。
（1）十个太阳像十个大火球。
像 。
（2）花草树木渐渐茂起来。
渐渐 。
6.连词成句加标点。
光明 太阳 带来 万物 给 温暖 和
【阅读与鉴赏】
7.重点段落品析。
可是，有一天，这十个太阳觉得轮流（直 值 ）日太没意思啦，于是，他们一起跑了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要（熔 融）化了。人类的日子非常艰难。
（1）画去括号里错误的字。
（2）用横线画出人们生活艰难的句子。
（3）看到人们生活这么艰难，你想说些什么？
___________________________________
8.类文阅读。
神农尝百草
在中国古代传说中，有一位太阳神炎帝。他发现了稻、黍、稷、麦、豆等“五谷”，还制作了农具，教人们耕种和收割。人们尊称他为“神农”。
神农对人类还有一个很大的贡献，就是发现了治疗疾病的各种草药。他走遍山山水水，品尝各种植物的根、茎、叶、花、果，看它们是苦是甜，是寒是热。为此，他曾经一天里中毒70次，幸亏他及时吃下解毒药，才没有被毒死。神农摸清了百草的药性，配成药方，传给后人。于是，人类有了医治病痛的办法，能更健康地生活和劳动。
一次，神农尝了“断肠草”。这种草有毒，他来不及吃解毒药，就中毒死了！神农是为人类的健康而死的，人们永远纪念他。
（1）短文第二自然段中的两对反义词是 和 ， 和 。
（2）读短文，判断正误。正确的画“√”，错误的画“×”。
①神农指的是一位古代医生。（ ）
②神农发现了治疗疾病的各种草药。（ ）
③神农最后因为尝了“断肠草”，而被毒死了。（ ）
（3）短文主要写了神农对人类的哪个贡献？ （ ）
A.发现“五谷”。 B.教人们耕种和收割。 C.发现草药，配成药方。
（4） 关于神农的故事还有很多，下列不是他的故事的一项是（ ）。
A.用五彩石补天 B.以火德治天下
C.发现了茶叶 D.发明农具以木制耒耜
参考答案：
【识字与写字】
给加点字选择正确的读音。
射下（shēn shè） 神箭（jiàn qián） 分裂（liè lèi） 庄稼（jiā jià）
滋润（zī zhǐ） 乱窜（cuàn chuàn） 奔腾（tén téng） 熔化（yóng róng）
2.看拼音，写词语。
zhí rì rén lèi jiān nán yán rè
hài pà cóng cǐ chóng xīn guāng míng
3.照样子组成新字再组词。
例：见-----觉（觉得）
示例：直-----（ 值 ）（ 值班 ） 米-----（ 迷 ）（ 迷路 ）
斤-----（ 芹 ）（ 芹菜 ） 又-----（ 双 ）（ 一双 ）
选词填空。
登上 搭上 拉开
（1）他（ 登上 ）了一座大山，（ 搭上 ）神箭，（ 拉开 ）神弓，对准确天上的一个太阳，嗖地就是一箭。
熔化 烤焦 蒸干 晒枯
（2）禾苗被（晒枯），土地被（ 烤焦），江河里水被（ 蒸干），连地上的沙石好像都要被（ 熔化 ）了。
直 植 值
（3）今天晚上轮到我（ 值 ）日了。
（4）我和哥哥种（ 植）的小树，笔（ 直）地站立在风雨之中。
5.照样子，写句子。
（1）十个太阳像十个大火球。
弯弯的月亮 像 小船 。
（2）花草树木渐渐茂起来。
天气 渐渐 热起来 。
6.连词成句加标点。
光明 太阳 带来 万物 给 温暖 和
太阳给万物带来光明和温暖。
【阅读与鉴赏】
7.重点段落品析。
可是，有一天，这十个太阳觉得轮流（直 值 ）日太没意思啦，于是，他们一起跑了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要（熔 融）化了。人类的日子非常艰难。
（1）画去括号里错误的字。
（2）用横线画出人们生活艰难的句子。
（3）看到人们生活这么艰难，你想说些什么？
__示例：人们生活太痛苦了，太阳啊，你们不能再祸害人间了，你们还是像以前那样轮流值日吧。
8.类文阅读。
神农尝百草
在中国古代传说中，有一位太阳神炎帝。他发现了稻、黍、稷、麦、豆等“五谷”，还制作了农具，教人们耕种和收割。人们尊称他为“神农”。
神农对人类还有一个很大的贡献，就是发现了治疗疾病的各种草药。他走遍山山水水，品尝各种植物的根、茎、叶、花、果，看它们是苦是甜，是寒是热。为此，他曾经一天里中毒70次，幸亏他及时吃下解毒药，才没有被毒死。神农摸清了百草的药性，配成药方，传给后人。于是，人类有了医治病痛的办法，能更健康地生活和劳动。
一次，神农尝了“断肠草”。这种草有毒，他来不及吃解毒药，就中毒死了！神农是为人类的健康而死的，人们永远纪念他。
（1）短文第二自然段中的两对反义词是 苦 和 甜 ， 寒 和 热 。
（2）读短文，判断正误。正确的画“√”，错误的画“×”。
①神农指的是一位古代医生。（ × ）
②神农发现了治疗疾病的各种草药。（ √ ）
③神农最后因为尝了“断肠草”，而被毒死了。（ √ ）
（3）短文主要写了神农对人类的哪个贡献？ （ C ）
A.发现“五谷”。 B.教人们耕种和收割。 C.发现草药，配成药方。
（4） 关于神农的故事还有很多，下列不是他的故事的一项是（ A ）。
A.用五彩石补天 B.以火德治天下
C.发现了茶叶 D.发明农具以木制耒耜
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