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2025-2026学年下学期小学语文四年级期中模拟测试卷2
一．试题（共13小题）
1．请把下面的这句话抄在横线上，要求做到整齐、美观。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
　 　
2．请根据拼音和句子意思，规范、整洁地写出字词。
学校的社团就像是一个个神奇的小世界，由形形色色、热爱生活的同学。瞧，那手工社团里，五颜六色的珠子着迷人的光泽，各种工具和按摆放在一起。在辅导老师下，同学们动作，专注地进行创作，在这里，大家不仅收获和快乐，还锻炼了动手能力。
3．下列选项中，加点字的注音全部正确的一组是（　　）
A．澎湃（pài） 厌恶（wù） 绮丽（yǐ） 屏息（píng）
B．拂拭（fú） 挣扎（zhēng） 晕皱（yùn） 枝折花落（zhé）
C．谷穗（suì） 执着（zhuó） 效率（lǜ） 宫廷（tíng）
D．徜徉（xiáng） 撵走（niǎn） 胆怯（què） 应和（hè）
4．下列各组词语中，书写完全正确的一项是（　　）
A．徜徉 详细 分辩 开辟 迟钝
B．刘览 稀稀蔬蔬 肿胀 激情澎湃
C．空空如也 灯火辉煌 末期 预防
D．隐形 不胜奇烦 断决 严峻
5． （名校期末真题）下面的句子中，冒号使用错误的一项是（　　）
A．飞机在空中灵活地做着各种动作：时而盘旋上升，时而俯冲下降……
B．妈妈在厨房喊：“快来吃饭了。”
C．什么东西响了一声：它立刻警戒起来，看看前，看看后。
D．紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。
6．下列与“点睛之笔”意思无关的成语是（　　）
A．妙笔生花 B．神来之笔 C．画蛇添足 D．画龙点睛
7．依次填入下面句子中的词语，最恰当的一项是（　　）
在学习上，我们不做井底蛙；与人交往时，我们不当_____________；在班集体里，我们要甘当_____________，争做_____________。
A．千里马 哈巴狗 百灵鸟
B．铁公鸡 老黄牛 领头羊
C．纸老虎 千里马 变色龙
8．下列没有运用说明方法的句子是（　　）
A．太阳是个大火球，炙烤着大地。
B．春风让人神清气爽。
C．中国的茶叶种类很多，比如绿茶、红花、白茶等。
D．这座塔占地300平方米，高100米。
9．按要求完成句子练习。
（1）如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，就好像把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。（照样子写一个事物）
（2）鹅吃饭时，必须有一个人侍候，真是架子十足！（改为双重否定句）
（3）鸟类虽然和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。（修改病句）
（4）什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。（照样子，补写冒号后的句子）
我家的小狗真是顽皮可爱：　 　 。
10．按课文内容填空。
（1）诗中有童趣：辛弃疾笔下的儿童可爱顽皮：“　 　 ，溪头卧剥莲蓬”；杨万里笔下的儿童天真活泼：“　 　 ，飞入菜花无处寻。”读到这一句，你仿佛看到 　 　 的情景。
（2）诗中有美景：“梅子金黄杏子肥，　 　 ”描绘了初夏江南田园的丰收景象。”“　 　 ，犹有花枝俏”写出了冬日梅花的凌寒怒放之美；“桃花一簇开无主，　 　 ？”描绘了春日江畔野桃盛开的烂漫景色。
11．阅读短文，完成练习。
白鹅（节选）
①鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
②鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。1）后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
③鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
④鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
（1）选文内容是围绕哪句话写的？请你用横线画出来。
（2）联系上下文解释下面的词语。
局促不安：　 　
三眼一板：　 　
（3）仔细体会句1）中冒号的作用 　 　 ，再仿照句子完成下面的句子。
班长的确是个热心肠：　 　
（4）作者善于运用比较的方法来突出鹅的特点：用鹅的“　 　 “与狗的“狂吠”进行比较，表现了鹅的叫声 　 　 的特点；把鹅和 　 　 的步态进行比较，写出了鹅 　 　 的特点。
（5）丰子恺在描写白鹅时的语言特点是 　 　 （A．幽默风趣 B．艰涩难懂），你是从哪些关键语句中体会到作家的这一表达特点？请举一例分析。
（6）读画波浪线的句子，有人说这样写表现了作者对鹅的讨厌，你认为对吗？说说你的观点。
12．阅读短文，然后按要求答题。
筷子
①说起我们中国人使用筷子的习惯，话可就长了。
②早在商代，筷子被称为“换”，后来改称“箸（zhù）”，大约过了上百年后又改为“筷”。“筷子”的“筷”与“快”是同音字。“快”表达了人们的肚子饿了，急于进食的心情，于是便拿起“筷子”美餐起来。
③用筷子吃饭，得心应手，十分方便。有人做过这样的测试，使用筷子时要牵动手指、手腕、手臂，甚至肩膀等30多个关节和50多处肌肉。由此可见，用筷子吃饭，不仅进食方便，而且还可以锻炼关节、肌肉，有益身体健康。这样一举多得的好事，何乐而不为呢？
④我们中国的筷子，各式各样，原料各异。最为出名的有驰名中外、价廉物美的天竺筷，这种筷子是用佛教名山天竺山的细白竹做成的；有花纹清晰、浓淡相映，令人爱不释手的福州漆筷，这种筷子下圆上方，漆花瑰丽，筷子头上有寓意吉祥的鸟兽花和各地名胜图案；还有用玉石雕刻而成的各类高档筷子。
⑤今天，在全世界，凡吃中餐者，都用筷子。《简明不列颠百科全书》对中国的筷子都给予了很高的评价：“中国的筷子取代餐桌上的刀叉，反映了学者以文化英雄的优势胜过了武士”。
⑥中国筷子还深受世界各国人民的喜爱，许多来中国旅游观光的外国客人总愿带回几把中国筷子作为纪念。小小的筷子传播了友谊，加深了各国人民对中国的了解。
（1）早在商代，筷子被称为“　 　 ”，后来改称“箸”。请联系字形，猜一猜“箸”最初可能是用 　 　 这种材料制作的。
（2）用筷子吃饭可谓是“一举多得”，至少有两方面好处。好处一是 　 　 ，好处二是 　 　 。
（3）结合文段内容，说说《简明不列颠百科全书》是怎么评价中国筷子的？
　 　
（4）如果让你设计一双筷子，你会设计成什么样子？试从颜色、功能、寓意等方面进行介绍。
　 　
13．表达与交流。
诗歌是文学宝库中的瑰宝。在第三单元的综合性学习中，我们一起收集、创作了诗歌，合作编了小诗集，举办了诗歌朗诵会……从而进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。在这个过程中，一定有些事给你留下了深刻的印象，请选择一件或几件写下来和大家分享吧！题目自拟，能表达真情实感。
2025-2026学年下学期小学语文四年级期中模拟测试卷2
参考答案与试题解析
一．选择题（共6小题）
题号 3 4 5 6 7 8
答案 C C C C B B
一．试题（共13小题）
1．请把下面的这句话抄在横线上，要求做到整齐、美观。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
　春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。　
【考点】汉字书写．
【答案】春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
【分析】本题考查了学生对于所学汉字的书写能力。认真抄写题目中诗句，将字写工整、正确、舒展、美观。
【解答】故答案为：
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
【点评】写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，小学生养成书写规范的习惯，对我们的成长以及未来都有着重要的作用。
2．请根据拼音和句子意思，规范、整洁地写出字词。
学校的社团就像是一个个神奇的小世界，由形形色色、热爱生活的同学。瞧，那手工社团里，五颜六色的珠子着迷人的光泽，各种工具和按摆放在一起。在辅导老师下，同学们动作，专注地进行创作，在这里，大家不仅收获和快乐，还锻炼了动手能力。
【考点】看拼音写汉字．
【答案】构成 闪烁 材料 顺序 指挥 敏捷 健康
【分析】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】故答案为：
构成 闪烁 材料 顺序 指挥 敏捷 健康
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
3．下列选项中，加点字的注音全部正确的一组是（　　）
A．澎湃（pài） 厌恶（wù） 绮丽（yǐ） 屏息（píng）
B．拂拭（fú） 挣扎（zhēng） 晕皱（yùn） 枝折花落（zhé）
C．谷穗（suì） 执着（zhuó） 效率（lǜ） 宫廷（tíng）
D．徜徉（xiáng） 撵走（niǎn） 胆怯（què） 应和（hè）
【考点】汉字读音．
【答案】C
【分析】考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
【解答】A.有误，“绮丽”的“绮”应读“qǐ”。“屏息”的“屏”是多音字，读“píng”时，可表示屏风、屏幕等，如“屏风”；读“bǐng”时，有抑制（呼吸）之意，“屏息”指暂时抑止呼吸，所以应读“bǐng”。
B.有误，“枝折花落”的“折”是多音字，读“zhé”时，有弄断、弯曲等意思，如“折断”；读“shé”时，有断（多用于长条形的东西）之意，“枝折花落”指树枝断了，花朵也凋谢了，所以“折”应读“shé”。
C.正确。
D.有误，“徜徉”的“徉”读音为“yáng”，“胆怯”的“怯”读音为“qiè”。
故选：C。
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
4．下列各组词语中，书写完全正确的一项是（　　）
A．徜徉 详细 分辩 开辟 迟钝
B．刘览 稀稀蔬蔬 肿胀 激情澎湃
C．空空如也 灯火辉煌 末期 预防
D．隐形 不胜奇烦 断决 严峻
【考点】错别字．
【答案】C
【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时所学生字及积累，对每个词中的字进行分析完成即可。
【解答】A.有误，“分辩”应写作“分辨”。“分辨”辨别不同的事物。
B.有误，“览”应是“浏览”，“浏览”指大略地看；“稀稀蔬蔬”应写作“稀稀疏疏”，形容事物之间距离远、空隙大。
C.正确。
D.有误，“不胜奇烦”应是“不胜其烦”，意思是烦琐得使人受不了；“断决”应写作“断绝”，“断绝”有原来有联系的停止联系或失去联系等意思。
故选：C。
【点评】汉字辨析可根据以下三种方法辨析：
①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。
②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。
③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
5． （名校期末真题）下面的句子中，冒号使用错误的一项是（　　）
A．飞机在空中灵活地做着各种动作：时而盘旋上升，时而俯冲下降……
B．妈妈在厨房喊：“快来吃饭了。”
C．什么东西响了一声：它立刻警戒起来，看看前，看看后。
D．紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。
【考点】冒号．
【答案】C
【分析】本题考查冒号。冒号通常用于引出解释、列举、引语或者总结性的话。常见的用法比如在列举事物前，或者在说话内容前使用冒号，还有用来解释前面的总说部分。
【解答】A、B、D正确。
C.有误。“什么东西响了一声”与后文“它立刻警戒起来”是因果关系，而非解释说明的关系，冒号使用不当。此处应改为逗号或直接连接，无需标点。
故选：C。
【点评】①运用冒号时要注意其提示范围：冒号提示的内容的末尾用句号。如果一个句号前的内容不全是冒号提示的，则这个冒号用得不正确。②没有特别提示的必要就不要用冒号。③在句子内部，不能用冒号。④“某某说”“某某想”等后边常用冒号。但有时不想强调提示语，或不直接引述别人的话，则不用冒号而用逗号。如果“某某说”是在所有引文的后边，“说”后用句号。⑤一般说来，一句话里只适合用一个冒号。如果一个冒号范围里又用冒号，就形成了冒号的套用。应设法避免套用冒号。⑥冒号后面的内容如果是完整的句子，通常不需要再用句号。⑦冒号后面通常要留一个空格。⑧转述不能用冒号（人称发生了变化）。⑨没有比较大的停顿不用冒号。⑩下文和提示的内容不一致时，不能用冒号。 一个句子中一般不使用两个冒号。
6．下列与“点睛之笔”意思无关的成语是（　　）
A．妙笔生花 B．神来之笔 C．画蛇添足 D．画龙点睛
【考点】词语解释．
【答案】C
【分析】本题考查了学生对于词语的理解。完成此类题目不难，结合平时的阅读与积累完成，不会的可查阅相关的资料。
【解答】“点睛之笔”原指在画龙时最后点上眼睛，使龙栩栩如生，后比喻作文或说话时在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神、更具价值。
A．有关，“妙笔生花”指才思日进，能写出精妙的文章，比喻杰出的笔法或文笔。强调写作或创作时展现出高超的能力，能创作出精彩的内容，与“点睛之笔”都体现了在创作方面的出色表现，有相近之处。
B．有关，“神来之笔”指由神灵帮助而写出的作品，形容作品文句精彩、笔墨传神。突出创作中那种精彩、绝妙的表达，和“点睛之笔”一样，都指向创作中极为精彩、关键的部分，意思相关。
C．无关，“画蛇添足”指画蛇时给蛇添上脚，比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。它强调的是做多余无用甚至有害的事，与“点睛之笔”在关键处增添精彩内容的意思完全相反，毫无关联。故当选。
D．有关，“画龙点睛”原形容梁代画家张僧繇作画的神妙，后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容更加生动有力。和“点睛之笔”意思高度相似，都是指在关键处发挥重要作用，让整体更出彩。
故选：C。
【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境，透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
7．依次填入下面句子中的词语，最恰当的一项是（　　）
在学习上，我们不做井底蛙；与人交往时，我们不当_____________；在班集体里，我们要甘当_____________，争做_____________。
A．千里马 哈巴狗 百灵鸟
B．铁公鸡 老黄牛 领头羊
C．纸老虎 千里马 变色龙
【考点】选字词填空．
【答案】B
【分析】本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。
【解答】“千里马”常用来比喻有才干的人。
“哈巴狗”比喻没有骨气、溜须拍马、讨好别人的人。
“百灵鸟”常用来形容声音动听、唱歌好听的人。
“铁公鸡”形容极其吝啬的人。
“老黄牛”象征老老实实、勤勤恳恳工作的人。
“领头羊”指在群体中起带头作用的人。
“纸老虎”比喻外表强大凶狠而实际空虚无力的人或集团。
“变色龙”比喻在政治上善于变化和伪装的人。
根据词义，结合语境，可知，依次选“铁公鸡”“老黄牛”“领头羊”。
故选：B。
【点评】选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
8．下列没有运用说明方法的句子是（　　）
A．太阳是个大火球，炙烤着大地。
B．春风让人神清气爽。
C．中国的茶叶种类很多，比如绿茶、红花、白茶等。
D．这座塔占地300平方米，高100米。
【考点】说明方法．
【答案】B
【分析】本题考查说明方法，说明方法，是指写作说明文时，用简明扼要的语言将事物的实际情况恰如其分地表述出来的方法，可以使句子更加通顺、流畅，从而深刻的表达出所要说明的内容。
【解答】A.有，把太阳比作大火球，运用了打比方的说明方法。
B.没有。
C.有，题干中列举了茶叶的种类，运用了举例子的说明方法。
D.有，列举了300、100这两个数字，运用了列数字的说明方法。
故选：B。
【点评】学生在日常的学习中，要能区分常见的说明方法，并学会在习作中运用说明方法。
9．按要求完成句子练习。
（1）如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，就好像把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。（照样子写一个事物）
（2）鹅吃饭时，必须有一个人侍候，真是架子十足！（改为双重否定句）
（3）鸟类虽然和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。（修改病句）
（4）什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。（照样子，补写冒号后的句子）
我家的小狗真是顽皮可爱：　每次我们回家，它都会用两只前爪抱住我的脚，摇着尾巴，汪汪地叫着，好像在欢迎我回来　 。
【考点】句子仿写；修改病句；改写句子；补充句子．
【答案】（1）胡夫金字塔高137米左右，相当于40多层的摩天大厦那么高。
（2）鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
（3）鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
（4）每次我们回家，它都会用两只前爪抱住我的脚，摇着尾巴，汪汪地叫着，好像在欢迎我回来。
【分析】考查了句子仿写。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
【解答】（1）这是一道仿写句子题，原句运用了作比较的说明方法，通过将“直径为1纳米的小球放到乒乓球上”和“把乒乓球放在地球上”这两种差距极大的情况作对比，形象地展现纳米之小。仿写时需沿用这种作比较的手法，选取合适事物来突出要描述事物的某一特征。
（2）①根据句子意思，选择恰当的双重否定词语；②替换或者删去原句中表示肯定的词语；③删去原句中表示程度深的词语；④检查句子是否通顺。本题可以使用“非”和“不可”这两个否定词；替换到句中表示肯定的词语“必须”。原句可改为：鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
（3）关联词用错：“虽然……”是表示转折关系的关联词，和“但是”是固定搭配。句子中“和恐龙有亲缘关系”和“很可能就是一种小型恐龙的后裔”是递进关系，因此应该使用表示递进关系的关联词“不仅……而且……”。
（4）“冒号”在这里的作用是用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说。它引出了母鸡在警戒起来之后所做出的一系列具体动作，通过这些动作描写，我们能更直观地感受到母鸡警戒时的状态。仿写时要围绕小狗“顽皮可爱”的特点，通过描述小狗的动作、神态等方面来展现。列举“小狗”具体的例子来说明“顽皮可爱”。比如生活中，小狗可能会调皮地叼走你的鞋子，然后满屋子跑；或者看到你回来，兴奋得又蹦又跳。
故答案为：
（1）胡夫金字塔高137米左右，相当于40多层的摩天大厦那么高。
（2）鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
（3）鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
（4）每次我们回家，它都会用两只前爪抱住我的脚，摇着尾巴，汪汪地叫着，好像在欢迎我回来。
【点评】平时要多阅读，提高语言表达能力。
10．按课文内容填空。
（1）诗中有童趣：辛弃疾笔下的儿童可爱顽皮：“　最喜小儿亡赖　 ，溪头卧剥莲蓬”；杨万里笔下的儿童天真活泼：“　儿童急走追黄蝶　 ，飞入菜花无处寻。”读到这一句，你仿佛看到 　黄蝶飞入金黄的油菜花丛中，因颜色相似而“无处寻”，天真烂漫的孩童奔跑着追赶黄蝶　 的情景。
（2）诗中有美景：“梅子金黄杏子肥，　麦花雪白菜花稀　 ”描绘了初夏江南田园的丰收景象。”“　已是悬崖百丈冰　 ，犹有花枝俏”写出了冬日梅花的凌寒怒放之美；“桃花一簇开无主，　可爱深红爱浅红　 ？”描绘了春日江畔野桃盛开的烂漫景色。
【考点】古诗文默写．
【答案】（1）最喜小儿亡赖 儿童急走追黄蝶 黄蝶飞入金黄的油菜花丛中，因颜色相似而“无处寻”，天真烂漫的孩童奔跑着追赶黄蝶；
（2）麦花雪白菜花稀 已是悬崖百丈冰 可爱深红爱浅红？
【分析】本题考查古诗文的默写。古诗文默写是指按照题目要求，将指定的古诗文内容在脑海里回想并默写出来。这个过程通常是在考试或自我检测中完成的。古诗文默写要求学生对古诗文的熟练掌握和对文字的正确理解。同时，也需要一定的思维能力和文字表达能力来准确地表达出来。
【解答】（1）“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”出自杨万里的《宿新市徐公店》，生动地表现出儿童的天真活泼。根据诗句内容，可以想象出儿童快速奔跑着追逐黄色蝴蝶，而蝴蝶飞入金黄的油菜花丛中，两者颜色相近，再也找不到的情景。
书写时注意“亡”“赖”“追”“蝶”的正确写法。
（2）出自宋代诗人范成大的《四时田园杂兴 其二》；毛泽东的《卜算子.咏梅》；唐代诗人杜甫的《江畔独步寻花 其五》。书写时注意“稀”“已”“崖”“浅”的正确写法。
故答案为：
（1）最喜小儿亡赖 儿童急走追黄蝶 黄蝶飞入金黄的油菜花丛中，因颜色相似而“无处寻”，天真烂漫的孩童奔跑着追赶黄蝶；
（2）麦花雪白菜花稀 已是悬崖百丈冰 可爱深红爱浅红？
【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识积累，提高我们的语文素养。
11．阅读短文，完成练习。
白鹅（节选）
①鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
②鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。1）后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
③鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
④鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
（1）选文内容是围绕哪句话写的？请你用横线画出来。
（2）联系上下文解释下面的词语。
局促不安：　形容举止拘束，心中不安。文中指鸭的步调显得着急、不自然、不安稳。　
三眼一板：　比喻言语、行动有条理或合规矩。有时也比喻做事死板，不懂得灵活掌握。在文中是形容鹅吃饭有板有眼，认真细致。　
（3）仔细体会句1）中冒号的作用 　解释说明　 ，再仿照句子完成下面的句子。
班长的确是个热心肠：　有同学忘带文具，她总会第一个递上自己的笔；遇到值日生请假，她二话不说就拿起扫把帮忙打扫。　
（4）作者善于运用比较的方法来突出鹅的特点：用鹅的“　引吭大叫　 “与狗的“狂吠”进行比较，表现了鹅的叫声 　大　 的特点；把鹅和 　鸭　 的步态进行比较，写出了鹅 　高傲　 的特点。
（5）丰子恺在描写白鹅时的语言特点是 　A　 （A．幽默风趣 B．艰涩难懂），你是从哪些关键语句中体会到作家的这一表达特点？请举一例分析。
（6）读画波浪线的句子，有人说这样写表现了作者对鹅的讨厌，你认为对吗？说说你的观点。
【考点】语段阅读；字词理解与赏析；内容理解与概括；找中心句；找关键词句；开放探究；《白鹅》；句子仿写；冒号．
【答案】（1）鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中；
（2）形容举止拘束，心中不安。文中指鸭的步调显得着急、不自然、不安稳。
比喻言语、行动有条理或合规矩。有时也比喻做事死板，不懂得灵活掌握。在文中是形容鹅吃饭有板有眼，认真细致；
（3）解释说明 班长的确是个热心肠：有同学忘带文具，她总会第一个递上自己的笔；遇到值日生请假，她二话不说就拿起扫把帮忙打扫；
（4）引吭大叫 大 鸭 傲慢；
（5）A；“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”把鹅的步调比作京剧里净角出场，形象生动地写出了鹅走路时的从容、傲慢，语言幽默风趣，让人忍俊不禁。
（6）我认为不对，这是一种明贬实褒的写法，鹅的“缺点”其实也是作者赞美的优点，比如叫声高傲可以看家护院，步态高傲是从容自信，吃相高傲是一丝不苟，有必须遵守的原则，这都是作者欣赏的，字里行间都体现出作者对鹅的喜爱之情。
【分析】这篇《白鹅》节选展现了丰子恺先生细腻生动的观察力和幽默风趣的语言风格。文章以“高傲”为文眼，通过叫声、步态、吃相三个维度，运用拟人化和对比手法（如鹅与狗、鸭的对比），将白鹅的形象刻画得惟妙惟肖。特别是“净角出场”“三眼一板“等戏曲化比喻，既突显了鹅的傲慢气质，又透露出作者对生活细节的玩味。文中看似批评的描写（如“咬你一口”），实则暗含欣赏，体现了作者“以贬写褒”的独特笔法。
【解答】（1）考查找中心句。从第①自然段“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”可知，这句话是选文的中心句，起到了总领全文的作用。接下来的②③④自然段分别从鹅的叫声、步态和吃相三个方面具体描写了鹅的高傲，如第②自然段写鹅的叫声“音调严肃郑重，似厉声呵斥”“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫”；第③自然段写鹅的步态“步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场”“常傲然地站着，看见人走来也毫不相让”；第④自然段写鹅的吃相“吃法，三眼一板，一丝不苟”等，都是围绕中心句展开的具体描写。
（2）考查字词理解与赏析。可从文中第③自然段“鸭的步调急速，有局促不安之相”找到词语“局促不安”，这里是说鸭的步调显得着急、不自然、不安稳。所以“局促不安”的意思是形容举止拘束，心中不安。可从文中第④自然段“但它的吃法，三眼一板，一丝不苟”找到词语“三眼一板”，文中指鹅吃饭时按照固定的顺序，先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再去吃一口泥和草，非常认真、有秩序。所以“三眼一板”的意思是比喻言语、行动有条理或合规矩。有时也比喻做事死板，不懂得灵活掌握。在文中是形容鹅吃饭有板有眼，认真细致。
（3）考查冒号、句子仿写。从文中第②自然段“后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠”可知冒号的这种作用。冒号后面的内容详细描述了鹅在看守门户时的具体表现，是对“养鹅等于养狗，它也能看守门户”这一说法的具体解释。故句①中冒号的作用是对前面的内容进行解释说明。仿照句①写句子时，要先明确“班长的确是个热心肠”是总起句，后面需要通过具体事例来体现班长的热心肠。示例：班长的确是个热心肠：有同学忘带文具，她总会第一个递上自己的笔；遇到值日生请假，她二话不说就拿起扫把帮忙打扫。
（4）考查找关键词句。从文中第②自然段“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠”可知，作者用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”进行比较，突出了鹅叫声“大”且“严厉”“严肃郑重”的特点。从文中第③自然段“鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场”可知，作者把鹅和鸭的步态进行比较，通过对比突出了鹅傲慢的特点。
（5）考查内容理解与概括。文中第③自然段“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场”，把鹅的步调比作京剧里净角出场，形象生动地写出了鹅走路时的从容和傲慢，语言幽默风趣，让读者在阅读时不禁会心一笑，仿佛能看到一只大模大样走路的鹅，体现了丰子恺幽默风趣的语言特点。同时，像第④自然段“鹅的吃饭，常常使我们发笑”以及描写鹅吃饭时“三眼一板，一丝不苟”等语句，也都用轻松幽默的语言来写鹅，使文章充满生活情趣。
（6）考查开放探究。结合句子意思和自己的阅读体验来写即可。示例：我认为不对，这是一种明贬实褒的写法，鹅的“缺点”其实也是作者赞美的优点，比如叫声高傲可以看家护院，步态高傲是从容自信，吃相高傲是一丝不苟，有必须遵守的原则，这都是作者欣赏的，字里行间都体现出作者对鹅的喜爱之情。
故答案为：
（1）鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中；
（2）形容举止拘束，心中不安。文中指鸭的步调显得着急、不自然、不安稳。
比喻言语、行动有条理或合规矩。有时也比喻做事死板，不懂得灵活掌握。在文中是形容鹅吃饭有板有眼，认真细致；
（3）解释说明
有同学忘带文具，她总会第一个递上自己的笔；遇到值日生请假，她二话不说就拿起扫把帮忙打扫；
（4）引吭大叫 大 鸭 傲慢；
（5）A；“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”把鹅的步调比作京剧里净角出场，形象生动地写出了鹅走路时的从容、傲慢，语言幽默风趣，让人忍俊不禁；
（6）我认为不对，这是一种明贬实褒的写法，鹅的“缺点”其实也是作者赞美的优点，比如叫声高傲可以看家护院，步态高傲是从容自信，吃相高傲是一丝不苟，有必须遵守的原则，这都是作者欣赏的，字里行间都体现出作者对鹅的喜爱之情。
【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表达的主题，然后结合所给题目分析完成。
12．阅读短文，然后按要求答题。
筷子
①说起我们中国人使用筷子的习惯，话可就长了。
②早在商代，筷子被称为“换”，后来改称“箸（zhù）”，大约过了上百年后又改为“筷”。“筷子”的“筷”与“快”是同音字。“快”表达了人们的肚子饿了，急于进食的心情，于是便拿起“筷子”美餐起来。
③用筷子吃饭，得心应手，十分方便。有人做过这样的测试，使用筷子时要牵动手指、手腕、手臂，甚至肩膀等30多个关节和50多处肌肉。由此可见，用筷子吃饭，不仅进食方便，而且还可以锻炼关节、肌肉，有益身体健康。这样一举多得的好事，何乐而不为呢？
④我们中国的筷子，各式各样，原料各异。最为出名的有驰名中外、价廉物美的天竺筷，这种筷子是用佛教名山天竺山的细白竹做成的；有花纹清晰、浓淡相映，令人爱不释手的福州漆筷，这种筷子下圆上方，漆花瑰丽，筷子头上有寓意吉祥的鸟兽花和各地名胜图案；还有用玉石雕刻而成的各类高档筷子。
⑤今天，在全世界，凡吃中餐者，都用筷子。《简明不列颠百科全书》对中国的筷子都给予了很高的评价：“中国的筷子取代餐桌上的刀叉，反映了学者以文化英雄的优势胜过了武士”。
⑥中国筷子还深受世界各国人民的喜爱，许多来中国旅游观光的外国客人总愿带回几把中国筷子作为纪念。小小的筷子传播了友谊，加深了各国人民对中国的了解。
（1）早在商代，筷子被称为“　换　 ”，后来改称“箸”。请联系字形，猜一猜“箸”最初可能是用 　竹子　 这种材料制作的。
（2）用筷子吃饭可谓是“一举多得”，至少有两方面好处。好处一是 　进食方便　 ，好处二是 　 锻炼关节、肌肉，有益身体健康　 。
（3）结合文段内容，说说《简明不列颠百科全书》是怎么评价中国筷子的？
　中国的筷子取代餐桌上的刀叉，反映了学者以文化英雄的优势胜过了武士。　
（4）如果让你设计一双筷子，你会设计成什么样子？试从颜色、功能、寓意等方面进行介绍。
　我会设计一双桃木筷子，颜色是红色的图案是龙，寓意大展宏图。　
【考点】说明文；字词理解与赏析；内容理解与概括；推荐介绍．
【答案】（1）换 竹子；
（2）进食方便 锻炼关节、肌肉，有益身体健康；
（3）中国的筷子取代餐桌上的刀叉，反映了学者以文化英雄的优势胜过了武士。
（4）我会设计一双桃木筷子，颜色是红色的图案是龙，寓意大展宏图。
【分析】这篇关于筷子的说明文结构清晰，从历史演变、使用价值、种类材质到文化影响层层递进。文章以时间轴展开，从商代名称变迁到现代国际影响，体现筷子作为中华文化载体的深厚底蕴。第三段巧妙结合生理学角度，将日常餐具与健康关联，体现实用价值。第四段对各类名筷的描写生动具体，展现了工艺之美。结尾升华到文化交流层面，以小见大，彰显文化自信。语言风格平实中见典雅，既有“得心应手”等成语的凝练，又有具体数据的支撑，兼具知识性与可读性。
【解答】（1）本题考查文章内容理解和字形字义。结合文章第②自然段“早在商代，筷子被称为‘换’，后来改称‘箸’”可知，在商代时，筷子被称为“换”，后改称为“箸”。“著”是竹字头，竹字头的字与竹子或竹制品有关，所以最初可能是用竹这种材料制作的。
（2）本题考查文章内容理解。结合文章第③自然段“用筷子吃饭，得心应手，十分方便。有人做过这样的测试，使用筷子时要牵动手指、手腕、手臂，甚至肩膀等30多个关节和50多处肌肉。由此可见，用筷子吃饭，不仅进食方便，而且还可以锻炼关节、肌肉，有益身体健康。这样一举多得的好事，何乐而不为呢？”可知，用筷子吃饭的好处是：进食方便，还可以锻炼关节、肌肉，有益身体健康。
（3）本题考查文章内容理解。结合文章第⑤自然段“《简明不列颠百科全书》对中国的筷子都给予了很高的评价：‘中国的筷子取代餐桌上的刀叉，反映了学者以文化英雄的优势胜过了武士’”可知，《简明不列颠百科全书》对中国筷子的评价是：中国的筷子取代餐桌上的刀叉，反映了学者以文化英雄的优势胜过了武士。
（4）本题考查语言表达能力。本题要求设计一双筷子，并从颜色、图案、寓意三方面进行介绍。示例：我会设计一双瓷器筷子，颜色和图案就青花瓷样的，寓意庄重、喜庆、吉祥、进取。
故答案为：
（1）换 竹子；
（2）进食方便 锻炼关节、肌肉，有益身体健康；
（3）中国的筷子取代餐桌上的刀叉，反映了学者以文化英雄的优势胜过了武士。
（4）我会设计一双桃木筷子，颜色是红色的图案是龙，寓意大展宏图。
【点评】说明文综合阅读，我们要能够正确理解文意，分析内容，掌握说明方法及其作用，并能够分析文章结构，抓住中心句分析概括。深刻体会理解，进行解答。
13．表达与交流。
诗歌是文学宝库中的瑰宝。在第三单元的综合性学习中，我们一起收集、创作了诗歌，合作编了小诗集，举办了诗歌朗诵会……从而进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。在这个过程中，一定有些事给你留下了深刻的印象，请选择一件或几件写下来和大家分享吧！题目自拟，能表达真情实感。
【考点】记叙文（记事）．
【答案】
记一次诗歌朗诵会
丁丁：
你好！最近学习紧张吗？我们在本周五举行了一次朗诵会。让我受益匪浅，我不仅体会到了黄河、长江的博大情怀，也让我在参与中锻炼了自己。
当老师宣布朗诵开始后，第一个上场的是勾译曼、李睿欣、周欣桐和林珈卉。她们演唱的是《聆听黄河》，真精彩。她们声情并茂，语调时高、时底，时而平静，时而冲动，再加上“叮叮咚咚”的音乐伴奏，仿佛让我们身在黄河岸边，聆听它的声音，仿佛看见它汹涌澎湃，直流而下……让我不禁想到“黄河远山白云间，一片孤城万仞山”的景象。
第二个上场的是陶怡菲，她雄赳赳、气昂昂地走上讲台，有礼貌地鞠个躬，便开始朗诵。她朗诵的是诗仙李白的《将进酒》，“君不见黄河之水天上来……”她声音洪亮，情绪慷慨激昂，仿佛让我们看见黄河波涛汹涌的样子她朗诵能力强，语言感染力很强，我很佩服她。
该轮到我了，我怀着忐忑不安的心情与宋子易上了台。我心跳加速，脑袋空空的，面部表情也很僵硬。我俩一人一句，朗诵着《长江之歌》。可能太紧张了，我俩一开始朗诵，就说错了字，不过我们没有因此放弃，而是一直坚持下去；当我们朗诵完毕时，班里的掌声如雷，我才算是松了口气。唉，以后要多锻炼自己的朗诵能力，我想这对自己将来走入社会是有益处的。
好，就到这儿吧！有空多写信、多分享快乐吧！
祝：
学习进步，天天开心！
朋友：刚刚
5月20日
【分析】本题为自命题的叙事作文，要求以“诗歌”为话题，写一篇作文。诗歌是文学宝库中的瑰宝。在第三单元的综合性学习中，我们一起收集、创作了诗歌，合作编了小诗集，举办了诗歌朗诵会……从而进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。结合自己的生活实际，选择自己最想表达的去写。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。在整个活动当中，不是写一个人，而是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。
【解答】范文：
记一次诗歌朗诵会
丁丁：
你好！最近学习紧张吗？我们在本周五举行了一次朗诵会。让我受益匪浅，我不仅体会到了黄河、长江的博大情怀，也让我在参与中锻炼了自己。
当老师宣布朗诵开始后，第一个上场的是勾译曼、李睿欣、周欣桐和林珈卉。她们演唱的是《聆听黄河》，真精彩。她们声情并茂，语调时高、时底，时而平静，时而冲动，再加上“叮叮咚咚”的音乐伴奏，仿佛让我们身在黄河岸边，聆听它的声音，仿佛看见它汹涌澎湃，直流而下……让我不禁想到“黄河远山白云间，一片孤城万仞山”的景象。
第二个上场的是陶怡菲，她雄赳赳、气昂昂地走上讲台，有礼貌地鞠个躬，便开始朗诵。她朗诵的是诗仙李白的《将进酒》，“君不见黄河之水天上来……”她声音洪亮，情绪慷慨激昂，仿佛让我们看见黄河波涛汹涌的样子她朗诵能力强，语言感染力很强，我很佩服她。
该轮到我了，我怀着忐忑不安的心情与宋子易上了台。我心跳加速，脑袋空空的，面部表情也很僵硬。我俩一人一句，朗诵着《长江之歌》。可能太紧张了，我俩一开始朗诵，就说错了字，不过我们没有因此放弃，而是一直坚持下去；当我们朗诵完毕时，班里的掌声如雷，我才算是松了口气。唉，以后要多锻炼自己的朗诵能力，我想这对自己将来走入社会是有益处的。
好，就到这儿吧！有空多写信、多分享快乐吧！
祝：
学习进步，天天开心！
朋友：刚刚
5月20日
【点评】本文以书信的形式写了诗歌朗诵的场面活动和自己的亲身感受，最后总结活动感受，语句通顺，结构完整，是一篇不错的习作。

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