资源简介

华师大二附中2025学年第二学期期中考试
高二
语文
(考试时间：150分钟卷面满分：150分)
积累运用
10分
1.按要求填空。(5分)
(1)大漠穷秋塞草腓，
《燕歌行》)
(2)
铁马秋风大散关。（陆游《书愤》）
(3)《李凭箜篌引》中“
。”两句既以声
写声，又以形写声，表现乐声的起伏多变、优美动听。
2.按要求选择。(5分)
如今，“深度学习”话题引发社会热议，各种学习理论打着“深度学习”
的旗号甚嚣尘上。深度学习不是指知识学习的难度，也不是指合作探究的深
度，而是
实现学习的整体价值。深度学习
不是一种孤立的学习技术，而是基于学习科学、脑科学和人工智能的一整套学
习理念和学习策略，是指
批判性地学习新的知识和思想，并能
师心自用，融入原有的认知结构，且能将已有的知识触类旁通，迁移到新情境
中的一种学习。构造知识的全景图，理解和把握知识的内在本质，
，是深度学习所追求的当务之急。
(1)将下列语句依次填入语段横线处，文意通顺的一项是()(3分)
①学习者以高阶思维的发展和实际问题的解决为目标
②培育学生解决真实情境复杂问题的能力
③追求知识与学习的全部内涵和发展意义
④深刻理解知识与客观世界的复杂联系
A.①④③②B.④③①②C.②④③①D.③④①②
(2)语段中加点的成语使用恰当的一项是()(2分)
A.甚嚣尘上B.师心自用C.触类旁通D.当务之急
二
阅读70分
(一)阅读以下两则材料，完成第3一7题。(17分)
材料一：
报告文学是一种特殊的时代文体，因此，随着时代生活的变迁，它也应该
与时俱进。新闻性是报告文学的基本基因，是这一文体醒目的胎记。但在当下
行进中的全媒体时代，互联网与自媒体的便捷，使报告文学原有的新闻性优势
已不复存在。（甲)另外，“知识分子到哪里去了”，已成为现时代的一个
“天问”。这是一个非启蒙的时期。同时，现在的思想者主要并不在报告文学
界内，从整体上说，报告文学家的思想能力普遍偏弱。因此，原来基于深刻精
警的思想言说而形成的政论性，也不再是报告文学的重要特征。这样报告文学
曾经独特的主题阐释的优势也并不显见了。
没有了新闻性和思想性优势的报告文学，是否意味了这一文体的消亡。答
案当然是否定的。（乙）新世纪以来中国报告文学的写作实况，也表明弱化了
新闻和思想优势后的这一文体，依然具有它存在与发展的合法性逻辑。这种合
法性逻辑源于变幻丰富复杂的现实。现实之种种，超出了许多虚构文学想象的
空间，它成为写实文学不竭的书写资源。现实的存在需要写实的文体对其实
录。并且，读者对现实真实故事的心理期待，也为此类文体的发展，开拓着需
求市场。故事不仅有着明显的社会属性，而且还有“故事的生物学性”。
(丙)报告文学这一文体的内在本性就是它的非虚构叙事性。无疑，它的存在
可以满足现实的需要和读者的需求。因此，很显然，现在讨论报告文学的话题，
在我看来，最为关键的问题是报告文学如何回到非虚构叙事本身，建构具有这
一文体特质的叙事美学。（丁）有一个基本的事实是，最近十年一些优秀的报
告文学，无不以别具一格的叙事方式，对深有意味的故事作具有作家个人色彩
的讲述，显示着报告文学在新的时代场域中新的发展趋势。像赵瑜的《寻找黛
莉》运用连环悬念设置的叙事策略，李鸣生的《千古一梦》以双声叙事构篇等，
作家的叙事自觉生成了作品独特的叙事魅力，在本位的意义上，彰显了报告文
学文体自身的价值，也表示了非虚构作品在艺术性的制备方面，与虚构性写作
一样，作家是可以有所作为的。
材料二：
首先，就体裁属性来看，“深度报道”的任务是深入揭示事件的真相，其
新闻文体的定位使得它的首要任务是关注现实。但其作为新闻体裁，即使是富
于“深度”的报道，也不可能允许记者在文中做出过多的主观性阐释。报告文
学则不然，文学文体的定位使得它在直击现实的同时，还要将目标指向作品的
主旨层面。“深度报道”与报告文学的区别不在所写题材或主题，而在于写作
主旨的不同。
“深度报道”试图把最细节化最粗糙的真实剖析展示给读者，它的主观指
引当然也可能会存在，但大多应该是完全融入所要再现的事件之中。报告文学
则尽力遵循文学的要求，不论写人记事都时刻谨记作家思想和情感的强势介
入。尽管也要完全写出事实，但报告文学作者的理性评价往往会成为一个独特
2

展开更多......

收起↑