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单元导读
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907
1368
时代特征：
政权分立与民族交融
时代特征：
统一多民族国家的建立与巩固
时代特征：
繁荣与开放的时代
时代特征：
民族关系发展和社会变化
时代特征：
统一多民族国家的巩固与发展
秦汉
魏晋南北朝
隋唐
辽宋夏金元
明清（前）
第15课 明朝的统治
1.背景
一、明朝的建立
“（刘）福通乃预埋一石人，镌其背曰：‘休道石人一只眼，此物一出天下反。’开河者掘得之，转相告语，人心益摇。”
——《新元史》
堂堂大元，奸佞专权。开河变钞祸根源（注：元朝以纸币作为主币，元末滥发纸币，通货膨胀，相当于元初的2500倍）惹红巾（起义军队）万千。官法滥，刑法重，黎民怨。人吃人，钞买钞，何曾见？贼做官，官做贼，混贤愚。哀哉可怜！
——《醉太平小令》
1328年，出生于濠州（今安徽凤阳）
1344年之前，主要工作是放牛；
1344-1352年，在寺庙中做僧，游方乞讨；
1352年，投靠红巾军，参与反元起义；
1368年开始，主要工作是做皇帝。
姓名：
学历：
家庭出身：
无文凭，全靠自学
贫农
朱元璋
世之寒微有能过我者乎？斯寒微之至极也！
一、明朝的建立
放牛娃 和尚 乞丐 皇帝
2.明朝建立
一、明朝的建立
（明朝建立在前，元朝结束统治在后）
建立三要素：
为巩固新政权，大封宗藩
建文帝继位“削藩”
靖难之役
迁都北京
“天子守国门”
便于管理边疆
北京逐渐成为政治和文化中心
根据材料，结合课本67页内容，分析朱元璋认为元朝灭亡的原因是？
洪武三年太祖曰：“今礼（儒士严礼）所言不得隔越中书奏事，此正元之大弊。人君不能躬揽庶政，故大臣得以专权自恣。今创业之初，正当使下情通达于上，而犹欲效之，可乎？”
——《明实录》卷五十九
朝臣权力过大
1.背景
二、强化皇权
（地方）行省长官：“凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领（掌管）之” 。
——《元史·百官志》
地方分权
强化皇权
在中央和地方全面改革官制
(胡惟庸)独相数岁，生杀黜陟罚（官员的升降），或不奏径行，内外诸司上封事必先取阅，害己者，辄匿不以闻。四方躁进之徒及功臣武夫失职者，争走其门，馈遗金帛、名马、玩好，不可胜数。
——《明史·胡惟庸传》
胡惟庸案
认为丞相专权乱政，威胁皇权。
（1）在中央
2.措施
二、强化皇权
①行政
废丞相，六部直接向皇帝负责
元朝中央机构
宣政院
皇帝
明朝中央机构
据统计，洪武十七年9月14日至21日，内外诸司奏札凡1660余件，共3391事。平均算来，朱元璋每天处理批审的公文多达207余份，处理的事务多达411件，以致“星存而出，日入而休”仍无法处理好。遇到大事，更深感“不可一日无辅臣”。
——《明代政治史》
百官未起朕先起，
百官已睡朕未睡。
不如江南富足翁，
日高三丈犹拥被。
明成祖时，
设立内阁，
协助皇帝处理政务。
政务多，效率低，易决策失误
分散兵权，皇帝直接掌握军事大权
（1）在中央
2.措施
二、强化皇权
②军政
改大都督府为五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部
五军都督府
皇帝
明朝中央机构
军队调动
武官任命
统兵权
（1）在中央
二、强化皇权
朱元璋曾问大臣宋濂：昨晚与老友饮酒闲谈如何？问参加宴会的人员、食物和座次情况，宋濂都据实回禀。朱元璋听完后，从袖口中拿出一张图来，将宋濂昨晚在家中宴客的情况描绘的非常详细。
凡遇直宿者悬带此牌，出皇城四门不用
2.措施
（1）在中央
二、强化皇权
③特务机构
设立厂卫制度
特点
作用
★是明朝专制皇权高度发展的突出表现。
“安然朝中坐，却知天下事”
①设三司
布政使司
（民政和财政）
按察使司
（司法）
都指挥使司
（军政）
②分封诸子为王驻守各地
初，太祖大封宗籓，令世世皆食岁禄，不授职任事，亲亲之谊甚厚。——《明史》
2.措施
（2）在地方
二、强化皇权
廷杖制度
明太祖时，为提高皇帝的权威，采用“廷杖”惩处大臣。大臣的进谏如果触怒了皇帝，或是大臣有过失，就要在殿廷上或午门外受到廷杖的处罚，被锦衣卫用木棒打屁股。遭廷杖的大臣在众目睽睽之下受到羞辱，有的甚至被当场打死。如明世宗时，有一次被廷杖的大臣达134人，其中有十几人被打死。
为何要设立廷杖？
——提高皇帝的权威
权力的分散与制衡
中央和地方各部门既互不统属，又相互牵制，各自直接向皇帝负责，使皇权高度集中，君主专制大为加强。
根据下图，想一想反映了怎样的发展趋势
发展趋势：皇权不断加强，相权不断削弱，最后被废除。
明朝政府于洪武三年正式建立科举制度，规定以八股文取士，专取《四书》《五经》命题。《四书》要以朱熹的集注为依据………在行文时必须根据古人的思想和规定的几家注疏来阐释发挥，不能有自己的见解。 ——南炳文、汤纲《明史》
结合课文88页与材料思考：朱元璋时期的科举考试与以往的科举考试有什么不同？
科举制的发展演变
朝代 隋唐——宋代 明朝
考试内容
考试文体
诗赋、杂文、经义、策论等
“四书”“五经”
无固定格式
八股文
四书：《论语》《孟子》《大学》《中庸》
五经：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》
对题目的解释必须以朱熹《四书集注》为标准
1.变化
三、科举考试的变化
答题格式
答卷由八个部分组成，其中后四个部分为主体，每部分要有两股对仗的文字，因此称为“八股文”。
历史仅存的明代赵秉忠状元卷
破题
承题
起讲
入手
起股
中股
后股
束股
八股文结构
用两句话将题目的意义破开
承接破题的意义而说明之
议论的开始
起讲后入手之处
每股有两股必须用排比对偶句，而且要为文章的破题论点服务
知识延伸
学子入考时，为防作弊，要脱下鞋子，赤脚步行。文具、食品等要装在有孔的竹篮中，一眼能看透，像个讨饭的乞丐。场屋是一排排没有门的每间大约两平方米的小屋。两块木板，放平当床；抬起前面一块，可当书桌。书写时头与脚都露在外面，以便官吏巡视，一览无余。
八股之害,等于焚书，而败坏人才，有甚于咸阳之郊所坑者四百六十余人也。
——顾炎武
阅读两则材料，说明科举考试变化带来的影响有哪些？
消极：①八股文形式呆板，脱离实际，禁锢思想。
年代 世界主要科技发明 中国 占百分比
汉代 45（件） 28 62﹪
隋唐 45（件） 32 71 ﹪
宋元 67（件） 38 57 ﹪
明清 472（件） 19 4 ﹪
②阻碍思想文化和科技的进步。
如果仅从考试制度来看，明朝用八股文考试的办法，是考试规范化的结果，增大了考试标准的客观性，对于以后的考试制度也有借鉴意义。——万新
积极：考试标准化、规范化
2.影响
三、科举考试的变化
举子看榜图
夹带
回顾：科举制的发展过程
时代 阶段 人物 内容
隋 创立 隋文帝 初步建立起通过考试选拔人才的制度
隋炀帝 创立进士科，标志着科举制的正式确立。
唐 完善 唐太宗 增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目
武则天 扩大科举取士人数，创立殿试制度。
宋 发展 / 大幅度增加科举取士名额，提高进士地位。
明 僵化 / 实行八股取士
认识: 科举制的发展历程，体现了古代君主专制中央集权制度的不断强化，也是封建社会逐渐走向衰落的反映。
具体措施 影响
政治 在中央 政治
军事
监察
在地方
思想措施
①废行省，设三司
②分封诸子为王，驻守各地
实行八股取士
皇权高度集中，君主专制大为加强。
废丞相，权分六部
将大都督府改为五军都督府，军队调动和武官任命的权力统归兵部
明太祖设锦衣卫，明成祖设东厂，明宪宗设西厂
①政治制度走向专制、僵化，容易造成决策失误；
②八股取士禁锢思想，阻碍思想文化和科技的进步；
③给明朝的统治埋下危机。
四、民族关系
1.东北：设奴儿干都司
2.北方：隆庆和议（封王、通贡、互市）
蒙古
（影响）
（影响）
第15课小结
明朝的建立
明朝的统治
统一多民族封建国家的巩固与发展
封诸王，守地方
东北女真——明成祖设奴儿干都司
1368年，朱元璋（明太祖）建立明朝，定都应天府
八股取士，强化思想控制
1421，朱棣（明成祖）迁都北京
强化皇权
北方蒙古——“隆庆和议”
民族关系
废除丞相，权分六部
分设五军都督府
设“厂卫”特务机构
官制改革
思想控制
中央
地方
废行省，设三司

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