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部编版六年级下册语文期末提升测试卷（二）
（考试时间：90分钟 满分：100分）
班级：________ 姓名：________ 分数：________
一、基础积累（30分）
1. 看拼音，写词语，注意书写规范、美观，避开易错字（8分）
diàn wū ( ) chóu chàng( ) piāo miǎo( ) qī liáng( )
xī shēng( ) cán bào ( ) zhì xù ( ) kuí wú ( )
2. 给下列加点字注音，找出其中的多音字并标注不同读音（4分）
吞噬（ ） 抽噎（ ） 耽搁（ ） 缥缈（ ）
军阀（ ） 严峻（ ） 惆怅（ ） 涔涔（ ）
多音字：________（ ）（ ）
3. 辨析近义词，选择恰当的词语填空（4分）
严峻 严厉 严肃 严格
（1）面对当前的形势，我们面临着（ ）的考验。
（2）老师对我们的要求十分（ ），从不马虎。
（3）爸爸的表情很（ ），看来他真的生气了。
（4）对于违反纪律的同学，老师会给予（ ）的批评。
4. 补充词语，按要求完成练习（6分）
语重心（ ） 蜂拥而（ ） 天（ ）海角 不（ ）思索
（ ）然不同 （ ）空见惯 专心（ ）志 （ ）而不舍
（1）写出两个含“然”字的成语（与题干不同）：________________、________________
（2）用“锲而不舍”和“专心致志”写一句话，体现学习态度：________________
5. 按要求改写句子，做到句式规范、原意不变（4分）
（1）我们应当珍惜这来之不易的幸福生活。（改为反问句，增强语气）
________________________________________________
（2）爸爸告诉我，他今天加班，让我自己先吃饭，不用等他。（改为直述句）
________________________________________________
（3）运用夸张、拟人两种修辞手法，描写夏日的炎热。
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6. 日积月累与文化拓展（4分）
（1）________________，冷露无声湿桂花。（《十五夜望月》）
（2）千磨万击还坚劲，________________。（《竹石》）
（3）苟利于民，不必法古；________________，________________。
（4）请写出一句体现“坚守”精神的名言：________________
二、综合运用（15分）
1. 文学常识与名著拓展（6分）
（1）《匆匆》的作者是________，他的散文特点是________________。
（2）《鲁滨逊漂流记（节选）》中，鲁滨逊在荒岛上搭建房屋、种植庄稼、驯养山羊，体现了他________________的品质。
（3）《汤姆·索亚历险记（节选）》中，汤姆和________________一起去山洞探险，最终成功脱险，体现了汤姆________________的特点。
（4）《为人民服务》中，毛泽东引用司马迁的话，是为了说明________________。
2. 判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”并改正（4分）
（1）《腊八粥》的作者是沈从文，文章通过描写八儿盼粥的过程，表达了对童年生活的怀念。（ ）
（2）“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话出自《史记》，作者是司马迁。（ ）
（3）《竹石》是一首咏物诗，借竹子坚韧不拔的特点，表达了诗人刚正不阿的品格。（ ）
（4）“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”出自谦的《石灰吟》，“清白”指的是纯洁的品格。（ ）
3. 口语交际（5分）
小学六年，我们学习了许多蕴含人生哲理的课文，结合六下所学，谈谈你对“成长”的理解，要求结合具体课文和自身经历，不少于80字。
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三、阅读理解（25分）
（一）课内阅读（8分）
《匆匆》（节选）
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
1. 节选部分主要写了什么内容？请用简洁的语言概括。（2分）
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2. 文中画线句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（3分）
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3. 结合选段，分析作者表达的思想感情。（3分）
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（二）课外阅读一（8分）
## 时光的脚印
时光像一位沉默的行者，悄悄走过我们身边，留下深深浅浅的脚印，刻下成长的痕迹。那些看似平凡的日子，那些不期而遇的温暖，那些咬牙坚持的瞬间，都是时光馈赠给我们的珍贵礼物。
记得小时候，我总爱缠着奶奶讲故事。奶奶坐在藤椅上，阳光透过树叶的缝隙洒在她的脸上，她的声音温和而舒缓，讲着牛郎织女的传说，讲着嫦娥奔月的故事。我依偎在她的怀里，听得津津有味，不知不觉就进入了梦乡。那时的时光，慢得像流水，暖得像阳光，藏着无忧无虑的快乐。
随着年龄增长，我渐渐长大，开始学会独立，学会承担。有一次，我考试失利，拿着成绩单，心里充满了沮丧和自责，不敢回家。走在回家的路上，天渐渐黑了，晚风轻轻吹过，仿佛在安慰我。回到家，妈妈没有批评我，而是轻轻摸了摸我的头，说：“没关系，一次失利不算什么，重要的是找到问题，努力改正，妈妈相信你。”妈妈的话，像一束光，照亮了我灰暗的心情。
时光匆匆，奶奶的头发渐渐变白，妈妈的眼角也有了细纹，而我，也从一个懵懂无知的小孩，长成了一个懂事的少年。那些走过的时光，那些温暖的瞬间，像一颗颗珍珠，串联成我成长的项链，永远珍藏在我的心底。时光会流逝，但那些成长的脚印，那些温暖的记忆，会永远留在我们身边，成为我们前行的力量。
1. 短文围绕“时光的脚印”，写了哪两件事？请简要概括。（2分）
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2. 文中画线句子（时光像一位沉默的行者，悄悄走过我们身边，留下深深浅浅的脚印）运用了什么修辞手法？有什么作用？（3分）
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3. 结合短文，谈谈你对“时光的脚印”的理解。（3分）
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（三）课外阅读二（9分）
## 平凡中的坚守
在我们身边，有许多平凡的人，他们没有惊天动地的壮举，却用一生的坚守，书写着不平凡的人生。他们就像点点星光，虽然微弱，却能照亮我们前行的路。
我们小区的门卫张爷爷，已经在这里工作了十几年。无论春夏秋冬，无论刮风下雨，他每天都早早起床，打开小区大门，打扫小区的卫生，守护着小区的安全。早上，他会微笑着和进出的居民打招呼；傍晚，他会在小区里巡逻，确保居民的财产安全。有一次，我忘记带钥匙，放学回家进不了门，急得直哭。张爷爷看到后，连忙安慰我，还把我领到门卫室，给我倒了一杯热水，然后联系我的妈妈。那一刻，我心里暖暖的，觉得张爷爷就像爷爷一样亲切。
张爷爷没有惊天动地的业绩，也没有耀眼的光环，他只是一位平凡的门卫。但他十几年如一日，坚守在自己的岗位上，认真做好每一件小事，用自己的行动，温暖着每一位居民。他的坚守，是对工作的负责，是对生活的热爱，更是一种平凡而伟大的力量。
其实，在我们的生活中，还有许多像张爷爷这样的人——默默奉献的老师，坚守岗位的医生，风雨无阻的环卫工人……他们在平凡的岗位上，用坚守诠释着责任与担当，用付出传递着温暖与力量。正是这些平凡的坚守，让我们的生活变得更加美好。
1. 短文围绕“平凡中的坚守”，主要写了一件什么事？请简要概括。（2分）
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2. 文中画线句子（他们就像点点星光，虽然微弱，却能照亮我们前行的路）属于什么描写？有什么作用？（3分）
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3. 结合短文内容，分析张爷爷的人物形象。（2分）
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4. 结合短文，谈谈你对“平凡中的坚守”的理解。（2分）
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四、习作（30分）
题目：那一刻，我读懂了________
提示：结合六下所学课文和自身经历，补充题目（可以是“坚持”“奉献”“责任”“母爱”“时光”等），写一件具体的事，写出你读懂的过程、内心的变化与深刻感悟。
要求：1. 把题目补充完整，立意深刻，中心明确；
2. 叙事具体，细节生动，运用动作、神态、心理、语言等多种描写方法；
3. 语句通顺，情感真挚，有独特的思考和感悟，不少于480字；
4. 书写规范、整洁，不写错别字，正确使用标点符号，避免病句。
参考答案
一、基础积累（30分）
1. 玷污 惆怅 缥缈 凄凉 牺牲 残暴 秩序 魁梧
2. 吞噬（shì） 抽噎（yē） 耽搁（dān） 缥缈（piāo） 军阀（fá） 严峻（jùn） 惆怅（chàng） 涔涔（cén）（每空0.5分，共3分）；多音字：示例：咽（yē）（yàn）、担（dān）（dàn）（1分，正确即可）
3. （1）严峻 （2）严格 （3）严肃 （4）严厉（每空1分，共4分）
4. 长 至 涯 假 截 司 致 锲（每空0.5分，共4分）；（1）示例：豁然开朗、安然无恙（1分）；（2）示例：我们学习要专心致志，面对困难要锲而不舍，这样才能取得好成绩。（1分，语句通顺，体现学习态度即可）
5. （1）我们难道不应当珍惜这来之不易的幸福生活吗？（1.5分，反问句正确，语气强烈，原意不变）
（2）爸爸对我说：“我今天加班，你自己先吃饭，不用等我。”（1.5分，直述句正确，人称、标点无误）
（3）示例：夏日的太阳像一个大火球，炙烤着大地，连路边的小草都无精打采地低下了头，仿佛在抱怨天气太热。（1分，运用夸张、拟人，描写夏日炎热即可）
6. （1）中庭地白树栖鸦 （2）任尔东西南北风 （3）苟周于事 不必循旧 （4）示例：锲而不舍，金石可镂（每空1分，共4分，写错一字该空不得分，名言合理即可）
二、综合运用（15分）
1. （1）朱自清 语言优美、情感真挚、富有哲理 （2）勇敢、坚强、有毅力、善于思考 （3）贝琪 勇敢、机智、有责任心 （4）人要死得有价值，要为人民利益而死（每空1分，共6分，合理即可）
2. （1）√ （2）× 改正：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”出自《史记》，作者是司马迁。 （3）√ （4）√（每空1分，共4分，改正正确即可）
3. 示例：我认为成长就是学会珍惜、学会坚强、学会担当。从《匆匆》中，我懂得了时光一去不复返，要珍惜每一分每一秒，努力成长；从《鲁滨逊漂流记（节选）》中，我学会了在困难面前不退缩，要勇敢坚强地面对。生活中，我也曾遇到过挫折，但我想起课文中的人物，就鼓起勇气克服困难。成长就是在一次次经历中，慢慢变得懂事、变得强大。（5分，结合课文，联系自身，语句通顺，不少于80字即可）
三、阅读理解（25分）
（一）课内阅读（8分）
1. 主要写了时光匆匆流逝的样子，以及作者对时光流逝的无奈与惋惜。（2分，意思对即可）
2. 运用了排比、拟人的修辞手法（1分）；排比句式整齐，节奏感强，具体写出了时光在日常生活中悄悄流逝的样子（1分）；拟人手法赋予时光人的动作，生动形象地写出了时光的匆匆，表达了作者对时光流逝的无奈与惋惜（1分）。
3. 表达了作者对时光匆匆流逝的无奈、惋惜，以及对自己无所作为的愧疚，同时也暗含着对时光的珍惜之情。（3分，意思对即可）
（二）课外阅读一（8分）
1. ①小时候，“我”依偎在奶奶怀里听她讲故事，感受时光的温暖；②“我”考试失利，妈妈安慰“我”，让“我”重新鼓起勇气，体会到成长的力量。（2分，每点1分，概括完整即可）
2. 运用了比喻、拟人的修辞手法（1分）；把时光比作沉默的行者，生动形象地写出了时光无声无息、悄悄流逝的特点（1分）；奠定了文章温暖、舒缓的基调，引出下文对时光留下的成长痕迹的描写（1分）。
3. “时光的脚印”指的是时光流逝过程中留下的成长痕迹（1分）；是小时候奶奶的陪伴、妈妈的安慰等温暖的瞬间（1分）；也是“我”从懵懂无知到懂事成熟的成长过程，这些痕迹成为“我”珍贵的回忆和前行的力量（1分）。
（三）课外阅读二（9分）
1. 小区门卫张爷爷十几年如一日坚守岗位，认真工作、关爱居民，有一次还帮助忘记带钥匙的“我”联系妈妈，温暖了“我”。（2分，概括完整即可）
2. 运用了比喻的修辞手法（1分）；把平凡的人比作点点星光，生动形象地写出了平凡人虽然平凡，却能传递温暖、给予他人力量的特点（1分）；突出了文章“平凡中的坚守”这一主题，增强了文章的感染力（1分）。
3. 张爷爷是一个坚守岗位、认真负责、善良热心、关爱他人的平凡人。（2分，结合张爷爷的行为分析，意思对即可）
4. 平凡中的坚守，指的是平凡的人在平凡的岗位上，十几年如一日认真做好每一件小事（1分）；是对工作的负责、对生活的热爱，是一种平凡而伟大的责任与担当，这种坚守能传递温暖与力量，让生活变得更美好（1分）。
四、习作（30分）
评分标准（侧重提升性，突出感悟与细节）：
1. 一类文（25—30分）：题目补充恰当，立意深刻，中心明确，紧扣“读懂”的过程；叙事具体，细节生动，多种描写方法运用得当；语句通顺，情感真挚，有独特的思考和感悟；不少于480字，书写规范整洁，无错别字，标点正确。
2. 二类文（20—24分）：题目补充恰当，立意较深刻，中心较明确，能体现“读懂”的过程；叙事较具体，有一定细节，能运用两种及以上描写方法；语句通顺，情感较真挚，有思考；不少于480字，书写较规范，错别字少，标点基本正确。
3. 三类文（15—19分）：题目补充基本恰当，立意一般，“读懂”的过程体现不明显；叙事不够具体，细节不足，描写方法运用单一；语句基本通顺，情感平淡，思考不足；字数接近480字，书写不够规范，有少量错别字和标点错误。
4. 四类文（14分及以下）：脱离题目，立意不明确，与“读懂”无关；叙事不具体，无细节，无描写；语句不通顺，情感虚假，无思考；字数不足450字，书写潦草，错别字多，标点错误多。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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