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八年级期中评估
语文参考答案
一、
(一)
1.(1)白露为霜(2)波撼岳阳城(3)土地平旷屋舍俨然(4)在城阙兮(5)在河之洲
(6)微君之故(7)如鸣珮环(8)无为在歧路儿女共沾巾(10分)
2.示例：地点（空间/方位）踪迹飘忽，难以寻觅（可望而不可即）(2分)
(二)
3.(1)邀请(2)深(2分)
4.(1)渔人把自己知道的事情向（桃花源中人）详细地说出(1分)
(2)溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐不知道它的源头（在哪里）(2分)
5.【甲】文通过描写桃花源和平安宁、民风淳朴的生活场景，寄寓了作者对和平、安宁、平等的理
想社会的向往和对现实社会动荡的不满；【乙】文通过描写小石潭清幽冷寂的自然之景，抒发
了作者被贬谪后的孤寂悲凉之情。（意思对即可，4分）
6.(1)②(2)邀请(2分)
7.同：都纯朴真诚、热情好客，慷慨待人。异：【甲】文中的桃花源人警惕，在渔人告辞离开时说
“不足为外人道也”；【丙】文中的老人淡然随意，赠书后无叮嘱。(4分)
【丙】文参考译文：
这时风和日丽，野草与树木的花朵盛开，香气飘拂沾染衣裳，百鸟争鸣。（我们）于是清扫石
面坐下。
坐了许久，听到一阵鸡叫和狗吠声。我招呼立恭起身，往东走了几十步，翩过一道山冈，只
见田野平坦广阁，有十几间茅舍，于是前去拜访。（有）一位七十多岁的老者，头发像雪一样白，
披落在两肩，面容红润有光泽，好像刚喝过酒的人。（老者）邀请我们两人坐下。窗下陈列着几
卷古书，立恭拿起一册《列子》，我找到一部《白虎通》，（我们）都十分想带走却不便开口索取。老
人知道了我们的心思，说：“我不需要（它们）了。”（于是我们）各自揣着书离开了。
二、
(一)
8.孕meng(2分)
9.(1)文化底蕴（或诗意传统、文化内涵）(2)生命活力（或万物勃发的生机）（意思对即可，
2分)
10.示例一：一瓜一果间，见证着生命的蓬勃与夏日的繁盛。
示例二：一虫一草间，感知着万物的勃发与季节的更迭。(2分)
(二)
11.示例：①中国文字的起源（或文字学的入门知识）②日常生活中常见的习俗谈起，引出八卦
语文参考答案第1页（共3页）
(或八卦在民俗中的使用场景)③民间祭祀“天地君亲师”的习俗（或日常供奉的牌位）
④这种从日常生活的具体事物和场景入手，逐步深入经典，由浅入深、借俗释雅的写法，既将
深奥的传统文化知识变得通俗易懂、贴近生活，降低了阅读门槛，又激发了读者的好奇心，真
正实现了让读者“把它当作一只船，航到经典的海里去”的目标。（第①②③空每空1分，第
④空3分，共6分)
(三)
12.(1)示例：①刻画了娜娜认真学说话的执着模样，凸显她的纯真懵懂与对世界的好奇，让人物
形象更鲜活可感；②重复的句式，营造出公交车内安静、温暖的氛围，写出赶早市的乘客与父
亲对娜娜的耐心引导、温柔陪伴，也凸显出众人对娜娜的包容与善意，与前文的热闹形成巧
妙呼应：③看似平淡的重复，藏着最朴素的温情，为后文凸显文章主旨作铺垫，让文章情感更
真挚动人。（意思对即可，一点2分，两点5分，共5分）
(2)示例一：公交车内载暖意，短暂旅途见真情。公交车内空间虽小，却装满了陌生人之间的
善意与温暖：司机对老人的亲切问候、乘客主动让座搀扶、大家闲谈家常的烟火气，更有众人
对听障女孩娜娜的耐心陪伴与温柔呵护…作者通过这段旅途虽短但足够温暖的公交之
行，写出了陌生人之间的善意、市井生活的温度，让读者在平淡的故事中，读懂人间最动人的
美好。
示例二：细微之处藏真意，朴素文笔暖人心。全文用朴素自然的语言叙事，在一个个细微之
处打动人心：赶早市的乘客和父亲反复教娜娜念“鲈鱼”“苹果”的场景、娜娜认真学说话的模
样、车厢里安静聆听的氛围、最后悄悄递来的红苹果…作者以细腻的观察、平实的笔触，将
人间温暖藏于点滴之中，不刻意，不煽情，却于细微处显真情，用朴素的文字带给读者直抵心
底的温暖。(10分)
三、
(一)
13.(1)常备储量（储粮规模）(2)挖坑造穴，烘烤窖壁(3)装满粮食后用谷壳覆盖，用土密封
顶部(4)管理制度(4分)
14.示例：选文采用总一分一总和由表及里的逻辑顺序：第①段总写太仓储粮形式、规模，点出长
期储粮要面对的核心问题，引出下文具体介绍；第②段介绍地下储粮的防潮防虫密封技术；
第③段介绍严苛的仓储管理制度，由技术延伸到管理：第④段将太仓上升到盛唐气象的时代
意义，收束全文。全文思路清晰、衔接自然，能让读者有序了解唐代太仓的储粮智慧，体现说
明文对说明的顺序和条理的要求。(6分)
(二)
15.(1)①现代工业大量燃烧煤炭与石油，导致二氧化碳排放增加；②大规模砍伐森林，削弱了植
物光合作用对二氧化碳的吸收能力。(2分)
(2)示例：这幅海报的主题文字用拟人的修辞手法，将“低碳”与“低叹”谐音关联，传递出践行
低碳生活方式能让地球不再为环境叹息的深刻含义。画面主体是地球，它戴着“雪山帽”，表
情愉悦，周围环绕绿叶、云朵，寓意着低碳生活有助于维护良好的生态环境，实现人与自然和
谐共生。(6分)》
(3)示例：亲爱的同学们，温室效应的加剧警示我们低碳是生存刚需；而调查数据显示，理念
认同不等于习惯养成：低碳藏在工作的双面用纸、家庭的随手关灯、社会的绿色出行中。青
语文参考答案第2页（共3页）八年级期中评估
语
文
》下册第一、二、三单元《
注意事项：共四大题，16小题，满分120分，作答时间150分钟。
一、古典之美(27分)
(-)
1.八年级开展“采撷，诗文之美”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在
横线上。
(10分)
画面关。《装茂》“装茂苍苍，(1)
”,芦苇斋瑟姿美：《塑洞庭湖上张丞相》“气蒸云梦
泽，(2)
”,涧庭湖水势浩大：《桃花源记》“(3)
,有良田、
关池、桑什之属”，挑花源风光优关：《子衿”挑今达兮，(4)
”,徘徊身影孤寂
声响美。《关雎)"关关雎鸿.(5)
”,水乌关关和鸣：（式狱》“(6）
,胡
为乎中凳”，劳役者假设反问，质问怒愤悲切：《小石谭记“闻水声，(7)
”,水声清脱悦耳：
(送杜少麻之任蜀州》“(8)
”,直抒胸飚，以幽胶口吻扫除离愁别恨。
2.请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。
溯湖所
洞调
这些诗句内容出自《蔡茂)，“方”“沥”
“涘”表现了
的变化，写出了主人公不
在
白
是险阻地一再追寻、几度求索，也暗了伊人
的
指
(二)
班级开展“探寻·古典之韵”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成第3~7题。
【甲】
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。使要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，成来问讯。自云先世
避泰时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，递与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论然香。此人一
一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
(节选自《桃花源记)
【z】
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势火牙差互，不可知其源。
坐谭上，四面竹树环合，寂多无人，姿神寒骨，悄沧曲遮。以其坑过济，不可久居，乃记之而去。
(节选自《小石浮记》)
3.解释下面加点字的意思。
(2分)
(1)使要还家
要：
(2)悄怆幽连
遂：
语文第1页（共8页）
4.用现代汉语翻译下面的句子。
(3分)
(1)此人一一为具言所闻，皆叹惋。
翻译：
(桃花源中人)都惊讶感叹。
(2)其岸势犬牙差互，不可知其源。
翻译：
5.两文都运用了情景交融的写法，但表达的情感截然不同。请结合选文内容与作者写作背景，
分析其各自表达的情感。
(4分)
【丙】
时风日和畅，草木之范”烂然，春气棉棉款衣，贪乌之声不一类。逆扫石而坐。
坐久，闻鸡犬声。余招立恭起，东行数十步，过小冈，田畴平衍弥望，有茅屋十数家，逆造焉。一叟可
七十余岁，素发如雪，被两肩，容色腴泽，类饮酒者。延余两人坐。瓣下有书数快，立恭探得《列子)，余得
《白虎通》，皆欲取而难于言。叟识其意，曰：“老夫无用也.”各怀之而出。
(节选自扬士奇《游东山记》，有甜改)
【注释】①范：花朵，②平行：平坦.③确：密户.
6.请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。
(2分)
加点字
方法提示
释义
遂造焉
【查阅字典法1①制作，②拜访，③成就，功绩。
(1)
(只填序号)
延余两人坐
【课内迁移法】余人各复廷至其家
(《机花源记)
(2)
7.【甲】文的桃花源中人和.丙文中的老人对待外来者的态度有何异同？请简要概括。(4分)
二、文学之约(27分)
(-)
班级举办“解读·立夏节气”学习活动。请阅读下面材料并完成第8~10题。
【甲】
【z】
“主夏，四月节。立字解见春。夏，假也，物至
立夏有三候：婪烟鸣、蚯蚓出、王瓜生，姓声初
此时皆假大也.”“假”即“大”，意为万物经春的y前
条，蚯蚓翻泥，瓜芟翠爬，万物至此皆长大。这是告
有至此皆已长大。自周代起，主夏便是重要节日，
别萌发、迎接紫盛的时节，也是万物充满生命活力的
天子率众至南郊“迎夏”，新求丰收，夏日在典籍中
时节。风物也染上孟夏的专属的味：芍药温柔，不似
亦拥有诸多雅称：因其“气赤而光明”称“朱明”；因
牡丹灼目，却有“香梦沉甜，红香散乱”的娇芯：梅子
万物紫茂称“长盒”：因执花盛放，又称“槐序”。这
青涩，恰似小儿女的懵懂情惊，最适合没入酒中，封
些名称，凝聚着古人对季节流转的深刻感知与诗意
存一段时光：樱桃染红，“红了根桃，绿了芭蕉”，一餐
想象。
一食间，感思者自然的情赠与农人的辛劳。
8.【朗读·识字正音】根据拼音写汉字，给加点字注音。
yin育
萌发
语文第2页（共8页）

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