资源简介

2025-2026学年下学期小学语文五年级期中模拟测试卷2
一．试题（共14小题）
1．书写展示台。请用钢笔正确书写《水浒传》中两个故事的名称。
2．读句子，根据拼音写词语。
（1）清早，很多面容cí xiáng（ 　 　 ）的爷爷奶奶们在小公园里duàn liàn（ 　 　 ）身体。
（2）看到山区孩子们zhǎn xīn（ 　 　 ）的学习环境，我yóu zhōng（ 　 　 ）地为教育事业的进步感到欣喜。
（3）爷爷放下chú tou（ 　 　 ），拍了拍xiōng táng（ 　 　 ），满脸写着丰收的自豪。
3．用“√”画出加点字的正确读音。
供奉（gòng gōng） 　 　 徘徊（huí huái） 　 　 绰起（chāo chuò） 　 　
血泊（bó pō） 　 　 玷污（diàn zhàn） 　 　 黯然（àn ān） 　 　
威吓（xià hè） 　 　 迸裂（bìng bèng） 　 　 参谋（mōu móu） 　 　
4．选字组词。
【溃 遗】　 　 民 　 　 败
【瓢 飘】水 　 　 　 　 舞
【殊 珠】特 　 　 珍 　 　
【拖 施】　 　 舍 　 　 地
5．选词填空。
疑惑 疑问 怀疑
（1）弟弟鬼鬼祟祟的样子让我 　 　 他做了什么坏事。
（2）他心中充满了 　 　 ，决定去请教老师。
（3）他看着那张复杂的地图，脸上露出 　 　 的表情，不知道该从哪里开始寻找目的地。
6．下面的甲骨文是“并”字的一项是（　　）
A． B． C．
7．下面选项中，带点词语的运用不正确的一组是（　　）
A．大家都快急死了，你怎么还是一副若无其事的样子啊！
B．雪中送炭比锦上添花更能引起人们深切的感激。
C．这道数学题太难了，我绞尽脑汁也解不出来。
D．知道离妈妈下班回来还早，孩子安静地坐在家里，迫不及待。
8．读文言文要注意朗读节奏和韵味，下列朗读停顿最正确的一项（　　）
A．未闻/孔雀/是/夫子家禽
B．未闻/孔雀/是夫子家/禽
C．未/闻孔雀/是/夫子家禽
D．未闻/孔雀/是夫子/家禽
9．品读句子，完成练习。
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
（1）这段话是对沃克医生 　 　 和 　 　 的描写，可以看出沃克医生对刘伯承很 　 　 。
（2）仿照上面的句子，写一句表达愤怒的句子。
　 　
10．课文直通车。
（1）《鸟鸣涧》中“　 　 ，　 　 ”以动写静，一“惊”一“鸣”看似打破了夜的静谧，实则用声音衬托出山里的幽静与闲适。
（2）请写出王昌龄的爱国诗句“　 　 ，　 　 ”
（3）请写出和花有关的诗句“　 　 ，　 　 。”
（4）在《梅花魂》一文中有这样一句话：“自在飞花轻似梦，　 　 ”通过这句诗，“我”懂得了外祖父落泪的原因是 　 　 。
（5）汉字是一幅画，我发现下图中藏着四个字，它们是 　 　 。
11．实践探究。
同学们对“张”姓很感兴趣，于是五年级（1）班进行了姓氏探究活动，大家分工合作，开展调研活动。A组同学通过网络查询或图书馆查阅书籍、报刊等方法，了解“张”姓的前世今生；B组同学通过走访周边姓“张”的邻居和朋友，了解本地“张”姓的信息；C组同学做好资料分类、整理工作；D组同学分析信息，得出研究结论。
根据这个探究活动，请你把下面的研究报告补充完整吧。
关于“张”姓的历史和现状的研究报告 （一）问题的提出 （1）“张”姓是怎么来的？ （2）　 　 （3）　 　 （二）研究方法 （1）网络查询或 　 　 （2）　 　 （三） 　 　 （四）研究结论
12．阅读。
青山处处埋忠骨（节选）
①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
②秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
③第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
④青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
（1）选文中画“______”的句子描写的是一位 　 　 的心声，画“波浪线”的句子描写的是一位 　 　 的心声。这样复杂犹豫的心理，用选文中的一个词概括就是“　 　 ”。
（2）选文描写了毛主席的悲痛心情，这种心情可以从选文中的哪些地方看出来？请用“______”画出两处。
（3）下面对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解，有误的是（ 　 　 ）
A．“忠骨”指忠烈之士的遗骸，在选文中指毛岸英烈士的遗骨。
B．“马革裹尸”就是用马皮把尸体包裹起来，指烈士英勇作战、牺牲在战场。
C．这句话的意思是革命者为国牺牲，但却得不到厚葬，真是悲哀。
D．既是对毛岸英烈士的高度评价，也表明了毛主席的态度，表现了他的博大胸怀。
（4）毛主席最后的决定是什么？他为什么这样决定？
　 　
13．
老藤椅
①婷婷在帮妈妈清理杂物的时候，扔掉了那把老藤椅。它真的太老了。那是外祖母用了很久很久的老家具。
②婷婷在刚有记忆的时候，就记住了家里有这么一把老藤椅。她还记得外祖母坐在椅子上，自己则坐在外祖母的怀里，听外祖母用浓重的乡音讲故事、唱歌谣。外祖母去世后，它变成了妈妈的专属座位。在以后的日子里，婷婷从小学升入中学，老藤椅修了一次又一次。妈妈修得很认真，用布条儿缠，用线绳儿绑。
③前年夏天，老藤椅老得发出了吱吱呀呀的叹息声，妈妈请来了一位老工匠，他用了一整天的时间，拆掉了那些布条儿、线绳儿，换上了新的藤条儿，老藤椅精神焕发了。可高额的修理费超出了婷婷的想象，婷婷惊叫道：“这么高的修理费，几乎可以再买一把新藤椅了。”但是，妈妈二话没说，付清了修理费。那一夜，妈妈坐在老藤椅上，安详地读书、看电视。爸爸说，看妈妈那表情，比买了新沙发还高兴。
④婷婷到过许多同学的家，他们家里的家具都在不断更新。这几年，婷婷家里也换了新家具。可是，她总觉得这把老藤椅与这些新家具不协调，就像在一座座美轮美奂的新楼群里，还藏着一所旧房子。今天家里大扫除，婷婷趁妈妈不在家的时候，自作主张地把老藤椅扔掉了。
⑤现在，妈妈知道了女儿擅自扔掉了她的老藤椅，竟急得不知所措。她都来不及发脾气，就跑到楼下的垃圾站去找。啊，她看见一个小女孩，把老藤椅搬到树荫下，正坐在椅子上看一本画报。小女孩见妈妈走到她面前，微笑地看着她，说：“坐在这把藤椅上，就像奶奶抱着我。”妈妈听了小女孩的话，笑得很甜。此刻，婷婷已经站在妈妈身边，也听到了小女孩的话。她忽然感悟到了妈妈为什么如此珍爱这把老藤椅。那天，婷婷把老藤椅擦拭干净，帮妈妈搬回了家。
（1）短文围绕“老藤椅”写了哪些事？请根据提示，用一个合适的字概括，补全如图。
（2）短文题目是“老藤椅”，从文中“　 　 ”“　 　 ”“　 　 ”等关键词可以看出藤椅真的老了。
（3）“妈妈修得很认真，用布条儿缠，用线绳儿绑。”这句话是对妈妈的 　 　 描写。从中可以体会到 　 　 。
（4）读文中画“______”的句子，能体会到妈妈此时 　 　 的心情。
（5）妈妈如此珍爱这把老藤椅的原因是 　 　 。
A.这把老藤椅花了妈妈不少的修理费，坐在这把藤椅上，让她感到无比舒服。
B.老藤椅是外祖母用了很久的家具，看到它妈妈就想起了外祖母，感到温暖幸福。
C.这把老藤椅已经焕然一新了，和家里的其他新家具非常协调。
D.这把老藤椅年代久远，好好保存，将来可以卖很多钱。
14．习作。
大家一定经历过让自己眼眶湿润、内心久久不能平静的事，是克服重重困难后的喜悦，还是得到他人帮助时的感动？这些珍贵的经历，如同记忆宝库中的珍珠，值得我们永远珍藏。下面就让我们以“触动心灵的一件事”为题，把那个难忘的瞬间记录下来吧。
要求：把事情的经过写清楚，还要把“触动心灵”的那一刻的感受写具体，语句通顺，条理清楚，400字左右。文中不出现真实的姓名和学校名称。
2025-2026学年下学期小学语文五年级期中模拟测试卷2
参考答案与试题解析
一．选择题（共3小题）
题号 6 7 8
答案 C D B
一．试题（共14小题）
1．书写展示台。请用钢笔正确书写《水浒传》中两个故事的名称。
【考点】汉字书写．
【答案】武松景阳冈打虎
李逵大战浪里白条
【分析】本题考查汉字书写。汉字书写要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。
【解答】故答案为：
武松景阳冈打虎
李逵大战浪里白条
【点评】完成本题要注意将字写工整、正确。
2．读句子，根据拼音写词语。
（1）清早，很多面容cí xiáng（ 　慈祥　 ）的爷爷奶奶们在小公园里duàn liàn（ 　锻炼　 ）身体。
（2）看到山区孩子们zhǎn xīn（ 　崭新　 ）的学习环境，我yóu zhōng（ 　由衷　 ）地为教育事业的进步感到欣喜。
（3）爷爷放下chú tou（ 　锄头　 ），拍了拍xiōng táng（ 　胸膛　 ），满脸写着丰收的自豪。
【考点】看拼音写汉字．
【答案】（1）慈祥 锻炼；
（2）崭新 由衷；
（3）锄头 胸膛。
【分析】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】故答案为：
（1）慈祥 锻炼；
（2）崭新 由衷；
（3）锄头 胸膛。
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
3．用“√”画出加点字的正确读音。
供奉（gòng gōng） 　gòng　 徘徊（huí huái） 　huái　 绰起（chāo chuò） 　chāo　
血泊（bó pō） 　pō　 玷污（diàn zhàn） 　diàn　 黯然（àn ān） 　àn　
威吓（xià hè） 　hè　 迸裂（bìng bèng） 　bèng　 参谋（mōu móu） 　móu　
【考点】汉字读音．
【答案】gòng huái chāo
pō diàn àn
hè bèng móu
【分析】考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况。根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择正确的读音即可。
【解答】“供”是多音字，读“gòng”时，有奉献、祭祀用的东西、被审问时在法庭上述说事实等意思；读“gōng”时，有准备着东西给需要的人应用的意思。“供奉”指敬奉、供养，这里应读“gòng”。
“泊”是多音字，读“bó”时，有船靠岸、停留、安静等意思；读“pō”时，指湖、血泊等。“血泊”指大滩的血，应读“pō”。
“吓”是多音字，读“xià”时，表示使害怕；读“hè”时，有威胁、恫吓的意思。“威吓”意思是用势力吓唬，应读“hè”。
“绰”在这里应读“chāo”，有抓起、匆忙中抓起来的意思；读“chuò”时，有宽裕、外号等意思。所以“绰起”选“chāo”。
故答案为：
gòng huái chāo
pō diàn àn
hè bèng móu
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
4．选字组词。
【溃 遗】　遗　 民 　溃　 败
【瓢 飘】水 　瓢　 　飘　 舞
【殊 珠】特 　殊　 珍 　珠　
【拖 施】　施　 舍 　拖　 地
【考点】选字词填空．
【答案】遗 溃
瓢 飘
殊 珠
施 拖
【分析】本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。
【解答】“遗民”指改朝换代后仍然效忠前一朝代的人，也泛指沦陷区的人民，所以用“遗”；
“溃败”指（军队）被打垮，所以用“溃”。
“瓢”是一种盛水或取东西的工具，“瓢水”即用瓢盛水，所以用“瓢”；
“飘舞”指随风飞舞或摇摆，所以用“飘”。
“特殊”指不同于一般的，“殊”有特别、特殊的意思，所以用“殊”；
“珍珠”是一种珍贵的有机宝石，所以用“珠”。
“施舍”指把财物送给穷人或出家人，所以用“施”；
“拖地”指用拖把等清洁地面，所以用“拖”。
故答案为：
遗 溃
瓢 飘
殊 珠
施 拖
【点评】选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
5．选词填空。
疑惑 疑问 怀疑
（1）弟弟鬼鬼祟祟的样子让我 　怀疑　 他做了什么坏事。
（2）他心中充满了 　疑问　 ，决定去请教老师。
（3）他看着那张复杂的地图，脸上露出 　疑惑　 的表情，不知道该从哪里开始寻找目的地。
【考点】选字词填空．
【答案】（1）怀疑；
（2）疑问；
（3）疑惑。
【分析】本题考查选字词填空。完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。
【解答】疑惑：怀疑困惑。疑问：指有怀疑或不理解的问题。怀疑：疑惑；不很相信。
（1）结合词义和语境应填：怀疑。
（2）结合词义和语境应填：疑问。
（3）结合词义和语境应填：疑惑。
故答案为：
（1）怀疑；
（2）疑问；
（3）疑惑。
【点评】选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
6．下面的甲骨文是“并”字的一项是（　　）
A． B． C．
【考点】象形字．
【答案】C
【分析】考查了象形字。认真分析题目中汉字的特点，结合对汉字知识的学习与积累选择。
【解答】甲骨文的特点有：图画性强、笔画繁多、线条细瘦等。甲骨文就像一幅图画，画出了这个汉字所代表的含义。
A.像一个人拿着一棵小麦。即为“禾”。
B.像两个人背靠背站的样子。本义是相背、背向的意思。即为“北”。
C.像两个人并列站在一起的样子。即为“并”字。
故选：C。
【点评】了解汉字的特点是完成本题的关键。
7．下面选项中，带点词语的运用不正确的一组是（　　）
A．大家都快急死了，你怎么还是一副若无其事的样子啊！
B．雪中送炭比锦上添花更能引起人们深切的感激。
C．这道数学题太难了，我绞尽脑汁也解不出来。
D．知道离妈妈下班回来还早，孩子安静地坐在家里，迫不及待。
【考点】词语的理解与辨析．
【答案】D
【分析】考查了学生对词语的理解与辨析。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。
【解答】A、B、C正确。
D.有误，迫不及待：形容心情十分急切。不符合语境。
故选：D。
【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境，透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
8．读文言文要注意朗读节奏和韵味，下列朗读停顿最正确的一项（　　）
A．未闻/孔雀/是/夫子家禽
B．未闻/孔雀/是夫子家/禽
C．未/闻孔雀/是/夫子家禽
D．未闻/孔雀/是夫子/家禽
【考点】文言断句．
【答案】B
【分析】考查文言断句。解答此类试题，要在理解句子意思的基础上，进行充分的诵读，然后结合句子的结构、用词及所表达的感情进行断句。
【解答】句意：我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。句子中的“家禽“不同于21世纪的“家禽“，这里的“家“和“禽“各自独立表达意思。应该是“家/禽”。朗读停顿划分为：未闻/孔雀/是夫子家/禽。
故选：B。
【点评】文言断句虽然不常考到，但学习掌握此项知识，对于学习文言文是有帮助的，便于学习古文，读懂文章内容。
9．品读句子，完成练习。
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
（1）这段话是对沃克医生 　神态　 和 　语言　 的描写，可以看出沃克医生对刘伯承很 　敬佩 　 。
（2）仿照上面的句子，写一句表达愤怒的句子。
　班主任怒目圆睁，用力拍着桌子吼道：“你们一个个都把纪律当儿戏，眼里还有没有我这个老师！”　
【考点】句子理解与赏析；句子仿写．
【答案】（1）神态 语言 敬佩；
（2）班主任怒目圆睁，用力拍着桌子吼道：“你们一个个都把纪律当儿戏，眼里还有没有我这个老师！”
【分析】考查句子理解与赏析、句子仿写。品味不同句式的表达效果，更好地体会理解作者的情感态度。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
【解答】（1）考查句子理解与赏析。根据“惊呆了”和“嚷道”可知，这段话是对沃克医生 神态动作 和 语言 的描写，通过“惊呆了”“大声嚷道”等词语生动展现了沃克医生当时的震惊状态，而“真正的男子汉”“会说话的钢板”“堪称军神”这些比喻式的赞美语言，可以看出沃克医生对刘伯承 由衷的敬佩 。
（2）考查句子仿写。这句话通过“惊呆了”和“大声嚷道”的动作描写，配合三个递进的比喻修辞（“男子汉——钢板——军神”），生动展现了沃克医生由衷的赞叹。要仿写表达愤怒的句子，需保持“神态动作+语言描写+多重比喻”的结构特点。
示例：班主任怒目圆睁，用力拍着桌子吼道：“你们一个个都把纪律当儿戏，眼里还有没有我这个老师！”
故答案为：
（1）神态 语言 敬佩；
（2）班主任怒目圆睁，用力拍着桌子吼道：“你们一个个都把纪律当儿戏，眼里还有没有我这个老师！”
【点评】仿写句子时注意事项：话题要一致；结构、句式要统一，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气。
10．课文直通车。
（1）《鸟鸣涧》中“　月出惊山鸟　 ，　时鸣春涧中　 ”以动写静，一“惊”一“鸣”看似打破了夜的静谧，实则用声音衬托出山里的幽静与闲适。
（2）请写出王昌龄的爱国诗句“　僵卧孤村不自哀　 ，　尚思为国戍轮台　 ”
（3）请写出和花有关的诗句“　梅须逊雪三分白　 ，　雪却输梅一段香　 。”
（4）在《梅花魂》一文中有这样一句话：“自在飞花轻似梦，　无边丝雨细如愁　 ”通过这句诗，“我”懂得了外祖父落泪的原因是 　思念家乡　 。
（5）汉字是一幅画，我发现下图中藏着四个字，它们是 　珍惜时光　 。
【考点】古诗文默写；课文理解；四字词语及叠词．
【答案】（1）月出惊山鸟 时鸣春涧中；
（2）僵卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台；
（3）梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香；
（4）无边丝雨细如愁 思念家乡；
（5）珍惜时光。
【分析】本题考查古诗文的默写，词语和课文理解。只要平时认真积累，养成良好的书写习惯，理解诗句的意思和表达的情感，就能很好完成题目。
【解答】（1）“日出惊山鸟，时鸣春涧中”出自唐代王维的《鸟鸣涧》。意思是：明月升起，惊动几只栖息山鸟。清脆鸣叫，长久回荡空旷山涧。
（2）“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”出自宋代陆游的《十一月四日风雨大作》。意思是：我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家防卫边疆。
（3）“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”出自宋代卢梅坡的《雪梅》。意思是：说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
（4）出自宋代秦观《浣溪沙》，这两句把离愁乡思比作无边丝雨，含蓄地写出了外祖父的思乡之情。
（5）图案中弧形与人物等部分巧妙组成了“长”“大”“成”“才”四个字，寓意孩子努力学习、健康成长，将来有所成就。
故答案为：
（1）月出惊山鸟 时鸣春涧中；
（2）僵卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台；
（3）梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香；
（4）无边丝雨细如愁 思念家乡；
（5）珍惜时光。
【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。
11．实践探究。
同学们对“张”姓很感兴趣，于是五年级（1）班进行了姓氏探究活动，大家分工合作，开展调研活动。A组同学通过网络查询或图书馆查阅书籍、报刊等方法，了解“张”姓的前世今生；B组同学通过走访周边姓“张”的邻居和朋友，了解本地“张”姓的信息；C组同学做好资料分类、整理工作；D组同学分析信息，得出研究结论。
根据这个探究活动，请你把下面的研究报告补充完整吧。
关于“张”姓的历史和现状的研究报告 （一）问题的提出 （1）“张”姓是怎么来的？ （2）　历史上的“张”姓名人有哪些？　 （3）　“张”姓在当今中国的人口数量及分布情况是怎样的？　 （二）研究方法 （1）网络查询或 　图书馆查阅书籍、报刊。　 （2）　走访周边姓“张”的邻居和朋友。　 （三） 　资料整理　 （四）研究结论
【考点】解说词、调查报告．
【答案】（一）（2）历史上的“张”姓名人有哪些？
（3）“张”姓在当今中国的人口数量及分布情况是怎样的？
（二）（1）图书馆查阅书籍、报刊；
（2）走访周边姓“张”的邻居和朋友；
（三）资料整理。
【分析】本题考查解说词、调查报告。调查报告是一种说明性的文体，兼有通讯和评论的某些特点，但又与二者有着明显的区别。
【解答】对于问题的提出部分，围绕“张”姓的历史和现状，除了姓氏起源，还可以从名人以及当今的人口和分布等角度提问；研究方法部分，根据题目中A组和B组同学的做法填写；资料整理部分，结合分工中C组同学的任务补充。
故答案为：
（一）（2）历史上的“张”姓名人有哪些？
（3）“张”姓在当今中国的人口数量及分布情况是怎样的？
（二）（1）图书馆查阅书籍、报刊；
（2）走访周边姓“张”的邻居和朋友；
（三）资料整理。
【点评】本题考查学生的阅读能力，初步训练了阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。
12．阅读。
青山处处埋忠骨（节选）
①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
②秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
③第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
④青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
（1）选文中画“______”的句子描写的是一位 　父亲　 的心声，画“波浪线”的句子描写的是一位 　领袖　 的心声。这样复杂犹豫的心理，用选文中的一个词概括就是“　踌躇　 ”。
（2）选文描写了毛主席的悲痛心情，这种心情可以从选文中的哪些地方看出来？请用“______”画出两处。
（3）下面对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解，有误的是（ 　C　 ）
A．“忠骨”指忠烈之士的遗骸，在选文中指毛岸英烈士的遗骨。
B．“马革裹尸”就是用马皮把尸体包裹起来，指烈士英勇作战、牺牲在战场。
C．这句话的意思是革命者为国牺牲，但却得不到厚葬，真是悲哀。
D．既是对毛岸英烈士的高度评价，也表明了毛主席的态度，表现了他的博大胸怀。
（4）毛主席最后的决定是什么？他为什么这样决定？
　毛主席最后的决定是把毛岸英葬在朝鲜，他这样决定是因为他尊重朝鲜人民的意愿，不愿搞特殊，体现了他以革命大局为重、不徇私情的伟大胸怀。　
【考点】语段阅读；字词理解与赏析；句子理解与赏析；内容理解与概括；形象分析；《青山处处埋忠骨》．
【答案】（1）父亲 领袖 踌躇；
（2）毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
（3）C；
（4）毛主席最后的决定是把毛岸英葬在朝鲜，他这样决定是因为他尊重朝鲜人民的意愿，不愿搞特殊，体现了他以革命大局为重、不徇私情的伟大胸怀。
【分析】这篇节选通过细腻的笔触刻画了毛主席痛失爱子毛岸英后的复杂心绪。文本以“站——仰——望”的肢体语言、“眷恋——踌躇——黯然”的情感脉络，层层递进展现伟人作为父亲的悲痛与作为领袖的克制。“父母所生”与“朝鲜人民的儿子”形成双重身份对照，最终“泪水打湿枕巾”的细节与“青山埋骨”的典故呼应，将个人哀思升华为革命者的崇高境界。用典精当，情感张力在隐忍中更显深沉。
【解答】（1）本题考查对人物心理描写的理解及关键词语的提取。
结合文中第①自然段“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”联系上下文可知，从“让我见见遗骨吧”表述能看出，这里体现的是一位父亲的心声。父亲对儿子有着深切的情感，渴望能见到儿子最后一面，这是出于纯粹的亲情本能。
结合文中第①自然段“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧”可知，“不能因为我是主席就搞特殊”“岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子”等内容，展现出说话者从国家领袖的角度思考问题。要顾全大局，不能因私人身份搞特殊，要以革命事业和国家利益为重，体现出一种大公无私的精神。
结合文中第②自然段“秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？”可知，“踌躇”一词，意思是犹豫不决、拿不定主意。这与毛主席既想以父亲身份见儿子遗骨，又要以主席身份顾全大局的复杂犹豫心理相契合，故此处填“踌躇”。
（2）本题考查找关键句。
仔细阅文章可知，文章第①自然段“毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。”可知，通过对毛主席的动作描写，如“站”“仰”“望”，以及神态描写“强忍着悲痛”“无限眷恋”，生动形象地展现出他失去儿子后，内心极度悲痛却又努力克制的状态，让读者能深刻感受到他对儿子的不舍与哀伤。文章第③自然段“毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。”可知，这是一处细节描写，“被泪水打湿的枕巾”虽未直接写毛主席的悲痛神情或动作，但却从侧面有力地说明了毛主席因痛失爱子，在夜里伤心哭泣，以致枕巾被泪水浸湿，这种无声的细节描写，更能让人体会到他内心深处那难以言说的悲痛之情。
（3）本题考查对诗句的理解与分析能力。
A、B、D正确。
C．文章第④自然段“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”这句话的意思是青山连绵，到处都是掩埋忠勇之士的好地方，何必一定要把尸体运回家乡安葬呢，体现的是一种豁达、无私的精神，以及对烈士为国牺牲的敬重，而不是说革命者为国牺牲得不到厚葬很悲哀，故该选项错误。
故选：C。
（4）本题考查对文章内容的理解。
结合文章第①自然段“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧”可知，毛主席认为每位牺牲的战士都是父母所生，不能因为他是主席就搞特殊。所以，他决定尊重朝鲜人民的意愿，让毛岸英烈士的遗骨安葬在朝鲜，体现了他以革命大局为重、不徇私情的伟大胸怀。
故答案为：
（1）父亲 领袖 踌躇；
（2）毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
（3）C；
（4）毛主席最后的决定是把毛岸英葬在朝鲜，他这样决定是因为他尊重朝鲜人民的意愿，不愿搞特殊，体现了他以革命大局为重、不徇私情的伟大胸怀。
【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
13．
老藤椅
①婷婷在帮妈妈清理杂物的时候，扔掉了那把老藤椅。它真的太老了。那是外祖母用了很久很久的老家具。
②婷婷在刚有记忆的时候，就记住了家里有这么一把老藤椅。她还记得外祖母坐在椅子上，自己则坐在外祖母的怀里，听外祖母用浓重的乡音讲故事、唱歌谣。外祖母去世后，它变成了妈妈的专属座位。在以后的日子里，婷婷从小学升入中学，老藤椅修了一次又一次。妈妈修得很认真，用布条儿缠，用线绳儿绑。
③前年夏天，老藤椅老得发出了吱吱呀呀的叹息声，妈妈请来了一位老工匠，他用了一整天的时间，拆掉了那些布条儿、线绳儿，换上了新的藤条儿，老藤椅精神焕发了。可高额的修理费超出了婷婷的想象，婷婷惊叫道：“这么高的修理费，几乎可以再买一把新藤椅了。”但是，妈妈二话没说，付清了修理费。那一夜，妈妈坐在老藤椅上，安详地读书、看电视。爸爸说，看妈妈那表情，比买了新沙发还高兴。
④婷婷到过许多同学的家，他们家里的家具都在不断更新。这几年，婷婷家里也换了新家具。可是，她总觉得这把老藤椅与这些新家具不协调，就像在一座座美轮美奂的新楼群里，还藏着一所旧房子。今天家里大扫除，婷婷趁妈妈不在家的时候，自作主张地把老藤椅扔掉了。
⑤现在，妈妈知道了女儿擅自扔掉了她的老藤椅，竟急得不知所措。她都来不及发脾气，就跑到楼下的垃圾站去找。啊，她看见一个小女孩，把老藤椅搬到树荫下，正坐在椅子上看一本画报。小女孩见妈妈走到她面前，微笑地看着她，说：“坐在这把藤椅上，就像奶奶抱着我。”妈妈听了小女孩的话，笑得很甜。此刻，婷婷已经站在妈妈身边，也听到了小女孩的话。她忽然感悟到了妈妈为什么如此珍爱这把老藤椅。那天，婷婷把老藤椅擦拭干净，帮妈妈搬回了家。
（1）短文围绕“老藤椅”写了哪些事？请根据提示，用一个合适的字概括，补全如图。
（2）短文题目是“老藤椅”，从文中“　太老了　 ”“　老得　 ”“　旧房子　 ”等关键词可以看出藤椅真的老了。
（3）“妈妈修得很认真，用布条儿缠，用线绳儿绑。”这句话是对妈妈的 　动作　 描写。从中可以体会到 　妈妈对老藤椅的珍视　 。
（4）读文中画“______”的句子，能体会到妈妈此时 　惊喜、欣慰　 的心情。
（5）妈妈如此珍爱这把老藤椅的原因是 　B　 。
A.这把老藤椅花了妈妈不少的修理费，坐在这把藤椅上，让她感到无比舒服。
B.老藤椅是外祖母用了很久的家具，看到它妈妈就想起了外祖母，感到温暖幸福。
C.这把老藤椅已经焕然一新了，和家里的其他新家具非常协调。
D.这把老藤椅年代久远，好好保存，将来可以卖很多钱。
【考点】散文；字词理解与赏析；内容理解与概括；体会思想感情；描写手法；找关键词句．
【答案】（1）扔 修 找；
（2）太老了 老得 旧房子；
（3）动作 妈妈对老藤椅的珍视；
（4）惊喜、欣慰；
（5）B。
【分析】文章围绕老藤椅展开，讲述婷婷从扔掉它到因妈妈的珍视和小女孩的话而感悟，最终将其搬回家的过程，表达了对承载着亲情与回忆的老物件的珍视。
【解答】（1）考查内容理解与概括。
文中第④段明确写“婷婷趁妈妈不在家的时候，自作主张地把老藤椅扔掉了”，所以：婷婷扔藤椅。从第②段“老藤椅修了一次又一次。妈妈修得很认真”以及第③段妈妈请工匠修理老藤椅等内容，可知：妈妈修藤椅。第⑤段“妈妈知道了女儿擅自扔掉了她的老藤椅，竟急得不知所措。她都来不及发脾气，就跑到楼下的垃圾站去找”，体现：妈妈找藤椅。
（2）考查字词理解与赏析。
“太老了”在第①段，“它真的太老了”，直接表明藤椅的老旧状态。“老得”在第③段，“老藤椅老得发出了吱呀吱呀的叹息声”，通过拟人的表述体现其老旧。“旧房子”在第④段，“她总觉得这把老藤椅与这些新家具不协调，就像在一座座美轮美奂的新楼群里，还藏着一所旧房子”，用比喻的方式暗示老藤椅的陈旧。
（3）考查描写手法、句子理解与赏析。
结合“妈妈修得很认真，用布条儿缠，用线绳儿绑”可知，“缠”“绑”等词是对妈妈行为动作的刻画，所以是动作描写。妈妈认真修理藤椅的动作，体现出她对老藤椅的重视和珍惜，因为老藤椅有特殊意义。
（4）考查体会思想感情。
结合“啊，她看见一个小女孩，把老藤椅搬到树荫下，正坐在椅子上看一本画报”可知，妈妈看到被扔掉的老藤椅，又看到小女孩坐在上面开心的样子，还听到小女孩说坐在上面像奶奶抱着她。这让妈妈既惊喜于找到老藤椅，又欣慰于老藤椅还能给人带来温暖的感觉。
（5）考查内容理解与概括。
通读文章可知，文章围绕老藤椅展开，讲述婷婷从扔掉它到因妈妈的珍视和小女孩的话而感悟，最终将其搬回家的过程，表达了对承载着亲情与回忆的老物件的珍视。老藤椅不只是物件，更是情感寄托，体现出其蕴含的亲情与美好回忆。故选B。
故答案为：
（1）扔 修 找；
（2）太老了 老得 旧房子；
（3）动作 妈妈对老藤椅的珍视；
（4）惊喜、欣慰；
（5）B。
【点评】做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
14．习作。
大家一定经历过让自己眼眶湿润、内心久久不能平静的事，是克服重重困难后的喜悦，还是得到他人帮助时的感动？这些珍贵的经历，如同记忆宝库中的珍珠，值得我们永远珍藏。下面就让我们以“触动心灵的一件事”为题，把那个难忘的瞬间记录下来吧。
要求：把事情的经过写清楚，还要把“触动心灵”的那一刻的感受写具体，语句通顺，条理清楚，400字左右。文中不出现真实的姓名和学校名称。
【考点】记叙文（记事）．
【答案】
触动心灵的一件事
在我的记忆中，有许多事情随着时间的流逝渐渐模糊，但有一件事却如同一颗璀璨的星星，一直闪耀在我的心间。
那是一个寒冷的冬天，我独自走在回家的路上。突然，我看到一位老人摔倒在路边，旁边的行人来来往往，却没有一个人上前帮忙。我犹豫了一下，心里有些害怕，担心会被老人讹上。
就在我犹豫不决的时候，一个年轻的哥哥快步走到老人身边，小心翼翼地把老人扶了起来。他关切地询问老人的情况，还帮老人拍掉身上的灰尘。看到老人行动不便，他又主动提出送老人去医院。
那一刻，我的内心被深深触动了。我为自己刚才的犹豫感到羞愧，也为这位哥哥的勇敢和善良而感动。他的举动让我明白，在别人需要帮助的时候，我们应该伸出援手，而不是冷漠地走开。
这件事虽然已经过去很久了，但每当我想起那个寒冷的冬天，想起那位年轻的哥哥，我的眼眶就会湿润。它时刻提醒着我，要做一个有爱心、有责任感的人。
【分析】本次习作为命题的叙事作文，要求以“触动心灵的一件事”为题，写一篇文章。大家一定经历过让自己眼眶湿润、内心久久不能平静的事，是克服重重困难后的喜悦，还是得到他人帮助时的感动？这些珍贵的经历，如同记忆宝库中的珍珠，值得我们永远珍藏。选择一个印象深刻或最想表达的去写。这是一篇写事作文，写作时要将重点放在事件的叙述上，发生了什么事，你有什么深刻的体验？你的收获是什么？注意叙事六要素，将事情叙述完整，叙述时要详略得当，通过语言、动作、神态等描写刻画人物；同时要注意运用学到的修辞手法及积累的好词佳句，将作文写得生动具体，让人印象深刻。
【解答】范文：
触动心灵的一件事
在我的记忆中，有许多事情随着时间的流逝渐渐模糊，但有一件事却如同一颗璀璨的星星，一直闪耀在我的心间。
那是一个寒冷的冬天，我独自走在回家的路上。突然，我看到一位老人摔倒在路边，旁边的行人来来往往，却没有一个人上前帮忙。我犹豫了一下，心里有些害怕，担心会被老人讹上。
就在我犹豫不决的时候，一个年轻的哥哥快步走到老人身边，小心翼翼地把老人扶了起来。他关切地询问老人的情况，还帮老人拍掉身上的灰尘。看到老人行动不便，他又主动提出送老人去医院。
那一刻，我的内心被深深触动了。我为自己刚才的犹豫感到羞愧，也为这位哥哥的勇敢和善良而感动。他的举动让我明白，在别人需要帮助的时候，我们应该伸出援手，而不是冷漠地走开。
这件事虽然已经过去很久了，但每当我想起那个寒冷的冬天，想起那位年轻的哥哥，我的眼眶就会湿润。它时刻提醒着我，要做一个有爱心、有责任感的人。
【点评】这篇《触动心灵的一件事》紧扣题目，将一件令人触动的事生动呈现。文章开篇点明这件事在记忆中印象深刻，自然引出下文。事情经过叙述清晰，先写看到老人摔倒众人冷漠，自己也犹豫，再写年轻哥哥果断上前帮忙，形成鲜明对比。“触动心灵”的感受描写具体，作者通过描述自己内心的羞愧和对哥哥的感动，让读者能真切体会到那一刻心灵受到的冲击。结尾表达这件事对自己的影响，升华了主题。整体语句通顺，条理清楚，很好地达成了习作要求，能引发读者的共鸣。

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