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2025-2026学年下学期小学语文五年级期中模拟测试卷2
一．试题（共14小题）
1．根据语境填写词语。
（1）星期天，我们和妹妹在花园里xián guàng 　 　 ，鲜花朵朵，散发着芳香，hú dié 　 　 、蚂蚱、piáo chóng 　 　 这些tè shū 　 　 的朋友都被吸引来了。
（2）周瑜dù jì 　 　 诸葛亮的才能，想借造箭这件事来为难他。谁知shén jī miào suàn 　 　 的诸葛亮运用jì móu 　 　 顺利完成了任务。
2．“忌”字用音序查字法查找，先查音序 　 　 ，再查音节 　 　 ；还可以用部首查字法来查找，应查部首 　 　 ，再查 　 　 画。“忌”在《现代汉语词典》中的解释为：①忌妒。②怕。③认为不适宜而避免。④戒除。“猜忌”中的“忌”意思是第 　 　 项；“忌酒”中的“忌”意思是第 　 　 项。
3．4英雄来自各行各业。请你根据语境，选词填空。（填序号）
A.榜文 B.墨客 C.店家 D.货郎 E.客舍
将要放榜了，长安街上甚是热闹。告示墙旁挤满了手拿折扇的 　 　 ，他们正翘首盼望 　 　 发放。 　 　 门口，满脸写着精明的 　 　 热情地招呼着进进出出的客人。大街上，　 　 正卖力地吆喝，引得人们争相购买……好一派热闹繁华的景象！
4．下列词语中，加点多音字的读音有误的一项是（　　）
A．空蒙（méng） 血泊（pō）
B．威吓（hè） 头晕（yūn）
C．奔赴（bēn） 颤抖（zhàn）
D．招供（gòng） 和平（hé）
5．下列各组词语书写有误的一项是（　　）
A．施行 拔草 B．照办 眷恋 C．崭新 呐喊 D．私自 胸堂
6．“耥”的意思可能与什么有关？（　　）
A．农具 B．和尚 C．淌水 D．耕地
7．汉字字体的演变过程正确的一组是（　　）
A．甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书
B．金文——甲骨文——小篆——隶书——楷书
C．甲骨文——小篆——金文——隶书——楷书
D．甲骨文——金文——隶书——小篆——楷书
8．下面歇后语搭配不当的一组是（　　）
A．梁山泊的军师——无（吴）用
B．纸糊的琵琶——谈（弹）不得
C．棋盘里的卒子——进退自如
D．弄堂里的木头——直来直去
9．把下列句子排列成意思连贯的一段话，正确的排序是哪一项？（　　）
①这并不是迷信，有着充分的科学根据。
②所以又有这样一句谚语：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”
③寒冬大雪可以冻死一部分越冬的害虫；雪水渗进土层深处，又能供应庄稼生长所需。
④有经验的老农把雪比作是“麦子的棉被”，冬天“棉被”盖得越厚，春天麦子就长得越好。
⑤俗话说：“瑞雪兆丰年。”
A．②①④③⑤ B．⑤①③④② C．⑤①④③② D．⑤②①③④
10．按提示填空。
中国古诗文化令人回味无穷，王维的“　 　 ，夜静春山空”为我们描绘了一幅宁静优美的山中春夜图；范大成的“童孙未解供耕织，　 　 ”向我们展示了孩子的天真可爱；陆游的“　 　 ，　 　 ”为我们展示了北方壮丽的山河；王昌龄笔下，将士们“　 　 ，　 　 ”的英勇气概和豪壮誓言让我们难以忘怀。
11．体会下面句子的表达效果，再照样子写话。
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
体会：　 　
仿写：　 　
12．阅读课文选段，答题。
祖父的园子（节选）
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。
（1）选文是围绕哪两句话来写的？用横线画出来。
（2）读完文段，祖父的园子给你留下了怎样的印象？
　 　
（3）发挥想象，用上“……愿意……就……”再写一写园中的一种事物。
　 　
（4）选文中作者借助具体事物抒发了怎样的思想感情？
　 　
13．阅读文学类文本，按要求作答。
最温暖的墙
玲玲是一名老师，要经常与粉笔打交道，粉笔灰悄然腐蚀着她的手指。
几年下来，她的右手拇指和食指结了厚厚的一层老茧。尤其是冬天，天冷时，她手上的老茧裂开了口子，一堂课板书下来，疼痛不已。为了减轻疼痛，下课后她经常用热水袋捂住冰凉疼痛的手指。
有一堂课，她需要板书一黑板内容，写到一半的时候，她手上的裂口流出很多血。那点点血迹像梅花一样，竟将粉笔点缀得分外引人注目。
玲玲拿出纸擦掉手上的血，继续书写。不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话，教室里静极了，只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声。
第二天上课时，她一走进教室，发现学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种激动，那种神情意味深长，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现。班长喊起立，全班学生向老师问好，他们并没有把目光放在老师身上，眼睛全盯着讲台上的粉笔盒。这让她感到很蹊跷，莫非今天是什么特殊的日子？当她从粉笔盒里拿出粉笔准备书写时才发现，那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套，一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来，像花园里多彩的花枝。
玲玲以为学生们在和她开玩笑，准备撕掉包裹粉笔的彩纸时，学生们异口同声地喊：老师先不要撕，请先看看那些字！那纸上面有字。
轻轻撕开纸，纸上密密麻麻写着：“老师，天冷了，我们看到你板书时手上流血，就用纸把粉笔包起来。这样你写字时手就不会疼了！”在那些粉笔中有一支特别独特，没有包纸，被一个硬壳的彩色笔筒包着。拿起来仔细一看，原来是一个已经用尽，可以随意拧着伸缩的唇膏筒！这是多么诗意美好的创意啊！
几十双眼睛盯着她。她的眼睛湿润了，泪水像地下泉水，慢慢地涌了出来。她微笑着向学生们道谢。握着那细细的粉笔，她感觉自己握着的不是一支粉笔，而是一双双温暖的小手，一支支有力的橹桨，在爱的海洋里划呀划。他们用薄薄的一张纸，在寒冬，给老师筑起了一堵最温暖的墙。此刻，她的心里涌动着一种说不出的力量。她知道，那些孩子的心，像细微的炭火一样，默默燃烧着。
（选自《意林文汇》，作者：马国福，有删改）
（1）看到老师手上的老茧裂开流血后，学生们有什么表现？　 　
A.偷偷嘲笑老师
B.变得更加调皮
C.变得异常安静
D.依然无动于衷
（2）“这是多么诗意美好的创意啊！”句中的“创意”指什么？　 　
A.用彩纸包裹粉笔
B.用唇膏筒包裹粉笔
C.把彩纸悄悄放进粉笔盒
D.在包裹粉笔的彩纸上写字
（3）玲玲老师看到学生们为她筑起的“最温暖的墙”后，内心涌动怎样的情感？　 　
A.感动欣慰
B.惊讶不解
C.自豪骄傲
D.从容淡定
（4）下列哪一选项最能概括本文所要表达的思想感情？　 　
A.表达了对贫困山区落后条件的同情与怜悯。
B.表达了对这群学生创意行为的惊叹与赞赏。
C.表达了对乡村教师辛勤付出的感激与赞扬。
D.表达了对师生之间真挚情感的赞美与歌颂。
（5）下列对文章内容的理解有误的是哪一项？　 　
A.本文刻画了一位爱岗敬业、默默奉献、关爱学生的好老师。
B.本文刻画人物形象的主要方法是对人物的动作进行具体的描写。
C.老师最后握紧了一双双温暖的小手，感谢他们给予自己爱的力量。
D.“有一种期待、一种激动”写出学生期待老师理解与接受他们的爱心。
（6）题目“最温暖的墙”指的是什么？你觉得这个题目好吗？为什么？
　 　
（7）如果你是老师，你喜欢这群学生吗？为什么？请结合文本简要说明理由。
　 　
14．根据提示，完成作文。
生活宛如一场漫长的旅程，我们会拥有各种各样的情感体验。比如，成功令你欣喜若狂，失败令你沮丧万分，得到别人的帮助令你心怀感激，做错事情令你追悔莫及……请以“这件事，令我______”为题，写一篇作文。
要求：选择一件你印象最深的事情，采用恰当的方法表达出真情实感。不少于400字。
2025-2026学年下学期小学语文五年级期中模拟测试卷2
参考答案与试题解析
一．选择题（共6小题）
题号 4 5 6 7 8 9
答案 C D D A C B
一．试题（共14小题）
1．根据语境填写词语。
（1）星期天，我们和妹妹在花园里xián guàng 　闲逛　 ，鲜花朵朵，散发着芳香，hú dié 　蝴蝶　 、蚂蚱、piáo chóng 　瓢虫　 这些tè shū 　特殊　 的朋友都被吸引来了。
（2）周瑜dù jì 　妒忌　 诸葛亮的才能，想借造箭这件事来为难他。谁知shén jī miào suàn 　神机妙算　 的诸葛亮运用jì móu 　计谋　 顺利完成了任务。
【考点】看拼音写汉字．
【答案】（1）闲逛 蝴蝶 蚂蚱 瓢虫 特殊；
（2）妒忌 神机妙算 计谋。
【分析】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】故答案为：
（1）闲逛 蝴蝶 蚂蚱 瓢虫 特殊；
（2）妒忌 神机妙算 计谋。
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
2．“忌”字用音序查字法查找，先查音序 　J　 ，再查音节 　ji　 ；还可以用部首查字法来查找，应查部首 　心　 ，再查 　3　 画。“忌”在《现代汉语词典》中的解释为：①忌妒。②怕。③认为不适宜而避免。④戒除。“猜忌”中的“忌”意思是第 　①　 项；“忌酒”中的“忌”意思是第 　④　 项。
【考点】音序查字法；部首查字法；多义字．
【答案】J ji 心 3 ①④
【分析】本题考查查字典和多义字。用音序查字法应先查这个字的音节的第一个字母的大写，再查音节。
【解答】“忌”字读音为“jì”，音序是音节的第一个字母的大写，所以先查音序“J”，再查音节“ji”。
“忌”字是上下结构，部首是“心”，4画。
“猜忌”意思是猜疑忌妒，这里的“忌”是忌妒的意思，所以是第①项；
“忌酒”意思是戒除喝酒，这里的“忌”是戒除的意思，所以是第④项。
故答案为：
J ji 心 3 ①④
【点评】查字典常用的三种方法是：部首查字法、音序查字法和数笔画查字法．如果很容易确定部首，但不确定读音就可以用部首查字法；如果知道读音，但不会写这个字，就用音序查字法；如果是独体字就用数笔画查字法。
3．4英雄来自各行各业。请你根据语境，选词填空。（填序号）
A.榜文 B.墨客 C.店家 D.货郎 E.客舍
将要放榜了，长安街上甚是热闹。告示墙旁挤满了手拿折扇的 　B　 ，他们正翘首盼望 　A　 发放。 　E　 门口，满脸写着精明的 　C　 热情地招呼着进进出出的客人。大街上，　D　 正卖力地吆喝，引得人们争相购买……好一派热闹繁华的景象！
【考点】选字词填空．
【答案】B A E C D
【分析】本题考查了学生选字词填空的能力。完成时要注意辨析词义的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。
【解答】“墨客”常指文人，手拿折扇符合文人形象，所以第一空选B；
放榜时发放的是“榜文”，故第二空选A；
有门口且有进进出出客人的是“客舍”，第三空选E；
在客舍门口招呼客人的是“店家”，第四空选C；
走街串巷吆喝卖东西的是“货郎”，第五空选D。
故答案为：
B A E C D
【点评】选字词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
4．下列词语中，加点多音字的读音有误的一项是（　　）
A．空蒙（méng） 血泊（pō）
B．威吓（hè） 头晕（yūn）
C．奔赴（bēn） 颤抖（zhàn）
D．招供（gòng） 和平（hé）
【考点】汉字读音．
【答案】C
【分析】考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
【解答】ABD.正确。
C.有误，颤：[chàn]颤动；发抖。[zhàn]发抖。故“颤抖”的“颤”读“chàn”。
故选：C。
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
5．下列各组词语书写有误的一项是（　　）
A．施行 拔草 B．照办 眷恋 C．崭新 呐喊 D．私自 胸堂
【考点】错别字．
【答案】D
【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时所学生字及积累，对每个词中的字进行分析完成即可。
【解答】ABC.正确。
D.有误，“胸堂”书写错误，正确的写法应该是“胸膛”，“胸膛”指胸部。
故选：D。
【点评】汉字辨析可根据以下三种方法辨析：
①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。
②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。
③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
6．“耥”的意思可能与什么有关？（　　）
A．农具 B．和尚 C．淌水 D．耕地
【考点】偏旁部首．
【答案】D
【分析】考查了偏旁部首。偏旁部首是指合体字构字部件。
【解答】“耥”字的偏旁是“耒”，指耕地。
故选：D。
【点评】本题的关键是要增加识字量及词汇量，做到厚积薄发。
7．汉字字体的演变过程正确的一组是（　　）
A．甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书
B．金文——甲骨文——小篆——隶书——楷书
C．甲骨文——小篆——金文——隶书——楷书
D．甲骨文——金文——隶书——小篆——楷书
【考点】汉字的字体演变．
【答案】A
【分析】考查了汉字的字体演变。汉字的演变经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等阶段，至今普遍使用楷书来书写和应用。
【解答】汉字已经有三四千年的历史。在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。
故选：A。
【点评】在平时的学习与阅读中，我们要注意汉字知识等文学常识的积累，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
8．下面歇后语搭配不当的一组是（　　）
A．梁山泊的军师——无（吴）用
B．纸糊的琵琶——谈（弹）不得
C．棋盘里的卒子——进退自如
D．弄堂里的木头——直来直去
【考点】歇后语．
【答案】C
【分析】主要考查了学生对歇后语的掌握。歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。它由前后两部分组成：前一部分起“引子“作用，像谜面，后一部分起“后衬“的作用，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇“去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。
【解答】A.恰当，“梁山泊的军师一无（吴）用”，利用了“吴”和“无”的谐音，搭配恰当；
B.恰当，“纸糊的琵琶一谈（弹）不得”，通过谐音“弹”和“谈”来表意，搭配恰当；
C.不恰当，棋盘里的卒子只能向前，不能后退，应该是“有进无退”，而不是“进退自如”，搭配不当；
D.恰当，“弄堂里的木头一直来直去”，形象地表达了其特点，搭配恰当。
故选：C。
【点评】平时应注意歇后语的积累，理解歇后语的本意，很容易找到答案。
9．把下列句子排列成意思连贯的一段话，正确的排序是哪一项？（　　）
①这并不是迷信，有着充分的科学根据。
②所以又有这样一句谚语：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”
③寒冬大雪可以冻死一部分越冬的害虫；雪水渗进土层深处，又能供应庄稼生长所需。
④有经验的老农把雪比作是“麦子的棉被”，冬天“棉被”盖得越厚，春天麦子就长得越好。
⑤俗话说：“瑞雪兆丰年。”
A．②①④③⑤ B．⑤①③④② C．⑤①④③② D．⑤②①③④
【考点】衔接排序．
【答案】B
【分析】考查了句子的排序。语句排序要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。
【解答】首先，我们需要找到这段文字的起始句。⑤句通过引用俗语“瑞雪兆丰年”来引出整段文字的主题，即雪对庄稼的益处，适合作为起始句。①句紧接着解释这句俗语并不是迷信，而是有科学根据的，这可以看作是对⑤句的补充和强调，所以①句应该排在⑤句之后。③句具体描述了雪对庄稼的益处，如冻死害虫和供应水分，这是对①句中“科学根据”的具体化说明，所以③句应该排在①句之后。④句通过老农的比喻，进一步强调了雪对麦子的保护作用，这是对前面关于雪对庄稼益处描述的延伸，所以④句应该排在③句之后。②句最后用一句谚语“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”来总结前面关于雪对庄稼益处的描述，适合作为结尾句。综上所述，正确的排序应该是⑤①③④②。
故选：B。
【点评】将几个语句初步排成了片段，这时要将它们连起来读一读，看语意是否连贯，有没有不对劲的地方，如果有，及时调整，直到感觉流畅为止。
10．按提示填空。
中国古诗文化令人回味无穷，王维的“　人闲桂花落　 ，夜静春山空”为我们描绘了一幅宁静优美的山中春夜图；范大成的“童孙未解供耕织，　也傍桑阴学种瓜　 ”向我们展示了孩子的天真可爱；陆游的“　三万里河东入海　 ，　五千仞岳上摩天　 ”为我们展示了北方壮丽的山河；王昌龄笔下，将士们“　黄沙百战穿金甲　 ，　不破楼兰终不还　 ”的英勇气概和豪壮誓言让我们难以忘怀。
【考点】古诗文默写．
【答案】人闲桂花落 也傍桑阴学种瓜 三万里河东入海 五千仞岳上摩天 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还
【分析】考查古诗文默写。古诗文默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。
【解答】“人闲桂花落，夜静春山空”出自唐代王维的《鸟鸣涧》，全诗为：人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”出自范成大《四时田园杂兴（其三十一）》，全诗为：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”出自宋代陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，全诗为：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”出自唐代王昌龄的《从军行》，全诗为：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
故答案为：
人闲桂花落 也傍桑阴学种瓜 三万里河东入海 五千仞岳上摩天 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还
【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
11．体会下面句子的表达效果，再照样子写话。
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
体会：　运用对比手法突出了沃克医生手术时不同于以往的紧张状态。　
仿写：　以前考试时他都表现得很淡定，总是第一个交卷。可是今天这场考试，他的手有些发抖，每一道题都仔细演算了好几遍才填上答案。　
【考点】句子理解与赏析；句子仿写．
【答案】运用对比手法突出了沃克医生手术时不同于以往的紧张状态。
以前考试时他都表现得很淡定，总是第一个交卷。可是今天这场考试，他的手有些发抖，每一道题都仔细演算了好几遍才填上答案。
【分析】本题考查句子理解与赏析、句子仿写。理解句子指的是说出句子的表层意思，有时又要说出句子的深层含义。表层意思就是指根据字面所表达的，深层意思是指句子所包含的感情，观点，议论或主旨等。理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。
【解答】例句中的“从容镇定”与“颤抖、汗珠滚滚”形成鲜明的对比。这里表现了沃克医生在实施手术时心情紧张，他担心病人太痛苦，无法忍受和坚持，衬托了年轻人的坚强勇敢。结合自己的生活经历和想象，想一想哪个人在什么情况有着与与平时不同的表现。如：舞台上，姐姐奏响了她最拿手的曲子，一向表现优秀的她，竟然弹得断断续续。
故答案为：
运用对比手法突出了沃克医生手术时不同于以往的紧张状态。
以前考试时他都表现得很淡定，总是第一个交卷。可是今天这场考试，他的手有些发抖，每一道题都仔细演算了好几遍才填上答案。
【点评】一句话的理解是多方面的，有时既要理解句子的内容，又要分析句子的表达方式，或比喻，夸张，拟人，排比等，还要注重句子所表达的情感。所以要通过多读，反复读，才能把握好句子的内容。
12．阅读课文选段，答题。
祖父的园子（节选）
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。
（1）选文是围绕哪两句话来写的？用横线画出来。
（2）读完文段，祖父的园子给你留下了怎样的印象？
　我体会到了祖父院子里一切生命都是自由的。　
（3）发挥想象，用上“……愿意……就……”再写一写园中的一种事物。
　园子里的扁豆愿意长豆角就长豆角，不愿意长，光开花让人看了也心旷神怡。　
（4）选文中作者借助具体事物抒发了怎样的思想感情？
　抒发了作者对自由的向往和追求，也暗含着作者对童年生活的无限怀念。　
【考点】语段阅读；内容理解与概括；体会思想感情；找中心句；《祖父的园子》；扩展写话．
【答案】（1）一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
（2）我体会到了祖父院子里一切生命都是自由的。
（3）园子里的扁豆愿意长豆角就长豆角，不愿意长，光开花让人看了也心旷神怡。
（4）抒发了作者对自由的向往和追求，也暗含着作者对童年生活的无限怀念。
【分析】语段选自《祖父的园子》，主要描述了作者回忆童年时在祖父的园子里度过的美好时光。
【解答】（1）本题考查找中心句。题目要求找“围绕哪两句话写的”，即查找本文的中心句，结合文段内容理解，确定文段是围绕“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的”这两句话来说的。
（2）本题考查对选文内容的理解。结合“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。”可以体会到所有生命都是自由的，它们过着自由愉快的生活。
（3）本题考查扩展写话。“……愿意……就……”，充分体现了这些事物的特点是：无拘无束。用上“……愿意……就……”再写一写园中的一种事物即可。
（4）本题考查对作者思想感情的理解。结合“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜”可以体会到所有生命都是自由的，它们过着自由愉快的生活。可见表达了作者渴望过上自由愉快生活的愿望，也暗含着作者对童年生活的无限怀念。
故答案为：
（1）一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
（2）我体会到了祖父院子里一切生命都是自由的。
（3）园子里的扁豆愿意长豆角就长豆角，不愿意长，光开花让人看了也心旷神怡。
（4）抒发了作者对自由的向往和追求，也暗含着作者对童年生活的无限怀念。
【点评】学习理解语段内容，了解语段的主旨，认真阅读语段，抓住语段中短文关键语句回答问题。
13．阅读文学类文本，按要求作答。
最温暖的墙
玲玲是一名老师，要经常与粉笔打交道，粉笔灰悄然腐蚀着她的手指。
几年下来，她的右手拇指和食指结了厚厚的一层老茧。尤其是冬天，天冷时，她手上的老茧裂开了口子，一堂课板书下来，疼痛不已。为了减轻疼痛，下课后她经常用热水袋捂住冰凉疼痛的手指。
有一堂课，她需要板书一黑板内容，写到一半的时候，她手上的裂口流出很多血。那点点血迹像梅花一样，竟将粉笔点缀得分外引人注目。
玲玲拿出纸擦掉手上的血，继续书写。不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话，教室里静极了，只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声。
第二天上课时，她一走进教室，发现学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种激动，那种神情意味深长，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现。班长喊起立，全班学生向老师问好，他们并没有把目光放在老师身上，眼睛全盯着讲台上的粉笔盒。这让她感到很蹊跷，莫非今天是什么特殊的日子？当她从粉笔盒里拿出粉笔准备书写时才发现，那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套，一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来，像花园里多彩的花枝。
玲玲以为学生们在和她开玩笑，准备撕掉包裹粉笔的彩纸时，学生们异口同声地喊：老师先不要撕，请先看看那些字！那纸上面有字。
轻轻撕开纸，纸上密密麻麻写着：“老师，天冷了，我们看到你板书时手上流血，就用纸把粉笔包起来。这样你写字时手就不会疼了！”在那些粉笔中有一支特别独特，没有包纸，被一个硬壳的彩色笔筒包着。拿起来仔细一看，原来是一个已经用尽，可以随意拧着伸缩的唇膏筒！这是多么诗意美好的创意啊！
几十双眼睛盯着她。她的眼睛湿润了，泪水像地下泉水，慢慢地涌了出来。她微笑着向学生们道谢。握着那细细的粉笔，她感觉自己握着的不是一支粉笔，而是一双双温暖的小手，一支支有力的橹桨，在爱的海洋里划呀划。他们用薄薄的一张纸，在寒冬，给老师筑起了一堵最温暖的墙。此刻，她的心里涌动着一种说不出的力量。她知道，那些孩子的心，像细微的炭火一样，默默燃烧着。
（选自《意林文汇》，作者：马国福，有删改）
（1）看到老师手上的老茧裂开流血后，学生们有什么表现？　C　
A.偷偷嘲笑老师
B.变得更加调皮
C.变得异常安静
D.依然无动于衷
（2）“这是多么诗意美好的创意啊！”句中的“创意”指什么？　C　
A.用彩纸包裹粉笔
B.用唇膏筒包裹粉笔
C.把彩纸悄悄放进粉笔盒
D.在包裹粉笔的彩纸上写字
（3）玲玲老师看到学生们为她筑起的“最温暖的墙”后，内心涌动怎样的情感？　A　
A.感动欣慰
B.惊讶不解
C.自豪骄傲
D.从容淡定
（4）下列哪一选项最能概括本文所要表达的思想感情？　C　
A.表达了对贫困山区落后条件的同情与怜悯。
B.表达了对这群学生创意行为的惊叹与赞赏。
C.表达了对乡村教师辛勤付出的感激与赞扬。
D.表达了对师生之间真挚情感的赞美与歌颂。
（5）下列对文章内容的理解有误的是哪一项？　C　
A.本文刻画了一位爱岗敬业、默默奉献、关爱学生的好老师。
B.本文刻画人物形象的主要方法是对人物的动作进行具体的描写。
C.老师最后握紧了一双双温暖的小手，感谢他们给予自己爱的力量。
D.“有一种期待、一种激动”写出学生期待老师理解与接受他们的爱心。
（6）题目“最温暖的墙”指的是什么？你觉得这个题目好吗？为什么？
　题目“最温暖的墙”并不是指实际的墙壁，而是象征着学生们对老师玲玲的关心和爱。它通过富有象征意义的比喻，吸引读者的兴趣，深化文章的主题，并细腻地表达了师生之间的情感。这样的题目不仅让文章更具吸引力，还提升了文章的艺术感染力。　
（7）如果你是老师，你喜欢这群学生吗？为什么？请结合文本简要说明理由。
　会喜欢，这群学生不仅善良、体贴、富有创意，还懂得感恩和团结友爱。他们的行为让老师感受到温暖和力量，这样的学生无疑是任何老师都会喜欢的。他们的行为不仅体现了对老师的关心，也展现了他们美好的品德和情感。　
【考点】小说；内容理解与概括；体会思想感情；标题的含义及作用；形象分析；开放探究．
【答案】（1）C；
（2）C；
（3）A；
（4）C；
（5）C；
（6）题目“最温暖的墙”并不是指实际的墙壁，而是象征着学生们对老师玲玲的关心和爱。它通过富有象征意义的比喻，吸引读者的兴趣，深化文章的主题，并细腻地表达了师生之间的情感。这样的题目不仅让文章更具吸引力，还提升了文章的艺术感染力。
（7）会喜欢，这群学生不仅善良、体贴、富有创意，还懂得感恩和团结友爱。他们的行为让老师感受到温暖和力量，这样的学生无疑是任何老师都会喜欢的。他们的行为不仅体现了对老师的关心，也展现了他们美好的品德和情感。
【分析】这篇文章讲述了一位名叫玲玲的老师，因长期使用粉笔导致手指受伤，冬天时疼痛加剧。学生们看到后，用彩纸包裹粉笔并写上温暖的留言，甚至用唇膏筒保护粉笔，防止老师手部受伤。这些举动让玲玲深受感动，她感受到了学生们对她的关心和爱，也体会到了师生之间温暖而真挚的情感。
【解答】（1）考查内容理解与概括。根据文章内容，当玲玲老师手上的裂口流血时，原本不专心上课、叽叽喳喳说话的学生们见状后不再说话，教室里变得静极了。这表明学生们对老师的手受伤感到关心和愧疚，因此变得异常安静。故选：C。
（2）考查内容理解与概括。在文中，玲玲老师发现粉笔被五颜六色的彩纸包裹起来，上面还写着温暖的留言。然而，文中特别提到有一支粉笔非常独特，它没有用彩纸包裹，而是被一个硬壳的彩色笔筒包着。这个笔筒实际上是一个已经用尽的唇膏筒。文中描述这一细节时用了“这是多么诗意美好的创意啊！”这句话，因此“创意”指的是用唇膏筒包裹粉笔，这种独特的保护方式体现了学生们对老师的细心和关爱。故选：C。
（3）考查内容理解与赏析。在文中，玲玲老师看到学生们为她精心准备的包裹粉笔的彩纸和唇膏筒后，她的眼睛湿润了，泪水像地下泉水一样慢慢地涌了出来。她微笑着向学生们道谢，并且内心涌动着一种说不出的力量。这些细节表明，玲玲老师被学生们的行为深深感动，同时也感到欣慰，因为她感受到了学生们对她的关心和爱。这种情感的流露是感动和欣慰的体现，而不是惊讶、自豪或从容淡定。故选：A。
（4）考查情感主旨。本文通过讲述玲玲老师因长期使用粉笔导致手指受伤，以及学生们用彩纸和唇膏筒包裹粉笔来保护老师手指的故事，展现了师生之间深厚的情感。文章的重点在于表现学生对老师的关心和爱，以及老师对学生的感动和感激。这种情感交流是文章的核心，因此选项 D 最能概括本文所要表达的思想感情。故选：C。
（5）考查内容理解与赏析。
A、B、D.正确；
C.有误。文章中并没有提到玲玲老师“握紧了一双双温暖的小手”，而是通过描写她握着包裹好的粉笔，感受到学生们温暖的爱意。具体来说，文中描述的是：“握着那细细的粉笔，她感觉自己握着的不是一支粉笔，而是一双双温暖的小手，一支支有力的橹桨，在爱的海洋里划呀划。”这是一种比喻和象征，而不是实际的动作描写。故选：C。
（6）考查标题作用。“最温暖的墙”指的是什么？题目“最温暖的墙”并不是指实际的墙壁，而是象征着学生们对老师玲玲的关心和爱。在文中，学生们用彩纸和唇膏筒包裹粉笔，防止老师的手被粉笔灰伤害，这种细腻的关怀就像一堵温暖的墙，为老师挡住了寒冷，给予了她温暖和力量。这堵“墙”是学生们用爱心筑起的，象征着师生之间真挚的情感和温暖的关怀。这个题目非常好，原因如下：①富有象征意义：“最温暖的墙”是一个富有象征意义的比喻。它没有直接点明具体内容，而是通过“温暖”和“墙”这两个关键词，引发读者的联想。墙通常给人以保护和依靠的感觉，而“温暖”则传达出一种情感的关怀。这种象征手法让题目更具深度和感染力。②吸引读者兴趣：这个题目新颖独特，能够激发读者的好奇心。读者看到题目后，会自然地产生疑问：“最温暖的墙”是什么？它为什么温暖？这种好奇心会驱使读者继续阅读文章，去寻找答案。③深化文章主题：题目“最温暖的墙”与文章的核心主题——师生之间真挚的情感——高度契合。它不仅概括了故事的主要内容，还升华了主题，让读者感受到师生之间温暖而美好的情感。
（7）考查开放探究。如果我是老师，我会非常喜欢这群学生。①善良体贴：学生们看到老师手上的老茧裂开流血后，没有嘲笑或漠视，而是默默地用彩纸和唇膏筒包裹粉笔，防止老师的手被粉笔灰伤害。这种细心的举动体现了他们的善良和体贴，他们用自己的方式关心老师，希望减轻老师的痛苦。②富有创意：学生们不仅用彩纸包裹粉笔，还在纸上写下了温暖的留言，甚至用一个用过的唇膏筒来保护粉笔。这种创意不仅实用，还充满了童趣和心意，展现了他们的聪明才智和对老师的深情厚意。③懂得感恩：学生们的行为不仅仅是对老师的一种关心，更是一种感恩的表达。他们通过实际行动，回报老师的辛勤付出，这种感恩之心是非常珍贵的品质。④团结友爱：学生们在这件事上表现出了高度的团结和协作。他们一起准备彩纸和唇膏筒，一起在纸上写留言，这种集体行动体现了他们的团结友爱和对老师的共同关心。
故答案为：
（1）C；
（2）C；
（3）A；
（4）C；
（5）C；
（6）题目“最温暖的墙”并不是指实际的墙壁，而是象征着学生们对老师玲玲的关心和爱。它通过富有象征意义的比喻，吸引读者的兴趣，深化文章的主题，并细腻地表达了师生之间的情感。这样的题目不仅让文章更具吸引力，还提升了文章的艺术感染力。
（7）会喜欢，这群学生不仅善良、体贴、富有创意，还懂得感恩和团结友爱。他们的行为让老师感受到温暖和力量，这样的学生无疑是任何老师都会喜欢的。他们的行为不仅体现了对老师的关心，也展现了他们美好的品德和情感。
【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
14．根据提示，完成作文。
生活宛如一场漫长的旅程，我们会拥有各种各样的情感体验。比如，成功令你欣喜若狂，失败令你沮丧万分，得到别人的帮助令你心怀感激，做错事情令你追悔莫及……请以“这件事，令我______”为题，写一篇作文。
要求：选择一件你印象最深的事情，采用恰当的方法表达出真情实感。不少于400字。
【考点】记叙文（记事）．
【答案】
这件事，令我难忘
盼望着盼望着，九九重阳节终于来到了。这一天，我们三一班全体同学要去敬老院为老人们唱歌跳舞，献上一台精彩的文艺汇演，用我们的欢声笑语为老人送去节日的祝福。
到了敬老院，我们的第一项活动就是为老人佩戴红领巾。同学们身穿校服，手拿红领巾依次来到爷爷奶奶们的面前，娴熟而快速地打结，刹时，整个会场成了红色的海洋。当我们真诚地向老人表达敬礼、祝福时，他们的眼睛已噙满泪水，嘴唇颤动，扶摸着我们，不住地点头。亲爱的爷爷奶奶们，我知道你们年纪大了，耳朵背了，话说不成句了，可我能感受到此时此刻你们的心情，有激动，有回忆，有感谢，有幸福，有羡慕，还有对我们的希望。岁月无情，而今佝偻的身躯、沟壑般的皱纹、稀疏而银白的头发，更显出你们的积淀与厚重，在我们心中你们依然伟大、英俊、潇洒，依然是昨日的英雄。
我们的文艺表演开始了，节目精彩纷呈，有缓慢悠扬的独奏、有给力欢快的舞曲、还有声情并茂的诗朗诵，同学们尽情的展现自己最美的瞬间。老人们个个脸上洋溢着幸福的微笑。一幅天伦之乐，和谐大家庭的画面展现在我们面前。
欢乐过后，老人该休息了，我们几人一组搀扶老人回房，赠送我们亲手制做的贺卡。该说再见了，走廊里，我回头一看，老爷爷还在门口望着我呢，那一刻，我的眼眶不由地湿润了。
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。让我们共同传承这一中华美德。
【分析】本题为半命题作文，要求以“这件事，令我 ”为题写一篇文章。生活中经历的一切，都会带给我们不同的情感体验。比如，成功令你欣喜若狂，失败令你沮丧万分；得到别人的帮助，令你感动；做错事情，令你追悔莫及……回顾自己的学习和生活，想想哪些让你有深刻体验的事。选择你最想和大家分享的去写，无论写什么事，都要通过典型的事例来表现中心，注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。写完后还要多读多修改。
【解答】范文：
这件事，令我难忘
盼望着盼望着，九九重阳节终于来到了。这一天，我们三一班全体同学要去敬老院为老人们唱歌跳舞，献上一台精彩的文艺汇演，用我们的欢声笑语为老人送去节日的祝福。
到了敬老院，我们的第一项活动就是为老人佩戴红领巾。同学们身穿校服，手拿红领巾依次来到爷爷奶奶们的面前，娴熟而快速地打结，刹时，整个会场成了红色的海洋。当我们真诚地向老人表达敬礼、祝福时，他们的眼睛已噙满泪水，嘴唇颤动，扶摸着我们，不住地点头。亲爱的爷爷奶奶们，我知道你们年纪大了，耳朵背了，话说不成句了，可我能感受到此时此刻你们的心情，有激动，有回忆，有感谢，有幸福，有羡慕，还有对我们的希望。岁月无情，而今佝偻的身躯、沟壑般的皱纹、稀疏而银白的头发，更显出你们的积淀与厚重，在我们心中你们依然伟大、英俊、潇洒，依然是昨日的英雄。
我们的文艺表演开始了，节目精彩纷呈，有缓慢悠扬的独奏、有给力欢快的舞曲、还有声情并茂的诗朗诵，同学们尽情的展现自己最美的瞬间。老人们个个脸上洋溢着幸福的微笑。一幅天伦之乐，和谐大家庭的画面展现在我们面前。
欢乐过后，老人该休息了，我们几人一组搀扶老人回房，赠送我们亲手制做的贺卡。该说再见了，走廊里，我回头一看，老爷爷还在门口望着我呢，那一刻，我的眼眶不由地湿润了。
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。让我们共同传承这一中华美德。
【点评】小作者饱含深情地记叙了在养老院为老人们献爱心的活动。按照事情发展的顺序，叙写有条理，文末“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。让我们共同传承这一中华美德。”点明中心，发人深思。

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