资源简介

外研版（三起）五年级下册
Module 8 Unit 2 I made a kite. 教案
一、教学内容分析：
What：本模块是描述性语篇，主要讲述作者制作风筝的过程。在描述制作风筝的过程中，运用一般过去时态，按顺序表达所做的动作，如：drew a dragon (画龙), painted it (涂色), cut the paper (剪纸), put sticks on it (放竹条), tied strings to it (系线)。最后呈现“I made a kite.”这一核心句型。
Why：通过制作风筝的过程，让学生能够用英语按时间顺序叙述简单手工制作或事件的经过，培养逻辑思维与动手描述能力。同时也融入中国传统文化（放风筝、画龙）的情感元素。
How:本模块继续学习一般过去时，一般过去时贯穿整个文本，通过真实的语境，制作风筝的过程，通过听说读写等活动强化一般过去时的理解和运用。并要求学生在交际中掌握 “I made a kite. I drew a dragon. I painted it. I cut the paper. I put sticks on it. I tied strings to it. Then I could fly my kite”。等句型，同时通过学习交流，进一步提升学生的语言交际能力。
学情分析：根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的交流和沟通。并能在教师的引导、启发下提出自己的想法，有条理的表达自己的观点。五年级的学生有一定的英语语言基础，具备了一定的听说读写能力，能在教师的引导下，明确自己的学习需要和目标，能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。有一定的自信，能够相互交流合作学习。学生已经在前面的学习中，学习过一般过去时，本课进一步强化学习一般过去时，并能对照片或图片进行描述。教师需要注意考虑不同层次的学生进行知识上的巩固和拓展。 本课动词多为过去式不规则变化（drew, made, cut），以及规则变化（painted, tied），需要重点强化发音与拼写。学生对“做手工”话题兴趣浓厚，但用英语连贯描述多个过去动作的顺序（First... Then... After that...）可能存在困难。
二、教学目标
知识目标（Knowledge aims）
1. 能听懂、会说、认读单词：drew, painted, cut, put, tied, string, sticks, paper。
2. 能理解并复述制作风筝的五个步骤，正确使用过去时态句型：I drew a dragon. I cut the paper. 等。
能力目标（Ability aims）
1. 能按顺序（First, Next, Then, After that, Finally）用一般过去时描述制作风筝的过程。
2. 能仿照课文，口头描述另一简单手工（如纸船、纸飞机）的制作步骤。
情感目标(Emotion aims):
通过动手实践激发学习兴趣，培养合作意识。
体会中国传统手工艺（如风筝，剪纸等）的文化内涵
三、教学重难点
教学重点
掌握本课动词过去式的发音、拼写及意义（drew, painted, cut, put, tied）。
能按顺序运用一般过去时复述制作风筝的步骤。
教学难点
drew (draw的过去式) 与 cut, put (原形与过去式同形) 的正确发音和运用。
学生能流畅地用过去式描述制作过程，注意动词不规则变化的准确性。
理解并运用表示顺序的副词：First, Then, Next。
四、教学方法
任务型教学法
情境教学法：创设“风筝制作”情境。
TPR教学法：通过动作演示动词过去式。
五、教学准备
教学课件
教学卡片、实物（彩纸、竹签、线、剪刀）
六、教学过程
Step 1: Warming-up & Lead-in
1. Greeting
2. Free talk:
T： Do you like flying the kite
Do you know some information about kite
（你了解一些有关风筝的知识吗？）
拓展： Origin of kite（风筝的起源)
Materials of kite（风筝的材料）
Shape of kite（风筝的外形）
Read and fill : Origin of kite（风筝的起源)
Listen : Materials of kite（风筝的材料）
风筝的特点：light can fly far and high
Look: Shape of kite（风筝的外形）
寓意：good wishes
Q: Do you want to know how to make a kite
（你们想知道怎样做风筝吗？）
引出主题：I made a kite
Step 2: Presentation
词汇与句型输入
Watch a video : （整体感知）
Look, listen and say : PPT呈现制作风筝的步骤图片，通过看和听，学习单词（drew, painted, cut, put, tied, could,sticks, strings），结合动作和实物帮助学生理解。板书重要词汇。
课文理解
Read and number： 打乱制作步骤，让学生朗读并排序。
Listen and repeat.：播放课文录音，引导学生跟读并模仿语音语调。
Let’s learn: open the English books, turn to page 47, circle the past tense of verbs.（翻开英语书47页，圈出动词过去式，勾画重难点）
练习
Read the text.
Retell : 复述制作风筝的步骤。
Look and fill : 写出鱼风筝的制作步骤。
Step 3: Production
Group work
拿出事先准备好的材料，学生分组完成风筝制作，。
成果展示：每组展示自己的成品，并派代表用句型 “First, we... Then we... ”介绍制作过程。
拓展任务
PPT展示: 剪纸视频，了解剪纸的有关知识。
老师演示做剪纸
PPT展示：其他中国传统艺术
Step 4: Summary
Today we learn some Chinese traditional art. They are great.
We should protect and inherit Chinese traditional art.
我们应该保护和传承中国传统艺术。
Step5 :Homework
基础作业：Read the text. （朗读课文）
拓展作业：Make something with paper and write how you made it.
（用纸做一个物品，并写出如何制作的。）
四、板书设计
Module 8 Unit 2 I made a kite.

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