资源简介

湖南省岳阳市2026年初中学业水平考试适应性测试道德与法治试卷
1．“云种树”是一种借助互联网参与植树造林的方式。网友们通过骑行、走步等低碳行为收集“绿色能量”，在网络上种植虚拟树木，由相关平台负责进行真实种植。“云种树”能够（　　）
①提高公众对环境保护的认识
②增强社会责任感，履行法定义务
③增加绿化面积，改善生态环境
④让绿色生活理念成为社会新风尚
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】C
【知识点】坚持可持续发展的道路
【解析】【分析】“云种树”通过互联网平台将用户的低碳行为转化为真实植树，这一创意活动对环境保护和绿色发展具有积极意义。
①正确，通过参与活动，公众能更直观地认识到环保的重要性；
②错误，参与“云种树”是自愿行为，不属于法定义务；
③正确，平台负责真实种植，有助于增加绿化面积，改善生态环境；
④正确，这种寓教于乐的方式有助于推广绿色生活理念，形成新风尚。
因此①③④正确。
故答案为：C。
【点评】本题考查对环保行动和绿色发展理念的理解。“云种树”是互联网技术与生态文明建设相结合的创新实践，既激发了公众参与环保的热情，又实质性地增加了绿化面积，体现了创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。
2．某校开展“我是塔台设计师”活动，向同学们征集新操场的塔台设计方案。各学习小组绘制图纸、制作模型、撰写材料、汇报成果。该活动有利于学生（　　）
A．树立底线意识，抵制不良诱惑 B．增强实践能力，提升综合素质
C．参与校园建设，扩大社会影响 D．培养批判精神，否定各种权威
【答案】B
【知识点】开发青春的创造潜力；在实践中学习的原因和做法
【解析】【分析】本题考查对在实践中提升综合能力、开发创造潜力的认识。
B：同学们参与塔台设计师活动，亲自完成图纸绘制、模型制作、材料撰写和成果汇报等环节，在亲身实践与团队合作中锻炼动手能力、思维能力与表达能力，实现知识运用与综合素养的提升，故B正确；
A：树立底线意识，抵制不良诱惑与题干中的实践设计活动无关，故A错误；
C：该活动属于校园内部学习实践，目的是提升学生能力，并非扩大社会影响，故C错误；
D：批判精神是合理质疑而非否定各种权威，且与题干活动内容无关，故D错误。
故本题选B。
【点评】本题考查的知识点是积极参与实践，开发创造潜力。创造离不开实践，实践是创造的源泉。青少年参与动手实践、合作探究类活动，能够激发创新思维，锻炼实践与协作能力，提升综合素养，在实践中不断完善自我，实现全面发展。
3．以下对漫画解读正确的是（　　）
①AI应该成为学习的“帮手”
②AI不应成为学习的“枪手”
③“AI写作作业是善用网络”
④写作业依赖AI能提升学习能力
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】A
【知识点】合理利用网络
【解析】【分析】本题考查的是理性参与网络生活。
①：AI作为新型网络工具，合理使用时可以辅助答疑、梳理思路，帮助提升学习效率，应成为学习的“帮手”，这与漫画中部分学生用AI代写作业的不当行为形成对比，体现了对网络工具的正确定位，故①正确；
②：漫画中部分中小学生直接让AI代替自己写作业，把AI当成了学习的“枪手”，这种行为逃避了独立思考与知识练习，违背了学习的本质，也不符合理性使用网络工具的原则，因此AI不应成为学习的“枪手”，故②正确；
③：用AI直接代写作业是逃避学习任务、滥用网络工具的行为，并非善用网络的表现，故③错误；
④：依赖AI写作业会减少学生独立思考与练习的过程，无法真正巩固知识、提升学习能力，故④错误；
故本题选A。
【点评】本题考查理性参与网络生活这个知识点。理性参与网络生活要求我们提高媒介素养，积极利用互联网获取新知促进沟通完善自我，我们要注意浏览寻找与学习和工作有关的信息，学会信息节食，不可沉溺于网络，同时要学会辨析网络信息，自觉抵制不良信息，还要恪守道德遵守法律，这是网络生活的基本准则，我们要在网络上传播正能量，践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育积极健康向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量高扬主旋律。
4．下面是某小区加装电梯问题的协商解决过程示意图。该小区的做法好在（　　）
居民提议→社区组织协商→形成初步方案→公示并征求意见→修改完善方案→业主投票表决→方案通过并实施
①形成社区特色法律体系 ②完善我国政治协商制度
③众人的事情由众人商量 ④居民合理诉求得到实现
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】D
【知识点】基层群众自治制度；我国实行人民民主的重要形式
【解析】【分析】本题考查对基层群众自治中民主协商的认识。
①：社区协商属于基层群众自治的范畴，无权形成社区特色法律体系，法律体系由国家立法机关制定构建，故①错误；
②：题干中的做法是社区层面的民主协商，是基层群众自治的体现，不属于我国政治协商制度的范畴，故②错误；
③：从居民提议、社区组织协商，到公示征求意见、修改完善方案，再到业主投票表决，整个过程充分听取了居民意见，体现了“众人的事情由众人商量”这一人民民主的真谛，故③正确；
④：居民通过提议、参与协商、反馈意见、投票表决等一系列流程，全程参与电梯加装方案的制定，自身的合理诉求得到了充分表达与尊重，最终通过并实施的方案也保障了居民的合法权益，故④正确；
故本题选D。
【点评】本题考查的知识点是基层群众自治制度中的民主协商。基层群众自治制度是我国的一项基本政治制度，城市居民委员会和农村村民委员会是基层群众性自治组织。居民可以通过直接或间接的方式参与社区公共事务的管理，“众人的事情由众人商量”是人民民主的真谛。通过民主协商、民主决策等方式解决社区问题，能够保障居民的知情权、参与权、表达权和监督权，推动基层民主健康发展。
5． 2025年10月24日，十四届全国人大常委会第十八次会议表决通过决定，将10月25日正式设立为台湾光复纪念日。这是我国以法律形式设立的纪念日，旨在铭记1945年10月25日台湾及澎湖列岛回归中国主权管辖的历史事件。以下说法正确的是（　　）
A．台湾光复标志着“和平统一、一国两制”方针的正式确立
B．实现祖国完全统一是实现中华民族伟大复兴的必然要求
C．维护国家统一需要政府设立台湾光复纪念日才能最终实现
D．坚持“九二共识”是实现两岸和平统一的唯一正确途径
【答案】B
【知识点】反对分裂；“一国两制”；2025年时事热点
【解析】【分析】本题考查对维护国家统一、实现祖国完全统一的认识。
A：“和平统一、一国两制”方针是在改革开放后逐步形成的，台湾光复发生在1945年，二者时间不符，故A错误；
B：国家以立法形式设立台湾光复纪念日，铭记台湾回归祖国的历史，彰显了捍卫国家主权和领土完整的坚定决心，实现祖国完全统一是全体中华儿女的共同愿望，也是实现中华民族伟大复兴的必然要求，故B正确；
C：维护国家统一需要全社会共同努力，设立纪念日只是重要举措之一，并非实现国家统一的必要条件，故C错误；
D：坚持“九二共识”是两岸关系和平发展的政治基础，而非实现和平统一的唯一正确途径，故D错误；
故本题选B。
【点评】本题考查的知识点是一国两制，反对分裂等。维护国家统一、反对分裂是爱国主义精神的具体体现，是每个公民义不容辞的责任。“一国两制”是党领导人民实现祖国和平统一的一项重要制度，是中国特色社会主义的伟大创举。解决台湾问题、实现祖国完全统一，是全体中华儿女的共同愿望和神圣职责，是中华民族的根本利益所在。
6．在互联网时代，网络诈骗已成为一个非常严重的社会问题，如果你想就此问题参与民主生活，下列做法及其传导路径合理的是（　　）
①积极参加民主管理→当选为人大代表→依法行使决定权
②参与民主决策→通过社情民意反映制度提出建议→促进决策科学化
③参与民主监督→向有关部门举报网络诈骗行为→有关部门依法严惩
④通过政府官网发表看法→积极履行国家职能→加强个人信息保护
A．①③ B．②③ C．②④ D．③④
【答案】B
【知识点】公民行使民主权利的方式；公民参与民主生活的基本要求
【解析】【分析】本题考查对公民参与民主生活的途径的认识。
①：民主管理属于基层群众自治，与当选人大代表没有直接传导关系，且决定权是人大的职权，并非人大代表个人权利，故①错误；
②：公民可以通过社情民意反映制度参与民主决策，针对网络诈骗提出合理建议，有利于促进决策科学化、民主化，故②正确；
③：公民行使监督权，向有关部门举报网络诈骗行为，能够推动相关部门依法查处、严厉打击，故③正确；
④：公民可以通过政府官网发表意见，但履行国家职能的主体是政府等国家机关，不是公民个人，故④错误。
故本题选B。
【点评】本题考查的知识点是公民参与民主生活的方式及要求。公民参与民主生活是社会主义民主政治的重要内容，主要包括民主选举、民主决策、民主监督和民主管理。参与民主决策有利于集中民智，促进决策科学化、民主化；参与民主监督有助于国家机关及其工作人员改进工作，提高效率，克服官僚主义，防止权力滥用。公民参与民主生活，要增强民主意识，树立社会责任感和主人翁意识，以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题，逐步提高依法有序参与民主生活的能力，依法行使监督权、建议权等政治权利，自觉遵守宪法和法律。
7． 2026年3月1日，《可能影响未成年人身心健康的网络信息分类办法》正式施行。该办法明确禁止网络平台在首页首屏、热搜、弹窗等醒目位置推送诱导抽奖、网络暴力等信息，并对算法推荐、生成式AI推送作出严格限制。这一规定主要体现对未成年人的（　　）
A．家庭保护 B．学校保护 C．网络保护 D．司法保护
【答案】C
【知识点】保护未成年人合法权益的防线；2026年时事热点
【解析】【分析】本题考查对未成年人特殊保护的认识。
A：家庭保护的责任主体是父母或其他监护人，与题干中的网络平台规定无关，故A错误；
B：学校保护的责任主体是学校、幼儿园及教职工，题干未涉及学校相关内容，故B错误；
C：该办法针对网络平台信息推送、算法推荐、生成式AI等网络环境作出规范，目的是净化网络空间，保障未成年人在网络环境中的健康成长，属于网络保护，故C正确；
D：司法保护的责任主体是司法机关，主要体现在司法活动中对未成年人的特殊保护，故D错误；
故本题选C。
【点评】 本题考查的知识点是对未成年人的六大保护。未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊保护。我国构筑起家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护、司法保护六位一体的保障防线，全方位保障未成年人合法权益。其中网络保护专门针对网络空间，规范网络运营者行为，为未成年人营造安全、健康的网络环境。
8． 2026年3月，我国自主研发的全球首套千米级深地光通信系统成功投入使用，攻克了地下千米级信号传输损耗高、延迟大等技术难题，实现超高速率、超大容量的实时光传输，为深远海资源勘探、地下应急救援等场景提供了关键通信支撑。这一技术突破体现了（　　）
①掌握关键核心技术能主导世界发展
②我国的创新驱动发展战略取得显著成效
③我国已全面建成世界科技创新强国
④自主创新是攀登世界科技高峰的必由之路
A．①③ B．①④ C．②④ D．②④
【答案】C
【知识点】科教兴国、人才强国、创新驱动发展战略；创新及其作用
【解析】【分析】本题考查对创新驱动发展战略与科技创新的认识。
②：我国自主研发全球首套千米级深地光通信系统并成功投入使用，攻克多项技术难题，这一重大科技成果直接体现了我国坚持创新驱动发展战略，在关键核心技术领域不断取得新突破、显著成效，故②正确；
④：该技术完全由我国自主研发，依靠自主创新解决了地下通信的世界性难题，为多个重要领域提供关键支撑，充分说明自主创新是攀登世界科技高峰的必由之路，故④正确；
①：我国坚持合作共赢，掌握核心技术是为了提升自身发展能力，并非主导世界发展，故①错误；
③：我国正在建设科技强国，还未全面建成世界科技创新强国，故③错误；
故本题选C。
【点评】本题考查的知识点是科技创新与创新驱动发展战略。创新是引领发展的第一动力，是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉。我国坚持创新驱动发展战略，把科技自立自强作为国家发展的战略支撑，努力建设创新型国家。科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素，核心技术一定要掌握在自己手里。我国在尖端技术的掌握和创新方面打下了坚实基础，在一些重要领域走在世界前列，但仍需增强自主创新能力，坚定不移走中国特色自主创新道路，弘扬创新精神，推动我国经济社会高质量发展。
9．国家主席习近平在二〇二六年新年贺词中细数文博非遗热、国风受追捧等现象，强调“传统与现代交融，中华文化绽放更加灿烂的光芒”。这让我们感受到（　　）
A．中华文化源远流长 B．传统美德内涵丰富
C．文化创新推动发展 D．中华文明兼收并蓄
【答案】C
【知识点】传承发展中华优秀传统文化
【解析】【分析】本题考查对中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的认识。
C：题干中文博非遗热、国风受追捧，以及“传统与现代交融，中华文化绽放更加灿烂的光芒”，体现了对传统文化进行创新，让传统与现代相结合，以文化创新推动中华文化繁荣发展，故C符合题意；
A：中华文化源远流长强调的是中华文化历史悠久、绵延不绝，题干并未体现时间的久远，故A错误；
B：传统美德内涵丰富强调的是道德品质与精神风范，题干围绕文化现象展开，未涉及传统美德，故B错误；
D：中华文明兼收并蓄强调吸收借鉴外来优秀文化，题干只体现传统与现代的交融，未涉及外来文化，故D错误。
故本题选C。
【点评】本题考查的知识点是文化创新与中华文化发展。文化创新是推动文化发展的实质，对中华文化发展具有重要作用。推动中华优秀传统文化实现创造性转化、创新性发展，能够让传统文化融入现代生活，增强文化生命力与影响力。坚持文化创新，有利于传承中华优秀传统文化，提升文化自信，促进中华文化不断繁荣兴盛，为民族复兴提供精神动力。
10．《党史学习教育工作条例》明确提出，“用好学校思想政治理论课渠道，推动党史进教材、进课堂、进头脑，发挥党史立德树人的重要作用”。这有利于（　　）
A．减轻学生的学习负担 B．降低思政课学习难度
C．弘扬伟大的建党精神 D．提高学生科学技术素养
【答案】C
【知识点】建党精神
【解析】【分析】本题考查对党史学习教育、弘扬伟大建党精神的认识。
C：题干中《党史学习教育工作条例》明确要求用好思政课渠道，推动党史进教材、进课堂、进头脑，发挥党史立德树人的重要作用。党史是伟大建党精神形成和发展的重要载体，通过系统学习党史，能够让学生深入了解党的奋斗历程与精神谱系，从而传承红色基因，弘扬伟大建党精神，故C符合题意；
A：推动党史学习教育与减轻学生学习负担没有直接关联，学习内容的增加并不能实现减负目的，故A错误；
B：党史进课堂是丰富思政课内容、强化思想引领，并非降低课程学习难度，故B错误；
D：党史学习侧重于提升学生的思想政治素养、道德品质和家国情怀，与提高科学技术素养无关，故D错误；
故本题选C。
【点评】本题考查的知识点是伟大建党精神。伟大建党精神的内涵是坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民。它是中国共产党的精神之源，是中国共产党人精神谱系的开篇。弘扬伟大建党精神，有利于传承红色基因，坚定理想信念，凝聚奋进力量，引导人们树立正确的历史观、价值观，为实现中华民族伟大复兴提供强大的精神支撑，也是加强思想道德教育、落实立德树人任务的重要内容。
11．从新民主主义革命时期的长征精神，到社会主义革命和建设时期的大庆精神，再到改革开放新时期的精神内核，直至新时代的脱贫攻坚精神，中华民族精神在不同历史时期淬炼升华、绽放光芒。下列关于民族精神不同时期表现的联系与作用的认识，正确的是（　　）
①不同时期民族精神的具体表现因时代任务不同而相互独立，彼此并无内在精神关联
②一百多年来不同时期的具体精神都有鲜明的先进性和时代性，推动民族精神与时俱进
③新时代形成的各种具体精神都是当代中国精神的集中体现，丰富了中华民族精神的内涵
④不同历史时期的具体精神，都为当时的社会发展提供精神支柱、精神纽带、精神动力
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】C
【知识点】中华优秀传统文化的意义
【解析】【分析】本题考查对中华民族精神在不同历史时期的丰富发展及作用的认识。
②：题干中民族精神在新民主主义革命时期、社会主义建设时期、改革开放时期以及新时代不断淬炼升华，说明不同时期的具体精神都具有鲜明的先进性和时代性，不断推动中华民族精神与时俱进，故②正确；
④：从长征精神到脱贫攻坚精神，中华民族精神在不同时期都为国家发展提供强大支撑，表明不同历史时期的具体精神都为当时社会发展提供精神支柱、精神纽带和精神动力，故④正确；
①：不同时期的民族精神虽然表现不同，但核心一脉相承，并非相互独立、彼此无关，故①错误；
③：当代中国精神的集中体现是社会主义核心价值观，而非新时代的各种具体精神，故③错误。
故本题选 C。
【点评】本题考查的知识点是中华民族精神。中华民族精神具有与时俱进的鲜明品格，它以爱国主义为核心，在不同历史时期有着不同的具体表现，并随着时代任务和实践发展不断丰富完善。从革命时期到建设、改革再到新时代，民族精神始终一脉相承、薪火相传，既保持着民族内核，又彰显着时代特征，为不同阶段的社会发展提供精神支柱、精神纽带和精神动力，是激励中华儿女不断奋进的强大精神力量。
12．依据下图信息可知（　　）
①改革开放是当代中国最鲜明的特色
②党的领导是中国特色社会主义最本质的特征
③改革的根本目的是实现经济高质量发展
④改革开放极大解放和发展了社会生产力
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】B
【知识点】改革开放
【解析】【分析】本题考查对改革开放的认识。
①：题干时间轴展现了从1978年十一届三中全会开启改革开放，到2013年、2024年持续推进全面深化改革的历程，体现了改革开放贯穿当代中国发展的全过程，是当代中国最鲜明的特色，故①正确；
②：题干主要围绕不同时期党推进改革开放的历程展开，体现了党对改革的领导，但并未直接突出“党的领导是中国特色社会主义最本质的特征”这一论断的核心内涵，中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导。故②不符合题意；
③：改革的根本目的是解放和发展社会生产力，不是实现经济高质量发展，故③不符合题意；
④：改革开放是解放和发展社会生产力的伟大革命，从开启新时期到推进中国式现代化，改革开放始终是推动社会生产力发展的关键动力，故④正确；
故本题选B。
【点评】本题考查的知识点是改革开放的地位与作用。改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是当代中国最鲜明的特色，其根本目的是解放和发展社会生产力。四十多年来，改革不断深化，极大解放和发展了社会生产力，推动中国发生了翻天覆地的变化，也为实现中国式现代化提供了强大动力。
13． 2025年12月18日，海南自由贸易港正式启动全岛封关，简称海南封关。以下最能体现“中国与世界共享发展机遇”的是（　　）
A．海南完善离岛免税购物政策，提升国内游客购物体验
B．海南加强生态环境保护，守护热带雨林国家公园
C．海南与“一带一路”沿线国家共建跨境产业链
D．海南推进教育医疗提质扩容，提升民生保障水平
【答案】C
【知识点】中国发展坚持合作共赢；2025年时事热点
【解析】【分析】本题考查对中国与世界共享发展机遇、对外开放的认识。
C：海南与“一带一路”沿线国家共建跨境产业链，主动加强国际合作，把自身发展机遇同世界各国分享，体现了中国坚持对外开放，与世界共享发展机遇、实现互利共赢，故C正确；
A：完善离岛免税购物、提升国内游客体验，主要面向国内市场，不体现与世界共享，故A错误；
B：加强生态环境保护，属于生态文明建设，与对外开放、共享发展机遇无关，故B错误；
D：推进教育医疗提质、保障民生，属于国内民生建设，不涉及国际合作与共享，故D错误；
故本题选C。
【点评】本题考查的知识点是坚持对外开放，中国坚持合作共赢。我国坚持互利共赢的开放战略，积极开展国际合作，通过共建“一带一路”、建设自由贸易港等方式，同世界各国共享发展成果、共促经济繁荣，彰显了大国担当，也推动构建开放型世界经济。
14．“你的兴趣爱好就是你的优势，你的生活技能就是你的长处。”随着年轻人越来越看重生活品质，曾经人们眼中的“不务正业”也在陆续转正：“商业训练家”、“科技探索者”、“生活造梦家”等新兴职业应运而生。这启示青少年学生要（　　）
①提高自身素质，抓住机遇迎接挑战
②顺应时代变化，完善职业体系构建
③培养兴趣爱好，适应社会发展需要
④考虑自身实际，做好职业生涯规划
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】C
【知识点】职业生涯规划
【解析】【分析】本题考查对新时代青少年职业选择与规划的认识。
①：新兴职业不断出现，社会发展对人才提出更高要求，启示青少年要提高自身素质，增强竞争力，抓住机遇、迎接挑战，故①正确；
③：材料强调兴趣爱好可以成为优势和职业方向，启示青少年要培养兴趣爱好，更好适应社会发展需要，故③正确；
④：面对多样的职业选择，青少年应结合自身兴趣、特长等实际情况，科学做好职业生涯规划，故④正确；
②：完善职业体系构建是国家和社会的职责，不是青少年学生的责任，故②错误；
故本题选 C。
【点评】本题考查的知识点是树立正确的职业观，做好职业准备。在现代社会，职业种类日益丰富，选择更加多元。青少年应结合自身兴趣特长，努力提升综合素质，顺应时代发展趋势，树立正确的择业观念，科学规划未来职业方向，在适应社会需求的同时实现自身价值。
15．【择善而行向阳成长】
成长的路上，总会面临一些考验。以下是中学生小林的几个生活片段，我们一起思考。
在无人监督的“诚信考场”，小林发现前排同学偷看资料。
周末，社区招募助老服务志愿者，同学邀请小林去踏青，小林劝说同学一起参加社区活动。课堂上，老师指出小林作业的粗心错误，小林心生委屈，但还是没有当面反驳，而是选择课后沟通。 上学要迟到了，小林遇到红灯，虽然路口暂时没有车辆通过，小林还是选择等绿灯通行。 班级筹建图书角号召捐书，小林虽不舍珍藏的课外书，但最终还是选择捐出。
阅读上述材料，运用所学知识，谈谈上述片段对我们做新时代好少年的启示。
【答案】坚守诚信，明辨是非 ； 勇于担当，服务社会 ； 尊重师长，理性沟通 ； 遵守规则，敬畏生命 ； 乐于分享，集体为重 。
【知识点】自觉遵守规则；诚实守信；如何做负责任的人；奉献社会及相关行为；师生交往
【解析】【分析】考点考查：诚信、亲社会行为、师生交往、规则、集体利益与个人利益的关系。
能力考查：获取和解读材料信息的能力、知识迁移与运用能力、多角度分析问题的能力、规范表达能力。
核心素养：道德修养、法治观念、责任意识、健全人格等。
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
主体是新时代青少年学生；作答范围是诚信、责任、规则、人际交往、集体观念的相关知识；作答角度是启示类题目，需结合材料情境，提炼行为体现的优秀品质，落脚到青少年应如何践行这些品质，争做新时代好少年。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：诚信考场、同学偷看资料。链接教材知识：诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的价值准则，是个人安身立命之本；青少年要坚守诚信原则，明辨是非，自觉维护公平公正。
关键词②：助老服务志愿者、劝说同学参加社区活动。链接教材知识：参与志愿服务是亲社会行为，有利于养成良好行为习惯、塑造健康人格；青少年要主动承担社会责任，服务和奉献社会。
关键词③：老师指出作业错误、课后沟通。链接教材知识：要正确对待老师的批评，理解老师的良苦用心，学会理性沟通，建立和谐师生关系。
关键词④：遇到红灯、无车仍等绿灯通行。链接教材知识：社会规则保障社会秩序的实现，我们要自觉遵守规则、做到自律；同时要敬畏生命，对自己和他人的生命安全负责。
关键词⑤：班级筹建图书角、捐出珍藏的课外书。链接教材知识：集体利益与个人利益在根本上是一致的，要坚持集体利益为重，学会分享，主动为集体建设贡献力量。
第三步：整合信息，组织答案。
【点评】本题以中学生的真实生活片段为情境载体，体现了“生活化”的命题特点，旨在通过具体行为考查学生对基础道德与法治知识的理解和运用。题目将诚信、责任、规则意识、人际交往、集体观念等知识点融入生活场景，既考查了学生对核心概念的掌握，也引导学生将所学知识内化为行为准则，实现“知行合一”，突出了学科的育人价值。
16．【焕新消费循环增效】
政策发布： 湖南省发展和改革委员会、湖南省财政厅印发《湖南省2025年加力扩围推动大规模设备更新和消费品以旧换新实施方案》。 学生讨论： 小楠：“以旧换新”浪费资源，对国家发展没多大用处，无需大力推广。
内容节选： 持续实施回收循环利用行动，支持废旧物资回收体系、再制造和再生资源加工利用项目建设。鼓励工业园区、产业集群整体实施设备更新。 实施手机等数码产品购新补贴，助力支持家电产品以旧换新，推进适老化改造产品“焕新”，提高新能源汽车公交车及动力电池更新补贴标准，扩围支持老旧营运货车和农业机械报废更新。
结合材料，运用所学知识，对小楠同学的观点进行简要点评。
【答案】小楠同学的观点是错误的。
① 以旧换新并非浪费资源，而是通过回收循环利用、再制造等方式，促进资源节约和环境保护，践行了绿色发展理念，有利于推动生态文明建设。
② 实施设备更新和消费品以旧换新，能够推动产业升级和技术改造，提高生产效率，助力经济高质量发展；同时扩大内需，发挥消费对经济增长的拉动作用，促进经济循环增效。
③ 相关补贴政策既能改善居民消费结构、提升生活品质，也能带动相关产业发展，促进就业，推动经济社会可持续发展，对国家发展意义重大，应大力推广。
【知识点】节约资源保护环境；坚持可持续发展的道路
【解析】【分析】考点考查：绿色发展理念、节约资源与保护环境的基本国策、高质量发展、坚持可持续发展战略。
能力考查：获取和解读材料信息的能力、辨析评价观点的能力、运用教材知识分析问题的能力、理论联系实际的能力。
核心素养：政治认同。
(1) 第一步：审设问，明确本题的主体、作答范围以及作答角度。
本题主体为学生小楠的观点，作答范围为坚持可持续发展战略、节约资源与保护环境的基本国策、节约资源、经济发展相关知识，作答角度为观点评析类，需要先判断观点正误，再结合材料说明理由，最后总结认识。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：“以旧换新”浪费资源、对国家发展没多大用处 → 链接：小楠的观点是错误的。以旧换新并非浪费资源，而是通过回收循环利用、再制造等方式，促进资源节约和环境保护，践行绿色发展理念，有利于推动生态文明建设。
关键词②：大规模设备更新、废旧物资回收体系、再制造和再生资源加工利用 → 链接：实施设备更新和以旧换新，能够推动企业技术升级，提高生产效率，助力经济高质量发展。
关键词③：数码产品购新补贴、家电以旧换新、新能源汽车及动力电池更新补贴 → 链接：以旧换新政策能扩大居民消费，发挥消费对经济增长的拉动作用，促进经济持续健康发展。
关键词④：老旧营运货车和农业机械报废更新、推进适老化改造产品“焕新” → 链接：该政策能改善居民生活品质，带动相关产业发展，创造就业岗位，促进经济社会可持续发展等。
第三步：整合信息，组织答案。
【点评】本题以湖南省推动大规模设备更新和消费品以旧换新的政策为载体，考查了绿色发展、节约资源、高质量发展等知识点。以旧换新政策既有利于资源节约和环境保护，践行可持续发展理念，又能促进产业升级、扩大内需，助力经济高质量发展，对国家发展具有重要意义。青少年应树立正确的消费观和环保意识，践行绿色低碳生活方式，为推动可持续发展贡献力量。
17．【团结共进生态护航】
围绕“铸牢中华民族共同体意识·推进生态文明建设”，某校综合实践组开展《民族团结进步促进法》和《生态环境法典》对比分析的项目式学习。请你阅读材料，完成下列问题。
（1）项目任务一【追溯立法本源】
《民族团结进步促进法》 第一条 为了铸牢中华民族共同体意识，促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展，保障各族人民合法权益，根据宪法，制定本法。 《生态环境法典》 第一条 为了保护和改善生态环境，防治污染和其他公害，保障公众健康，推进生态文明建设，促进经济社会可持续发展，根据宪法，制定本法。
《民族团结进步促进法》和《生态环境法典》的第一条均明确提到：“根据宪法，制定本法”，你能得出什么共同结论？
（2）项目任务二【剖析立法过程】
党的二十届三中全会明确提出制定民族团结进步促进法。进入新时代，我国民族工作呈现大流动、大融合的新特点，对依法推进民族团结进步事业提出新要求，需要制定专门法律予以规范保障。在立法过程中，相关部门赴多民族聚居地区调研，广泛征求各族群众、人大代表及社会各界意见，十四届全国人大四次会议表决通过了《中华人民共和国民族团结进步促进法》。
党的二十届三中全会明确提出编纂生态环境法典。进入新时代，我国生态环境保护面临系统性治理挑战，原有分散立法存在衔接不畅等问题，亟需通过法典化实现系统治理。在编纂过程中，相关部门整合现行生态环境相关法律，多次向社会公开征求意见建议，十四届全国人大四次会议表决通过了《中华人民共和国生态环境法典》。
结合材料，运用法治相关知识，简要分析两部法律出台过程的科学性。
（3）项目任务三【设计普法文创】
以人民群众喜欢的方式和小物品进行普法宣传活动，往往收效显著。请从《民族团结进步促进法》和《生态环境法典》中任选一部，设计一个普法文创产品。
【答案】（1）①宪法是国家的根本法：在国家法律体系中具有最高的法律地位、法律权威和法律效力；宪法是其他法律的立法基础和立法依据，其他法律是根据宪法制定的，不得与宪法的原则和精神相违背。
② 体现宪法精神：两部法律分别围绕民族团结和生态文明建设，落实宪法中关于“国家保障各民族的合法权益”“国家保护和改善生态环境”等规定，将宪法原则具体化。
③ 法治统一性：所有法律的制定必须遵循宪法，确保社会主义法律体系的协调一致。
（2） ①坚持党的领导，确保立法方向；②立足国情实际，回应时代需求；③坚持民主立法，广听民意民智；④ 遵循法定程序，由国家权力机关行使立法权；⑤ 体现系统思维，提升立法质量。
（3）提供两个方向的设计，可以任选其一：（本题为开放类题目，言之有理即可。）
方案一：《民族团结进步促进法》主题文创。
产品名称：石榴纹民族团结主题书签套装。
设计元素：以“石榴籽”为核心视觉符号，搭配56个民族的代表性纹样、“铸牢中华民族共同体意识”标语，书签上印有《民族团结进步促进法》中“各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展”的核心条款节选。
形式与用途：一套56枚书签，对应56个民族，材质选用环保纸或金属，可作为学生文具、伴手礼使用，在日常阅读中潜移默化传递法律理念。
方案二：《生态环境法典》主题文创。
产品名称：“低碳小卫士”可降解种子纸明信片。
设计元素：正面印有《生态环境法典》中“保护和改善生态环境，推进生态文明建设”的核心条款，搭配垃圾分类、节水护绿、低碳出行等环保插画；背面为空白书写区，明信片由可降解的种子纸制成。
形式与用途：用户使用后，可将明信片埋入土壤中，种出绿植，既传递了生态环保的法律理念，也践行了低碳环保的生活方式，兼具普法意义与趣味性。
【知识点】建设法治中国；宪法的地位及重要性；传承发展中华优秀传统文化
【解析】【分析】考点考查：宪法的地位、科学立法的要求、法治与德治、中华优秀传统文化的创新性转化等。
能力考查：获取和解读材料信息的能力、运用教材知识分析问题的能力、理论联系实际的能力。
核心素养：政治认同、法治观念、责任意识。
(1) 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
主体是国家；作答范围是宪法的地位、宪法与普通法律的关系相关知识；作答角度是“根据宪法，制定本法”能得出什么共同结论（体现类）。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词①：两部法律均写明“根据宪法，制定本法”。→ 链接：宪法是国家的根本法，在国家法律体系中具有最高的法律地位、法律权威和法律效力；宪法是其他法律的立法基础和立法依据，其他法律不得与宪法的原则和精神相违背。
关键词②：两部法律分别围绕“铸牢中华民族共同体意识”“推进生态文明建设”。→ 链接：两部法律分别落实宪法中“国家保障各民族合法权益”“国家保护和改善生态环境”的原则性规定，是宪法精神的具体化。
关键词③：所有法律都以宪法为依据制定。→ 链接：体现了法治的统一性，保障社会主义法律体系的协调一致。
第三步：整合信息，组织答案。
(2) 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
主体是国家； 作答范围是科学立法、依法治国、人民当家作主相关知识；作答角度是分析两部法律出台过程的科学性（体现类/原因类）。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：党的二十届三中全会明确提出制定/编纂两部法律。→ 链接：坚持党的领导，是社会主义法治最根本的保证，党领导立法确保立法方向正确。
关键词②：针对新时代民族工作新特点、生态环境治理新挑战立法。→ 链接：科学立法要立足我国国情实际，回应时代发展需求，解决现实问题。
关键词③：立法过程中调研、征求各族群众、人大代表及社会各界意见，多次公开征求建议。→ 链接：坚持民主立法，广听民意民智，保障人民参与，使法律体现人民共同意志。
关键词④：两部法律均由十四届全国人大四次会议表决通过。→ 链接：全国人民代表大会是最高国家权力机关，依法行使国家立法权，立法过程严格遵循法定程序。
关键词⑤：《生态环境法典》整合现行相关法律，解决分散立法衔接不畅问题。→ 链接：体现系统思维，提升立法的系统性、整体性、协同性，提高立法质量。
第三步：整合信息，组织答案。
（3） 方案一：《民族团结进步促进法》主题文创分析。
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
主体是面向人民群众的普法文创产品设计；作答范围是法治宣传、文化创新、铸牢中华民族共同体意识相关知识；作答角度是开放性设计题，要求以群众喜闻乐见的方式，将《民族团结进步促进法》的理念融入日常物品，实现普法效果。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：“以人民群众喜欢的方式和小物品进行普法宣传，往往收效显著”。→ 链接：普法宣传要贴近群众生活、贴近实际，采用生活化、趣味化的形式，增强法律的感染力和接受度；文化创新要坚持以人民为中心，满足群众的精神文化需求。
关键词②：《民族团结进步促进法》核心主题：铸牢中华民族共同体意识，各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展。→ 链接：可以提取“石榴籽”（象征各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起）、56个民族代表性纹样、法律核心条款等元素，传递民族团结的理念。- 关键词③：日常小物品→ 链接：书签是学生、普通群众日常高频使用的文具，使用场景多、成本低，能在潜移默化中传递法律理念。
第三步：整合信息，组织答案。
产品名称：石榴纹民族团结主题书签套装
设计元素：以“石榴籽”为核心视觉符号，搭配56个民族的代表性纹样、“铸牢中华民族共同体意识”标语，书签上印有《民族团结进步促进法》中“各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展”的核心条款节选。
形式与用途：一套56枚书签，对应56个民族，材质选用环保纸或金属，可作为学生文具、伴手礼使用，在日常阅读中潜移默化传递民族团结的法律理念，增强群众对法律的认同感。
方案二：《生态环境法典》主题文创分析
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
主体是面向人民群众的普法文创产品设计； 作答范围是生态文明建设、法治宣传、绿色发展、文化创新相关知识；作答角度是开放性设计题，要求以群众喜闻乐见的方式，将《生态环境法典》的理念融入日常物品，实现普法与环保理念的双重传递。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：“以人民群众喜欢的方式和小物品进行普法宣传，往往收效显著”。→ 链接：普法宣传要贴近群众生活，创新宣传载体，增强趣味性和参与感；文化创新要践行绿色发展理念，传递生态文明理念。
关键词②：《生态环境法典》核心主题：保护和改善生态环境，推进生态文明建设，促进经济社会可持续发展。→ 链接：可以提取环保插画、低碳标语、法律核心条款等元素，结合环保材质，传递绿色发展的理念。
关键词③：日常小物品
→ 链接：明信片兼具实用性与纪念意义，可降解种子纸材质既贴合环保主题，又能让群众通过亲手种植绿植，践行生态环保理念，实现普法与实践的结合。
第三步：整合信息，组织答案。
产品名称：“低碳小卫士”可降解种子纸明信片。
设计元素：正面印有《生态环境法典》中“保护和改善生态环境，推进生态文明建设”的核心条款，搭配垃圾分类、节水护绿、低碳出行等环保插画；背面为空白书写区，明信片由可降解的种子纸制成。
形式与用途：用户使用后，可将明信片埋入土壤中，种出绿植，既传递了生态环保的法律理念，也践行了低碳环保的生活方式，兼具普法意义与趣味性，让群众在实践中加深对《生态环境法典》的理解。
【点评】本题以民族团结进步促进法和生态环境法典的制定为背景，考查宪法地位、科学立法、法治宣传等知识点。两部法律的制定体现了党的领导、人民当家作主与依法治国的有机统一，是科学立法、民主立法、依法立法的典范。通过文创产品设计，引导青少年树立法治观念，践行民族团结和生态文明理念，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
18．【文明瑰宝百年传承】
2025年是故宫博物院建院100周年。九年级学生小阳所参加的学校社团就此开展探究活动，收集到以下信息。
时政新闻：2025年10月27日，习近平总书记前往故宫博物院，参观了“百年守护——从紫禁城到故宫博物院”展览，强调“让故宫成为重要的爱国主义教育基地，成为世界读懂中华文明、读懂中华民族的重要窗口”。
国家保护：国家始终将故宫保护与传承作为文化建设的重要内容；先后投入超30亿元用于故宫古建筑修缮，完成太和殿、养心殿等20余处重点建筑的抢救性保护；《中华人民共和国文物保护法》，将故宫等重点文物保护单位纳入“国家文化标识体系”。推动“数字故宫”建设，上线“全景故宫”等数字平台，支持故宫研发“故宫日历”“故宫瑞兽之十全十美善兽杯”等文创产品，让传统文化融入现代生活。
（1）结合材料及所学知识，请你分析国家重视故宫文化保护与传承的意义。
在故宫博物院建院100周年背景下，全国各地中学生积极参与故宫文化宣传活动。小阳所在的社团准备举行相关活动，请你参与其中。
（2）结合材料及所学知识，请你帮助小阳完成活动方案。
活动主题故宫文化宣传活动方案（简易）
活动目标 ①　 　
活动目标 知识目标：了解故宫文化，感受中华文明的魅力 活动目标能力目标：②　 　
活动形式 故宫主题书画展；③　 　
活动保障 人员保障：安排志愿者参与活动组织，确保活动顺利进行。 安全保障：制定安全预案，加强活动过程中的安全管理。
【答案】（1）传承中华优秀传统文化：故宫是中华文明的重要象征，保护故宫有助于传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信；增强民族认同感和凝聚力：故宫承载着中华民族的历史记忆，保护故宫可以激发国民的民族自豪感和爱国情怀，增强民族凝聚力；促进文化创新与发展：通过“数字故宫”和文创产品，推动传统文化与现代科技、生活相结合，促进文化创新，增强文化活力；提升国家文化软实力：故宫是世界文化遗产，保护故宫有助于向世界展示中华文明的独特魅力，提升中国的国际影响力；推动文旅融合发展：故宫的保护与开发可以促进旅游业发展，带动经济增长，同时传播中华文化；落实依法治国方略：《中华人民共和国文物保护法》的制定和实施，体现了国家依法保护文化遗产的决心，推动社会主义法治建设。
（2）“弘扬故宫文化，做文化传承人”。；提高学生的文化鉴赏能力、团队协作能力和实践创新能力。；故宫文化知识竞赛；故宫文创产品设计大赛；故宫历史讲座等（任选其一）。（注：活动形式可灵活调整，如增加“故宫VR体验”“故宫历史情景剧表演”等创新形式。）
【知识点】建设法治中国；传承发展中华优秀传统文化
【解析】【分析】考点考查：中华文化、中华优秀传统文化的传承与保护、文化自信、民族精神、法治建设、文化创新等。
能力考查：获取和解读材料信息的能力、运用教材知识分析问题的能力、理论联系实际的能力、活动方案设计与实践创新能力。
核心素养：政治认同、责任意识。
(1) 第一步：审设问，明确本题的主体、作答范围以及作答角度。
本题主体为国家，作答范围为文化传承、文化自信、民族精神、法治建设、文化创新、文化软实力等相关知识，作答角度为“意义类”（分析国家重视故宫文化保护与传承的积极影响）。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：故宫是中华文明的重要象征、爱国主义教育基地→链接：传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信；激发国民民族自豪感与爱国情怀，增强民族认同感和凝聚力。
关键词②：数字故宫、文创产品、传统文化融入现代生活→链接：推动传统文化与现代科技、生活相结合，促进文化创新，增强文化活力，实现传统文化的创造性转化与创新性发展。
关键词③：《中华人民共和国文物保护法》、纳入国家文化标识体系→链接：落实依法治国方略，推动社会主义法治建设；保护国家文化标识，守护民族文化根脉。
关键词④：世界读懂中华文明的重要窗口、世界文化遗产→链接：提升国家文化软实力，向世界展示中华文明的独特魅力，提升中国的国际影响力。
关键词⑤：带动旅游业发展、文旅融合→链接：推动文旅融合发展，促进经济增长，同时传播中华文化等。
第三步：整合信息，组织答案。
将上述要点按“文化传承→民族精神→文化创新→法治建设→国际影响→经济发展”的逻辑串联，形成条理清晰的意义类答案，确保每一点都结合材料与教材知识。
(2) 第1空：活动主题。
第一步：审设问，明确本题的主体、作答范围以及作答角度。
本题主体为学校社团（中学生），作答范围为校园文化活动主题设计，作答角度为主题拟定类（紧扣故宫文化宣传核心，简洁积极、符合校园场景）。
第二步：审材料，提取关键词，链接活动要求。
关键词：故宫博物院建院100周年、故宫文化宣传、中学生参与、传承弘扬传统文化→主题需紧扣“故宫文化宣传、传承、弘扬”，体现校园活动的教育性与传播性，朗朗上口、易于传播。
第三步：整合信息，组织答案。
拟定如“弘扬故宫文化，做文化传承人”“守护百年故宫，传承中华文明”等主题，既贴合活动背景，也体现中学生的文化责任。
第2空：活动目标（能力目标）
第一步：审设问，明确本题的主体、作答范围以及作答角度。
本题主体为参与活动的学生，作答范围为中学生校园活动的能力培养目标，作答角度为能力提升类（与已给出的“知识目标”区分开，侧重学生综合能力成长）。
第二步：审材料，提取关键词，链接能力要求。
关键词：校园社团活动、文化宣传、参与实践→能力目标需涵盖文化素养、实践能力、合作能力、创新能力等维度，贴合中学生参与文化活动的成长需求。
第三步：整合信息，组织答案。
可作答如“提高学生的文化鉴赏能力、团队协作能力和实践创新能力，增强文化自信与公共参与意识”，既符合校园活动的能力培养逻辑，也呼应了故宫文化宣传的主题。
第3空：活动形式。
第一步：审设问，明确本题的主体、作答范围以及作答角度。
本题主体为学校社团（活动组织者），作答范围为校园文化活动形式设计，作答角度为实践活动类（紧扣故宫文化主题，适合中学生开展、安全可落地）。
第二步：审材料，提取关键词，链接活动形式。
关键词：故宫文化宣传、数字故宫、文创产品、历史文化→可从知识科普、实践创作、情景体验等角度设计活动形式，如知识竞赛、文创设计、历史讲座、情景剧表演、VR体验等，兼顾知识性与趣味性。
第三步：整合信息，组织答案。
可作答如“故宫文化知识竞赛”“故宫文创产品设计大赛”“故宫历史情景剧表演”等，任选其一即可，确保活动形式与主题匹配、适合校园开展。
【点评】本题以故宫博物院建院100周年为背景，综合考查了中华优秀传统文化传承发展、文化自信、法治建设等核心知识点。文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，故宫作为中华文明的重要载体，承载着民族的历史记忆与精神标识，保护与传承故宫文化，正是坚定文化自信、守护民族文化根脉的生动体现。同时，通过完善文物保护相关法律法规，以法治手段为文化遗产保驾护航，体现了法治建设在文化传承中的保障作用，推动传统文化在现代社会实现创造性转化、创新性发展。
19．【全球治理大国担当】
2025年10月，“完善全球治理共建人类命运共同体”论坛在北京举行，多国代表与国际组织代表齐聚，聚焦完善全球治理体系。
论坛上，中国重申共商共建共享的全球治理观，系统阐释全球发展、安全、文明、治理四大倡议。中国代表指出，世界面临气候变化、粮食危机、数字鸿沟等挑战，单边主义阻碍治理进程。
中国主张提升发展中国家话语权，推动金砖扩员、支持非盟加入G20；气候治理上超额完成碳减排承诺，捐赠新能源设备；数字治理方面提出《全球数字治理倡议》，反对“数字霸权”。多国代表认为，中国方案为破解全球治理赤字提供可行路径，彰显大国担当。
中国提出的全球治理倡议，契合了当今时代的什么主题？展现了怎样的大国担当？
【答案】主题：中国提出的全球治理倡议契合了当今时代“和平与发展”的主题，同时也体现了“构建人类命运共同体”的理念。倡议强调通过共商共建共享和多边合作，推动全球发展、维护国际安全、促进文明交流、完善全球治理，符合世界各国共同应对挑战、实现合作共赢的需求。
中国的大国担当体现在：
坚持多边主义：倡导共商共建共享，支持发展中国家参与全球治理，推动国际关系民主化；
履行国际责任：在气候治理中超额完成减排承诺，捐赠新能源设备，助力全球绿色转型；
提供公共产品：提出《全球数字治理倡议》等方案，为全球治理贡献智慧；
促进共同发展：关注发展中国家需求，推动解决粮食危机、数字鸿沟等问题；
引领国际合作：以中国方案破解治理赤字，展现负责任大国的领导力。
【知识点】世界多极化；战争与和平；构建人类命运共同体；中国在国际社会中的担当
【解析】【分析】考点考查：时代主题、人类命运共同体、全球治理、多边主义、中国担当、大国形象等。
能力考查：信息提取能力、知识运用能力、概括表达能力。
核心素养：责任意识、政治认同。
(1) 第一步：审设问，主体是中国，作答范围是当今时代主题相关知识，作答角度是体现类。
第二步：审材料，关键词：完善全球治理、应对危机、合作共赢、共同发展，链接教材：当今时代的主题是和平与发展。
第三步：整合信息，组织答案，点明倡议契合和平与发展的时代主题，体现构建人类命运共同体理念。
(2) 第一步：审设问，主体是中国，作答范围是中国担当、大国责任、全球治理，作答角度是概括类。
第二步：审材料，关键词：多边主义、共商共建共享、减排履约、援助设备、数字倡议、支持发展中国家，链接教材：中国是负责任大国，坚持多边主义，积极参与全球治理，推动互利共赢。
第三步：整合信息，组织答案，从坚持多边主义、履行国际责任、贡献中国方案、促进共同发展、引领国际合作等方面作答。
【点评】本题以“完善全球治理 共建人类命运共同体”论坛为背景，综合考查全球治理、大国担当等知识点。和平与发展是当今时代主题，面对全球性挑战，没有国家能独善其身。我国坚持共商共建共享，推动多边合作，主动承担国际责任，积极为全球治理提供中国智慧和中国方案，提升发展中国家话语权，推动构建人类命运共同体，彰显了负责任大国的形象与担当。
1 / 1湖南省岳阳市2026年初中学业水平考试适应性测试道德与法治试卷
1．“云种树”是一种借助互联网参与植树造林的方式。网友们通过骑行、走步等低碳行为收集“绿色能量”，在网络上种植虚拟树木，由相关平台负责进行真实种植。“云种树”能够（　　）
①提高公众对环境保护的认识
②增强社会责任感，履行法定义务
③增加绿化面积，改善生态环境
④让绿色生活理念成为社会新风尚
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2．某校开展“我是塔台设计师”活动，向同学们征集新操场的塔台设计方案。各学习小组绘制图纸、制作模型、撰写材料、汇报成果。该活动有利于学生（　　）
A．树立底线意识，抵制不良诱惑 B．增强实践能力，提升综合素质
C．参与校园建设，扩大社会影响 D．培养批判精神，否定各种权威
3．以下对漫画解读正确的是（　　）
①AI应该成为学习的“帮手”
②AI不应成为学习的“枪手”
③“AI写作作业是善用网络”
④写作业依赖AI能提升学习能力
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
4．下面是某小区加装电梯问题的协商解决过程示意图。该小区的做法好在（　　）
居民提议→社区组织协商→形成初步方案→公示并征求意见→修改完善方案→业主投票表决→方案通过并实施
①形成社区特色法律体系 ②完善我国政治协商制度
③众人的事情由众人商量 ④居民合理诉求得到实现
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
5． 2025年10月24日，十四届全国人大常委会第十八次会议表决通过决定，将10月25日正式设立为台湾光复纪念日。这是我国以法律形式设立的纪念日，旨在铭记1945年10月25日台湾及澎湖列岛回归中国主权管辖的历史事件。以下说法正确的是（　　）
A．台湾光复标志着“和平统一、一国两制”方针的正式确立
B．实现祖国完全统一是实现中华民族伟大复兴的必然要求
C．维护国家统一需要政府设立台湾光复纪念日才能最终实现
D．坚持“九二共识”是实现两岸和平统一的唯一正确途径
6．在互联网时代，网络诈骗已成为一个非常严重的社会问题，如果你想就此问题参与民主生活，下列做法及其传导路径合理的是（　　）
①积极参加民主管理→当选为人大代表→依法行使决定权
②参与民主决策→通过社情民意反映制度提出建议→促进决策科学化
③参与民主监督→向有关部门举报网络诈骗行为→有关部门依法严惩
④通过政府官网发表看法→积极履行国家职能→加强个人信息保护
A．①③ B．②③ C．②④ D．③④
7． 2026年3月1日，《可能影响未成年人身心健康的网络信息分类办法》正式施行。该办法明确禁止网络平台在首页首屏、热搜、弹窗等醒目位置推送诱导抽奖、网络暴力等信息，并对算法推荐、生成式AI推送作出严格限制。这一规定主要体现对未成年人的（　　）
A．家庭保护 B．学校保护 C．网络保护 D．司法保护
8． 2026年3月，我国自主研发的全球首套千米级深地光通信系统成功投入使用，攻克了地下千米级信号传输损耗高、延迟大等技术难题，实现超高速率、超大容量的实时光传输，为深远海资源勘探、地下应急救援等场景提供了关键通信支撑。这一技术突破体现了（　　）
①掌握关键核心技术能主导世界发展
②我国的创新驱动发展战略取得显著成效
③我国已全面建成世界科技创新强国
④自主创新是攀登世界科技高峰的必由之路
A．①③ B．①④ C．②④ D．②④
9．国家主席习近平在二〇二六年新年贺词中细数文博非遗热、国风受追捧等现象，强调“传统与现代交融，中华文化绽放更加灿烂的光芒”。这让我们感受到（　　）
A．中华文化源远流长 B．传统美德内涵丰富
C．文化创新推动发展 D．中华文明兼收并蓄
10．《党史学习教育工作条例》明确提出，“用好学校思想政治理论课渠道，推动党史进教材、进课堂、进头脑，发挥党史立德树人的重要作用”。这有利于（　　）
A．减轻学生的学习负担 B．降低思政课学习难度
C．弘扬伟大的建党精神 D．提高学生科学技术素养
11．从新民主主义革命时期的长征精神，到社会主义革命和建设时期的大庆精神，再到改革开放新时期的精神内核，直至新时代的脱贫攻坚精神，中华民族精神在不同历史时期淬炼升华、绽放光芒。下列关于民族精神不同时期表现的联系与作用的认识，正确的是（　　）
①不同时期民族精神的具体表现因时代任务不同而相互独立，彼此并无内在精神关联
②一百多年来不同时期的具体精神都有鲜明的先进性和时代性，推动民族精神与时俱进
③新时代形成的各种具体精神都是当代中国精神的集中体现，丰富了中华民族精神的内涵
④不同历史时期的具体精神，都为当时的社会发展提供精神支柱、精神纽带、精神动力
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
12．依据下图信息可知（　　）
①改革开放是当代中国最鲜明的特色
②党的领导是中国特色社会主义最本质的特征
③改革的根本目的是实现经济高质量发展
④改革开放极大解放和发展了社会生产力
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
13． 2025年12月18日，海南自由贸易港正式启动全岛封关，简称海南封关。以下最能体现“中国与世界共享发展机遇”的是（　　）
A．海南完善离岛免税购物政策，提升国内游客购物体验
B．海南加强生态环境保护，守护热带雨林国家公园
C．海南与“一带一路”沿线国家共建跨境产业链
D．海南推进教育医疗提质扩容，提升民生保障水平
14．“你的兴趣爱好就是你的优势，你的生活技能就是你的长处。”随着年轻人越来越看重生活品质，曾经人们眼中的“不务正业”也在陆续转正：“商业训练家”、“科技探索者”、“生活造梦家”等新兴职业应运而生。这启示青少年学生要（　　）
①提高自身素质，抓住机遇迎接挑战
②顺应时代变化，完善职业体系构建
③培养兴趣爱好，适应社会发展需要
④考虑自身实际，做好职业生涯规划
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
15．【择善而行向阳成长】
成长的路上，总会面临一些考验。以下是中学生小林的几个生活片段，我们一起思考。
在无人监督的“诚信考场”，小林发现前排同学偷看资料。
周末，社区招募助老服务志愿者，同学邀请小林去踏青，小林劝说同学一起参加社区活动。课堂上，老师指出小林作业的粗心错误，小林心生委屈，但还是没有当面反驳，而是选择课后沟通。 上学要迟到了，小林遇到红灯，虽然路口暂时没有车辆通过，小林还是选择等绿灯通行。 班级筹建图书角号召捐书，小林虽不舍珍藏的课外书，但最终还是选择捐出。
阅读上述材料，运用所学知识，谈谈上述片段对我们做新时代好少年的启示。
16．【焕新消费循环增效】
政策发布： 湖南省发展和改革委员会、湖南省财政厅印发《湖南省2025年加力扩围推动大规模设备更新和消费品以旧换新实施方案》。 学生讨论： 小楠：“以旧换新”浪费资源，对国家发展没多大用处，无需大力推广。
内容节选： 持续实施回收循环利用行动，支持废旧物资回收体系、再制造和再生资源加工利用项目建设。鼓励工业园区、产业集群整体实施设备更新。 实施手机等数码产品购新补贴，助力支持家电产品以旧换新，推进适老化改造产品“焕新”，提高新能源汽车公交车及动力电池更新补贴标准，扩围支持老旧营运货车和农业机械报废更新。
结合材料，运用所学知识，对小楠同学的观点进行简要点评。
17．【团结共进生态护航】
围绕“铸牢中华民族共同体意识·推进生态文明建设”，某校综合实践组开展《民族团结进步促进法》和《生态环境法典》对比分析的项目式学习。请你阅读材料，完成下列问题。
（1）项目任务一【追溯立法本源】
《民族团结进步促进法》 第一条 为了铸牢中华民族共同体意识，促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展，保障各族人民合法权益，根据宪法，制定本法。 《生态环境法典》 第一条 为了保护和改善生态环境，防治污染和其他公害，保障公众健康，推进生态文明建设，促进经济社会可持续发展，根据宪法，制定本法。
《民族团结进步促进法》和《生态环境法典》的第一条均明确提到：“根据宪法，制定本法”，你能得出什么共同结论？
（2）项目任务二【剖析立法过程】
党的二十届三中全会明确提出制定民族团结进步促进法。进入新时代，我国民族工作呈现大流动、大融合的新特点，对依法推进民族团结进步事业提出新要求，需要制定专门法律予以规范保障。在立法过程中，相关部门赴多民族聚居地区调研，广泛征求各族群众、人大代表及社会各界意见，十四届全国人大四次会议表决通过了《中华人民共和国民族团结进步促进法》。
党的二十届三中全会明确提出编纂生态环境法典。进入新时代，我国生态环境保护面临系统性治理挑战，原有分散立法存在衔接不畅等问题，亟需通过法典化实现系统治理。在编纂过程中，相关部门整合现行生态环境相关法律，多次向社会公开征求意见建议，十四届全国人大四次会议表决通过了《中华人民共和国生态环境法典》。
结合材料，运用法治相关知识，简要分析两部法律出台过程的科学性。
（3）项目任务三【设计普法文创】
以人民群众喜欢的方式和小物品进行普法宣传活动，往往收效显著。请从《民族团结进步促进法》和《生态环境法典》中任选一部，设计一个普法文创产品。
18．【文明瑰宝百年传承】
2025年是故宫博物院建院100周年。九年级学生小阳所参加的学校社团就此开展探究活动，收集到以下信息。
时政新闻：2025年10月27日，习近平总书记前往故宫博物院，参观了“百年守护——从紫禁城到故宫博物院”展览，强调“让故宫成为重要的爱国主义教育基地，成为世界读懂中华文明、读懂中华民族的重要窗口”。
国家保护：国家始终将故宫保护与传承作为文化建设的重要内容；先后投入超30亿元用于故宫古建筑修缮，完成太和殿、养心殿等20余处重点建筑的抢救性保护；《中华人民共和国文物保护法》，将故宫等重点文物保护单位纳入“国家文化标识体系”。推动“数字故宫”建设，上线“全景故宫”等数字平台，支持故宫研发“故宫日历”“故宫瑞兽之十全十美善兽杯”等文创产品，让传统文化融入现代生活。
（1）结合材料及所学知识，请你分析国家重视故宫文化保护与传承的意义。
在故宫博物院建院100周年背景下，全国各地中学生积极参与故宫文化宣传活动。小阳所在的社团准备举行相关活动，请你参与其中。
（2）结合材料及所学知识，请你帮助小阳完成活动方案。
活动主题故宫文化宣传活动方案（简易）
活动目标 ①　 　
活动目标 知识目标：了解故宫文化，感受中华文明的魅力 活动目标能力目标：②　 　
活动形式 故宫主题书画展；③　 　
活动保障 人员保障：安排志愿者参与活动组织，确保活动顺利进行。 安全保障：制定安全预案，加强活动过程中的安全管理。
19．【全球治理大国担当】
2025年10月，“完善全球治理共建人类命运共同体”论坛在北京举行，多国代表与国际组织代表齐聚，聚焦完善全球治理体系。
论坛上，中国重申共商共建共享的全球治理观，系统阐释全球发展、安全、文明、治理四大倡议。中国代表指出，世界面临气候变化、粮食危机、数字鸿沟等挑战，单边主义阻碍治理进程。
中国主张提升发展中国家话语权，推动金砖扩员、支持非盟加入G20；气候治理上超额完成碳减排承诺，捐赠新能源设备；数字治理方面提出《全球数字治理倡议》，反对“数字霸权”。多国代表认为，中国方案为破解全球治理赤字提供可行路径，彰显大国担当。
中国提出的全球治理倡议，契合了当今时代的什么主题？展现了怎样的大国担当？
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】坚持可持续发展的道路
【解析】【分析】“云种树”通过互联网平台将用户的低碳行为转化为真实植树，这一创意活动对环境保护和绿色发展具有积极意义。
①正确，通过参与活动，公众能更直观地认识到环保的重要性；
②错误，参与“云种树”是自愿行为，不属于法定义务；
③正确，平台负责真实种植，有助于增加绿化面积，改善生态环境；
④正确，这种寓教于乐的方式有助于推广绿色生活理念，形成新风尚。
因此①③④正确。
故答案为：C。
【点评】本题考查对环保行动和绿色发展理念的理解。“云种树”是互联网技术与生态文明建设相结合的创新实践，既激发了公众参与环保的热情，又实质性地增加了绿化面积，体现了创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。
2．【答案】B
【知识点】开发青春的创造潜力；在实践中学习的原因和做法
【解析】【分析】本题考查对在实践中提升综合能力、开发创造潜力的认识。
B：同学们参与塔台设计师活动，亲自完成图纸绘制、模型制作、材料撰写和成果汇报等环节，在亲身实践与团队合作中锻炼动手能力、思维能力与表达能力，实现知识运用与综合素养的提升，故B正确；
A：树立底线意识，抵制不良诱惑与题干中的实践设计活动无关，故A错误；
C：该活动属于校园内部学习实践，目的是提升学生能力，并非扩大社会影响，故C错误；
D：批判精神是合理质疑而非否定各种权威，且与题干活动内容无关，故D错误。
故本题选B。
【点评】本题考查的知识点是积极参与实践，开发创造潜力。创造离不开实践，实践是创造的源泉。青少年参与动手实践、合作探究类活动，能够激发创新思维，锻炼实践与协作能力，提升综合素养，在实践中不断完善自我，实现全面发展。
3．【答案】A
【知识点】合理利用网络
【解析】【分析】本题考查的是理性参与网络生活。
①：AI作为新型网络工具，合理使用时可以辅助答疑、梳理思路，帮助提升学习效率，应成为学习的“帮手”，这与漫画中部分学生用AI代写作业的不当行为形成对比，体现了对网络工具的正确定位，故①正确；
②：漫画中部分中小学生直接让AI代替自己写作业，把AI当成了学习的“枪手”，这种行为逃避了独立思考与知识练习，违背了学习的本质，也不符合理性使用网络工具的原则，因此AI不应成为学习的“枪手”，故②正确；
③：用AI直接代写作业是逃避学习任务、滥用网络工具的行为，并非善用网络的表现，故③错误；
④：依赖AI写作业会减少学生独立思考与练习的过程，无法真正巩固知识、提升学习能力，故④错误；
故本题选A。
【点评】本题考查理性参与网络生活这个知识点。理性参与网络生活要求我们提高媒介素养，积极利用互联网获取新知促进沟通完善自我，我们要注意浏览寻找与学习和工作有关的信息，学会信息节食，不可沉溺于网络，同时要学会辨析网络信息，自觉抵制不良信息，还要恪守道德遵守法律，这是网络生活的基本准则，我们要在网络上传播正能量，践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育积极健康向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量高扬主旋律。
4．【答案】D
【知识点】基层群众自治制度；我国实行人民民主的重要形式
【解析】【分析】本题考查对基层群众自治中民主协商的认识。
①：社区协商属于基层群众自治的范畴，无权形成社区特色法律体系，法律体系由国家立法机关制定构建，故①错误；
②：题干中的做法是社区层面的民主协商，是基层群众自治的体现，不属于我国政治协商制度的范畴，故②错误；
③：从居民提议、社区组织协商，到公示征求意见、修改完善方案，再到业主投票表决，整个过程充分听取了居民意见，体现了“众人的事情由众人商量”这一人民民主的真谛，故③正确；
④：居民通过提议、参与协商、反馈意见、投票表决等一系列流程，全程参与电梯加装方案的制定，自身的合理诉求得到了充分表达与尊重，最终通过并实施的方案也保障了居民的合法权益，故④正确；
故本题选D。
【点评】本题考查的知识点是基层群众自治制度中的民主协商。基层群众自治制度是我国的一项基本政治制度，城市居民委员会和农村村民委员会是基层群众性自治组织。居民可以通过直接或间接的方式参与社区公共事务的管理，“众人的事情由众人商量”是人民民主的真谛。通过民主协商、民主决策等方式解决社区问题，能够保障居民的知情权、参与权、表达权和监督权，推动基层民主健康发展。
5．【答案】B
【知识点】反对分裂；“一国两制”；2025年时事热点
【解析】【分析】本题考查对维护国家统一、实现祖国完全统一的认识。
A：“和平统一、一国两制”方针是在改革开放后逐步形成的，台湾光复发生在1945年，二者时间不符，故A错误；
B：国家以立法形式设立台湾光复纪念日，铭记台湾回归祖国的历史，彰显了捍卫国家主权和领土完整的坚定决心，实现祖国完全统一是全体中华儿女的共同愿望，也是实现中华民族伟大复兴的必然要求，故B正确；
C：维护国家统一需要全社会共同努力，设立纪念日只是重要举措之一，并非实现国家统一的必要条件，故C错误；
D：坚持“九二共识”是两岸关系和平发展的政治基础，而非实现和平统一的唯一正确途径，故D错误；
故本题选B。
【点评】本题考查的知识点是一国两制，反对分裂等。维护国家统一、反对分裂是爱国主义精神的具体体现，是每个公民义不容辞的责任。“一国两制”是党领导人民实现祖国和平统一的一项重要制度，是中国特色社会主义的伟大创举。解决台湾问题、实现祖国完全统一，是全体中华儿女的共同愿望和神圣职责，是中华民族的根本利益所在。
6．【答案】B
【知识点】公民行使民主权利的方式；公民参与民主生活的基本要求
【解析】【分析】本题考查对公民参与民主生活的途径的认识。
①：民主管理属于基层群众自治，与当选人大代表没有直接传导关系，且决定权是人大的职权，并非人大代表个人权利，故①错误；
②：公民可以通过社情民意反映制度参与民主决策，针对网络诈骗提出合理建议，有利于促进决策科学化、民主化，故②正确；
③：公民行使监督权，向有关部门举报网络诈骗行为，能够推动相关部门依法查处、严厉打击，故③正确；
④：公民可以通过政府官网发表意见，但履行国家职能的主体是政府等国家机关，不是公民个人，故④错误。
故本题选B。
【点评】本题考查的知识点是公民参与民主生活的方式及要求。公民参与民主生活是社会主义民主政治的重要内容，主要包括民主选举、民主决策、民主监督和民主管理。参与民主决策有利于集中民智，促进决策科学化、民主化；参与民主监督有助于国家机关及其工作人员改进工作，提高效率，克服官僚主义，防止权力滥用。公民参与民主生活，要增强民主意识，树立社会责任感和主人翁意识，以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题，逐步提高依法有序参与民主生活的能力，依法行使监督权、建议权等政治权利，自觉遵守宪法和法律。
7．【答案】C
【知识点】保护未成年人合法权益的防线；2026年时事热点
【解析】【分析】本题考查对未成年人特殊保护的认识。
A：家庭保护的责任主体是父母或其他监护人，与题干中的网络平台规定无关，故A错误；
B：学校保护的责任主体是学校、幼儿园及教职工，题干未涉及学校相关内容，故B错误；
C：该办法针对网络平台信息推送、算法推荐、生成式AI等网络环境作出规范，目的是净化网络空间，保障未成年人在网络环境中的健康成长，属于网络保护，故C正确；
D：司法保护的责任主体是司法机关，主要体现在司法活动中对未成年人的特殊保护，故D错误；
故本题选C。
【点评】 本题考查的知识点是对未成年人的六大保护。未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊保护。我国构筑起家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护、司法保护六位一体的保障防线，全方位保障未成年人合法权益。其中网络保护专门针对网络空间，规范网络运营者行为，为未成年人营造安全、健康的网络环境。
8．【答案】C
【知识点】科教兴国、人才强国、创新驱动发展战略；创新及其作用
【解析】【分析】本题考查对创新驱动发展战略与科技创新的认识。
②：我国自主研发全球首套千米级深地光通信系统并成功投入使用，攻克多项技术难题，这一重大科技成果直接体现了我国坚持创新驱动发展战略，在关键核心技术领域不断取得新突破、显著成效，故②正确；
④：该技术完全由我国自主研发，依靠自主创新解决了地下通信的世界性难题，为多个重要领域提供关键支撑，充分说明自主创新是攀登世界科技高峰的必由之路，故④正确；
①：我国坚持合作共赢，掌握核心技术是为了提升自身发展能力，并非主导世界发展，故①错误；
③：我国正在建设科技强国，还未全面建成世界科技创新强国，故③错误；
故本题选C。
【点评】本题考查的知识点是科技创新与创新驱动发展战略。创新是引领发展的第一动力，是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉。我国坚持创新驱动发展战略，把科技自立自强作为国家发展的战略支撑，努力建设创新型国家。科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素，核心技术一定要掌握在自己手里。我国在尖端技术的掌握和创新方面打下了坚实基础，在一些重要领域走在世界前列，但仍需增强自主创新能力，坚定不移走中国特色自主创新道路，弘扬创新精神，推动我国经济社会高质量发展。
9．【答案】C
【知识点】传承发展中华优秀传统文化
【解析】【分析】本题考查对中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的认识。
C：题干中文博非遗热、国风受追捧，以及“传统与现代交融，中华文化绽放更加灿烂的光芒”，体现了对传统文化进行创新，让传统与现代相结合，以文化创新推动中华文化繁荣发展，故C符合题意；
A：中华文化源远流长强调的是中华文化历史悠久、绵延不绝，题干并未体现时间的久远，故A错误；
B：传统美德内涵丰富强调的是道德品质与精神风范，题干围绕文化现象展开，未涉及传统美德，故B错误；
D：中华文明兼收并蓄强调吸收借鉴外来优秀文化，题干只体现传统与现代的交融，未涉及外来文化，故D错误。
故本题选C。
【点评】本题考查的知识点是文化创新与中华文化发展。文化创新是推动文化发展的实质，对中华文化发展具有重要作用。推动中华优秀传统文化实现创造性转化、创新性发展，能够让传统文化融入现代生活，增强文化生命力与影响力。坚持文化创新，有利于传承中华优秀传统文化，提升文化自信，促进中华文化不断繁荣兴盛，为民族复兴提供精神动力。
10．【答案】C
【知识点】建党精神
【解析】【分析】本题考查对党史学习教育、弘扬伟大建党精神的认识。
C：题干中《党史学习教育工作条例》明确要求用好思政课渠道，推动党史进教材、进课堂、进头脑，发挥党史立德树人的重要作用。党史是伟大建党精神形成和发展的重要载体，通过系统学习党史，能够让学生深入了解党的奋斗历程与精神谱系，从而传承红色基因，弘扬伟大建党精神，故C符合题意；
A：推动党史学习教育与减轻学生学习负担没有直接关联，学习内容的增加并不能实现减负目的，故A错误；
B：党史进课堂是丰富思政课内容、强化思想引领，并非降低课程学习难度，故B错误；
D：党史学习侧重于提升学生的思想政治素养、道德品质和家国情怀，与提高科学技术素养无关，故D错误；
故本题选C。
【点评】本题考查的知识点是伟大建党精神。伟大建党精神的内涵是坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民。它是中国共产党的精神之源，是中国共产党人精神谱系的开篇。弘扬伟大建党精神，有利于传承红色基因，坚定理想信念，凝聚奋进力量，引导人们树立正确的历史观、价值观，为实现中华民族伟大复兴提供强大的精神支撑，也是加强思想道德教育、落实立德树人任务的重要内容。
11．【答案】C
【知识点】中华优秀传统文化的意义
【解析】【分析】本题考查对中华民族精神在不同历史时期的丰富发展及作用的认识。
②：题干中民族精神在新民主主义革命时期、社会主义建设时期、改革开放时期以及新时代不断淬炼升华，说明不同时期的具体精神都具有鲜明的先进性和时代性，不断推动中华民族精神与时俱进，故②正确；
④：从长征精神到脱贫攻坚精神，中华民族精神在不同时期都为国家发展提供强大支撑，表明不同历史时期的具体精神都为当时社会发展提供精神支柱、精神纽带和精神动力，故④正确；
①：不同时期的民族精神虽然表现不同，但核心一脉相承，并非相互独立、彼此无关，故①错误；
③：当代中国精神的集中体现是社会主义核心价值观，而非新时代的各种具体精神，故③错误。
故本题选 C。
【点评】本题考查的知识点是中华民族精神。中华民族精神具有与时俱进的鲜明品格，它以爱国主义为核心，在不同历史时期有着不同的具体表现，并随着时代任务和实践发展不断丰富完善。从革命时期到建设、改革再到新时代，民族精神始终一脉相承、薪火相传，既保持着民族内核，又彰显着时代特征，为不同阶段的社会发展提供精神支柱、精神纽带和精神动力，是激励中华儿女不断奋进的强大精神力量。
12．【答案】B
【知识点】改革开放
【解析】【分析】本题考查对改革开放的认识。
①：题干时间轴展现了从1978年十一届三中全会开启改革开放，到2013年、2024年持续推进全面深化改革的历程，体现了改革开放贯穿当代中国发展的全过程，是当代中国最鲜明的特色，故①正确；
②：题干主要围绕不同时期党推进改革开放的历程展开，体现了党对改革的领导，但并未直接突出“党的领导是中国特色社会主义最本质的特征”这一论断的核心内涵，中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导。故②不符合题意；
③：改革的根本目的是解放和发展社会生产力，不是实现经济高质量发展，故③不符合题意；
④：改革开放是解放和发展社会生产力的伟大革命，从开启新时期到推进中国式现代化，改革开放始终是推动社会生产力发展的关键动力，故④正确；
故本题选B。
【点评】本题考查的知识点是改革开放的地位与作用。改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是当代中国最鲜明的特色，其根本目的是解放和发展社会生产力。四十多年来，改革不断深化，极大解放和发展了社会生产力，推动中国发生了翻天覆地的变化，也为实现中国式现代化提供了强大动力。
13．【答案】C
【知识点】中国发展坚持合作共赢；2025年时事热点
【解析】【分析】本题考查对中国与世界共享发展机遇、对外开放的认识。
C：海南与“一带一路”沿线国家共建跨境产业链，主动加强国际合作，把自身发展机遇同世界各国分享，体现了中国坚持对外开放，与世界共享发展机遇、实现互利共赢，故C正确；
A：完善离岛免税购物、提升国内游客体验，主要面向国内市场，不体现与世界共享，故A错误；
B：加强生态环境保护，属于生态文明建设，与对外开放、共享发展机遇无关，故B错误；
D：推进教育医疗提质、保障民生，属于国内民生建设，不涉及国际合作与共享，故D错误；
故本题选C。
【点评】本题考查的知识点是坚持对外开放，中国坚持合作共赢。我国坚持互利共赢的开放战略，积极开展国际合作，通过共建“一带一路”、建设自由贸易港等方式，同世界各国共享发展成果、共促经济繁荣，彰显了大国担当，也推动构建开放型世界经济。
14．【答案】C
【知识点】职业生涯规划
【解析】【分析】本题考查对新时代青少年职业选择与规划的认识。
①：新兴职业不断出现，社会发展对人才提出更高要求，启示青少年要提高自身素质，增强竞争力，抓住机遇、迎接挑战，故①正确；
③：材料强调兴趣爱好可以成为优势和职业方向，启示青少年要培养兴趣爱好，更好适应社会发展需要，故③正确；
④：面对多样的职业选择，青少年应结合自身兴趣、特长等实际情况，科学做好职业生涯规划，故④正确；
②：完善职业体系构建是国家和社会的职责，不是青少年学生的责任，故②错误；
故本题选 C。
【点评】本题考查的知识点是树立正确的职业观，做好职业准备。在现代社会，职业种类日益丰富，选择更加多元。青少年应结合自身兴趣特长，努力提升综合素质，顺应时代发展趋势，树立正确的择业观念，科学规划未来职业方向，在适应社会需求的同时实现自身价值。
15．【答案】坚守诚信，明辨是非 ； 勇于担当，服务社会 ； 尊重师长，理性沟通 ； 遵守规则，敬畏生命 ； 乐于分享，集体为重 。
【知识点】自觉遵守规则；诚实守信；如何做负责任的人；奉献社会及相关行为；师生交往
【解析】【分析】考点考查：诚信、亲社会行为、师生交往、规则、集体利益与个人利益的关系。
能力考查：获取和解读材料信息的能力、知识迁移与运用能力、多角度分析问题的能力、规范表达能力。
核心素养：道德修养、法治观念、责任意识、健全人格等。
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
主体是新时代青少年学生；作答范围是诚信、责任、规则、人际交往、集体观念的相关知识；作答角度是启示类题目，需结合材料情境，提炼行为体现的优秀品质，落脚到青少年应如何践行这些品质，争做新时代好少年。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：诚信考场、同学偷看资料。链接教材知识：诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的价值准则，是个人安身立命之本；青少年要坚守诚信原则，明辨是非，自觉维护公平公正。
关键词②：助老服务志愿者、劝说同学参加社区活动。链接教材知识：参与志愿服务是亲社会行为，有利于养成良好行为习惯、塑造健康人格；青少年要主动承担社会责任，服务和奉献社会。
关键词③：老师指出作业错误、课后沟通。链接教材知识：要正确对待老师的批评，理解老师的良苦用心，学会理性沟通，建立和谐师生关系。
关键词④：遇到红灯、无车仍等绿灯通行。链接教材知识：社会规则保障社会秩序的实现，我们要自觉遵守规则、做到自律；同时要敬畏生命，对自己和他人的生命安全负责。
关键词⑤：班级筹建图书角、捐出珍藏的课外书。链接教材知识：集体利益与个人利益在根本上是一致的，要坚持集体利益为重，学会分享，主动为集体建设贡献力量。
第三步：整合信息，组织答案。
【点评】本题以中学生的真实生活片段为情境载体，体现了“生活化”的命题特点，旨在通过具体行为考查学生对基础道德与法治知识的理解和运用。题目将诚信、责任、规则意识、人际交往、集体观念等知识点融入生活场景，既考查了学生对核心概念的掌握，也引导学生将所学知识内化为行为准则，实现“知行合一”，突出了学科的育人价值。
16．【答案】小楠同学的观点是错误的。
① 以旧换新并非浪费资源，而是通过回收循环利用、再制造等方式，促进资源节约和环境保护，践行了绿色发展理念，有利于推动生态文明建设。
② 实施设备更新和消费品以旧换新，能够推动产业升级和技术改造，提高生产效率，助力经济高质量发展；同时扩大内需，发挥消费对经济增长的拉动作用，促进经济循环增效。
③ 相关补贴政策既能改善居民消费结构、提升生活品质，也能带动相关产业发展，促进就业，推动经济社会可持续发展，对国家发展意义重大，应大力推广。
【知识点】节约资源保护环境；坚持可持续发展的道路
【解析】【分析】考点考查：绿色发展理念、节约资源与保护环境的基本国策、高质量发展、坚持可持续发展战略。
能力考查：获取和解读材料信息的能力、辨析评价观点的能力、运用教材知识分析问题的能力、理论联系实际的能力。
核心素养：政治认同。
(1) 第一步：审设问，明确本题的主体、作答范围以及作答角度。
本题主体为学生小楠的观点，作答范围为坚持可持续发展战略、节约资源与保护环境的基本国策、节约资源、经济发展相关知识，作答角度为观点评析类，需要先判断观点正误，再结合材料说明理由，最后总结认识。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：“以旧换新”浪费资源、对国家发展没多大用处 → 链接：小楠的观点是错误的。以旧换新并非浪费资源，而是通过回收循环利用、再制造等方式，促进资源节约和环境保护，践行绿色发展理念，有利于推动生态文明建设。
关键词②：大规模设备更新、废旧物资回收体系、再制造和再生资源加工利用 → 链接：实施设备更新和以旧换新，能够推动企业技术升级，提高生产效率，助力经济高质量发展。
关键词③：数码产品购新补贴、家电以旧换新、新能源汽车及动力电池更新补贴 → 链接：以旧换新政策能扩大居民消费，发挥消费对经济增长的拉动作用，促进经济持续健康发展。
关键词④：老旧营运货车和农业机械报废更新、推进适老化改造产品“焕新” → 链接：该政策能改善居民生活品质，带动相关产业发展，创造就业岗位，促进经济社会可持续发展等。
第三步：整合信息，组织答案。
【点评】本题以湖南省推动大规模设备更新和消费品以旧换新的政策为载体，考查了绿色发展、节约资源、高质量发展等知识点。以旧换新政策既有利于资源节约和环境保护，践行可持续发展理念，又能促进产业升级、扩大内需，助力经济高质量发展，对国家发展具有重要意义。青少年应树立正确的消费观和环保意识，践行绿色低碳生活方式，为推动可持续发展贡献力量。
17．【答案】（1）①宪法是国家的根本法：在国家法律体系中具有最高的法律地位、法律权威和法律效力；宪法是其他法律的立法基础和立法依据，其他法律是根据宪法制定的，不得与宪法的原则和精神相违背。
② 体现宪法精神：两部法律分别围绕民族团结和生态文明建设，落实宪法中关于“国家保障各民族的合法权益”“国家保护和改善生态环境”等规定，将宪法原则具体化。
③ 法治统一性：所有法律的制定必须遵循宪法，确保社会主义法律体系的协调一致。
（2） ①坚持党的领导，确保立法方向；②立足国情实际，回应时代需求；③坚持民主立法，广听民意民智；④ 遵循法定程序，由国家权力机关行使立法权；⑤ 体现系统思维，提升立法质量。
（3）提供两个方向的设计，可以任选其一：（本题为开放类题目，言之有理即可。）
方案一：《民族团结进步促进法》主题文创。
产品名称：石榴纹民族团结主题书签套装。
设计元素：以“石榴籽”为核心视觉符号，搭配56个民族的代表性纹样、“铸牢中华民族共同体意识”标语，书签上印有《民族团结进步促进法》中“各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展”的核心条款节选。
形式与用途：一套56枚书签，对应56个民族，材质选用环保纸或金属，可作为学生文具、伴手礼使用，在日常阅读中潜移默化传递法律理念。
方案二：《生态环境法典》主题文创。
产品名称：“低碳小卫士”可降解种子纸明信片。
设计元素：正面印有《生态环境法典》中“保护和改善生态环境，推进生态文明建设”的核心条款，搭配垃圾分类、节水护绿、低碳出行等环保插画；背面为空白书写区，明信片由可降解的种子纸制成。
形式与用途：用户使用后，可将明信片埋入土壤中，种出绿植，既传递了生态环保的法律理念，也践行了低碳环保的生活方式，兼具普法意义与趣味性。
【知识点】建设法治中国；宪法的地位及重要性；传承发展中华优秀传统文化
【解析】【分析】考点考查：宪法的地位、科学立法的要求、法治与德治、中华优秀传统文化的创新性转化等。
能力考查：获取和解读材料信息的能力、运用教材知识分析问题的能力、理论联系实际的能力。
核心素养：政治认同、法治观念、责任意识。
(1) 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
主体是国家；作答范围是宪法的地位、宪法与普通法律的关系相关知识；作答角度是“根据宪法，制定本法”能得出什么共同结论（体现类）。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词①：两部法律均写明“根据宪法，制定本法”。→ 链接：宪法是国家的根本法，在国家法律体系中具有最高的法律地位、法律权威和法律效力；宪法是其他法律的立法基础和立法依据，其他法律不得与宪法的原则和精神相违背。
关键词②：两部法律分别围绕“铸牢中华民族共同体意识”“推进生态文明建设”。→ 链接：两部法律分别落实宪法中“国家保障各民族合法权益”“国家保护和改善生态环境”的原则性规定，是宪法精神的具体化。
关键词③：所有法律都以宪法为依据制定。→ 链接：体现了法治的统一性，保障社会主义法律体系的协调一致。
第三步：整合信息，组织答案。
(2) 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
主体是国家； 作答范围是科学立法、依法治国、人民当家作主相关知识；作答角度是分析两部法律出台过程的科学性（体现类/原因类）。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：党的二十届三中全会明确提出制定/编纂两部法律。→ 链接：坚持党的领导，是社会主义法治最根本的保证，党领导立法确保立法方向正确。
关键词②：针对新时代民族工作新特点、生态环境治理新挑战立法。→ 链接：科学立法要立足我国国情实际，回应时代发展需求，解决现实问题。
关键词③：立法过程中调研、征求各族群众、人大代表及社会各界意见，多次公开征求建议。→ 链接：坚持民主立法，广听民意民智，保障人民参与，使法律体现人民共同意志。
关键词④：两部法律均由十四届全国人大四次会议表决通过。→ 链接：全国人民代表大会是最高国家权力机关，依法行使国家立法权，立法过程严格遵循法定程序。
关键词⑤：《生态环境法典》整合现行相关法律，解决分散立法衔接不畅问题。→ 链接：体现系统思维，提升立法的系统性、整体性、协同性，提高立法质量。
第三步：整合信息，组织答案。
（3） 方案一：《民族团结进步促进法》主题文创分析。
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
主体是面向人民群众的普法文创产品设计；作答范围是法治宣传、文化创新、铸牢中华民族共同体意识相关知识；作答角度是开放性设计题，要求以群众喜闻乐见的方式，将《民族团结进步促进法》的理念融入日常物品，实现普法效果。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：“以人民群众喜欢的方式和小物品进行普法宣传，往往收效显著”。→ 链接：普法宣传要贴近群众生活、贴近实际，采用生活化、趣味化的形式，增强法律的感染力和接受度；文化创新要坚持以人民为中心，满足群众的精神文化需求。
关键词②：《民族团结进步促进法》核心主题：铸牢中华民族共同体意识，各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展。→ 链接：可以提取“石榴籽”（象征各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起）、56个民族代表性纹样、法律核心条款等元素，传递民族团结的理念。- 关键词③：日常小物品→ 链接：书签是学生、普通群众日常高频使用的文具，使用场景多、成本低，能在潜移默化中传递法律理念。
第三步：整合信息，组织答案。
产品名称：石榴纹民族团结主题书签套装
设计元素：以“石榴籽”为核心视觉符号，搭配56个民族的代表性纹样、“铸牢中华民族共同体意识”标语，书签上印有《民族团结进步促进法》中“各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展”的核心条款节选。
形式与用途：一套56枚书签，对应56个民族，材质选用环保纸或金属，可作为学生文具、伴手礼使用，在日常阅读中潜移默化传递民族团结的法律理念，增强群众对法律的认同感。
方案二：《生态环境法典》主题文创分析
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
主体是面向人民群众的普法文创产品设计； 作答范围是生态文明建设、法治宣传、绿色发展、文化创新相关知识；作答角度是开放性设计题，要求以群众喜闻乐见的方式，将《生态环境法典》的理念融入日常物品，实现普法与环保理念的双重传递。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：“以人民群众喜欢的方式和小物品进行普法宣传，往往收效显著”。→ 链接：普法宣传要贴近群众生活，创新宣传载体，增强趣味性和参与感；文化创新要践行绿色发展理念，传递生态文明理念。
关键词②：《生态环境法典》核心主题：保护和改善生态环境，推进生态文明建设，促进经济社会可持续发展。→ 链接：可以提取环保插画、低碳标语、法律核心条款等元素，结合环保材质，传递绿色发展的理念。
关键词③：日常小物品
→ 链接：明信片兼具实用性与纪念意义，可降解种子纸材质既贴合环保主题，又能让群众通过亲手种植绿植，践行生态环保理念，实现普法与实践的结合。
第三步：整合信息，组织答案。
产品名称：“低碳小卫士”可降解种子纸明信片。
设计元素：正面印有《生态环境法典》中“保护和改善生态环境，推进生态文明建设”的核心条款，搭配垃圾分类、节水护绿、低碳出行等环保插画；背面为空白书写区，明信片由可降解的种子纸制成。
形式与用途：用户使用后，可将明信片埋入土壤中，种出绿植，既传递了生态环保的法律理念，也践行了低碳环保的生活方式，兼具普法意义与趣味性，让群众在实践中加深对《生态环境法典》的理解。
【点评】本题以民族团结进步促进法和生态环境法典的制定为背景，考查宪法地位、科学立法、法治宣传等知识点。两部法律的制定体现了党的领导、人民当家作主与依法治国的有机统一，是科学立法、民主立法、依法立法的典范。通过文创产品设计，引导青少年树立法治观念，践行民族团结和生态文明理念，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
18．【答案】（1）传承中华优秀传统文化：故宫是中华文明的重要象征，保护故宫有助于传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信；增强民族认同感和凝聚力：故宫承载着中华民族的历史记忆，保护故宫可以激发国民的民族自豪感和爱国情怀，增强民族凝聚力；促进文化创新与发展：通过“数字故宫”和文创产品，推动传统文化与现代科技、生活相结合，促进文化创新，增强文化活力；提升国家文化软实力：故宫是世界文化遗产，保护故宫有助于向世界展示中华文明的独特魅力，提升中国的国际影响力；推动文旅融合发展：故宫的保护与开发可以促进旅游业发展，带动经济增长，同时传播中华文化；落实依法治国方略：《中华人民共和国文物保护法》的制定和实施，体现了国家依法保护文化遗产的决心，推动社会主义法治建设。
（2）“弘扬故宫文化，做文化传承人”。；提高学生的文化鉴赏能力、团队协作能力和实践创新能力。；故宫文化知识竞赛；故宫文创产品设计大赛；故宫历史讲座等（任选其一）。（注：活动形式可灵活调整，如增加“故宫VR体验”“故宫历史情景剧表演”等创新形式。）
【知识点】建设法治中国；传承发展中华优秀传统文化
【解析】【分析】考点考查：中华文化、中华优秀传统文化的传承与保护、文化自信、民族精神、法治建设、文化创新等。
能力考查：获取和解读材料信息的能力、运用教材知识分析问题的能力、理论联系实际的能力、活动方案设计与实践创新能力。
核心素养：政治认同、责任意识。
(1) 第一步：审设问，明确本题的主体、作答范围以及作答角度。
本题主体为国家，作答范围为文化传承、文化自信、民族精神、法治建设、文化创新、文化软实力等相关知识，作答角度为“意义类”（分析国家重视故宫文化保护与传承的积极影响）。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：故宫是中华文明的重要象征、爱国主义教育基地→链接：传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信；激发国民民族自豪感与爱国情怀，增强民族认同感和凝聚力。
关键词②：数字故宫、文创产品、传统文化融入现代生活→链接：推动传统文化与现代科技、生活相结合，促进文化创新，增强文化活力，实现传统文化的创造性转化与创新性发展。
关键词③：《中华人民共和国文物保护法》、纳入国家文化标识体系→链接：落实依法治国方略，推动社会主义法治建设；保护国家文化标识，守护民族文化根脉。
关键词④：世界读懂中华文明的重要窗口、世界文化遗产→链接：提升国家文化软实力，向世界展示中华文明的独特魅力，提升中国的国际影响力。
关键词⑤：带动旅游业发展、文旅融合→链接：推动文旅融合发展，促进经济增长，同时传播中华文化等。
第三步：整合信息，组织答案。
将上述要点按“文化传承→民族精神→文化创新→法治建设→国际影响→经济发展”的逻辑串联，形成条理清晰的意义类答案，确保每一点都结合材料与教材知识。
(2) 第1空：活动主题。
第一步：审设问，明确本题的主体、作答范围以及作答角度。
本题主体为学校社团（中学生），作答范围为校园文化活动主题设计，作答角度为主题拟定类（紧扣故宫文化宣传核心，简洁积极、符合校园场景）。
第二步：审材料，提取关键词，链接活动要求。
关键词：故宫博物院建院100周年、故宫文化宣传、中学生参与、传承弘扬传统文化→主题需紧扣“故宫文化宣传、传承、弘扬”，体现校园活动的教育性与传播性，朗朗上口、易于传播。
第三步：整合信息，组织答案。
拟定如“弘扬故宫文化，做文化传承人”“守护百年故宫，传承中华文明”等主题，既贴合活动背景，也体现中学生的文化责任。
第2空：活动目标（能力目标）
第一步：审设问，明确本题的主体、作答范围以及作答角度。
本题主体为参与活动的学生，作答范围为中学生校园活动的能力培养目标，作答角度为能力提升类（与已给出的“知识目标”区分开，侧重学生综合能力成长）。
第二步：审材料，提取关键词，链接能力要求。
关键词：校园社团活动、文化宣传、参与实践→能力目标需涵盖文化素养、实践能力、合作能力、创新能力等维度，贴合中学生参与文化活动的成长需求。
第三步：整合信息，组织答案。
可作答如“提高学生的文化鉴赏能力、团队协作能力和实践创新能力，增强文化自信与公共参与意识”，既符合校园活动的能力培养逻辑，也呼应了故宫文化宣传的主题。
第3空：活动形式。
第一步：审设问，明确本题的主体、作答范围以及作答角度。
本题主体为学校社团（活动组织者），作答范围为校园文化活动形式设计，作答角度为实践活动类（紧扣故宫文化主题，适合中学生开展、安全可落地）。
第二步：审材料，提取关键词，链接活动形式。
关键词：故宫文化宣传、数字故宫、文创产品、历史文化→可从知识科普、实践创作、情景体验等角度设计活动形式，如知识竞赛、文创设计、历史讲座、情景剧表演、VR体验等，兼顾知识性与趣味性。
第三步：整合信息，组织答案。
可作答如“故宫文化知识竞赛”“故宫文创产品设计大赛”“故宫历史情景剧表演”等，任选其一即可，确保活动形式与主题匹配、适合校园开展。
【点评】本题以故宫博物院建院100周年为背景，综合考查了中华优秀传统文化传承发展、文化自信、法治建设等核心知识点。文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，故宫作为中华文明的重要载体，承载着民族的历史记忆与精神标识，保护与传承故宫文化，正是坚定文化自信、守护民族文化根脉的生动体现。同时，通过完善文物保护相关法律法规，以法治手段为文化遗产保驾护航，体现了法治建设在文化传承中的保障作用，推动传统文化在现代社会实现创造性转化、创新性发展。
19．【答案】主题：中国提出的全球治理倡议契合了当今时代“和平与发展”的主题，同时也体现了“构建人类命运共同体”的理念。倡议强调通过共商共建共享和多边合作，推动全球发展、维护国际安全、促进文明交流、完善全球治理，符合世界各国共同应对挑战、实现合作共赢的需求。
中国的大国担当体现在：
坚持多边主义：倡导共商共建共享，支持发展中国家参与全球治理，推动国际关系民主化；
履行国际责任：在气候治理中超额完成减排承诺，捐赠新能源设备，助力全球绿色转型；
提供公共产品：提出《全球数字治理倡议》等方案，为全球治理贡献智慧；
促进共同发展：关注发展中国家需求，推动解决粮食危机、数字鸿沟等问题；
引领国际合作：以中国方案破解治理赤字，展现负责任大国的领导力。
【知识点】世界多极化；战争与和平；构建人类命运共同体；中国在国际社会中的担当
【解析】【分析】考点考查：时代主题、人类命运共同体、全球治理、多边主义、中国担当、大国形象等。
能力考查：信息提取能力、知识运用能力、概括表达能力。
核心素养：责任意识、政治认同。
(1) 第一步：审设问，主体是中国，作答范围是当今时代主题相关知识，作答角度是体现类。
第二步：审材料，关键词：完善全球治理、应对危机、合作共赢、共同发展，链接教材：当今时代的主题是和平与发展。
第三步：整合信息，组织答案，点明倡议契合和平与发展的时代主题，体现构建人类命运共同体理念。
(2) 第一步：审设问，主体是中国，作答范围是中国担当、大国责任、全球治理，作答角度是概括类。
第二步：审材料，关键词：多边主义、共商共建共享、减排履约、援助设备、数字倡议、支持发展中国家，链接教材：中国是负责任大国，坚持多边主义，积极参与全球治理，推动互利共赢。
第三步：整合信息，组织答案，从坚持多边主义、履行国际责任、贡献中国方案、促进共同发展、引领国际合作等方面作答。
【点评】本题以“完善全球治理 共建人类命运共同体”论坛为背景，综合考查全球治理、大国担当等知识点。和平与发展是当今时代主题，面对全球性挑战，没有国家能独善其身。我国坚持共商共建共享，推动多边合作，主动承担国际责任，积极为全球治理提供中国智慧和中国方案，提升发展中国家话语权，推动构建人类命运共同体，彰显了负责任大国的形象与担当。
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