资源简介

南充市初中道德与法治集体备课组
单元教学设计
单元名称 七年级下册第四单元《生活在法治社会》
单元课程标准解读
本单元以尊法学法守法用法为核心，聚焦青少年法治观念培育与合法权益维护，依据《义务教育道德与法治课程标准（2025 年版）》，从学习主题、核心素养、学段目标、学业质量四个维度解读如下： 一、学习主题 本单元对应课标“法治教育”核心学习主题，融合中华优秀传统法律文化教育与国情教育要求。 法治教育（核心）：了解法律的起源、体系与作用，知晓公民基本权利与义务，明确违法与犯罪的界限，掌握依法维权的基本路径。 中华优秀传统法律文化教育：理解中华优秀传统法律文化内涵，认同法治是中国式现代化的重要保障。 国情教育：认识我国法治建设成就，树立法治意识，将个人行为与法治社会建设相连接，主动做法治建设的参与者。 二、核心素养 政治认同：认同我国法治体系，理解法治对国家发展、社会稳定的重要意义，增强法治自信。 道德修养：树立底线意识，明辨是非善恶，以道德指引行为，以法律规范言行，践行公序良俗。 法治观念：认识法律的特征与作用，知晓人身权、财产权受法律保护，明确违法犯罪的后果，学会依法维权。 健全人格：理性看待社会矛盾与权益纠纷，保持平和心态，通过合法途径解决问题，提升自我保护能力。 责任意识：明确守法是公民基本义务，对自己的行为负责，主动维护法治秩序，承担法治社会责任。 三、学段目标（7—9 年级） （一）法治认知目标：了解法律的性质、体系与作用，掌握民法典中人身权、财产权相关知识，区分一般违法与犯罪，知晓未成年人违法犯罪的法律责任。 （二）法治行为目标：树立尊法学法守法用法意识，学会依法维护自身合法权益，远离不良行为，预防违法犯罪。 （三）法治价值目标：认同法治精神，传承中华优秀传统法律文化，主动参与法治实践，助力法治社会建设。 （四）法治能力目标：具备法律辨别、证据收集、依法维权、自我防范的能力，能运用法律知识解决生活中的实际问题。 四、学业质量 （一）认知层面：阐释法律的特征、作用与我国法律体系，说明民法典对公民权利的保护，区分一般违法与犯罪，明确预防犯罪的方法。 （二）情感层面：敬畏法律权威，增强法治意识，愿意主动学法、自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。 （三）行为层面：在校园、家庭、社会生活中遵守法律，依法维护自身与他人权益，远离违法犯罪，践行法治行为规范。
单元教材分析
一、从框架逻辑性角度看 本单元以青少年法治成长为主线，遵循学生认知规律，整体呈现 “认识法律 — 理解法律 — 运用法律 — 坚守法律”的递进式结构。从逻辑起点看，以学生生活中的法治困惑为切入点，引导学生认识法律；从逻辑展开看，围绕法律起源、权利保护、违法预防层层深入；从逻辑归宿看，引导学生将法治意识转化为守法行为，实现从认知到实践的升华，符合初中生从具体到抽象、从感性到理性的认知特点。 二、从内容结构角度看 本单元围绕“生活在法治社会” 展开，以法治教育为核心，有机融合道德教育、安全教育、国情教育。各课内容既相对独立又高度统一：从探寻法律源头，到领会法律作用，再到维护人身与财产权利，最后敬畏法律底线、预防犯罪，内容层层递进。教材注重情境化、生活化设计，通过案例、模拟法庭、探究活动，将抽象法律知识转化为可感、可学、可行的生活内容，实现知识逻辑与生活逻辑的统一。 三、从育人导向性角度看 本单元坚持立德树人根本任务，聚焦法治观念培育。立足学生终身发展，引导学生认识法律、敬畏法律、运用法律，提升自我保护能力；突出法治育人，帮助学生树立底线思维，明辨是非善恶；强化价值引领，让学生理解法治与生活、国家的联系，厚植法治情怀；全面落实政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养，为培养新时代守法公民奠定基础。
单元学情分析
七年级学生正处于青春期，自我意识增强，社会接触面扩大，面临校园欺凌、消费纠纷、网络风险等法治问题，结合本单元 “尊法学法守法用法” 核心主题，具体学情分析如下： 一、认知层面：有感知，待系统 学生对法律有初步生活感知，知道 “不能违法”，但缺乏系统认知：不清楚法律与校规、道德的区别，不了解法律体系，对人身权、财产权的法律保护认知模糊，难以区分一般违法与犯罪，对依法维权的路径知之甚少，需通过教学构建完整法治知识体系。 二、心理层面：易冲动，需引导 青春期学生情绪易冲动，遇事容易意气用事，缺乏理性思考；面对权益被侵害时，要么忍气吞声，要么采取过激方式解决；对网络不良诱惑、校园不良行为缺乏辨别力，容易触碰法律底线，需要法治引导树立理性、平和的处事心态。 三、行为层面：有尝试，待规范 学生在生活中能遵守基本校规校纪，但法治行为不够规范：部分学生存在校园打闹、言语侵权等轻微违规行为，不了解其法律后果；遇到侵权问题时，不知道如何收集证据、依法维权；少数学生沾染逃课、沉迷网络等不良习惯，存在违法犯罪隐患，需将法治认知转化为规范行为。 四、学习层面：爱情境，需实践 七年级学生好奇心强，喜欢案例分析、模拟法庭、小组辩论等情境化学习方式，对贴近生活的法治案例兴趣浓厚。但抽象思维较弱，对法律条文、法治理论接受度低，容易出现 “学用脱节”，需通过生活化实践活动，让学生在体验中理解法治、践行法治。 综上，本单元教学需立足学生生活实际与青春期特点，以生活化情境、多样化活动，化解法治困惑、夯实法治认知、规范法治行为，培育尊法守法用法的新时代少年。
单元目标与重点难点
一、单元学习目标 1.了解法律的起源、性质与体系，理解法律的作用，认同我国法治建设成就。 2.知晓人身权、财产权的法律保护，掌握《中华人民共和国民法典》中与青少年相关的核心法条。 3.区分一般违法与犯罪，明确犯罪的特征与后果，掌握预防犯罪、自我防范的方法。 4.学会依法维权的基本路径，具备证据收集、依法维权的能力，树立遇事找法的意识。 5.树立尊法学法守法用法意识，自觉遵守法律，主动承担法治社会责任。 二、单元重难点 （一）教学重点 1.理解法律的特征与作用，掌握人身权、财产权的法律保护内容。 2.区分一般违法与犯罪，明确违法犯罪的后果，掌握自我防范、预防犯罪的方法。 3.学会运用法律武器维护自身合法权益，践行尊法守法用法的行为规范。 （二）教学难点 1.准确区分法律与道德、校规的界限，理解法治的核心内涵。 2.引导学生将法治意识转化为自觉行为，解决生活中的实际法治问题。 3.帮助学生走出 “未成年人犯罪不用担责” 的认知误区，树立敬畏法律的底线思维。
第 1 课时： 日益完善的法律体系 教学设计
课程标准 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》要求，本框对应 “我们的国家”“成长中的我” 两大核心领域，聚焦法治观念、责任担当、政治认同素养的培养。要求学生了解我国法律体系的构成与核心框架，知晓我国法律体系不断完善的时代背景和重要意义；理解完善的法律体系对保障公民权利、维护社会秩序、推动国家发展的作用，尤其是对青少年健康成长的护航价值；引导学生树立法治信仰，增强对我国法治建设的认同，自觉学法尊法守法用法，落实立德树人根本任务，助力学生塑造健全的法治人格。
课时教材分析 本框是第九课 “法律为我们护航” 的重要认知框题，承接上一框对法律护佑青少年成长的基础认知，核心解决 “我国的法律体系是什么样的、为何日益完善、完善的法律体系如何为我们护航” 的问题，是对青少年法治认知的深化与拓展。本框在七年级下册法治教育板块中，起到 “搭建法治知识框架、树立法治体系认知” 的关键作用，为后续学习具体法律常识、践行法治行为奠定理论基础，是连接 “法律护佑个体” 与 “法治保障国家社会” 的重要纽带。
学情分析 学生通过上一框学习，已知晓法律对青少年健康成长的护佑作用，具备初步的法治认知和法律保护意识；在生活中听过宪法、未成年人保护法等法律名称，对 “法律能规范行为、保障权利” 有朴素认知；具备基础的小组合作和信息梳理能力，对身边的法治案例和国家法治建设新动态有一定的关注兴趣。 但学生根据目前所学暂时无法对我国法律体系进行系统梳理，易混淆不同法律部门的作用；对我国法律体系日益完善的时代背景和内在原因理解肤浅，难以把握法治体系完善与国家社会发展的关联；缺乏将法律体系认知与自身成长结合的意识，对 “完善的法律体系如何具体护航自己” 的理解较为模糊。
教学重难点 教学重点：我国法律本质、法律体系核心与意义。 教学难点：保证法律实施的原因及要求。
核心素养 目标 政治认同：了解我国法律体系的构成，认识到我国法律体现人民意志，认同中国特色社会主义法律体系的优越性，增强对国家法治建设的信心。 法治观念：掌握法律的作用，知道我国法律体系日益完善的表现，明确法律对个人生活、社会秩序的保障作用，树立法律至上的法治意识。 道德修养：理解法律与道德的关系，明白法律是道德的底线，道德是法律的支撑，培养尊法崇德的道德观念。 责任意识：认识到法律体系的完善需要全社会共同参与，明确青少年作为法治建设的参与者，应主动学习法律、维护法律权威，承担起法治宣传的责任。
教学过程 教师活动 学生活动
导入新课
4月8日，跳水运动员全红婵所在的训练中心发文，就她遭受网暴一事已向公安机关报警。国家体育总局游泳运动管理中心也发表声明，表示坚决抵制畸形“饭圈”文化，对任何网络暴力和恶意攻击行为将严肃处理，绝不姑息。 让我们一起来学习《日益完善的法律体系》，解锁上述谜底。 看视频，思考问题： 一个为国争光的少女，为何要承受无端的谩骂与造谣？ 那些躲在屏幕后的冷嘲热讽，究竟触碰了哪些法律红线？
设计意图
以最新法治素材和青少年身边的法治场景为载体，贴近学生生活，兼具时代性和针对性；自然引出 “日益完善的法律体系” 的核心课题，激发学生的探究兴趣和法治思考，为后续子议题学习做好铺垫。
议题一：法之起源.以法为盾
展示法律本质材料： 夏朝法律 “禹刑”的作用是镇压奴隶暴动，惩罚奴隶，维护夏朝的统治。 古巴比伦的 《汉谟拉比法典》 规定：奴隶可以买卖，抵债；奴隶可以被任意杀死，凶手只需赔偿奴隶主的财产损失，无须偿命。 资本主义法，是指资产阶级意志的体现，是由资产阶级国家制定、认可。其基本原则是保护私有财产，实际上只是保护资本家的私人占有制。 阶级社会创制法律的目的是什么？ ——统治国家、管理社会 阶级社会的法律主要维护谁的利益？ ——统治阶级 由此可知，法律的本质是什么？ ——法律是统治阶级利益和意志的体现 【议学情境一】 解码法律本质困惑 新修改的网络安全法，全面贯彻以人民为中心的发展思想，确立 “网络安全工作坚持中国共产党的领导，贯彻总体国家安全观，统筹发展和安全，推进网络强国建设”，强调网络安全为人民、网络安全靠人民，将人民的根本利益和共同意志转化为法律规则与制度保障。 知识小结： 我国是人民当家作主的社会主义国家， 我国法律体现广大人民的根本利益和共同意志。 【议学小结】 法律的本质——法律是统治阶级利益和意志的体现 我国法律的本质——我国是人民当家作主的社会主义国家，我国法律体现最广大人民的根本利益和共同意志 我国法律体系的性质——我国的法律体系必然是中国特色社会主义性质的法律体系 【议学任务】 1.阶级社会创制法律的目的是什么？ 2.阶级社会的法律主要维护谁的利益？ 3.由此可知，法律的本质是什么？ 【议学任务】根据以上材料，分析我国法律体现的是谁的利益和意志？
设计意图
以动态框架图和典型案例为载体，将抽象的法律体系知识直观化、具象化，降低学习难度；通过绘制框架图，提升学生的信息梳理和归纳概括能力，帮助学生建立体系化的法治认知，突破教学重点。
议题二：法之体系·与时俱进
【议学情境二】解码法律体系困惑 视频：我国的法律体系 知识拓展： 宪法是“母法”，其他法律是“子法”。 宪法，是国家的根本法，具有最高的法律效力，是中国特色社会主义法律体系的核心和基础，其他法律是依据宪法制定的。 宪法就像“树干”，其他法律就像“枝叶”。 材料展示： 我国立足国情和实际需要，加快推进各领域立法工作， 国家生活和社会生活方面总体上实现了有法可依。 例如：经济领域，政治领域，文化领域，社会领域，生态领域 【议学小结】 中国特色社会主义法律体系不断完善的表现和意义？ （1）表现：新中国成立以来特别是改革开放以来，我国立足国情和实际需要，加快推进各领域立法工作，形成并不断完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系，国家生活和社会生活方面总体上实现了有法可依。 【议学拓展】 社会生活的发展无止境，法律体系的完善也无止境。 一些新兴产业，例如AI、机器人等领域需要立法。 ——没有的法律要“立” 随着时代发展有些法律需要修改，例如传染病防治法等。 ——不合适的法律要“改” 《中华人民共和国民法典》施行后，废止的法律包括《婚姻法》《继承法》《民法通则》《收养法》等 ——不需要的法律要“废” 【议学拓展】 网络安全法的发展与完善 起步探索期——零散规制、无专门条款，主要依托传统法律延伸适用。例如，2013年《关于办理利用信息网络实施诽谤等刑事案件使用法律若干问题的解释》，明确网络诽谤“情节严重”的认定标准，解决了传统诽谤罪如何适用于网络环境的问题。 体系化构建期——全面立法、责任明确，形成 “刑事 — 民事 — 行政” 三位一体治理框架。例如，2019 年 ，《网络信息内容生态治理规定》，禁止网络侮辱、诽谤、人肉搜索 专门化精准治理期——专门立法、程序优化、全链条治理。例如，2023 年《关于依法惩治网络暴力违法犯罪的指导意见》首次明确界定网络暴力为侮辱、诽谤、人肉搜索、网络骚扰等。 【议学小结】 2.中国特色社会主义法律体系不断完善的表现和意义？ （2）意义：不断完善中国特色社会主义法律体系，有利于巩固和发展社会主义制度、保障人民当家作主，为全面建设社会主义现代化国家提供良好法治环境。 3.我国当前的立法进展？ 我国积极推进国家安全、科技创新、公共卫生、生物安全、生态文明、防范风险等重要领域立法，加快数字经济、人工智能、大数据等领域立法步伐，努力健全国家治理急需、满足人民日益增长的美好生活需要必备的法律制度。 【议学任务】 我国形成了怎样的法律体系？ 中国特色社会主义法律体系不断完善的表现和意义？ 【议学任务】 2.中国特色社会主义法律体系不断完善的表现和意义？ 3.我国当前的立法进展？
设计意图
以最新法治成果为载体，让学生贴近时代感知法治发展，并理解法律体系完善的深层逻辑，突破教学难点；通过反向思考，强化学生的法治认同，培养政治认同素养。
子议题三：法之生命.守法践行
【议学情境三】 天下之事，不难于立法，而难于法之必行。——明代张居正 一切法律中最重要的法律，既不是刻在大理石上，也不是刻在铜表上，而是铭刻在公民的内心里。——法国思想家卢梭 知识拓展： 我们不仅要关注法律体系建设，为法律的完善贡献力量，也要从内心深处拥护法律，信仰法律的力量和价值，做到崇尚法律、遵守法律、捍卫法律，让法治成为社会共识和基本准则。 警情通报： 针对全红婵遭网络暴力事件，法律、官方、平台三方已作出明确处置，违法者被依法严惩，网络空间清朗行动得到强化。 违法主体：徐某（男，31 岁，跳水运动爱好者） 处理结果： 主犯徐某：被处以 行政拘留 10 日 + 罚款 的行政处罚。 其他人员：群内其他参与网暴的相关人员，也被依法处理 各大社交平台对相关违规账号、群组、言论进行清理、封禁与限流 知识拓展： 该案例启示青少年要 依法维权、理性追星、拒绝网暴 【议学小结】 4.法律的生命力在于实施 原因：法律的生命力在于实施，法律的权威也在于实施！ 如果有了法律而不实施、束之高阁，或者实施不力、做表面文章，那制定再多法律也无济于事。 要求： （1）法律的生命力在于实施。关注法律体系建设，为法律的完善贡献力量。 （2）从内心深处拥护法律，信仰法律的力量和价值。 （3）做到崇尚法律、遵守法律、捍卫法律，让法治成为社会共识和基本准则。 每日一习话： 立善法于天下，则天下治； 立善法于一国，则一国治。 历史和现实都告诉我们， 法治兴则国兴，法治强则国强。 ——习近平 【议学任务】1.结合材料一，法律的生命力在哪里？ 2.结合材料二，说说我们应该如何对待法律？
设计意图
以青少年身边的法治保护案例为载体，让学生感知法律体系完善与自身成长的密切关联，摒弃 “法律体系与我无关” 的认知；通过分析护航维度和探讨维权方法，将法治认知转化为具体的维权能力和行为自觉，培养学生的法治观念和责任担当素养，实现从 “知法” 到 “用法” 的初步转化。
板书设计
教学反思 本节课结合全红婵遭遇网络暴力的热点案例，将社会热点与法治知识相结合，有效激发了学生的学习兴趣，让学生直观感受到我国法律在保护公民人格尊严、治理网络乱象方面的不断完善。 课堂上，学生能认识到网暴行为的违法性，但对法律体系的构成、不同法律的作用理解不够深入，讨论不够充分。今后教学中，我将进一步简化法律专业术语，多运用贴近学生生活的案例，引导学生梳理法律逻辑，增强法治意识。
培根铸魂 启智润心

展开更多......

收起↑